创设问题情境,提升课堂效率-基于核心素养下的高中数学教学的几点思考

创设问题情境,提升课堂效率——基于核心素养下的高中数学教学的几点思考创设问题情境，提升课堂效率——基于核心素养下的高中数学教学的几点思考摘要：随着核心素养理念在教学中的不断推广，高中数学教学也不再被简单地以知识灌输的方式进行。本文旨在探讨如何在核心素养的指导思想下，提升高中数学课堂的效率。通过创设问题情境，培养学生的综合能力和学习兴趣，可以激发学生的学习动力，增强学习的深度和广度。本文将从问题情境创设、教学方法选择和评价指标三个方面进行思考。关键词：核心素养，问题情境，高中数学教学一、引言核心素养理念强调培养学生的综合能力和创新思维，而传统的高中数学课堂往往注重知识的传授和应试能力的培养，学生缺少对数学的真实应用和兴趣。因此，我们需要在高中数学教学中创设问题情境，激发学生的学习动力，提高学习效果。二、问题情境创设问题情境创设是提高课堂效率的重要手段。通过将数学知识与实际问题相结合，让学生在解决问题的过程中灵活运用知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。例如，当教授平方根概念时，可以设置一个关于建筑设计的问题情境，让学生计算地基的边长或墙壁的高度。这样一来，学生不仅能够直观地理解平方根的概念，还能够感受到数学在实际生活中的应用。三、教学方法选择在创设问题情境的基础上，教师需要选择适合的教学方法，提高课堂效率。根据核心素养的理念，我们可以选择探究式教学、合作学习和信息技术的应用等方法。1.探究式教学探究式教学注重培养学生的探索精神和主动学习的能力，让学生在课堂上进行自主学习和发现。教师可以提供一系列有针对性的问题，引导学生自己提出解决方案，并通过小组讨论或展示成果的方式分享经验和成果。这种教学方法能够提高学生的问题解决能力和综合运用能力，培养他们的创新精神。2.合作学习合作学习是一种通过小组活动和合作任务来促进学生相互合作、交流和学习的方法。在数学教学中，可以让学生组成小组，共同解决一个复杂的问题。每个小组的成员可以根据自己的兴趣和能力选择任务，然后通过合作讨论和交流，找到最佳的解决方案。这种方式可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。3.信息技术的应用信息技术在教学中的应用已经成为现代教育的重要组成部分。通过使用电子白板、计算机软件和互联网资源等工具，教师可以为学生提供更加丰富和多样化的学习资源。学生可以通过观看视频、参与在线讨论和使用模拟软件等方式进行学习，增强他们的学习兴趣和参与度。四、评价指标评价是提高课堂效率的重要环节。在核心素养的指导下，传统的以得分为唯一评价标准的评价方式已经不再适用。我们需要从多个角度评价学生的学习成果和能力。1.思维能力的培养评价学生的思维能力包括问题解决能力、分析能力、创新能力等。可以通过让学生解决一系列开放性问题、进行小组展示和书面作业的方式进行评价。2.实践能力的培养评价学生的实践能力包括数学应用能力、实际操作能力等。可以通过模拟实验、实地考察和项目研究等方式进行评价。3.合作能力的培养评价学生的合作能力包括团队协作能力、沟通能力等。可以通过小组成果展示、合作作业和同学评价的方式进行评价。结论：在核心素养的指导下，高中数学教学需要创设问题情境，培养学生的综合能力和学习兴趣。选择适合的教学方法和评价指标可以进