德州扒鸡及其文化网络的营销课件

德州扒鸡及其文化网络的营销1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。德州扒鸡及其文化网络的营销德州扒鸡及其文化网络的营销1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。∈德州机鸡及其文化的络营销及市场化大“吃”一惊工作组目录团队简介项目简介方案及实施信息技术的普及已经遍地开花，多媒体教学已经是最常见的教学手段之一，音乐教师凭借网络信息发达的便利条件，可以轻轻松松的开展音乐教学。然而事实并非如此，有的学校把音乐课让给其他科目，有的教师干脆播放一段歌曲，让学生模拟去唱，音乐最基本的元素不给学生讲解，导致学生对音乐课不感兴趣。这和音乐教学的大纲是背道而驰的，是不符合教学宗旨的，所以必须纠正。成功的导入是音乐教学的关键每门课有每门课的导入方法，每位教师有各自的导入方法。音乐课的导入，比如用音乐知识导入新课，让学生熟悉掌握理论知识又能加深学生对所学内容的印象；有时候音乐教师让学生激情歌唱，然后进行评价，指出其存在的问题所在；有的教师喜欢用提问的方式导人新课，学生在问题当中进入新课的学习，提高教学效率；有的教师喜欢用著名歌唱家演唱的歌曲导入新课，他们的人生经历、演唱风格、社会影响力、历史地位以及教育意义等，都是对学生进行良好教育的最直接的素材，这样对学生的音乐教育就具有非常好的说服力。音乐的旋律非常的抽象。学生理解起来非常的困难的，有经验的音乐教师，往往会借助网络来讲述复杂多变的音乐旋律。音乐课的导入方法很多，教师要选择自己最拿手的方法，让一堂音乐课从一开始就精彩连连。欣赏是音乐教学的灵魂所在任何一门艺术都离不开欣赏，问题的关键是要学会欣赏的方法。在音乐的这门艺术教学当中，教师要教给学生灵活多样的欣赏方法，让他们在欣赏的过程中去审视音乐作品。从而打开学生的音乐艺术想象力。尽情地去感受音乐所带来的乐趣。让学生在想象的海洋中，感受音乐艺术作品的感染力。教师要鼓励学生，用自己审美的视觉与音乐艺术作品产生共鸣。如在欣赏的《保卫黄河》时。教师要着重介绍作者以及作者所处的时代背景，然后让学生自己去尝试性的欣赏这首经典音乐作品。从文字方面欣赏，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，风不是所熟悉的东南西北风，自然的风，而是整个中华民族的风，是四亿五千万同胞发出的怒吼的风：马既是战马，又是战斗的号角，战斗的武器；黄河是中华民族的摇篮，是中华民族精神的寄托，是中华民族文明史的见证者，是中华民族的脊梁。黄河咆哮了，风和战马怒吼了，整个华夏大地颤抖了。民族的存亡到了最后的关头，所以作品最后就号召“保卫黄河”！这是民族的音乐史诗，震撼每一个中国人的心房，从音乐方面欣赏，没有悠扬婉转的韵律。没有大家闺秀股的慢条斯文，有的是急促的旋律，铿锵有力的节奏，和那气吞山河的气势，抗日必胜的信念，视死如归的大无畏的革命气概！这首革命史诗，民族音乐，其文字内容，乐曲旋律，精神气质，和时代非常的吻合，体现出了很好的艺术特色。所以，音乐教师不能仅仅限于让学生会唱几首歌为目的，要让学生学会欣赏音乐艺术作品，在欣赏中提高音乐艺术细胞。为将来的深造打下厚实的基础。展示自我是音乐教学的基石音乐艺术教学中，教师要给学生提供一个展现艺术才华的平台，锤炼学生的音乐艺术的表现力。实践出真知。没有登台演出的锤炼就没有音乐艺术的生命力。学生的个人天赋是千差万别的，有的学生嗓音天生音质好。