2.1.1塑造地表形态的力量教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

2.1.1塑造地表形态的力量教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1一、教学内容

本节课的教学内容来自高中地理人教版（2019）选择性必修1的2.1.1章节，主要介绍了塑造地表形态的力量。本节课将详细讲解以下知识点：

1.内力作用：包括地壳运动、岩浆活动、地震等地质现象，以及这些现象如何影响地表形态。

2.外力作用：包括流水、风力、冰川、波浪等地表过程，以及这些过程如何塑造地表形态。

3.地表形态的形成：结合内力和外力作用，分析地表形态的形成过程。

4.人类活动对地表形态的影响：探讨人类活动如何改变地表形态，以及这种改变对环境的影响。二、教学目标

本节课的教学目标旨在帮助学生理解并掌握塑造地表形态的力量，具体包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解内力作用和外力作用的定义及其对地表形态的影响，能够分析地表形态的形成过程，并认识到人类活动对地表形态的影响。

2.过程与方法：学生将通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察力、思维能力和解决问题的能力，同时也能够提高自己的合作能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：学生将通过本节课的学习，认识到自然环境的复杂性和多样性，培养对自然环境的敬畏之心，同时也能认识到人类活动对环境的影响，培养自己的环保意识。

4.重点与难点：本节课的重点是内力作用和外力作用对地表形态的影响，难点是地表形态的形成过程。

5.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学准备：教师需要准备相关的教材、PPT、实验器材等，以保证教学的顺利进行。三、教学难点与重点

1.教学难点：

a.内力作用和外力作用的区分和理解：内力作用和外力作用是塑造地表形态的两种主要力量，但学生在理解上可能会存在困难，因为它们涉及到的概念较为抽象，不易理解。

b.地表形态的形成过程：地表形态的形成是一个复杂的过程，涉及到多种因素的相互作用，学生可能会难以理解这个过程的具体机制。

c.人类活动对地表形态的影响：人类活动对地表形态的影响是一个相对较新的概念，学生可能会对这种影响的具体表现和机制感到困惑。

2.解决方案：

a.对于内力作用和外力作用的区分和理解，可以通过具体的实例进行讲解，如地震、火山喷发、河流侵蚀等，让学生通过具体的案例来理解这些概念。

b.对于地表形态的形成过程，可以通过设计一些分层练习，让学生通过不同的层次来逐步理解这个过程，例如先理解单个因素的作用，再理解多个因素的相互作用。

c.对于人类活动对地表形态的影响，可以通过提供一些额外的辅导，让学生通过更多的案例来理解这种影响，例如通过分析城市的扩张、农业的开垦等案例，让学生了解人类活动对地表形态的具体影响。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解内力作用和外力作用的概念，以及地表形态的形成过程。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们通过自己的思考和交流来理解人类活动对地表形态的影响。

c.实验法：设计一些简单的实验，让学生通过实践来理解内力和外力作用对地表形态的影响。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示一些具体的案例，如地震、火山喷发、河流侵蚀等，帮助学生更好地理解这些概念。

b.教学软件：使用一些地理教学软件，如地图、模型等，让学生通过可视化的方式来理解地表形态的形成过程。

c.网络资源：利用网络资源，如视频、文章等，为学生提供更多的学习材料，帮助他们更好地理解人类活动对地表形态的影响。五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

a.激发兴趣：通过展示一些自然奇观的照片，如大峡谷、火山喷发等，激发学生对地表形态的兴趣。

b.回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关内力作用和外力作用的知识，为接下来的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

a.讲解新知：详细讲解内力作用和外力作用的定义、特点及其对地表形态的影响。

b.举例说明：通过具体例子，如地震、火山喷发等，帮助学生理解内力作用；通过河流侵蚀、风力侵蚀等，帮助学生理解外力作用。

c.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们通过自己的思考和交流来探究地表形态的形成过程。

3.巩固练习（约10分钟）：

a.学生活动：让学生通过绘制简单的地表形态图，加深对内力作用和外力作用的理解。

b.教师指导：在学生进行练习的过程中，给予他们及时的指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂小结（约5分钟）：

a.回顾本节课所学的主要内容，让学生巩固对知识的理解。

b.强调人类活动对地表形态的影响，培养学生的环保意识。

5.课后作业（约10分钟）：

a.布置相关的练习题，让学生通过练习来加深对知识的理解和应用。

b.鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料等方式，了解更多的地表形态形成过程。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.课外书籍：《地理学：地球科学概览》、《地表形态：地质学的视角》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解地表形态的形成过程。

