教师线上教学培训心得体会总结（16篇）

教师线上教学培训心得体会总结（优秀16篇）培训心得体会是一个反思和沉淀的过程，在总结的过程中能够更深化地了解自己的优点和不足，从而进一步提升自己。那么，让我们一起来阅读一些有关培训心得体会的范文，探究培训的奇妙。

物理老师试验教学培训心得体会总结

2024年11月29日至2024年12月3日,我作为物理老师有幸参与了由甘肃省装备办公室组织的老师试验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校实行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科试验教学有了更深刻的相识，获益匪浅，本次试验教学培训主要内容是中学试验室建设与管理、新课改试验配备标准解读、中学理科试验创新理念和方法、试验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会：

物理学科的探讨对象是很困难的。在课堂上，假如老师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不简单获得巩固的学问。通过亲自试验，情形就迥然不同。通过这个试验，给学生留下很深的印象，获得的学问根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的主动性。

（2）、通过亲自试验，可以培育学生试验的基本技能要学好物理科学学问，必需具备运用各种仪器的基本技能。这些技能要在试验过程中反复练习，才能娴熟地驾驭。要把视察所得记录下来，使印象深刻，学问巩固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生驾驭了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。

（3）、可以培育学生分析问题和解决问题的实力。

在试验中，常常存在着对试验重视结果而不重视分析结果，重视对胜利试验的确定而不重视对试验中的失败查找缘由等现象。这不利于学生试验实力的提高。学生在试验过程中，不仅要用肉眼视察、用手操作，还要区分学问之间的相同点和不同点。随着试验阅历的积累，学生分析问题和解决问题的实力辉大大提高。

1（4）、可以培育学生实事求是的工作作风和严谨仔细的工作习惯。

试验课是训练学生基本技能的主要阵地。在每堂课上，必需提出明确而详细的目的要求，对学生驾驭基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按依次按常规仔细操作、是否按试验的要求作深化细致的视察、是否按事实下结论，以便刚好订正学生在操作中的差错。这样，就可以培育学生实事求是的工作作风。同时，在试验过程中要求学生严格遵守试验室规则，仔细试验。这样，就可以逐步培育学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在试验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱惜仪器、妥当整理仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证明验顺当进行，并培育学生爱惜公共财物的优良品德。

二、转变思想，重新相识试验教学。

以前的试验教学是以学习学问为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要刚好转变观点，把握试验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂学问原理，而是培育是学生动手试验的实力和技巧，不是重理论而是中试验验证，这样才能培育出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践实力和创建实力。

三、深化细致地探讨试验，设计试验。

新形势下，新的试验教学要求，我们老师在试验教学前肯定要对试验进行深化细致地探讨，分析在试验中可能存在或发生的问题，做好充分的打算，有条不紊地引导学生试验不让突发事务影响正常地试验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个试验环节，物理学是一门试验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发觉，都有其坚实的试验基础。试验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容，试验促进了物理学的发展，同时物理试验自身也是不断发展的。

2试验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强试验教学既是理科教化的必定要求，更是搞好理科教化的根本保证。

（1）好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望。

在物理教学中，能用试验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生剧烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高试验的视察效果。

（2）好的设计，给人以惊异和激发求知欲望。

良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习爱好，调动学习主动性呢？作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的相识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创建性的火花。抓住学生生性新奇的心理，奇妙地设计、表演新颖 好玩的试验，使他们在开心的气氛中探讨问题，接受学问。

（3）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。

对学生边学边试验仪器的打算要做到“五不一保证”，即仪器不宜困难，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长；试验平安要有保证。

（4）突破思维定势创新试验设计。

在用漏斗吹小球试验时，先问学生会出现什么现象？老师可以应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急于做胜利的试验，而是给学生留下思索的时间，这个试验就做完了？产生质疑。再做一次胜利的，或学生来做，分析两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深刻。还可将试验设计为斜向下吹，平吹，向上吹（与引课试验相扣，说明现象，得出结论），学生的思维得到开拓。还可以怎么做？时时留意给学生留有思索探究的空间。

（5）提倡和激励利用身边物品进行物理试验。

3器是学生亲自制作的，那么不仅能培育学生的动手实力，而且还能帮助学生建立起坚固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对学问的理解更加透彻。

因此，老师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟识的物品做物理试验，这样可以丰富学生试验物品，弥补试验仪器不足，拓展试验探究的时空，让学生真正经验“从自然到物理、从生活到物理”的相识过程。

创建适应当今教化形势须要的物理试验课教化模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教化形式的物理试验课教化模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。

（1）自制仪器模型增加演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理爱好。

在中学物理教学中，演示试验是使学生对教学内容获得直观感性相识的重要手段，是建立概念和规律，理解和驾驭物理学问不行缺少的环节，一个胜利的演示试验，不仅有利于激发学生学习物理的爱好，也有利于加深对书本学问的理解。因此，演示试验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大试验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。

(2)．激励学生自主探究，培育学生的创新实力。

教材上的探究试验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好试验步骤甚至做成演示试验，学生成了旁观者，没有干脆参加，不利于其创新实力的培育。因此要激励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经验试验过程，对未知结论的探究、激发学4生的思维状态，相识到这些物理试验反映的物理本质，从而相识并形成正确的物理规律，培育学生的创新意识。

(3)．实施小试验、小制作教学手段。

在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小试验的教学，既有利于巩固学问，提高实力，还简单引起学生的爱好，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小试验和小制作的完成，可激发学生学习物理学问的爱好，调动学习的主动性。物理学科的特点确定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学心情，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小试验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发爱好，相识到物理学问在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信念。通过小试验的教学，进一步培育和加强学生的试验技能。依据学校的实际状况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。

