专题12 记叙文阅读-2023-2024学年八年级语文下册备考期末总复习

2023-2024学年八年级语文下册备考期末总复习（南京专用）专题12记叙文阅读一、阅读下面的游记，完成下面小题。天堂里你喝下时间毕淑敏①天堂湾是南极旅行的著名景点。我们从布朗断崖下来后，搭乘冲锋艇，在此湾巡游。万里冰原，这里的色泽如此单纯简洁，蓝色是天空和海洋，白色是冰川和冰山。除此之外，再无他者。②天堂湾三面为巨型冰山环河。有条约10000英尺高的冰河，从一侧山顶延伸至海边，气势磅礴。高耸的冰垛，时不时毫无征兆地轰然断落，垂直刺破海水的蓝色肌肤，瞬间撕裂出阔大伤口，然而天堂湾的宁静如此永恒，旋即所有的音响被海水吸附得丝毫无留，海面纹丝不乱地愈合，一切回归永恒寂寥。缓缓随波逐流。环绕的冰山像块块硕大而形状不规则的巨型蓝宝石，折射七彩阳光，深邃神秘。南极的冰为何有如此妖烧的湛蓝?③山冰川冰，是由陆地积雪不断沉积，在漫长时间和重力压榨下，形成了冰。随着密度加大，冰内绝大多数空气被挤出，质地变得非常坚硬，同冰箱里几小时速冻出来的冰，有天壤之别，这种挤压得极坚实几乎不含空气的冰，在光照之下，闪现深空般的蓝色，最甚者，是黝黑色，得一酷名，名为“黑冰”。冰若变成深蓝色，需要400年。变成近乎墨色，则至少需要10000年。④专家道，冰对南极极为重要，如果没有浮冰，南极就不会有冰藻浮游生物。磷虾将无从觅食进而灭绝，企鹅也因没了口粮，陷入灭顶之灾。南极的整个生物链，会随之崩解。他有些忧郁地补充道，现在，世界上很多淡水资源缺乏的国家，已经琢磨如何把南极冰山拖回自家慢慢享用了。在可以想见的不远的未来，人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实。骇然!南极冰啊，你莫非终有一天，会背井离乡，被人拐走?橡皮艇在天堂湾漫无目的地游荡。⑤我半仰头，极目眺望，远方连绵的冰山，给人无以言说的震慑感。在大自然鬼斧神工的雕琢下，南极冰山，已修炼成自然界中最纯净的固体，浩瀚巍峨，昂然高耸，无际无涯。它统一单调，除了令人室息的惨白色，没有一丝色彩装点其上。屹立在寻常人等所有想象之外的地球极点，严酷壮烈。它烈焰般喷射着拒人千万里的森冷，凌驾于我们卑微的灵魂之上。⑥船停到了一丛浮冰当中，专家说，请大家放下手机和相机，谁都不要说话，闭上眼睛，静静地倾听南极声音。洋面之下，在目光看不见的深海中，有企鹅划动水波的流畅浊音。洋流觥筹交错，相互摩擦时，发生水乳交融般的滑腻声。突然，一声极短促极细微的尖细呢喃，刺进耳鼓。⑦什么声音?我忍不住轻声问。是刚刚孵化出来的蓝眼鸬越宝宝，在呼唤父母，恳请多多喂食，专家悄声解说。我赶紧用望远镜朝岩壁看去，那声音细若好丝。在如削的断崖上，两只体长约半米的鸟，正在哺喂一只小小幼雏。它叫“蓝眼鸿鹚”真乃名副其实。双眼突出裸露，呈明媚亮蓝色，它们真够勇敢的，把巢筑在垂直岩壁上。其下百米处，海波荡漾。只见它大张着喙，耐心等小小一雏鸟把嘴探入自己咽部，让它啄食口腔内已经半消化的食。鸟吞咽间隔，偶尔撒娇鸣叫，恰被我等听到。⑧渐渐从静默中醒来，人们神色庄重似有万千感触。⑨此地为何叫天堂湾?我轻声问。专家说，山峦拱卫，此湾风浪很小，能给人们以安全庇护，就叫“天堂湾”了。此地符合人们关于天堂的一切想象。在此，你可以感觉神祇。他不是面色苍白的异国人，而是一种伟大的力量。你终将明白，有一种无比强韧而平静的存在，在你身心之上。置身至简的蓝白世界，心似乎空无一物又包容万千。⑩极地专家捞起一块黑冰。他说，它足有一万岁了，把它放在酒杯中，再注入酒。它融化的时候，会吐出气泡，发出轻微的美妙音响。冰块也像被施了魔法似的，会在杯中缓慢移动，甚至主动碰撞杯子边缘，好像在轻轻问候。可知这是为什么?⑪一万年前，它们曾是寻常的。被埋藏雪中，经受过巨大压力，它已不再寻常，变成了高压气体。一旦冰块融化，气泡逸出，破裂有声，它们代表远古时代，在向我们问候。试想，当你喝下“万年冰”释放出的水和空气，你会体会到什么?我也敲下一块黑冰，放入口中。唇齿渐渐麻木，黑冰渐渐融化。冰冷的平静感，顺着咽喉下滑，储入脏腑深处。它饱含着远远超越我一己生命的长度所沉淀下的森冷，将本不属于我这一世所能明彻的深邃领悟灌入我心田。在这一瞬我恍然大悟，永恒如此简明扼要。我记住了，返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远。慌张愁苦时，从记忆之库紧急调出天堂湾的静谧画面，它如定海神针般让我淡然下来。⑫短暂的天堂湾之旅，在今后的漫长岁月中，会被反复想起，咀嚼回味，以供终生启迪。（节选自《婀娜河上的美丽项链（八年级下册）》，南京师范大学出版社2019年版有删减）1．游记可以记述浏览身闻，描摹山水风光，作者笔下的“天堂湾”有哪些特点?2．本篇游记的语言独具特色，请自选角度品味文中画线句的表达效果。它烈焰般喷射着拒人千万里的森冷，凌驾于我们卑微的灵魂之上。3．个人的感受与思考是游记的灵魂，请联系上下文回答问题。（1）请揣摩第④段的加点的“骇然”一词的含义。（2）在第⑥、⑦段中作者为何要详细描写静默中听到的南极声音?4．本文的标题耐人寻味。请结合文章内容谈谈你的理解。二、阅读鲁迅《社戏》选段，完成下面小题。①我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。②“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。③我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。④大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。⑤第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。⑥“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。⑦“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。⑧六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”⑨我点一点头，说道，“好。”⑩“豆可中吃呢？”⑪我又点一点头，说道，“很好。”⑫不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。⑬待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。⑭真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。5．阅读选段，找出一处体现儿童心理的语句，并揣摩分析其中的儿童心理。6．结合选段内容，品析六一公公的人物形象。7．豆是盐水煮豆，戏看得昏昏欲睡，文章却写“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。根据你的理解，说说“好”在哪些方面。三、壶口瀑布梁衡①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……③第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？⑤看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。⑥黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。8．下面对选文理解分析不正确的一项是（