学习音乐歌唱就比较的容易；有的?W生对曲谱相当的敏感，那他从事音乐创作比较合适：有的学生想学习音乐但是天生的禀赋不好，那就要通过后天的努力来弥补。有个学生。一听音乐声身体就自然而然的舞动起来，跟着乐曲的旋律，我发现后对他进行了全面的了解，觉得他有学习音乐的天赋，学生自己也有这个想法。经过音乐教师的训练后，每次学校的大型活动都让他登台表演，展示一下美妙的歌喉，后来高中毕业考进了音乐学院。?A了自己的音乐梦想。从这一例子可以看出，光有好的自身素质还不行，需要有很好的锻炼才行。到人民群众中去学习音乐音乐教学如果只是在课堂里进行。那学生只是一个唱歌的机器人，他的艺术生命是短暂的。鼓励学生大胆的到民间去，汲取鲜活的音乐素养，补充自己非常有限的音乐细胞。农村每年都有隆重的社火演出，不能因为这样那样的原因，限制学生参加非常有意义的社会实践。那些土生土长的乡村音乐，是最原始的音乐，是最接地气的音乐。有的时候，高手真的在民间。如民间小调《割韭菜》，反反复复就那么几节旋律。如果要把它唱好不是一件容易的事。所以鼓励到民间去学习是最好的方法之一。民间搭台唱大戏，看似叮叮咣咣。实则是音乐、文学、舞蹈、服饰、灯光等艺术的综合展示，艺术不分门类，它的精神内涵是相同的。因此让学生走进生活。去学习民间音乐，感受原始的音乐舞蹈艺术，是教学的有效手段之一。总之，音乐教学的途径是多种多样的。音乐教学的艺术手法也多种多样的，教师的教学手段的多样性决定了音乐教学的多样性。因此，音乐教师要加强自身修养，为学生提供一个良好的学习环境。学生学习音乐的方法也是多种多样的，不能把学生局限于课堂之上，鼓励学生走出校园，到广阔的社会中去学习音乐，才是学习的正道。在农村小学教学一线从教20年来，笔者对农村小学生阅读现状深有体会。为此，本文从农村学生买书难、家长指导学生阅读的能力低下、学校课外图书配备不足、学生读书兴趣淡薄、教师追求成绩而忽略学生阅读训练等多方面，阐述了农村小学在课外阅读活动实施过程中存在的问题。强调学生阅读的重要性《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”新课标还对各年段学生的阅读量做了具体的规定：第一学段，不少于5万字；第二学段，不少于40万字；第三学段，不少于100万字。可见，阅读已不是一句口号，而是要把这一要求落到实处，让学生真正地付诸阅读行为，加强阅读训练，从一系列的阅读活动中提高学生的阅读能力。然而，在农村小学，特别是落后地区的农村小学，要达到新课标里提出来的5万字、40万字、100万字的阅读量，确实存在着许多的困难。农村小学阅读困难的原因在农村小学开展课外阅读活动，还存在以下几点困难，制约着农村小学生的阅读量和阅读行为。农村学生课外读物的购买能力与阅读视角受限目前，笔者所在的广西百色这种中小城市，仅有一个新华书店及一两个不规范的小图书城，而在市县级以下的乡镇中心地就没有图书市场了，农村的孩子要想买书只能乘车搭船前往县城，而又有多少的农村家庭能这样带着小孩去买书呢？特别是一些离乡镇中心地较远的山村，来回路程要花上几个小时，再搭车到县城，一天的时间是根本无法来回的。所以，连家长本身都难得上一趟县城，何况他们的小孩呢？可想而知，这样的生活条件，要想让农村孩子拥有一定数量的图书是多么困难。家长文化程度制约农村学生课外阅读能力的发展现在就读于小学阶段的孩子，其家长大多是70后、80后，他们虽然说基本上都读过初中，但是初中毕业后整天忙于生计，没有时间读书看报，再加上现在的信息网络已经比较发达，在家长的意识中，电视、网络要比读书看报来得便捷及实在，所以读书意识淡薄，以致大多数的家长会出现“返盲”的现象。