(4)．拓展试验教学的思路，扩大试验探究的范围。

物理就是以试验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的试验和实践活动中，那么我们所说的试验也就不仅仅局限于课本上的演示试验、探究试验及“想想做做”小试验，而是将试验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的试验教学可以在课上，也可以在课下；可以运用试验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以运用我们日常生活中的现有物品，常常用学生身边的物品做试验，如用铅笔和小刀做压强试验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的试验，用汽水瓶做大气压试验用乒乓球做物体的浮沉试验，用水和玻璃做光的色散试验等，这些器材学生更熟识，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系特别紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新实力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理学问。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在试验探究活动中，通过经验与科学5工作者进行科学探究时的相像过程，学习物理学问与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应当非常重视试验的创新。实践证明，培育学生的创建性思维关键在于老师。要让学生具有创建精神，老师首先要实施以创建性教化。依靠具有创新的老师通过创建性的教化肯定能培育出创建性的学生，而老师对试验创新又是落实这一目标的一个关键。

总之，通过5天的学习，我所得的终归是试验教学精神的冰山一角，要成为一个精彩的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，忽然茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门试验性科学，平常注意试验教学对于培育学生学习物理爱好、提高物理成果是至关重要的，因此作为一名物理试验老师，除了具有渊博的学科学问之外，还应驾驭娴熟地试验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是根据课程标准和教材的要求，与学科教研组亲密协作，进行课堂演示试验、学生分组试验、自制试验教具进行试验，完成试验教学任务，开展课外试验和科技活动。

年老师教学实力提升培训心得体会总结

这次远程培训，它不仅使我对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓展了我们的学问视野，提升了我们的教研实力。因此我在这次培训中也非常投入，切实学到了不少学问和方法，听了这些课我受益匪浅。

远程教化培训的学习课堂，给我们供应了一个学习的场所，沟通的平台。培训增加的是学问，沟通拓宽了见识。在学习过程中，通过专题讲座、互动沟通、案例评析的学习，以及在班级论坛里与各个优秀老师相互沟通教学阅历，这些都让我获益良多。通过学习，我在理念上得到了提升，同时学到了许多的专业学问，在教学方法上得到了许多的启示。

一、加强科学文化学习，不断提升完善。

1、当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教化艺术"的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。

2、这次培训，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教化理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

二、正确相识课堂教学，主动推动课程改革。

经过这一次的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦。通过学习，让我充分地相识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习主动性尤为重要，专家讲得好，学问的传授就象盐和汤一样，必需以肯定的情境为载体，才能让学生更易理解和接受。作为老师的我们必需转变学生观和教学观，创建性地运用教材，充分地敬重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创建性，才能培育出合格的人才。

三、在教化中反思，在反思中成长。

反思性教学不是简洁的回顾教学状况的教学，而是教学主体发觉教学中存在的问题于不足，依据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，老师既是引导者又是评论者，既是教化者又是受教化者。通过参与培训，更深地体会到一个优秀老师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使老师与他人的沟通。有了反思，才有了接着探究的动力。只有在不断地反思，找寻自己的不足，刚好地学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教化思想和理念，新的教化手段和方法，并以之来充溢自己。

通过这次培训，使我懂得，在教学过程中，作为学问传授者，不仅要让学生学到学问，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用。也对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应主动主动吸纳新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和实力。因此，老师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

小学老师线上教学培训心得体会

由于疫情，我们起先了停课不停学的网络教学,进行网络教学已经有一段时间了，老师们都有或多或少的疑难和困惑。正好我们登封开展了这次线上教学的网络培训学习活动。一天半的培训，让我收益颇丰。

网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教化资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教化消息化推动教化现代化。网络学习的质量很大程度上依靠于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持仔细倾听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，点击阅读了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，这充溢了我的生活，也让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己犹如井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足，也更加明确了今后所要努力的方向。树立了“以学生发展为本”的教化思想，从中不断变更自己教学观念。

擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，不断改进自己的教化方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教化事业充溢朝气和活力。我们要，不断学习新理论新学问，才能学问储备足，才有底气去迎接新的挑战。

通过参与本次老师网络接着教化培训，我仔细倾听了专家在教化教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，使我在思想上、专业理论学问方面有了进一步的提升。从这次学习中我学到了不少先进阅历和有价值的学问。在今后的教学中，我将仔细实践与日常教学工作中去，多练习多运用，为教化贡献自己的一份力气！

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物理老师试验教学培训心得体会总结精选_

邓生文。

物理学是一门最基础的自然科学，然而它又是现代科学技术的先导和基础，它在培育学生的科学素养和创新精神方面有独特的作用。然而中学物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。那么，要怎样才能帮助学生更好的接纳它呢？试验，只有试验才能让学生的脑海中漂移着物理图像，从而加深学生对物理学问的理解和巩固。那么，作为物理试验老师，要怎样做才能把物理试验工作做好，才能让学生更好的用物理试验去理解和巩固物理学的学问呢？下面我将本学期在试验室工作的心得体会归纳如下：