）A．选文是一篇比较典型的游记，以作者的所见结构全文框架，确定写景角度，以对景物的描写为文章主体，并自然生发感想与思考。B．选文主体部分是对枯水季的壶口瀑布的描写，采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。C．选文大量使用拟人手法，“以人写物”，在表现景物客观特点的同时，让景物描写既有自然之美，又有人文内涵。D．选文略写雨季壶口瀑布，既为写枯水季的重游和枯水季的飞瀑做铺垫，并与之形成对比，又展现了壶口瀑布不同季节的美。9．分析加点词的表达效果，品味语言妙处。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。10．作者在文中的感受大致包括三个类型，请分析摘抄句的作用或根据相应的分析摘抄相关语句。感受类型摘抄表达“所感”的文字作用直接体验只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。（1）_________________引发感想（2）________________把水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步讨论作铺垫。理性思考原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（3）_______________四、阅读下面文章，完成下面小题。不被大风吹倒亲爱的年轻朋友：①节日快乐！②想起几天前，你们在我的公众号留言问我，如果人生中遇到艰难时刻该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题。谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事。当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。③一本书，是《新华字典》。我一生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习玩耍，而我孤零零的一个人放牛割草，十分孤独。幸好这个时候我得到了一本《新华字典》，我当然也希望能阅读很多经典作品。但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借。只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后通过阅读这本《新华字典》学的。在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。④一个人，是我的爷爷。小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说，风，使劲拉车吧，孩子。风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去，我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一墩雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样永远印刻在我的脑海里。⑤那么，我们是胜利者还是失败者？风来时爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。从这个意义上来讲，我们胜利了。⑥我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。⑦古人云，道阻且长，行则将至。年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。⑧“一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。”总之我想，越是在困难的时刻，越是文学作品发挥它的直达人心灵作用的时候。莫言二O二二年五四前夕（源于哔哩哔哩网站，有删改）11．听完演讲，小清和小石展开了讨论。请根据内容，补全对话。小清：莫言老师的演讲以读信的方式呈现，很有新意，也很接地气，没有大道理，没有煽情。小石：是的，他主要讲述了自己的两个小故事，一个是（1）______，另一个是（2）______。小清：你概括得真好！许多演讲者在演讲时常常会讲述自己的经历，这是为什么呢？小石：（3）________。我也有一个困惑：这篇演讲旨在激励我们遇到困难时“不要被大风吹倒”，那题目为什么是“不被大风吹倒”呢？小清：（4）___________________小石：我明白了！原来题目中少用一个“要”字，还有这样的妙处啊！12．第四段中，作者为何用“弓”和“雕塑”来形容爷爷？13．结合你对《钢铁是怎样炼成的》这本书的阅读，理解文末画线句的含义。越是在困难的时刻，越是文学作品发挥它的直达人心灵作用的时候。五、阅读下面散文，完成下面小题。乌篷船周作人于荣君：①接到手书，知道你要到我的故乡去，叫我给你一点什么指导。老实说，我的故乡，真正可怀恋的地方，并不是那里；但是因为在那里生长，住过十多年，究竟知道一点情形，所以写这一封信告诉你。②我所要告诉你的，并不是那里的风土人情，那是写不尽的，但是你到那里一看也就会明白的，不必啰嗦地多讲。我要说的是一种很有趣的东西，这便是船。你在家乡平常总坐人力车，电车，或是汽车，但在我的故乡那里这些都没有，除了在城内或山上是用轿子以外，普通代步都是用船。船有两种，普通坐的都是“乌篷船”，白篷的大抵作航船用，坐夜航船到西陵去也有特别的风趣，但是你总不便坐，所以我也就可以不说了。乌篷船大的为“四明瓦”，小的为脚划船，亦称小船。但是最适用的还是在这中间的“三道”，亦即三明瓦。篷是半圆形的，用竹片编成，中夹竹箬，上涂黑油；在两扇“定篷”之间放着一扇遮阳，也是半圆的，木作格子，嵌著一片片的小鱼鳞，径约一寸，颇有点透明，略似玻璃而坚韧耐用，这就称为明瓦。三明瓦者，谓其中舱有两道，后舱有一道明瓦也。船尾用橹，大抵两支，船首有竹篙，用以定船。船头着眉目，状如老虎，但似在微笑，颇滑稽而不可怕，唯白篷船则无之。三道船篷之高大约可以使你直立，舱宽可放下一顶方桌，四个人坐着打麻将——这个恐怕你也已学会了吧？小船则真是一叶扁舟，你坐在船底席上，篷顶离你的头有两三寸，你的两手可以搁在左右的舷上，还把手都露出在外边。在这种船里仿佛是在水面上坐，靠近田岸去时泥土便和你的眼鼻接近，而且遇着风浪，或是坐得少，不小心，就会船底朝天，发生危险，但是也颇有趣味，是水乡的一种特色。不过你总可以不必去坐，最好还是坐那三道船罢。③你如坐船出去，可是不能像坐电车的那样性急，立刻盼望走到。倘若出城，走三四十里路（我们那里的里程是很短，一里才及英里三分之一），来回总要预备一天。你坐在船上，应该是游山的态度，看看四周物色，随处可见的山，岸旁的乌柏，河边的红寥和白苹，渔舍，各式各样的桥，困倦的时候睡在舱中拿出随笔来看，或者冲一碗清茶喝喝。偏门外的鉴湖一带，贺家池，壶觞左近，我都是喜欢的，或者往娄公埠骑驴去游兰亭（但我劝你还是步行，骑驴或者于你我不很相宜），到得暮色苍然的时候进城上都挂着薜荔的东门来，倒是颇有趣味的事。倘若路上不平静，你往杭州去时可于下午开船，黄昏时候的景色正最好看，只可惜这一带地方的名字我都忘记了。夜间睡在舱中，听水声橹声，来往船只的招呼声，以及乡间的犬吠鸡鸣，也都很有意思。雇一只船到乡下去看庙戏，可以了解中国旧戏的真趣味，而且在船上行动自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒，我觉得也可以算是理想的行乐法。只可惜讲维新以来这些演剧与迎会都已禁止，中产阶级的低能人别在“布业会馆”等处建起“海式”的戏场来，请大家买票看上海的猫儿戏。这些地方你千万不要去——你到我那故乡，恐怕没有一个人认得，我又因为在教书不能陪你去玩，坐夜船，谈闲天，实在抱歉而且惆怅。川岛君夫妇现在偁山下，本来可以给你介绍，但是你到那里的时候他们恐怕已经离开故乡了。初寒，善自珍重，不尽。一九二六年一月十八日夜，于北京（选自《周作人散文集》）14．阅读全文，下列选项中理解有误的一项是（

