【学前教育专业职业规划探究文献综述3500字】

学前教育专业职业规划研究国内外文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u20724学前教育专业职业规划研究国内外文献综述 11511（一）核心概念界定 1269981.职业生涯规划 1184292.学前教育专业学生职业生涯规划 18061（二）相关文献综述 1214251.职业生涯规划相关研究 128582.大学生职业生涯规划研究 27150（一）研究趋势 5（一）核心概念界定1.职业生涯规划根据搜集的文献和相关资料，本研究中的职业生涯规划是指个体在对职业生涯规划的主客观因素进行总结的前提下，对自身兴趣、爱好、性格等方面进行全面分析理解，根据自身职业生涯定向，结合职业环境制定最合适的奋斗目标，并为实现目标作出有效的行动。2.学前教育专业学生职业生涯规划根据搜集的文献和相关资料，本研究中的学前教育专业学生职业生涯规划是指学前教育专业学生在对职业生涯规划的主客观因素进行全面分析的情况下，对自己的兴趣、爱好、性格等方面进行全面合理的认识，结合现今学前教育领域的职业环境，制定成为一名学前教育领域工作者的奋斗目标，并为实现这一目标作出有效的行动。（二）相关文献综述1.职业生涯规划相关研究（1）职业生涯的含义对于职业生涯的概念认识，不同的学者从不同的角度对职业生涯的含义作了界定。表1不同学者对于职业生涯的概念界定学者职业生涯定义道格拉斯·霍尔(DonglasT·Hall)职业生涯是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动以及相关的态度、价值观等连续性变化经历的过程，包括客观和主观两个方面。萨帕（Super）职业生涯是一个人终生经历的所有职位的整体历程。维伦斯基职业生涯是指一种相关工作的程序，而不是工作。林幸台职业生涯是指个人一生中所从事的工作，以及所担任的职务、角色，但同时也涉及其他工作或非职业的活动，也就是个人生活中所有衣食住行及娱乐的总和。胡冬吟职业生涯是指个人在有限的生命历程中，经由环境互动关系，发展出一连串与工作或职业有关的行为、经验、活动等。赵景欣、申继亮、支富华职业生涯是指与个人终生所从事工作或职业相联系的行为活动，也可以指整个人生的发展过程，除终生事业外，还包括个人生活，甚至是整个生命中的志向与抱负、态度、价值观、愿望等。上述不同学者从不同的研究角度和研究方向对于职业生涯的定义，可以看出国内外对于职业生涯的研究在不断地深化。（2）职业生涯规划的研究职业生涯规划也称为职业生涯设计，是组成职业生涯发展理论的核心要素。笔者以“职业生涯规划”为关键词在中国知网等数据库搜索相关文献，1994年首次出现关于职业生涯规划的相关文献，至今共有14936篇相关文献。主要在应用经济学、心理学、教育学等领域，进行职业生涯规划的相关研究。2.大学生职业生涯规划研究有关大学生职业生涯规划的相关研究，虽然我国起步较晚，但是也有了长足的发展。在没有发表时间限制的检索下中国知网中标题中包含“职业生涯规划”的学位论文搜索数量为1143篇，主要进行高等教育职业生涯规划研究占24.74%。标题中包含职业生涯规划的期刊文章有14479篇。标题中包含“大学生职业生涯规划”的学位论文有264篇（2005年之前的学位论文没有记录）。标题中包含“大学生职业生涯规划”的期刊文章为5017篇（2002年之前标题中包含“大学生职业生涯规划”的期刊文章则没有命中记录）。从搜索的结果中不难发现2002年之前我国学术界有关大学生职业生涯的规划的研究较少，2000年之后有关大学生职业生涯规划的研究日益兴起。笔者以“学前教育专业学生职业生涯规划”为主题，对过去十年（2010-2020）的各类学术刊物进行了检索，共有20篇文章。由此可见，国内对于学前教育职业生涯规划的调查研究不是很多，只有4篇硕士论文。有关大学生职业生涯规划现状的研究目前，对于大学生职业生涯规划现状研究的相关文献较多。笔者从相关中发现，对于大学生职业生涯规划现状的研究大部分都是基于高校和学生自身两个角度，以此进行分析。如赵彬赵彬.女大学生职业生涯规划教育的现状研究--给予长沙3所高校的调查[D].广西师范大学,2019（2019）在《女大学生职业生涯规划教育的现状研究--给予长沙3所高校的调查》中，从职业探索、自我认识、目标计划、人际关系、自我提升和反馈修正六个维度，对女大学生职业生涯规划现状进行一个分析。郑岳慧郑岳慧.大学生职业生涯规划教育研究--以内蒙古部分高校为例[D].内蒙古大学赵彬.女大学生职业生涯规划教育的现状研究--给予长沙3所高校的调查[D].广西师范大学,2019郑岳慧.