一、思想的转变。

在刚进试验室工作时我的认为是：要搞好试验的工作，必需要上课，因为上课一是可以更进一步的了解学生在试验方面存在哪些问题，只有了解学生存在的问题，才能想方法去解决。二是可以更进一步的系统的熟识课本上的学问内容，只有熟识课本上的学问内容，才能把学问联系起来。这样就能把试验方面的学问扩绽开来，才能把试验的工作做得更好。但是随着时间的推移以及和老老师们的不断沟通，发觉这种想法是不完全正确的。因为做试验同样可以了解学生在试验方面存在的问题，而且还能把课本上的学问较系统的联系起来。首先，打算演示试验和分组试验就要先熟识课本上的学问内容，只有先熟识课本上的学问内容才能打算好演示试验和分组试验；其次在学生做分组试验的过程中可以很好地发觉学生在试验过程中存在的问题；再次，要想打算好演示试验和分组试验，必需把课本上的理论学问理解透彻，同样能把学问扩绽开来；再者物理学原来就是一门以试验为基础的学科，首先得把试验工作做好，才能做好教学工作。

二、老师在相识上存在不足。

一、陈旧；单纯为了完成教学任务而支配试验，对学生试验实力的培育显得没有安排、没有目的、缺乏系统性。同时对引导学生主动、主动地学习，培育学生独立思索的实力和习惯的指导思想不够明确，老师在试验教学中一手包办现象严峻，学生最多只是机械仿照，缺少动手和动脑的机会，实力得不到相应的提高。所以学校上至领导，下至学生，都要变更观念。学校领导树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费投入、其他相关方面充分考虑到物理试验教学的实际须要，并在肯定程度上对试验教学改革赐予保证。同时也只有让学生、家长知道素养教化的重要性，使他们从以前单单追求短期学生成果和升学率的片面相识中转变过来。只有这样得到各方面的大力支持，物理试验教学的改革才能大步向前迈，才能改进现状。其次试验老师要提高自身素养。科学在发展，教化也要发展，没有一成不变的。作为一名物理试验老师要通过不断的学习使自己的试验教学实力和学问水平提高，使自身具备良好的试验实力和试验技能；要有钻研和创新精神。例如对物理中的疑难试验进行专题学习和探讨、改进一些试验等；也应接受新的教化理论、新的教化思想，指导自己的教学实践。

三、试验教学模式僵化。

物理试验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板。从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。就分组试验来说，教材从试验目的、试验原理、仪器、操作步骤到留意事项，写得四平八稳。然而每次试验课老师还要花相当长的时间依据教材讲试验目的、原理……，然后学生照着现成的试验步骤或跟着老师动几下，取几个数据，试验就算完成了。这样做试验，收获不大。再说，现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个试验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特殊是两人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留神试验视察，不记录有关数据，更谈不上去思索。这种教学模式不利于提高学生发觉问题和解决问题的实力，不利于引导学生突破思维定势这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生智能的发展。因为学生试验，有培育学生阅读实力和自学实力，提高试验技能，驾驭科学思维方法等功能。所以，一、学生试验必需放手让学生自己动手去做，而且应当尽量体现探究性，突出学生的主体地位。在我们的试验课上老师惟恐学生不会做试验，故用大量时间讲解的原理、步骤、仪器的选取等全部的细微环节，最终只让学生根据老师的讲解进行一个机械的操作，其结果是学生成了一个动手操作机器。

二、试验教学过程要通过敏捷的设问和适当的分析归纳培育学生的发散性思维和集中性思维。在教学以发散性问题方式提问。尽量让学生自己提出探讨，在学生依据自己提出探讨方案进行试验时，要允许学生选择不同的器材，采纳不同的试验方案。在对试验数据的分析和处理过程中，允许学生依据自己设计的试验探讨方案来处理。当然要适当地指出不同试验方案的差异。同时，激励学生提出在试验中发觉的问题，并且组织学生进行探讨，特殊是与教材、老师不同的观点，让他们的创新意识反作用于老师，以次来完成“教学相长”的过程。学生只有对学习活动保持主动看法，才能使自己的思维活动处于主动、活跃的状态，思维也才能具有创建性，强列的求知欲是学生创建性学习不行缺少的内部动力。这样，整个教学过程中既有发散思维又有集中思维，有利于培育学生的创建性思维。

三、要让学生经过几年的物理学习，不仅对物理学探讨问题的方法、手段作深化的了解，而且要对常见试验器材的作用和性能熟识。这样就可促使学生把教材中学到的学问和思维方法通过自己动手试验，在实际的探究过程中予以巩固、提高，逐步养成仔细负责，严谨细心，既敢想赶做，又事实求是的看法，熬炼动手实力，提高科学素养。在提倡素养教化的今日，应注意学生特性化的发展。在规定学生完成肯定的试验安排的前提下，可以激励、引导学生不拘泥于教材中的做法，可以进行一些创新改进，或自己另外设计不同的方案或者自己提出试验探讨课题，设计试验方案，独立或与同学合作进行。

四、周末试验的开放，内容应多与生活相联系。

物理试验室从本学期第三周起先对学生开放，刚起先两周去的学生还较多，随着时间的推移，周末去的学生越来越少。我始终在思索，究竟是什么缘由使得学生周末不再爱去试验室做试验？据我的了解，周末没有回家的学生是比较多的；在上试验课的过程中我也发觉，学生的动手实力普遍较差，有是甚至最基本的也不会操作。后来通过和学生的沟通得知，因为我们周末开放的基本上都是课本上要求学生做的分组试验，学生都已经做过了。尽管他们对有的试验内容还不清晰，但他们还是不想去做了。觉得没有意思，也不好玩。所以要想周末试验室开放得有意义，就必需提起学生做试验的爱好，开放的试验内容与实际生活联系起来。让学生感到物理就在身边，提高学生学习物理的爱好。从要求他们周末去试验室做试验转变为他们自己想去试验室做试验。