）A．第①段是交代写作缘起，作者提到自己故乡时表现得看似平淡，实则情浓。B．第②段介绍故乡的乌篷船，详略得宜，其中小船虽小，颇有趣味，值得推荐。C．第③段写作者给老友乘船出游当“参谋”。虽是“玩水”，却似“游山”。D．全文通过写乌篷船等景物，表现了作者对家乡的热爱。15．文章详细叙述了乌篷船的用途、_________________、结构、_________________等，作者坐船上游山玩水，处处显示出_________________、_________________的生活态度。16．赏析下面的句子。夜间睡在舱中，听水声橹声，来往船只的招呼声，以及乡间的犬吠鸡鸣，也都很有意思。17．选文中写到家乡的乌篷船是颇有趣味，《社戏》中的白篷航船承载儿时的快乐。从两文中各举一例并进行分析。六、阅读《清明柳》，完成下面小题。清明柳黄兢业清明行走在柳树梢上，一夜之间，柳枝由鹅黄变成了碧绿。是柳的绿带来了清明，或是清明染就了柳的绿？清明时节的柳，人们便命名为清明柳。清者，一尘不染，万物俱净；明者，天地晶透，乾坤亮丽。垂柳、红柳、河柳、山柳、村柳，在清明雨中怦然心动，在微微斜风中扭动舞姿，在融融春日里摇摆着碧绿青翠。春天的脚步是从柳树枝上走来的。清明和柳融会，阴柔和阳刚交织，窃窃私语和石破天惊贯穿，构成了清明柳的魂。那是一个遥远而动人心魄的故事：春秋战国时代，晋国公子重耳流亡出逃，风餐露宿。有一天，重耳饿晕了的时候，随从介子推就从自己腿上割下一块肉，用火烤熟送给重耳吃，救了重耳的命。重耳成为晋文公执政以后，对那些同甘共苦的臣子大加封赏，却单单忘了介子推。在旁人的提醒下，晋文公才想起旧事，派人去请介子推，介子推锁门不见。晋文公亲自去请，介子推就背起老母亲躲进了绵山。晋文公为逼介子推出来，放火烧山，但是介子推宁愿被烧死也不愿意出山。最后，万木焚于灰烬，独介子推和母亲死亡时背靠的那棵柳树，第二年春天生机盎然。人们都说，介子推化作了柳树。，忠也；闭门舍利，义也；，孝也；施恩不图报，德也。这种精神已经深深融入中华民族的血脉之中，成为中华民族最根本的精神基因。柳树也有这种基因。无论村前舍后、池塘河畔、山间平川，只要你折一段柳枝插下去，它便能生根发芽，茁壮成长，过不了两年，它便能供人们在树下乘凉避暑了。正应了那句俗语：“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。清明柳，。清明柳是追思宗祖、祭奠亲人的重要供品。清明这天，人们除了在亲人的坟墓前上香、奠酒、焚纸、鸣炮，也总会把采摘的柳枝插在坟旁，或编成柳环套在坟头，以寄托对亲人的哀思，希望先人对家族后代的荫佑。清明柳，吉祥喜庆。清明时节，约定成俗，男女老幼，迎春踏青。清明不戴柳，红颜变皓首。在清明的早晨，人们总会采几束柳枝编成柳环，戴在头上、手上，插在骑行的车子上，就连奔跑在旁的小狗，项上也套上了柳环。呼朋唤友，赏春和景明。田野山川，欢声笑语，其乐融融。清明柳，。在清明采下柳芽，焙干制茶，有驱虫、清火、明目的功效，是夏天防暑的上等饮品；在清明采的柳枝，插在门上，有驱疫避邪之意。“清明门插柳，疫邪绕开走”。更有人把清明采的柳枝，束成笤帚，在室内床上、墙上等地方到处摔打，驱鬼赶邪，以求全家四季安康。最是清明春归处，万条千缕绿相迎。春来了，柳绿了，山川大地，迎来了政治清明、社会清明、环境清明、乾坤清明的崭新时代！清明柳，我热爱你，山川因你披绿；清明柳，我赞美你，神州因你清明！（2020年4月7日《驻马店日报》3版）18．通读全文，仿照示例，用四字短语概括相关段落内容。（1）____，忠也；闭门舍利，义也；____，孝也；施恩不图报，德也。（2）清明柳，______清明柳，吉祥喜庆清明柳，______。19．文章第五六两段所叙之事，融合了描写、议论、抒情等多种表达方式。请具体分析这些表达方式各自在文中的作用。20．围绕本文的语言特色，小语和小文展开了讨论，你来帮帮他们。小语：文章开头说“清明行走在柳树梢上，一夜之间，柳枝由鹅黄变成了碧绿。”“清明”怎么走在了柳树梢上？怎么可能“一夜之间”柳枝由鹅黄变成碧绿？小文：诗化的语言。可以作这样的赏析：____________________。小语：受你启发，我发现作者像诗人一样注重“炼字”。比如“在微微斜风中扭动舞姿，在融融春日里摇摆着碧绿青翠。”句中的“扭动”和“摇摆”，用词精妙：_____________________。小文：品析得很好。此外，巧用俗语来介绍习俗，也特别富有表现力。比如：__________________。小语：引俗语介绍清明习俗文化，也不乏诗意。谢谢你的分享！