b.网络资源：地理学科普网站、在线课程（如Coursera、edX等平台上的地理学课程）等，这些资源可以为学生提供更多的学习材料和案例。

c.实践基地：地质公园、博物馆等，这些地方可以让学生亲身体验地表形态的形成过程，提高他们的实践能力。

2.拓展建议：

a.阅读指定书籍：推荐学生阅读上述课外书籍，通过阅读来提高自己的地理学科素养。

b.参加在线课程：鼓励学生参加在线课程，通过网络资源来拓宽自己的知识面。

c.参观实践基地：组织学生参观地质公园、博物馆等实践基地，通过实地考察来加深对地表形态形成过程的理解。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们通过自己的思考和交流来加深对知识的理解。

e.动手实践：鼓励学生进行动手实践，如制作地表形态模型、绘制地图等，通过实践来提高自己的操作能力。七、教学反思与改进

在上一节课中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法，以及利用多媒体设备和教学软件等教学手段，来激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，他们对于内力作用和外力作用的区分和理解、地表形态的形成过程、人类活动对地表形态的影响等方面有了更深入的了解，但也存在一些不足之处。

在课堂上，我注意到一些学生在讨论法和实验法的学习过程中，表现出了不同的参与程度。有些学生积极参与讨论，提出了很多有见地的观点，而有些学生则显得比较沉默，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们的理解程度不同，或者是因为他们的性格内向，不愿意在课堂上表达自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采取更加个性化的教学方法，如分层教学，针对不同学生的学习水平和性格特点，设计不同的学习任务和讨论题目，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

另外，我也注意到一些学生在实验法的学习过程中，对实验的操作和观察不够仔细，导致实验结果与预期不符。这可能是因为他们对实验原理的理解不够深入，或者是因为他们的实验技能还不够熟练。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强对实验原理的讲解，让学生在实验前对实验有更深入的理解，同时，我也计划提供更多的实验机会，让学生在实践中提高自己的实验技能。八、典型例题讲解

1.例题1：内力作用对地表形态的影响。

答案：内力作用对地表形态的影响主要表现在地壳运动、岩浆活动和地震等方面。地壳运动可以导致山脉的形成、断层的产生和海陆变迁；岩浆活动可以形成火山、岩浆侵入体和温泉等地表形态；地震可以导致地形的改变、地表裂缝的产生和地表滑坡等地表形态的变化。

2.例题2：外力作用对地表形态的影响。

答案：外力作用对地表形态的影响主要表现在流水、风力、冰川和波浪等方面。流水侵蚀可以形成河流峡谷、河流阶地和河流三角洲等地表形态；风力侵蚀可以形成风蚀沟、风蚀丘和风积地貌等地表形态；冰川侵蚀可以形成冰川谷、冰斗和冰碛地貌等地表形态；波浪侵蚀可以形成海岸线后退、海岸侵蚀和海岸线改变等地表形态的变化。

3.例题3：地表形态的形成过程。

答案：地表形态的形成过程是一个复杂的过程，涉及到内力作用和外力作用的相互作用。内力作用可以使地壳发生运动，形成山脉、断层等地形；外力作用可以使地表形态发生改变，形成河流峡谷、风力侵蚀等地表形态。地表形态的形成过程是多种因素相互作用的结果，需要综合考虑内力作用和外力作用的影响。

4.例题4：人类活动对地表形态的影响。

答案：人类活动对地表形态的影响主要表现在土地利用、城市化、农业开垦和工业发展等方面。土地利用可以改变地表形态，如建设房屋、道路和公园等；城市化可以导致城市扩张、人口增长和交通拥堵等；农业开垦可以导致土地侵蚀、土地退化和生物多样性减少等；工业发展可以导致工业污染、工业废气和工业废水等。

5.例题5：地表形态的观察与分析。

答案：地表形态的观察与分析需要综合运用地理学的知识和方法，如地形图的解读、地质学的观察和地球仪的使用等。通过地形图的解读，可以了解地表形态的基本特征，如海拔、坡度和地形类型等；通过地质学的观察，可以了解地表形态的形成过程和成因；通过地球仪的使用，可以直观地了解地表形态的空间分布和变化规律。九、板书设计

①内力作用与外力作用对地表形态的影响

1.内力作用：地壳运动、岩浆活动、地震

2.外力作用：流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀、波浪侵蚀

②地表形态的形成过程

1.内力作用：地壳运动形成