五、在试验过程中存在的问题及对策。

1、学生纪律较差。学生纪律较差的缘由是学生因为做的试验较少，接触到试验仪器的机会较少，看到试验仪器感觉挺簇新；再者学生到这个年龄特别好动。所以学生一走进试验室，就迫不及待的去动试验仪器，从而导致到试验室纪律就较差。对策：任课老师在教室就对学生强调，走进试验室，在老师没有讲解完试验的相关内容之前，不准去动试验仪器。走进试验室首先应当思索，弄清晰本次试验的试验目的、试验原理、试验器材、试验步骤，如何去记录数据和处理数据？要完成好本次试验，须要留意哪些问题等？还要让学生明白，在试验之前没有经过任何思索，也没有听老师讲解完试验的相关内容就起先做试验。这样不但不能很好的完成试验，还很简单损坏试验仪器，试验仪器一旦损坏，不但使得其他同学无法做试验，还要造价赔偿。

2、学生的动手实力不强，特殊是女生。学生的动手实力之所以不强，是因为学生平常很少亲自动手做试验，再说女生原来就对试验仪器不太敏感。对策：（1）、在条件允许的状况下，多支配一间试验室，尽可能的让每一位同学单独的完成试验。（2）、假如没有条件让每一位同学单独完成试验，在试验过程中老师应激励女生多动手操作试验，或把女生编排在一组，这样女生就不得不亲自动手完成试验，从而提高她们的动手实力。（3）、周末和课外时间，除了支配课本上的试验外，还应支配一些趣味性的试验，吸引更多的学生去试验室做试验。（4）、在每一次的试验过程中，老师要做好监督，必需要让每一位学生都亲自参加做试验。

3、部分学生对试验仪器的爱惜意识不强。在学生每一次做完试验过后，我们试验老师在检查和整理试验仪器的过程中发觉，每一个班做完一次试验，都或多或少的损坏和弄丢一些试验仪器。对策：（1）、让学生明白，假如把试验仪器损坏或弄丢，其他同学就无法做试验了，这是自私的表现。（2）、让学生知道，假如把试验仪器的某些部件损坏或弄丢，那么整套试验仪器就报废了。这样试验仪器数量不断削减，就会导致部分同学无法在同一时间内和其他同学一起亲自参加做试验。（3）、组织好学生签名。假如试验仪器损坏或弄丢，就可以清晰地知道是哪位同学的不当行为。（4）、肃穆地告知学生，假如有意损坏或弄丢试验仪器，不但要造价赔偿，还要做全校通报指责。

六、开发试验课程生活资源不足。

课堂上的演示试验和学生的分组试验，基本上都是用学校选购 的试验仪器来完成的，很少有老师做教具。这样不但奢侈了我们身边的试验资源，而且也不能达到把物理和生活有效的结合起来的目的。所以老师要结合我们本地的地情、校情和民情，擅长留心，多长心眼，主动发觉身边和生活中存在的大量的、长期以来被忽视的试验资源，并以坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验为理念，开发一些生动好玩的生活随堂小试验，这不仅能让学生感到物理就在身边，消退对物理试验的距离感、生疏感、恐惊感，更给他们创建了动手做试验的机会，从而激发学生做物理试验的爱好和热忱，促进他们主动地学习。

以上是我本学期到试验室工作以来的心得体会，由于我学问的有限加之阅历的不足，存在不当之处，敬请各位领导和先辈们指责指正。感谢！

线上教学老师培训心得体会

20xx年2月25日，我有幸学习了华南师范高校尹睿老师的《混合式教学设计》的专题讲座。尹老师围绕“为什么须要混合式教学”、“什么是混合式教学”、“如何设计混合式教学”这三个大问题进行了深化系统的讲解，我仔细听课并进行反思，感觉受益匪浅。首先，我想感谢学校给了我们在线学习和进步的机会；其次，我就《混合式教学设计》这个课题，与大家共享我的心得体会。

通过这次讲座，使我懂得了什么是“混合式教学模式”，也明白它产生的背景及其重要意义。

所谓“混合式教学模式”即通过互联网将课程在线化，借助在线，实现课堂翻转的一种教学新常态，它是一种有效融合多种教学元素、学习方式、技术手段和学习环境的教学存在形式,其目的在于促进学生的发展和提升学习的效能。混合式教学就是要通过“混合”,充分发揮和利用面对面教学和在线学习的各自优势,促进传统教学在理念、形式和内容上发生变革,取得最大化的学习的效率和效能。

混合式教学就是要过“混合”、充分发老师主导作用与学生学习主体地位。促进学生在老师的指导下主动地、富有特性的学习,逐步变更传统的教学以老师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,将课堂从学问传递的场所升华为在实践和思辨中领悟学问的创建空间,真正将学生素养发展和思维培育融入教学。

混合式教学这个概念有历史渊源，更是一个时代新命题。21世纪是信息时代。“互联网+”催生了一种新的教化生产力,打破了传统教化的时空界限和学校围墙,引发了教化教学模式的革命性改变。“互联网+教有”“智能+教有”正在成为世界各国争夺下一轮高等教有改革发展主导权、话语权的重要阵地和焦点领城。以mooc为代表的高等教化改革驱动，国家自上而下助推在线教化，使得优质教学资源得以推广，为更多师生所共享；我们的学生与信息技术有自然的亲近感，信息技术在教化教学中的应用也更符合学生的学习口味。在这样的时代背景下，我们的老师更应当顺势而为，主动探究混合式教学模式。