七、阅读文章，完成下面小题。陕北的窗花①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。②A说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事……③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。B谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手。⑦C站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。（选自《中国西部散文百家（上）》，有删改）21．从全文看，窗花文化包含哪些内容？请简要回答。22．按照要求，分析句子的表达效果。“她每动一次剪刀，我的心就会收缩一次。”（描写角度）这句话，从_______的角度进行描写，______________________________________________。23．文章画横线的三处，都写到了“手”，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。24．请结合文章内容，谈谈你对“由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子”这句话的理解，并联系生活说说它的当下意义。含义理解：当下意义：八、阅读下面文章，完成后面小题我的老父于晓丹①周日回家，弟弟托我帮他写一篇命题作文：“我最敬重的人”。长这么大了，却还有一个仍处于写作文年龄的弟弟，这也是我的福分吧。我们讨论了很久，不知道把谁当成我们“最敬重的人”方算合适。弟弟提到了几个大名字，我觉得缥缈了一些。最后想到了父亲。这也是女儿很自然的想法吧，想来做儿子的大概是不同的心理。②我趴在桌上写老父的时候，问了问他确切的年龄。父亲正在看电视，他顺口回答了我，继而又漫不经心地嘟囔：真写我啊，写我干什么啊。这就像他一贯的为人。比如吃面条。问他还要不要盛，他说不要了。如果说，不要就剩下吧。他于是就改口说，要不然就再盛一点？不过好像也差不太多了。到底要不要！追问他一句，他才会痛痛快快地回答：要！或是：不要！对于任何事，父亲都爱进行一个过程。母亲认为这个过程不像男子汉。而我，却觉得这个过程很像他揉的面，瞧着捏着是软的，成饺子皮时就知道它的弹性有多大。我一直觉得自己遗传母亲的性格因素多了一些，过于刚强也就容易脆断。有句话说，水至柔则至刚。我也想，如果能像老父那样百炼钢化成绕指柔，乐趣就是自己的，也自然是家人的。③父亲今年六十有三了。有一天他弯腰穿鞋时，我看见他花白的头顶有些稀疏，我从小到大，在父母身边的时间不多，不得已回来了，就愧疚得很，对于父亲，因为他说得少，所以更觉辜负的太多。我心里想的他未必知道，又自认为知道他所想的，故而我的话也少了。④父亲这个年龄的人都要面临时间的问题，一方面是时间越来越多，另一方面时间也在减少着。他每天必练两次香功，早晚各一次，寒暑不断。每天坚持早中晚饭后三次刷牙，据他自己说是从报上看来的经验。他现在只需上半天班，步行去步行回，顺便还买些菜、馒头、牛奶之类。他一定也感觉到时间多了起来，但他并不急躁。他潜意识里是在利用越来越多的时间以延长那种渐渐减少的时间，这种健康心理叫做儿女的放心。每天下午，他看看书报，眯一会儿眼，再看看电视，然后就要准备晚饭了。最让他发愁的是吃什么，每天晚上的食谱都由他安排，他也不免才思枯遇。那天老父就怨道：“你妈现在可真省心啊，吃什么一点也不管啊。”让这么多细琐的家务事日复一日地占满他的时间，没有一颗安静平常心是很难做得到的。我甚至一直觉得，父亲内敛内秀的才华大半都用在了家里。他像多数山东人一样将温和朴素的性格全部奉献给了母亲。而他给予我们的，则是对生活各种细节的享受。⑤我在写好有关他的作文之后，他也并不要去看。可见他虽然过了心，却并不非常在意。他心里一定是好奇的。但他放得下。⑥我把作文交给弟弟以后，弟弟竟什么也没说。我追问他，他才说，太平淡了一点。⑦其实离你近的人都总是很平淡的啊。（选自《南方周末文丛——一页沉重的历史》，有删改）25．选文中记录了老父生活中的哪些事，请简要概括。26．结合上下文，从描写的角度揣摩语句的表达效果。他顺口回答了我，继而又漫不经心地嘟囔：真写我啊，写我干什么啊。27．为什么说“其实离你近的人都总是很平淡的啊”？28．选文以“我的老父”为题，字里行间表现了作者对父亲的哪些情感？请你结合文章的内容进行分析参考答案1．色泽单纯简洁、气势磅礴、寂寥宁静、深邃神秘。

