5.26说明文-特征和顺序

教学设计教学设计《说明》教学设计授课人史维课题说明文特征和顺序教学目标1．知识目标：了解说明文的一般知识，掌握说明文的特征和顺序。2．能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。教学重点掌握说明文的特征和顺序。教学难点培养学生的观察能力和写作能力。课时安排1课时教学方法情景教学法、小组活动法课前准备1．分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照要求进行分组）。2．小组准备材料，学生搜集生活中接触到的相关的说明书，每小组至少一份。3．用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。教学环节安排实施思路一、导入教师展示手机，分别用四种基本的表达方式叙述、描写、议论、说明来表述：1．海顿买了一部手机。2．这款银色的手机非常时尚，让人爱不释手。3．手机带给我们很多方便也给我们制造了不少麻烦。4．这部手机的外观设计：翻盖，手机制式：GSM，支持频段：GSM900/1800MHz，和弦铃声：40和弦，数码相机像素：130万像素。二、感知说明文学生分小组读说明书，初步感知说明文，展开讨论。三、用多媒体或小黑板展示本节课的教学目标1．知识目标：了解说明文的一般知识，掌握说明文的特征和顺序。2．能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。四、说明文的定义说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，用以对客观事物（或事理）的性状、特点、功能和用途等做出科学的说明。五、如何说明（一）练习一教师展示图片和说明文（见教材）：国家大剧院教师针对这篇说明文提出问题：1．抓住了对象的什么特征？2．运用了什么说明方法？（留待随后讨论）3．这一被说明的事物有哪些特征？4．这篇说明文是从哪几个角度进行说明的？5．说明文的空间顺序有多种，本文用的是哪一种？6．这个案例用了哪些词语表示逻辑顺序？（二）练习二教师展示图片：荷花在工作、学习和生活中，经常会涉及到说明。教师展示手机，分别用四种基本的表达方式叙述、描写、议论、说明来表述，引出说明这种表达方式。教师和学生分别展示自己准备的材料：手机说明书，方便面包装袋上的说明等，初步感知说明文。培养学生自主学习的能力，让学生首先明白本节课的教学目标。学生从书中找出答案，并抓住关键词，锻炼学生筛选信息的能力。通过练习掌握说明文的特征和顺序。学生分小组阅读。学生从书中找出答案，并抓住关键词，锻炼学生筛选信息的能力。小组讨论，把握事物的特征。训练学生将零散的语言提炼概括出要采用点。这一活动可以让学生更好地理解说明文的特征和含义。学生快速从教材中找出答案，老师板书。预想：学生首选的应该是空间顺序，其次引导学生加入逻辑顺序；学生学习使用恰当的顺序说明。阅读书后的练习二，进行分析，然后教师展示一幅荷花图，让学生观察并进行说明文练习，写一篇有关荷花或其它植物的说明文。（三）练习三专利产品设计说明《组合登山拐杖》设计说明（图示）1指南针2登山计时器3照明灯4照明灯开关5电池6登山钩7伸缩杆1．指南针在迷路时可以指示方向，设计在拐杖的前方，既方便又省地方。2．登山计时器可以方便登山时计算时间，同时又可以利用它将拐杖不用时挂在背包上或腰上。3．照明灯设计时隐藏在登山杖中，晚上可以看到路况，方便行走，这样既实用又美观。4．照明灯开关可以设计在登山杖侧面，也可以设计在登山杖的后面，同时还可以隐含在登山杖中，只露出开关的按钮，这样防止雨水进入。5．电池设计在登山杖中，这样，不占空间，既美观又实用。6．登山钩设计时隐藏在登山杖中，爬山时遇到障碍物可以拉出来，帮助爬山者登山。7．伸缩杆的设计，便于成人和小孩同时用，既经济又实惠。按照产品设计的结构和功能的逻辑顺序进行说明。将专业和语文素养结合，提高职业学校学生的文化素养。六、总结（一）抓住事物的特征说明全面观察。多角度考察。重点说明。（二）按照合理的顺序说明：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、操作顺序等。七、作业：选择一座有代表性的建筑物，写一篇说明文。（在班级交流）要求：1．抓住建筑物的特点；2．按照合理的顺序说明。练习之后，学生讨论，教师进行本节课的总结。教师同时也可补充总结出说明文的语言特点：1