目前高校传统授课多注意老师的教学而忽视学生的学习体验。概括起来即为以下两个问题：一是以老师为中心的一次性广播式教学，与学生缺少有效互动，教与学脱离，老师只负责教，不管学生学的怎样，也很难监控到学生学的状况，教、学效率低下。二是学生缺少预习，时空固定，学生属于被动学习，许多学生大多时候在课堂上根本听不懂课，但一次性教学使得学生没有重学的机会。

解决以上问题的良方就是建立在线翻转课堂教学。以学生为中心，提升学习体验。结合线上、线下学习，混合过程，有效促进线上线下的互动，提升教学温度；老师自己建课、管课、参加互动、组织课堂，变身导师，侧重学生实力培育；学生自由、自主、自如的学习；周期性任务驱动，全程保持紧密学习状态；自控实力、学习实力、表达实力、思辨实力、合作实力等全面熬炼。

通过这次讲座使我初步了解了如何设计混合式教学。

首先，要明确混合式教学目标。依据教学总目标和布卢姆教学目标层级图（低阶：识记、理解；中阶：应用、分析；高阶：评价、创建），科学设定线上学习目标及线下教学目标。

其次，分析学习者特征。如学习者的学问基础、学习风格、信息素养等。可以通过问卷调查形式了解详细的状况。

再次，进行混合学习环境的选择。mooc（大规模在线课程）、spoc(小规模专属在线课程)、实体课堂、各种协助教学工具（移动学习平台、学习工具、才智教室等）有效组合应用，以提升线上学习效果。

最终，统筹线上活动与线下活动，依据课程特点进行多元组合。

在此基础上，尹老师着重讲了翻转课堂。它是混合式教学模式的胜利实践,是指教化者给予学生更多的自由,把学问传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新学问:而把学问内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和沟通。在尹老师的案例分析中引导我们在教学设计中要重在学问的理解、应用与分析。教学应当有模式，但更应当有变式。一切教学手段的应用都是为了更好地教化教学!

21世纪是“课堂革命”的世纪。课堂不变,老师不会变;老师不变，学生不会变,学校教化的改革是从日常的课堂教学实践起先的。作为一线老师，我会以这次学习为契机，好好探讨“混合式教学模式”，尤其是在这段特别的时期，努力做好线上教学，主动探究有实效的教学模式，上好每一堂课！

老师线上教学培训心得体会

培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的。

现将学习培训状况总结于后，呈请上级领导批阅，不当之处恳请指责指正。

此次培训学习广西师范高校领导特别重视，从授课人员支配来看：支配的高校老师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是广西师范高校的领导、老师特殊尽职，支配详细，服务到位，一些细微环节工作落实得好，如我们的住宿支配，组织班级学员的沟通活动等，大家比较满足，评价很高，数学学院范院长多次来老师探望关照我们，我们从心底特别感谢。

此次培训课程设置合理，促进了老师素养的提高。此次培训以讲座和观摩教学，互动探讨相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。

首先是让我们进一步加深了对中学数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的相识，特殊是人教数学教材主编章建跃教授《中学数学新课程理念及试验教材编写意图解读》和南宁二中徐华老师《数学课能走多远——中学数学有效教学的技能与艺术案例分析》及广西师范高校唐剑岚博士《中学数学有效教学的技能与艺术案例分析——课件设计与应用》三次讲座，让我受益匪浅。

其次，广西师范高校的教授们及邀请的大牌数学教化家的各个专题讲座让我们进一步理解了中学数学新课程改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了新课程背景下的中学数学课堂教学方式方法、讲解了数学教化心理学及其在中学数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培育方法对策，数学教学与多媒体技术等等。

第三，增进学员之间的沟通，加深了友情与感情，特殊是关于中学参加教化教学科研的体会的探讨，班主任管理中的`感悟与体会的沟通，促进了大家的进步与提高。

通过近两周多的学习培训，感悟良多。

首先是广西师范高校老师的敬业精神，令人钦佩，为我们上课的每一位老师都是细心打算，深化浅出，尽心尽职，特殊是唐剑岚教授为了打算上课素材，开班后每天只睡过5个小时，体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进老师专业发展起了极其重要的作用。

其次，我们的教学观念有所变更，教学思想有所更新。

1、提倡探究学习，培育学生的探究实力和深化思索的实力。这是一个漫长而艰难的工程，须要各方面共同的努力。首先须要我们大力转变观念，下大工夫变更长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增加探究爱好，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟识探究学习并驾驭探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以激励学生去找寻答案;有的问题可能别人已经有了说明、有了某种科研成果，但是老师可以不把已有的给学生，而让学生自己去探究，不管探究的结果跟别人相同还是不同，最有价值的是探究的过程。学生在这样的学习中，体验探究过程，摸索探究方法。这种学习注意的不仅仅是问题的答案，而且还有发觉问题、解决问题的过程和方法。

2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐，为素养教化打下良好的基础。

老师线上培训心得体会

20xx年11月至12月，我参与了天津市基础教化资源公共教化平台培训学习，在教化思想、教化理念及业务实力等方面受益颇多。学习内容涉及六个专题，分别是《嬉戏的组织与领导》、《幼儿园青年老师队伍培育的实践与思索》、《幼儿园常见病预防与管理》、《孤独症儿童及其融合教化》、《幼儿园常见病预防》、《科学做好幼小连接》。