2．通过夸张或拟人的手法（答出一点即可）；赞叹冰山之严酷壮美；抒发对自然的敬畏之情。

3．（1）“骇然”指震惊的样子，文中指我听到专家的话后的震惊之情；表现了我对于人类破坏南极环境行为的不满；对南极未来生态情况的担忧。（2）南极声音包括：深海中企鹅划水的浊音、洋流交错的滑腻声、雏鸟吞食的撒娇鸣叫声等;通过描述断崖之下鸬鹚喂食的温馨画面表达出作者对自然的赞颂，对生命的坚强勇敢的赞美。

4．表层：指我在南极天堂湾品尝经一万年时间形成的黑冰。深层：“喝”还指“沉浸、感受”，表达了在南极我的心灵感受到宁静开阔，精神得到净化，含蓄地表达了对自然的热爱，对现代生活浮躁的厌倦。【解析】1．考查筛选信息。根据首段中的“万里冰原，这里的色泽如此单纯简洁”可得：色泽单纯简洁。根据第②段中的“从一侧山顶延伸至海边，气势磅礴”“然而天堂湾的宁静如此永恒”“一切回归永恒寂寥”“折射七彩阳光，深邃神秘”可得：气势磅礴、寂寥宁静、深邃神秘。2．考查赏析句子。“拒人千万里”“凌驾”把“它”人格化，这是拟人的修辞。“烈焰般喷射着”语义明显夸大，这是夸张。“烈焰般喷射着拒人千万里的森冷”是作者对冰山的赞叹，联系前句“严酷壮烈”可知，赞叹了它的严酷壮美。“凌驾于我们卑微的灵魂之上”，在冰山面前，在自然面前，作者认为自己的灵魂是卑微的，表现了作者对自然的敬畏之情。3．考查词句赏析。（1）“骇然”的本义是震惊的样子。联系前句专家的介绍“在可以想见的不远的未来，人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实”可知，这个词语表现了作者在听到专家的话，对未来可能出现的情景的震惊。联系“人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实”可知，表现了作者对人类破坏南极环境的不满。联系“你莫非终有一天，会背井离乡，被人拐走”可知，表现了作者对南极未来生态情况的担忧。（2）考查语段赏析。根据第⑥段中的“有企鹅划动水波的流畅浊音。洋流觥筹交错，相互摩擦时，发生水乳交融般的滑腻声”和第⑦段中的“鸟吞咽间隔，偶尔撒娇鸣叫，恰被我等听到”可知，我们听到的南极的声音包括深海中企鹅划水的浊音、洋流交错的滑腻声、雏鸟吞食的撒娇鸣叫声等。第⑦段中的“在如削的断崖上，两只体长约半米的鸟，正在哺喂一只小小幼雏。它叫“蓝眼鸿鹚”真乃名副其实。双眼突出裸露，呈明媚亮蓝色，它们真够勇敢的，把巢筑在垂直岩壁上。其下百米处，海波荡漾。只见它大张着喙，耐心等小小一雏鸟把嘴探入自己咽部，让它啄食口腔内已经半消化的食”细致的描绘了断崖之下鸬鹚喂食的温馨画面。联系作者感情可知，鸬鹚把自己的巢穴建在“如削的断崖上”，细心的哺育着后代，繁衍着生命。表达了作者对勇敢坚强的生命的赞美，对自然的赞美。4．考查赏析题目。联系第⑪段中的“我也敲下一块黑冰，放入口中。唇齿渐渐麻木，黑冰渐渐融化”可知，题目的表层含义是我在南极天堂湾品尝经一万年时间形成的黑冰。同样联系本段中的“它饱含着远远超越我一己生命的长度所沉淀下的森冷，将本不属于我这一世所能明彻的深邃领悟灌入我心田。在这一瞬我恍然大悟，永恒如此简明扼要。我记住了，返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远。慌张愁苦时，从记忆之库紧急调出天堂湾的静谧画面，它如定海神针般让我淡然下来”可知，题目中的“喝”还有“沉浸、感受”的意思。我喝下南极的万年黑冰，有了一种“明彻的深邃领悟”，它让我“返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远”，我的精神在南极得到了净化，慌张愁苦时，想到南极，想到南极的黑冰就会变得淡然起来。题目在表达了自己对于自然的敬畏与热爱的同时，也表达了对现代“焦躁”生活的厌倦与排斥之意。5．示例：“然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他‘八癞子’”。孩子们商议如何应对八公公体现了儿童心理，“归还枯桕树”体现孩子的稚气；当面叫他“八癞子”还有孩子调皮淘气的心理。

6．①从“又不肯好好的摘，踏坏了不少”，可见对庄稼的爱惜；②从“请客，这是应该的”可见他热情好客，淳朴善良；③从他对自己庄稼的评价，看出他对自己劳动果实的骄傲与老实厚道的农民本色。

7．①好的是快乐时光，豆是在最快乐的时候吃的，戏是和伙伴一起看的，那种快乐再没有过；②好的是情，是与乡间少年朋友那段诚挚情谊；③好的是人，是农家孩子的淳朴、善良、热情、勤劳以及相互间的和谐亲密；④好的是生活，是农村美丽的风光、自由的空气和快乐的童年生活；⑤好的是记忆，时间久了，留下美好的记忆；⑥好的是期望，作者借那段生活寄托的美好社会希望。（答出三点即可）【解析】5．本题考查词句的理解分析。语句：双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。心理：“然而大家议论之后，归结是不怕”体现了孩子的调皮胆大；“他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树”体现出小孩子的童真童稚；“当面叫他‘八癞子’”体现出小孩的调皮淘气。6．本题分析人物形象。由第⑥段“昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少”可以看出，六一公公非常爱惜庄稼；由第⑧段“六一公公看见我，便停了楫”“‘请客？——这是应该的’”，第⑬段“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃”可以看出六一公公热情好客，淳朴善良；由第⑫段“‘我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢’”可以看出六一公公对自己劳动果实的骄傲与老实厚道的农民本色。7．本题考查对重点语句及情感主旨的理解。文未划线句子说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了”，根据文段内容可知，那夜的豆并不好吃，那夜的戏也不好看。这里的两个“好”字表达的是对那晚美好时光的怀念。具体表现在：有双喜、阿发这些一起看戏、吃豆的淳朴可爱、情趣相投的“好”伙伴；有看戏行船途中所看到、听到和感受到的充满着浪漫色彩的月夜水乡“好”景色；有以六一公公、阿发为代表的热情好客的朴实的“好”民风等。8．A

9．示例1：连用五个“跌”字，形象地写出大水由高到低疾速流淌的情景，十分传神地写出了河水极具力量感。连用两个“碎”字，突出了大水跌下去形成水点、水雾的情景，表现了瀑布的气势。示例2：反复用了五个“跌”，两个“碎”强调了河水跌槽时的惊险力度，有紧锣密鼓之感，而且特别有节奏感地呈现出了河水坚韧不屈的特点。