走进他们的家庭，除了小孩书包里的几本课本，要想找到其他纸质的图书，是非常困难的。家长没有阅读的习惯，家庭里没有阅读氛围，即使是小孩本身有一定的阅读兴趣，然而当遇到困难时，家长也不可能给予小孩正确的指导，使得孩子不可能养成阅读的习惯。所以，目前我们所了解到的就是小孩在家里除了写完老师布置的作业，剩余的时间就是看电视、村前屋后的疯玩，哪还会想到课外阅读呢？学校图书数量及内容满足不了学生的课外阅读需求1998年国家“两基”验收之后，确实每个学校都设有一个图书室，里面有一定数量的藏书，但可悲的是，有些农村学校真的是从1998年至今，基本上都没有增添过一本图书，那些又破又旧、内容过时的图书只能可怜地躺在那里了。有些乡镇中心校或许偶尔能碰上个别好心的社会人士，捐赠一些新鲜的图书，但数量很有限，或者捐赠者不够了解小学生的知识结构特点，所赠的书不太符合小学生的要求，形成了资源的浪费，同样也难以解决农村小学课外阅读的需求。农村小学的学生课外阅读兴趣淡薄由以上谈到的农村学生买书难、家长指导能力低下、学校课外图书配备不足等几方面因素的影响，而导致农村孩子从小对课外阅读兴趣淡薄，严重制约了农村小学生课外阅读能力的发展和提高。所以，有些小学生到了六年级，都还没有系统地读过一整本的课外书；他们一进阅览室去，眼睛就只是寻找花花绿绿的、整本书不到百余字的漫画书和笑话本，让人看了直痛心；面对老师介绍的好书，他们往往是默然相对、无动于衷。应试教育影响下教师追求成绩而忽略学生的阅读训练经过十几年的课程改革，农村小学教师虽然在很大程度上从教学理念、教学教法上有了很大的改变，但是由于各地教育行政部门对学习和教师的评价方式还是以学生成绩为主，以致教师们又回到只注重卷面成绩的“半应试教育”的教学中来，不得不大量占用学生的活动、阅读等课程来进行语文和数学的训练，从而忽略了学生的其他学习能力的培养。对于学生的课外阅读，语文教师更是以学校图书陈旧、学生没有课外读物、家长不重视、自己想号召学生买书又怕被视为变相“乱收费”等种种理由而不去重视，听之任之地自由发展。为此，广大农村小学语文教师需要进一步转变教育理念，把新课程标准中关于阅读的目标落到实处。结束语要想达到新课标里提出的小学阶段课外阅读的阅读量及阅读能力，在农村学校还需要付出太多的努力并历经漫长的过程，它是需要学校、家庭和社会多方面共同努力才能改变的一种现状，这也是广大一线小学语文教育工作者应该引起重视的一个教育现象。∈德州机鸡及其文化的络营销及市场化大“吃”一惊工作组目录团队简介项目简介方案及实施团队简介我们的团队戚永良长周毅李通大吃一惊工作组刘永辉刘蕾我们的口号弘扬扒鸡文化,享受美味人生;激荡百年自豪,报晚现代生活。我们的经营理念文化促进扒鸡的销售,以销售憎加皆品的美誉,以美誉带动文化的传播项目箭介驰名中外的德州扒鸡源于明代,创于清扒鸡文化朝,传于民国,盛于当今。行业分析与市场分析业及市场分析以文化促进扒鸡的销售、以销售增加产目理念品的美誉、以美誉带动文化的传播口耳的传播薪火的传承行业及市场行业分析市场分析1、自身优势区域分析2、面临的竞争2、需求分析方案与实施市场宣传策略市场营销策略风险与对策及其实施及其实施市场宣传策划及其实施宣传策划(提高产品的“三度”宣传目标(三个阶段的目标)宣传模式设计(软广告为主,硬广告为辅)宣传媒体策略(采用自创和大众宜传两种策略)宜传主题创意设计一官传主题创意设计网络宣传手段扒鸡文化宣传网站开展竞赛及征文,宣传博客,贴吧论坛,校内和讯、酷6网站等。电视台、报纸、电台宣传手段电视访谈,刊登扒鸡故事等,提供整点报时、天气预报等性化服务提升品牌形象。其