本次学习，我深切地相识到时代在更新，随着社会在不断的进步，教化教学工作更是要适应素养教化的须要，必需不断地全面提高自身的素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本。我们只有不断地提高自我的要求，不断增加求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素养和自身的业务水平，使我们的老师接着教化学习工作落到实处。

通过培训，我发觉了自己的不足之处，学到了幼儿教化中从健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的全面好用的教学方法，真正的懂得了幼儿园教化在基础教化阶段是多么的重要。同时，我对纲要有了更深层次的理解，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。既要高度重视和满意幼儿受爱护、受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。

我们要在教学当中真的让孩子们在玩中学，杜绝幼儿教化小学化。我们在教化当中，应当在生活中渐渐渗透，做到润物细无声。让孩子们顺着他们的天性发展，以开发智力为主线，培育孩子们的动手动脑实力，这样孩子才能有更好地发展。

最终，感谢此次培训带给我丰富的精神食粮，我信任，在工作中能够做到学有所用，理论联系实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，让自己的管理水平得到质的飞跃。

老师线上培训心得体会

我参与了县教化局组织的“xxx暑期公益行”培训活动。在这次培训中，我有幸倾听了张敬义、顾文艳等五位专家的精彩讲说，感觉收获颇多，帮助我解决了很多教学中的困惑，为我今后开展教学工作指明白方向，而且使我相识到：作为一名语文老师假如只懂一些语言理论学问是远远不够的，还必需不断加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创建美。这次培训的主题主要分两大方面的内容，一是学科教学：《让每一个学生写英雄字》、《信任种子信任岁月》、《儿童阅读，为生命奠基》、《新课程背景下如何为作文难求解》。二是班主任管理工作：《用文化经营班级》、《新老师课堂管理》、《演绎大气的教化人生——老师专业发展的价值追求》、《不行不知的班级经典教化学》、《班级管理，“人”的事业》、《成为呵护童心的重要他人》。下面我就这两点谈我在学习中的感悟：

首先，谈语文教学上的收获，语文无非就是听、说、读、写四大内容，但是要把这几个内容在教学中上好，上活，这就须要语文老师具备深厚的语文功底。第一讲是闻名特级老师，正高级老师，苏教版小语教材编委张敬义为我们带来的《让每一个学生写英雄字》，在这一讲中，我受益匪浅，不仅深知搞好写字教学对学生成长的重要性，而且自身学到了许多书法上的专业学问。张老师为我们精辟的讲解了中国书法的精髓，细致入微的介绍了每个笔画的书写技巧及各类汉字的结构要点，还有机地把写字教学与育人过程相结合，让孩子从小种下字如其人，字正人正的思想种子，从而产生练字的爱好，对字的审美追求，在练字的过程中不断得以提升。同时还交给了我们在今后写字教学中的方法技巧。

其次讲是江苏省无锡市锡山试验小学顾文艳老师为我们讲的《信任种子信任岁月》，这一讲是童诗教学与思索，童诗教学对于我来说是很簇新的，听了顾老师的讲座，我内心既震撼又自责，震撼的是儿童富有的诗人一般的语言天赋，自责的是这种天赋在我之前的教学中几乎是被我忽视了的。周国平《珍宝，珍宝》中有这样一段“事实上，在人的一生中，幼儿期是语言实力的高峰，对于大多数人来说，或许以后再也抵达不了的。幼儿都是小小的语言学家，对语言的感觉特别细腻，同时，又是天生的诗人，富有想象力和创建性的表达，肯定是成人难以企及的'。”读了这段话，我心里久久不能安静，总觉得有一种负罪感。“幼儿都是语言学家，天生的诗人”，而我们的教学却扼杀了他们的这种想象力和创建力，应当让我们好好悔思。顾老师举例她的学生写的童诗“星星星星/是月亮/燃放的礼花”“云彩云彩/是太阳公公/睡觉时/遗忘拉起的窗帘”诸如此类的童诗，不是我们的孩子不会说，而是我没有去发觉，没有去捕获。在今后的教学中，我肯定尽我所能，为孩子们捕获他们诗一般的语言，让他们体会小诗人的成就感，从而激发他们从随口而出到有心而发。

第三讲是江苏省扬州树人学校郝玉梅老师讲的《儿童阅读，为生命奠基》，这一讲中，我收获到了以往没有用到的阅读技巧。阅读是语文教学的核心，假如学生驾驭好了，那学习语文就胜利了一大半。阅读要讲究策略，有选择性的阅读。阅读在以往范读、自由读、分节读、合作读，互动读，换角色读等等的基础上，更注意反复读，读出自己的节奏、味道。理解读，提取自己理解的信息。出神读，穿越师生的生命内核。而且要创建性地读，替换诗中的词语、诗句，让孩子们充分融入诗境，体会诗意。