10．

（1）凸显水势之大之快

（2）眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

（3）赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点，提升了游记的内涵。【解析】8．本题考查内容的理解与分析。A.“以作者的所见结构全文框架”错误。作者描写了两次到壶口看瀑布的情景，略写雨季的壶口瀑布，详写枯水季的壶口瀑布，采用的定点换景写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。采用的是游踪的结构，并非“作者的所见”结构；故选A。9．本题考查词语的赏析。示例一；“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌”“被跌得粉碎”连用五个“跌”，结合“先跌”“再跌”“三跌、四跌”“被跌得粉碎”可知，五个“跌”连用生动形象地写出了大水从高到低汹涌而过的场景，表现出河水极具力量感；“碎成点，碎成雾”中两个“碎”连用，表现出水跌落后破碎成点、雾的场景，更表现出瀑布的气势非凡。示例二：“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌”“被跌得粉碎”连用五个“跌”，“碎成点，碎成雾”中两个“碎”连用都表现出大水跌落时的惊险刺激，表现出水流汹涌澎湃的节奏感，表现出河水的坚强不屈。10．本题考查对文章内容的理解概括。由“可怕的警觉”“仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没”可知，本处通过描写直面飞瀑的主观感受，表现出“我”面对飞瀑的震撼，表现水势之大之快。故（1）凸显水势之大之快；由“水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切”可知，（2）对应文章第④段“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”由“柔和之中只有宽厚绝无软弱”“当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”可知，此处赞扬黄河黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神，同时以水喻人，赋予水人的情感，表达出坚韧不拔、磨难造就个性的观点，升华主旨。故（3）赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点，提升了游记的内涵。11．

辍学后自学《新华字典》，走上写作之路

小时候和爷爷去割草，看到爷爷与大风对抗

这样现身说法，能拉近与听众的距离，增加亲切感，更有说服力。

“不要被大风吹倒”显得居高临下，有教育告诫的意味；“不被大风吹倒”则是在分享自己的亲身经历，显得平等、诚恳、谦和。

12．连用“弓”和“雕塑”两个比喻，写出爷爷与大风对抗的艰难，表现出爷爷面对困难时的坚定与顽强，让他印象深刻，心生敬意。

13．示例一：阅读《牛虻》使保尔坚定了自己的革命信念，为成长为一个真正的革命者奠定了知识基础。在敌人提审保尔的困难时刻，保尔没有屈服，想要像书中写的那样，做一个勇敢、坚强的人。示例二：生活中，我遇到困难时想要放弃时，总联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔历经底层生活折磨、战场厮杀、感情波折、工地艰辛等种种磨难都没有屈服，在身体因受伤逐渐瘫痪失明的时候，还用写作小说继续奋斗，与命运抗争。我被保尔的顽强精神感动，深受鼓舞，重新与困难抗争。【解析】11．本题考查信息梳理与概括提炼能力。本文以书信的形式记叙了我曾遇到的两个艰难时刻，及如何应对，最终取得的结果。第一件事是在第②③两段，从第③段“我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独”“我得到了一本《新华字典》……我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的”据此可以概括第一件事是：辍学后自学《新华字典》，走上写作之路第二件事是在第④⑤段，根据第④段“一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声……风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去”“我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”，第⑤段“风来时爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。从这个意义上来讲，我们胜利了”等句子可以概括为：小时候和爷爷去割草，看到爷爷与大风对抗。文章采用了现身说法的方式，通过讲述自己的经历来劝告勉励读者，可以使文章更加亲切自然，真实可信，增强说服力。题目“不被大风吹倒”，意在通过讲述自己的经历来勉励读者，亲切自然，貌似是殷殷期望。如果加上一个“要”，就变成了“不要被大风吹倒”，含有祈使语气，貌似在提醒和告诫，显得强硬，缺乏代入感和亲切感，将作者与读者的距离拉大，12．此题考查的是对句子的赏析。第④段中“我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓”运用了比喻的修辞手法，将风中的爷爷比喻为“弓”，形象地写出了爷爷对抗狂风的艰难和表现出来的强劲有力。“爷爷还保持着这个姿势，仿佛一墩雕塑”也运用了比喻，将狂风后的爷爷比作“雕塑”，传神地表现了爷爷在风中的坚定，这两个形象的比喻突出了爷爷的顽强和坚毅，表达了“我”对爷爷的敬佩之情。13．此题属于开放性试题。结尾的句子告诉我们在困难的时候，阅读文学作品能给予我们心灵上的慰藉和鼓励，能从内心振作我们的精神和士气。结合这一点以及《钢铁是怎样炼成的》来谈即可。可以是名著中人物从文学作品中得到启示的例子，例如《牛虻》对保尔的作用；也可以是生活中自己的例子，如自己从该名著中得到的启迪。示例：1、保尔阅读《牛虻》后让他领悟到要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难。参加革命的保尔一直有一股力量在支撑着他，就是为了共产主义而奋斗终身。保尔时常手拿一本《牛虻》给工人们念,他的那种毅力就是在牛虻的影响下才坚持下来的。2、当我遇到困难时，就想起了《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，他的一生经历了无数的坎坷，然而他是凭借着什么让自己活下去呢你？就是那股宁死不屈的毅力，是毅力给力他无穷的力量。所以我们的人生应当像保尔·柯察金那样去度过，不断地去战胜困难，同时战胜自己，为自己喜爱的事业奉献。14．B

15．

a.大小/尺寸/规格；

b.外形/形状/外貌；c.种类/样式/类型/类别；d.材料

（abcd四种任写两种不一样的即可）

a.心态平和/平静恬淡/不急不躁/安然平和；

b.安闲自在/逍遥自在/随遇而安/随性自由；c.享受生活/热爱生活/享受当下/及时行乐（abc三种任写两种不一样的即可）

16．听觉/环境描写，写了夜晚船中听到的声音/夜晚船周边的声音/夜晚乡村的声音，流露出诗人闲适的人生态度/突出诗人在乌篷船中航行的乐趣/以及对家乡的喜爱/赞美/怀念。