大学生职业生涯规划教育研究--以内蒙古部分高校为例[D].内蒙古大学,2019张怀文.A学院大学生职业生涯规划现状与改进研究[D].兰州交通大学,2014对学前教育专业学生职业生涯规划的研究，主要从学生职业认识、职业生涯规划意识、生涯定向等角度进行现状探索。如吴丹吴丹.学前教育专业学生职业生涯归属及其对策研究：以长沙师范学校为例[D].湖南师范大学,2012吴丹.学前教育专业学生职业生涯归属及其对策研究：以长沙师范学校为例[D].湖南师范大学,2012吴开兵.学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究：以Ｂ大学为例[D].重庆师范大学,2015有关大学生职业生涯规划影响因素的研究笔者对于大学生职业生涯规划影响因素的研究是很多的，主要从学生个人、社会以及学校三个角度进行探索。如孟祥敏孟祥敏.大学生职业生涯规划影响因素研究--基于长三角9所高校的调研数据[J].中国青年社会科学,2020,39(04)：94-102在《大学生职业生涯规划影响因素研究——基于长三角9所高校的调研数据》中运用，采用交叉表和logit模型分析，从性别、年级、是否学生干部、职业发展认知、职业规划认知等角度，分析影响大学生职业生涯规划的影响因素。班兰美、黎志健和张玉班兰美，黎志健，张玉.《大学生职业生涯规划现状及其影响因素》[J].中国健康心理杂志,2013,21(03):460-462在《大学生职业生涯规划现状及其影响因素》中从学生个人、家庭和社会方面探索影响学生职业生涯规划的因素。通过对搜集的相关文献整理分析后发现，国内学者对于大学生职业生涯规划影响因素的分析，多从学生个人、家庭、社会和学校这几个角度进行研究。同时笔者发现目前国内还没有对于学前教育专业学生职业生涯规划影响因素的专门研究。只是在对学前教育专业学生职业生涯规划现状探索中略有涉及。孟祥敏.大学生职业生涯规划影响因素研究--基于长三角9所高校的调研数据[J].中国青年社会科学,2020,39(04)：94-102班兰美，黎志健，张玉.《大学生职业生涯规划现状及其影响因素》[J].中国健康心理杂志,2013,21(03):460-462郑伟群.应用型高等院校学前教育就业与职业生涯规划研究--以PT学院为例[D].福建师范大学.2018有关大学生职业生涯规划对策的研究对于大学生职业生涯归属的对策研究，国内很多学者都进行过相关的研究。国内学者多从学校层面提出建议，例如职业生涯规划课程教师队伍建设、课程体系完善角度。楼仁功，赵启泉楼仁功，赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究.2002,(06)在《大学生职业生涯规划指导的探索与实践》中通过对大学生职业生涯规划背景、步骤等方面的研究，提出关于改进毕业就业指导方式的科学的方法，指导大学生进行职业生涯规划。王泽兵、孙加秀、盛锦王泽兵，孙加秀，盛锦.大学生职业生涯规划的困境与出路[J].中国青年研究》2007（02）在《大学生职业生涯规划的困境与出路》中通过对比国内外大学生职业生涯规划的基础上，楼仁功，赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究.2002,(06)王泽兵，孙加秀，盛锦.大学生职业生涯规划的困境与出路[J].中国青年研究》2007（02）同时，国内教育界对于学前教育专业学生职业生涯规划对策研究依旧很少。主要对学生自身和高校层面进行对策建议。如王敏敏王敏敏.高职学前教育专业学生职业生涯规划教育的策略探析[J].宁波教育学院学报，2019（6）：23-24王敏敏.高职学前教育专业学生职业生涯规划教育的策略探析[J].宁波教育学院学报，2019（6）：23-24从上述观点可以看出，我国对于大学生职业生涯规划的研究不断深入发展。笔者发现上述研究对于大学生职业生涯的理论探讨、实践意义和规划内容的思考较多，具有一定的理论指导价值，值得学习借鉴。虽然学者们各自的研究侧重点不同，对同一问题的观点也不尽相同，应用的方法迥然相异，但在阐述大学生进行职业生涯规划的重要性等方面的观点基本一致，也指出了高校职业生涯规划指导工作未来发展目标。以上研究的结果有利于本文对职业生涯规划的研究。研究趋势从上述的相关研究分析可以看出，国内对于大学生职业生涯规划的研究角度主要集中于宏观角度总体研究，引起了教育界对于大学生职业生涯规划的关注，同时也为我们研究学前教育专业职业生涯提供重要的理论依据。但是对于学前教育专业学生职业生涯规划的研究却不尽人意，对于学前教育专业学生职业生涯规划的微观研究较为缺乏。缺乏针对学前教育专业学生职业生涯规划的