第四讲是南师大附中新城小学，扬州高校中国语文教化探讨所特约探讨员宋运来老师讲的《新课程背景下如何为作文难求解》，作文教学是多数语文老师最麻烦的课题，也是孩子们的克星。这一讲中宋老师首先从多方面为我们分析了口才的重要性，从而指出会说话比会写作更重要。会说话是会写作的前提，只有能说会道，才能很好地顺意写作。所以首先必需得把应试作文向交际作文转变，这得训练学生开口，从一个词、一个短语、一句话，再到一段话，一篇话，把它说通，说好，说精。还要注意标题的侧重点，用词要文静。另一方面是如何教学生仿写，他用《少吃与多吃》为例，让学生仿抄，替换短文中的词语抄写，不能看一个字抄一个字。抄好后再反复读，修改搭配不当的词语。这让学生在替抄，反复读的过程中，自然明白了遣词用句的方法技巧。总之，听了这几位专家的讲座，我得出：老师要多读书，不断丰富自己的学问。才能解渴得了一群对学问充溢渴求的孩子们的需求。同时还要不断提高思想相识，净化灵魂。只有老师华蜜并欢乐的工作，才会让学生感受到华蜜和欢乐，才能培育出更多的社会须要的华蜜并欢乐的人。更要不断加深反思，提高自身教化教学水平。通过培训，我相识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了怎样才能做好一名老师。

其次方面，谈班主任管理工作上的学习感悟。在郑立平老师的《用文化经营班级》这一讲座中，他对现场300多个老师是否情愿做班主任作了调查，结果很令他惊讶而悲观，现场300多个老师中接近300个左右老师都不情愿做班主任，他们觉得班主任工作忙，苦，累，风险高。郑老师对这一根源作了深刻的分析，那是因为老师们的心灵在流浪，在漂泊，对老师工作已经产生了抵触和排斥，没有真正的把爱融入工作里。师生本是一种共生、共美的关系，老师因为遇到了学生，人生才变得如此有价值，有意义，而学生也须要老师的引导，人生才能走到美满的巅峰。假如都能怀着一颗感恩的心，用爱来浇灌自己的工作，那是一件多么美妙的事情。顾文艳老师在《成为呵护童心的“重要他人”》这一讲中，与我们共享了她的二十多年的班主任生涯，她说她辛苦但欢乐着，从中我也感受到了许多的华蜜和感动，因为她用爱去工作，用母爱般的温顺去呵护孩子，用宽容的心去包涵孩子，用赞许的眼光去观赏孩子。还有宋运来老师的《不行不知的班级经典教化学》、郝玉梅老师的《班级管理，“人”的事业》及张敬义老师的《演绎大气的教化人生——老师专业发展的价值追求》等专题讲座中，专家们为我们共享了一个个真实而动人的故事，再加上他们谆谆教导的引导，我忽然觉得豁然开朗，更加明白了要做一个优秀的班主任必需扮演好多个角色：不怕辛苦的清洁工，专业的会计，称职的保姆，合格的护士，公正的法官，优秀的导演，资深的心理疏导师。真是“听君一席话，甚读十年书”，回过头反思之前的班主任工作，却有诸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大爱，用充溢爱与才智的心灵去感染每一个孩子，多蹲下身子倾听他们的喜怒哀乐，走进孩子们的心灵，我信任用爱与孩子们一起携手肯定能经营好班级这个家，肯定会收获到教化的奇迹。

老师线上教学工作总结心得_老师线上授课心得体会

敬重的各位领导、各位--家人、大家好!

感谢您们在劳碌之中来到这温馨的呱呱课堂。在这里能与各位领导及家人一起学习、我特别兴奋!

首先向大家介绍一下，我叫古--，来自四川一个漂亮的旅游城市---西昌。

我相识--公司有一年多了，在这段时间里没有什么业绩，特别惭愧、愧对公司领导--周皓老师、段梅老师、愧对美盛亚商务酒店董事长---陈文斌先生，感谢您们!在此真诚的希望得到您们的帮助和支持。

胜利老师的共享，让我懂得选择大于努力、选择与自身有强大力气的--公司合作，跟对领导、跟对老师。希望在短时间获得最多的帮助、支持。把握好的发展机遇，借力成就我们的事业。

孝道、百善孝为先。父母对于我们每个人来说恒久都是宏大的，不管你是怎样的卑微和落魄、她们恒久是我可以停岸、避风的港湾。她们的关切、会把我渡上一条风雨无阻的人生之路、划向新的彼岸。感谢父母，尽自己微薄之力。让他们过上华蜜的晚年。

之前的错误在于没有自用产品，基本上没有学习。在向别人介绍产品时，客人一句话你用过吗没有那你怎么知道呢!一句话问的张口结舌，无言以对，在没有自用产品的状况下是吃尽苦头，要从消费者做起，总结阅历，常常学习，知道付出，懂得感恩，学会谦卑。做到一个受人敬重，受人喜爱的人。

要懂得直销的九字箴言：简洁、信任、听话、照着做!以后我肯定做到：每会必到。学会自我反思，懂得大与小、知道对与错。不断努力学习、总结阅历。希望在领导的关切与支持下，信任自己能把--做好。

我门从前的失败，基本上是以守旧的眼光，无知的了解，消极的心态，怀疑的感觉，没有坚持对会员中途放弃，没有跟进造成失败的结果。

在信息时代的今日，互联网的出现，一台电脑一根网线，一杯咖啡，一种才智，一份坚持，一生精彩。谈笑间轻松成交全球生意。化腐朽为奇妙，化干戈为玉帛，教长河为疏落，让大地为黄金!以坚决的信念，正确的想法，来实现我们的志向，让全部--家人得到社会的敬重和酷爱!

让我们共同创建的事业——--公司更加辉煌!