17．选文中举例：乌篷船的船头造型；乘坐小船时闻到泥土的芬芳，可能发生危险但是颇有趣味；坐船出城欣赏美景；乘船归来暮色中进城；夜晚睡在船舱中倾听各种声音；雇一只船去看庙戏（学生摘录相关原句或者进行概括都可以）分析：表现作者的闲适；自由、无拘无束；能够欣赏美景。课文举例：乘船看戏；乘船看戏途中看到江南月夜美景；归航偷豆子、吃豆子；归航时船像一条大鱼；小伙伴们乘船载着我（学生摘录相关原句或者进行概括都可以）。分析：童真童趣；小伙伴的淳朴热情；小伙伴们班之间的友谊、友情；欣赏到江南美景。【解析】14．本题考查对文章内容的理解。B.结合第②段中“而且遇着风浪，或是坐得少，不小心，就会船底朝天，发生危险”“不过你总可以不必去坐，最好还是坐那三道船罢”分析，可概括出小船虽然颇有趣味，但是容易发生危险；“值得推荐”表述有误；故选B。15．本题考查文章内容的理解。根据题干的提示，锁定答案区域，通过关键词句进行概括分析。根据已给出的“乌篷船的用途”，可锁定答案区域为第②自然段中“普通代步都是用船。船有两种，普通坐的都是‘乌篷船’，白篷的大抵作航船用”，可概括出乌篷船用船代步（用途）；第一空，根据第②段中“乌篷船大的为‘四明瓦’，小的为脚划船，亦称小船”分析，可概括为乌篷船的大小或尺寸；根据给出的“结构”，指乌篷船的建筑式样，可锁定答案区域为第②段“四明瓦”“三明瓦”，主要介绍乌篷船的结构；第二空，根据第②段“篷是半圆形的，用竹片编成，中夹竹箬，上涂黑油”分析，“半圆形”指乌篷船的形状，“竹片”指乌篷船的材料；第三、四空，根据已给出的“坐船上游山玩水”可定位到第③段中“你坐在船上，应该是游山的态度，看看四周物色，随处可见的山”，结合前后文进行分析概括即可；结合第③段“可是不能像坐电车的那样性急，立刻盼望走到”分析，“不能性急”指坐船不能急躁，可知作者不急不躁的生活态度；结合第③段“而且在船上行动自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒”分析，“要看就看，要睡就睡”写出游玩时行动随意，可概括出作者随性自在的生活态度；结合第③段“困倦的时候睡在舱中拿出随笔来看，或者冲一碗清茶喝喝”分析，“睡在舱中”写出游玩时地洒脱自如，可知作者逍遥闲适的生活态度。16．本题考查句子的赏析。赏析句子是应找到恰当的分析角度，结合句子内容进行分析，并结合上下文分析作者的表达意图。句中“听水声橹声、招呼声、犬吠鸡鸣”等词语描绘的是声音，此句是从听觉的角度描绘的，结合“夜间睡在舱中”分析，这是夜间的环境描写，结合第③段中“而且在船上行动自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒，我觉得也可以算是理想的行乐法”分析，“理想的行乐法”写出外出游玩地乐趣，表现出了夜间游玩时的闲适以及趣味十足，表现了对家乡的喜爱与怀念。17．本题考查比较阅读。注意结合具体情节进行分析。题干中提到“家乡的乌篷船是颇有趣味”“白篷航船承载儿时的快乐”并各举一例分析，结合其中的关键词“趣味、快乐”，即应分别选取这两篇文章中极为有趣的语句或情节，结合语境进行赏析，赏析过程中应突出表现作者的意趣。举例时注意应摘抄选段中原句或者直接概括文章具体情节，语言简洁。示例：选文中举例：第③段“你坐在船上，应该是游山的态度，看看四周物色，随处可见的山，岸旁的乌柏，河边的红寥和白苹，渔舍，各式各样的桥，困倦的时候睡在舱中拿出随笔来看，或者冲一碗清茶喝喝”。分析：描写外出游玩乘船观赏各种美景，困倦时随性而为，表现出作者悠闲自得地生活情趣。《社戏》中“我”与小伙伴们月下行船前往看戏，归航时一同筹划着偷豆、吃豆。分析：月下行船的美景，偷豆、吃豆的有趣，表现出童年生活的天真烂漫，自在惬意。】18．

割肉奉君

背母进山

肃穆恭敬

驱疫避邪

19．示例：第五段首句议论，用“动人心魄”指出了这个故事的特点，有悬念；“随从介子推就从自己腿上割下一块肉，用火烤熟送给重耳吃”，动作描写，写出了介子推对公子的忠心；“躲”“锁门不见”等动作描写表现了介子推不求名利，坚守节义；“万木焚于灰烬”“那棵柳树，第二年春天生机盎然”白描景物，起烘托作用。第六段集中议论，指出介子推的“忠、义、孝、德”已成为融入中华民族的血脉，成为中华民族最根本的精神基因；这两段所用的是间接抒情，即在上述议论与描写中，都渗透着对介子推的赞美之情。

20．

“行走”，说明时节已到清明，柳树梢已经碧绿，是清明将柳树染绿；“一夜之间”，是作者的一种感受，突然发现已到清明时节。这句话既是思辨柳树与清明的关系，柳绿带来了清明，清明染就了柳的绿，又有解题作用，指出清明与柳的紧密联系。

