部编版语文二年级上册第5单元 口语交际 商量（教案）

/教案：部编版语文二年级上册第5单元口语交际商量一、教学目标1.让学生掌握商量的一般方法，学会使用商量的语言。2.培养学生主动与人商量的意识，提高口语表达能力。3.引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。二、教学内容1.商量的基本概念和原则。2.商量的语言表达和技巧。3.商量在日常生活中的应用场景。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。2.教学难点：引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。四、教具与学具准备1.教具：PPT、教学视频、商量场景图片等。2.学具：口语交际练习册、商量场景道具等。五、教学过程1.导入：通过讲解商量的概念和原则，引导学生了解商量的重要性。2.新课内容：讲解商量的语言表达和技巧，让学生学会使用商量的语言。3.情景模拟：设置具体的商量场景，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。4.小组讨论：分组讨论日常生活中的商量应用场景，引导学生学会倾听、尊重他人意见。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调商量的重要性和技巧。六、板书设计1.商量的概念和原则2.商量的语言表达和技巧3.商量在日常生活中的应用场景七、作业设计1.完成口语交际练习册中关于商量的练习题。2.观察日常生活中的商量场景，记录并分析商量的过程和技巧。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的口语表达能力。2.在情景模拟环节，教师应鼓励学生大胆表达，培养主动与人商量的意识。3.通过本节课的学习，教师应引导学生形成良好的人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。总结：本节课通过讲解商量的概念、原则、语言表达和技巧，以及日常生活中的应用场景，让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力和人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。重点关注的细节：商量在日常生活中的应用场景补充和说明：商量在日常生活中的应用场景是本节课的重点教学内容之一，因为它是学生将所学知识运用到实际生活中的关键环节。通过具体的场景模拟和讨论，学生可以更好地理解商量的意义，掌握商量的技巧，并培养良好的人际交往习惯。一、场景模拟的重要性场景模拟是一种有效的教学方法，它可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力。在商量的教学中，通过设置具体的场景，让学生在模拟的情境中进行口语交际练习，可以使学生更加直观地感受到商量的过程，从而更好地理解和掌握商量的技巧。二、场景模拟的设计在设计场景模拟时，教师应该注意以下几点：1.真实性：场景应该贴近学生的生活实际，使学生能够产生共鸣，提高学生的参与度。2.多样性：场景应该涵盖不同的情境，如家庭、学校、公共场所等，使学生能够全面了解商量的应用。3.挑战性：场景应该具有一定的难度，使学生能够在解决问题的过程中，提高自己的口语表达能力和人际交往能力。三、场景模拟的实施在实施场景模拟时，教师应该注意以下几点：1.引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达自己的观点。2.注重学生的互动，让学生在交流中学会倾听、尊重他人意见。3.及时给予反馈，帮助学生总结经验，提高自己的口语表达能力。四、日常生活中的商量应用场景1.家庭场景：例如，孩子想要买一件新衣服，需要和家长商量；家长想要改变家庭规矩，需要和孩子商量等。2.学校场景：例如，学生想要参加课外活动，需要和老师商量；老师想要调整教学计划，需要和学生商量等。3.公共场所场景：例如，顾客在商店购物时，需要和售货员商量价格；乘客在乘坐公共交通工具时，需要和服务员商量座位等。五、课后实践与反思1.教师可以布置相关的课后作业，让学生观察日常生活中的商量场景，记录并分析商量的过程和技巧。2.教师可以鼓励学生在日常生活中主动与人商量，将所学知识运用到实际生活中。3.教师可以通过课后反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。总之，通过本节课的学习，学生应该能够掌握商量的基本概念和原则，学会使用商量的语言，主动与人商量，并在日常生活中的各种场景中运用所学知识，形成良好的人际交往习惯。六、教学策略与技巧在教授商量这一口语交际技能时，教师应采用多种教学策略与技巧，以促进学生的全面理解和实践应用。1.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际的商量场景中扮演不同的角色，如买家、卖家、同学、朋友等，这样可以提高学生的现场反应能力和语言组织能力。2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和练习商量的过程，这样可以培养学生的团队合作精神和协商能力。3.实例分析：提供一些真实的商量案例，让学生分析其中的成功之处和不足之处，从而学习到有效的商量策略。4.反馈与评价：在学生进行商量练习后，教师应提供及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生自我评价和同伴评价。七、教学难点突破教学难点在于如何让学生在实际生活中灵活运用商量的技巧，并能够处理复杂的人际关系。为了突破这一难点，教师可以采取以下措施：1.情境创设：设计一些贴近学生生活的复杂情境，让学生在模拟的情境中学习如何处理更为复杂的人际关系。2.案例教学：引入一些经典的商量案例，让学生分析案例中的人物如何运用商量技巧，以及这些技巧是如何帮助他们达成目标的。3.实践指导：在学生进行实际操作之前，教师应提供具体的指导和建议，帮助学生建立信心，并鼓励他们在实践中不断尝试和改进。八、课后作业与反思课后作业应设计得具有挑战性，能够让学生在真实的生活情境中应用所学的商量技巧。例如，教师可以要求学生记录下本周内他们需要进行商量的三个事件，并写下他们是如何准备和执行商量的，最后反思商量的结果和可以改进的地方。课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应反思教学过程中的每个环节，包括教学内容的