老师线上培训心得体会

在学习中，我仔细倾听了专家在教化教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进阅历和有价值的学问。我仔细学习专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。

此外，可借鉴优秀老师教化教学阅历。学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生剧烈的求知欲望，激活学生的思维。

我有了以下收获：

一、我深刻意识到：自己的学问、实力还有肯定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，接着运用网络资源，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，不断地提高自身的价值，为教化事业发挥自己的作用。

二、要将课上得精彩，老师作为课堂的主持人，首先对课堂要有一个整体的掌控力，把握每一节课的课堂结构，如何合理安排时间，同时还要进行教材分析和学情分析，了解不同学生的特点，设计不同课堂参加方式，调动每一位学生的主动性。

通过这次老师网络培训，使我更进一步对自己今后的教学工作指明白方向。网络培训加强了同事之间的沟通。每个模块都设置了探讨版块，向我们供应了学习与沟通的平台，平常我们工作都特别的惊慌，同事之间没有多少时间进行沟通，这次培训无疑给我们供应了这样一个学习的机会。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

老师线上培训心得体会

通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感受最深的一点：处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高，因此平常的教学中我总是担忧学生单词不相识、xx读不懂从而耽搁时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相冲突。对于这点我始终很纠结很冲突。这次培训给我指明白方向——不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让全部学生在原有的基础上提升或变更。

可借鉴得详细做法：

借助词汇表。读前老师不要说明全部的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意；其次、三遍度的时候依据老师设计的问题梳理文本主要信息。

小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的'一段，然后组长组织大家一起来共享或阐述对xx的理解，这样特殊能激发学生参加课堂阅读的爱好。

将目标化整为零。xx实在太难或长，可将xx分成2个甚至3个课时来读，只是老师要依据课标将阅读实力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应当有所不同。

这样做刚起先学生和老师课可能会觉得耽搁时间，但长期坚持下去就会发觉学生的阅读实力、学习实力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探究。

老师线上培训心得体会

转瞬间，为期一个月培训已经过半，惊慌的“期中考试”告一段落，通过这段时间的学习和检验了解了自己的不足。短短的时间里，让我感受很深。

对于我来说，这是一次形式多样、内容丰富、全面系统的理论学问学习。这段时间的学习，使我受益匪浅、感受颇深。这次学习，不但在理论上使自己得到了进一步的充溢、开阔了视野，而且对我以后的工作实践有很强的指导作用，它是我前进方向的指南针。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

那么在后半个月里我将从这几个方面做起：

首先感谢学校给我供应了这次培训的机会。而我也特别珍惜这次培训机会，当然为期半个月的培训学习是惊慌的、辛苦的，但同时也是华蜜的、欢乐的！

在今后的学习中，我要运用所学的学问指引、促进工作，用实践深化、巩固学习成果;还要不断吸取专业学问，深进钻研，用丰富的学问武装头脑，才能站得更高，走得更远，与同志们一道为信合事业的兴盛发达做出自己应有的贡献！

十五天的培训学习让我的学问体系得到了极大的丰富与充溢，同时也意识到自身学问的贫乏，明确了自己努力的'方向运用所学的学问指引、促进工作，用实践深化、巩固学习成果。

老师线上培训心得体会

自参与新课程远程培训以来，作为培训学员我通过仔细收看视频教学、撰写学习笔记、完成作业、参与沟通和互评，从中我学到了专家和同行们的好多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我收获颇多，在思想观念上受到教化和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中供应了指导和支持，催我奋进。次培训内容深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了对新课标在理解和相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教化教学及科研水平，现将我的感受总结如下：

新课标理念主要有：

1、面对全体学生，提高学生科学素养；

2、从生活走向物理，从物理走向社会；

3、留意学科渗透，关切科技发展；

4、提倡教学方式多样化，注意科学探究；

5、注意评价改革导向，促进学生发展。

专家们深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，使我们这些一线老师对新课标又有了一个全新的相识和理解，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助，为我们以后的教学实力指明白方向。

通过这次培训，我了解到：初中物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业学问的学习，优化老师的学科学问结构，促进其专业学问和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施实力。

教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解理论。学生学好物理不是会做题目会背理论公式就可以了，我们应当重视了学生学习物理过程中的探究与动手实力的培育。做为一名一线教化工作者，要细致研读新课程标准，理解其中的教化理念，结合教材和学生实际状况设计我们的物理课，注意学生的学习过程，采纳多种教学方式充分利用各种教学资源、尽量多设计进行学生探究试验，以学生终身发展为本，培育学生的学科素养。

通过这次学习，我深深感相识到新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求，作为一名物理老师，我们要与时代同行。我们要以新的目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。

老师线上培训心得体会

中学新课程老师远程培训即将结束了。回忆十天前，带着一些随意，一点茫然，一些疑虑参与这次培训的心情——究竟学些什么......”回首培训的踪迹，当时学习的情景依旧出现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海......

然而十天后的今日，通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

１.经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学物理新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地相识到中学物理新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到中学物理新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学物理新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到中学物理新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学物理新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

2．通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学物理新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学物理新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学物理的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学物理新课程。整体把握中学物理新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的物理素养。只有让学生具备良好的物理素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好物理的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学物理新课程、清楚地相识并把握好物理的主线，对于一个中学物理老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握物理中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

3．通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学物理课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的物理素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。

培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了物理的爱好性、启发性等教学原则的重要性。我的路还有很长要走，可能会很艰辛，但我会迎风而上！

老师线上培训心得体会

x月xx日下午，xx年春季xxx版中学英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特别假期增加了一抹春天的绿意，更为我们广阔一线中学英语老师供应了一次别样但却弥足宝贵的学习机会。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推动中学英语教学而绽开精彩的讲解。

在培训中，各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论学问、科学的教学方法和详细课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对中学英语教学的传统相识，也帮助我发觉了以往教学过程中早已