这两个词语将“垂柳”“红柳”等众柳人格化，生动地写出了她们在清明时节随风微动的曼妙姿态，在融融春日里碧绿如翠的色泽，表现了作者的喜悦之情。

示例1：“清明不戴柳，红颜变皓首”，介绍了清明节戴柳，吉祥喜庆的习俗。示例2：“清明门插柳，疫邪绕开走”，介绍了清明节门上插柳，驱疫避邪的习俗。【解析】18．（1）考查对文章内容的理解和概括。第一空，通过第⑤段中“春秋战国时代，晋国公子重耳流亡出逃，风餐露宿。有一天，重耳饿晕了的时候，随从介子推就从自己腿上割下一块肉，用火烤熟送给重耳吃，救了重耳的命”的内容可概括为：子推割肉或割肉救主；第二空，通过第⑤段中“晋文公亲自去请，介子推就背起老母亲躲进了绵山。晋文公为逼介子推出来，放火烧山，但是介子推宁愿被烧死也不愿意出山”的内容可概括为：背母进山。（2）考查对文章内容的理解和概括。第一空，通过第⑨段中“清明柳是追思宗祖、祭奠亲人的重要供品。清明这天，人们除了在亲人的坟墓前上香、奠酒、焚纸、鸣炮，也总会把采摘的柳枝插在坟旁，或编成柳环套在坟头，以寄托对亲人的哀思，希望先人对家族后代的荫佑”的内容可概括为：追思宗祖或寄托哀思；第二空，通过第⑬段中“在清明采下柳芽，焙干制茶，有驱虫、清火、明目的功效，是夏天防暑的上等饮品；在清明采的柳枝，插在门上，有驱疫避邪之意。‘清明门插柳，疫邪绕开走’。更有人把清明采的柳枝，束成笤帚，在室内床上、墙上等地方到处摔打，驱鬼赶邪，以求全家四季安康”的内容可概括为：防暑驱疫或驱鬼赶邪。19．考查对文章表达方式的理解和作用分析。解答时，首先结合段落内容，根据题干提示找出采用不同表达方式的语句，再结合语境或上下文分析其表达效果。通过第⑤段中“那是一个遥远而动人心魄的故事”的内容可知，本句采用了议论的表达方式，“动人心魄”的意思是形容使人感动或令人震惊。为文章设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，也指出了下文中“割肉救主”故事带给人心灵的震撼；通过第⑤段中“随从介子推就从自己腿上割下一块肉”“子推锁门不见。晋文公亲自去请，介子推就背起老母亲躲进了绵山”的内容可知，这两句采用了动作描写的表达方式，“割”字表现出介子推的毫不犹豫，以及忠君之心；“躲”“锁门不见”则表现出介子推忠君赴义、鄙弃功名利禄的气节；通过第⑥段中“……忠也；闭门舍利，义也；……孝也；施恩不图报，德也。这种精神已经深深融入中华民族的血脉之中，成为中华民族最根本的精神基因”的内容可知，本句采用了议论的表达方式，表明了“忠、义、孝、德”是中华民族的传统美德，也是最基础性的道德价值观。同时，根据两段内容可知，作者还采用了间接抒情的表达方式，虽然没有直接表露对介子推的正面评价，却在议论和描写中，间接对介子推表示出认同和赞美。据此总结作答即可。20．（1）考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容和语境，从修辞手法、主旨表达等方面进行分析。通过句中“清明行走在柳树梢上”的内容可知，本句采用了拟人的修辞手法。表明清明时节已经到来，联系“柳枝由鹅黄变成了碧绿”可知，是晴明将柳枝点染成碧绿色；通过句中“一夜之间，柳枝由鹅黄变成了碧绿”的内容可知，“一夜之间”是作者的主观感受，好像清明突然而至，伴随而来的是柳树的生机勃发，指出清明与柳相辅相成的紧密联系。（2）考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，再结合语境分析其作用或表达效果。“扭动”和“摇摆”均有“左右摆动，摇动”的意思；联系上文中“垂柳、红柳、河柳、山柳、村柳，在清明雨中怦然心动”的内容可知，在本句中通过这两个词语将“垂柳、红柳、河柳、山柳、村柳”人格化，赋予人的情态和动作，生动形象地写出了它们在在微微的春风中轻柔地拂动的姿态和青翠如碧的色泽，表现了作者对柳树的喜爱和赞美。（3）考查对文化常识的理解。解答时，围绕自己对清明节习俗的认识和当地风俗文化进行表述即可。示例：“清明不插柳,家败子不兴”,意思就是清明节不祭祀祖先的话，祖先得不到子孙的祝福，后代子孙和家庭就不会得到庇护。介绍了清明节祭祖的习俗。21．①窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；②窗花是陕北人的精神食粮；③窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；④窗花表现了鲜活的大千世界。

22．

正侧结合

正面描写了剪纸老人的专注感染了作者，让其内心安静而纯净；以作者的感受侧面展现剪纸老人的精湛技艺，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力。

23．三处对“手”的描写都表达了作者对勤劳智慧的陕北人的赞美，且作为线索，使文章结构清晰，结构完整。A处引出下文对剪纸老人的具体描写；B处以反问句承接上文，强调对其剪纸艺术具有高度表现力的赞美；C处表现剪纸感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。

24．含义理解：①普通也指朴素，一把普通的剪子展现的是陕北人民客观上质朴的生活方式，并不高的文化水平。②普通的剪子能铰出存在于陕北的所有物象，展现的是对陕北人民剪纸艺术，想象创造力的极高赞美。当下意义：能从简单质朴的平凡中创造，有挣脱一切的生命力等角度，言之有理即可。【解析】21．本题考查信息提炼与理解概括能力。可从文中相关部分提炼出窗花的文化内含。从第②段“我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事”可提炼出：窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；从第③段“们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”可提炼：窗花是陕北人的精神食粮；从第④段“……许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌……对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么”可提炼出：窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；从第⑤段“……出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。……在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界”可提炼出：窗花表现了鲜活的大千世界。22．本题考查描写方法的理解分析。从本段描写对象和目的来看，“她每动一次剪刀，我的心就会收缩一次”为了是刻画剪纸老人的专注剪纸的品质。“她每动一次剪刀”是对老人的描写，是正面描写，“我的心就会收缩一次”是对“我”的描写，目的是烘托表现老人，是侧面描写。故此句运用了正侧结合的方法。正面描写了剪纸老人的那股专注的劲头，表现出他们内心安静而纯净；侧面写的是者的感受，用作者的感受来烘托展现剪纸老人的精湛技艺给自己的震撼，衬托出剪纸人的生活情感及其丰富的艺术想象力。23．本题考查对情节内容作用的理解。可从结构上内容上来分析。文章写的是陕北的“窗花”，而这一充满情味和智慧的文化艺术离不开陕北人民勤劳的双手。从A处的剪纸老人的手，到B处的陕北女人的手，最后到C处联系到的自己的双手，“手”贯穿着文章的始末，是文章的线索，文章由此浑然成为一个整体；A处剪纸老人的手“最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的”，B处陕北女人的手“一把剪子，就是一个大千世界”，C处受美丽的窗花熏陶，“我敲门的手，好光亮呵”。由此可见，三处对“手”的描写，在内容上，都表达了作