专题08：小说阅读（考点串讲）-2023-2024学年七年级语文上学期期末考点大串讲

2023-2024学年七年级语文上期期末考点大串讲专题08：小说阅读目录01考点透视02命题解读03技巧总结04考场练兵

新课标中对小说阅读的考查有如下要求：

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

（1）阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

（2）阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

（3）阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。1.本部分涉及的主要考查点有：

小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；（4）概括主题内容；（5）分析写作手法。2.命题趋势

新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有文化自信，文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。这里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今后的语文教学考试中有所体现。主要考查小说，选材贴近社会生活，关注情感体验，侧重情境设置，使学生在阅读中体验丰富的情感，并进行个性化的表达。小说考题的主要命题方向

一、“情节”题型：

情节是小说最基本的构成部分。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度（人称）、叙述方式等等。（1）结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局、尾声。①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）作用：起到制造悬念的作用。④就中间来说，可以插叙；可以过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。（2）线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。有时在关注小说的题目也可以是线索。（3）情节的叙述角度：要关注第一人称叙述和第三人称叙述的区别。两者相比较，第一人称叙述（“我”）使小说故事更具真实感和冲击力。（4）情节概括题的问答模式

①一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

②分点概括情节式一般根据小说发展的阶段性进行概括，如①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。（5）小说中某一重要情节（细节）有以下作用①主题。其作用一般是点题或突出主题。②形象。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③情节。照应前文某个情节或标题、为后文某个情节做铺垫，推动了故事情节的发展，卒章显志等等。④另外还可以为下文埋下伏笔；制造悬念，引人入胜等作用。（6）小说的叙事顺序的作用①顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。②倒叙：倒叙往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣；避免叙述的平板单调，使情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。③插叙：插叙使文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性；对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，补充介绍与文章题旨相关的背景和情节，或交代事情的来由或原因，或使人物现象更丰满；更好地突出小说的主旨。④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。二、“人物形象”题

常见题型：

结合全文，简要分析人物形象。

XXX是一个怎样的人物？

XXX有哪些品质？

分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。如何分析记叙文中的人物形象呢？可从以下几个方面入手：一、先要明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析，并按照一定的顺序组织语言，这样才能全面，避免因遗漏而失分。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。二、通过具体的人物描写方法分析人物特点阅读写人为主的记叙文，首先要粗略地将文章从头到尾看一遍，看作者写了一个什么样的人物，然后再细细地阅读，看作者是如何写的。看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。我们做题时，只要抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。三、通过侧面描写分析人物形象。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写人物。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。四、通过环境、情节分析人物形象在以写人为主的记叙文中，环境与情节是为塑造人物服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的特点。五、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。人物形象表述的方法。①XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。②一个总括句（人物身份）+分述性格特点型③单句下定义型④分点概括型（答案尽量使用概括性短语）

环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写。

自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。

社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。三、分析环境描写【命题形式】1、文章第XXX段描写了怎样的环境？有什么作用？2、试分析文章第XXX段环境描写的作用。3、文章开篇用较多笔墨写了XXX景物，这样写有什么用意？【解题技巧】1、自然环境的作用（1）交代事件发生的时间、地点、环境；（2）渲染……的气氛；（3）烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象；（4）推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题；（5）帮助塑造人物性格社会环境描写。2、社会环境的作用

（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系

（2）交代人物身份，表现人物性格

（3）揭示社会本质，揭示主题。

【答题模式】

运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。

有可能与品味语言（句子题）、重要语句理解等题目重合四、分析写作技巧题型：

1.文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；2.文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？3.在语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？解题思路：一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法。根据要求组织语言表达：

小说用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。常用的表现手法

夸张、对比、拟人、比喻、象征、联想、想象、先抑后扬(欲扬先抑)、点面结合、动静相衬、虚实相生、托物言志、悬念铺垫、借古讽今、开门见山、伏笔照应、承上启下、卒章显志、烘托渲染、以小见大等。

最常用的几种表现手法及其作用表现手法作用对比通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题衬托以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果前后照应使情节完整、结构严谨、中心突出赏析写作技法思路

概括地讲：明手法——阐运用——析效果。具体地说：①判断小说在构思布局、表现手法、表达方式等方面运用了什么技法。②分析这种技法在文中是怎样运用的，表现了什么内容。③用心揣摩，结合小说内容概括这种技法对情节发展、人物形象塑造或主旨表达所起的作用。

提示：赏析写作技法，一定要结合小说具体内容来谈采用这种技法的好处，不要做“架空”分析，只是笼统地点出这种技法的规律性作用是不够的。（18分）（2023上·福建泉州·统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

秋收

张朝林①“乡亲们，来村部集合，咱们收秋啦！”②村部老槐树上的大喇叭里，响起了村支书山爹的声音。③福爷是支部委员，听到大喇叭响，一骨碌从床上爬起来。打开房门，东方的晨曦，夹杂着柳树林里的鸟叫声一起扑面而来。福爷仰起头看天。朝霞打过来，落在门前的小河里，河中便有了金红色的波纹。④简单收拾一番，福爷戴上草帽出了门。⑤东西两丘夹南北平川，是家乡的地貌。一条由北向南的小河，从村前而过。小河岸边是垂柳，初秋下的柳树，变了颜色，绿中透黄。河西，沿堤排列的是新村的别墅群。别墅群后，一望无际的平田是甘蔗林。河东的沙土地，是蔬菜水果基地。甘蔗酿酒厂和蔬菜烘干厂就在河东平田中间。⑥山爹领着村民们在河西剥甘蔗叶儿。⑦河西的甘蔗林，长得一丈多高，粗壮的甘蔗被叶子包裹，秋风拂过，泛着绿波。甘蔗是不忙着收的，趁着刚刚来的秋天，是要晒的。剥开紧裹的叶儿，露出秆儿，让秆儿晒晒秋阳，吹吹秋风，落落秋霜，秆儿就更甜，汁水就更饱满，出糖率就更高。⑧噗噗噗，一根根甘蔗叶儿被拽下。沙沙沙，拽下的甘蔗叶儿铺在地上，铺成绿油油的草原，铺成写给家乡的绿色诗篇。剥叶儿是力气活儿，粗中有细，需从根部剥向顶部，顶部留上五六片叶儿，得轻轻剥，慢慢撕。秆儿高的，还须踮起脚剥。秋阳高照，地如蒸笼，晶莹的汗水落入地上铺平的甘蔗叶儿里。⑨小憩时，山爹挑几根粗壮的甘蔗扳倒，让大伙儿品秋。一截截秆儿，一咬，满唇白，再嚼，满口甜，乐得大伙儿的脸皱成一朵朵秋菊花，连声说：“好甜！”甘蔗是从南方引进的优良品种，乡亲们在家乡的土地上辛勤耕耘着。⑩甘蔗叶儿剥好，田野空荡了。地面是一片平静的绿浪，林立的甘蔗仿佛在秋风里哗哗啦啦地笑。⑪那边，福爷领着村民们在河东的蔬菜水果基地里收秋。⑫一个个大棚被揭开，秋阳下的蔬菜水果基地，就是家乡的一幅浪漫的油彩画。一串串的圣女果，绿的、黄的、红的，坠在枝叶间，大自然把秋天的色彩都涂抹给了它们。一簇一簇的火龙果叶子，仿佛绿色的瀑布，点缀着白的、黄的花儿，一个个咧开红嘴唇憨笑的火龙果藏在其间。⑬辣椒园也不甘示弱，“朝天红”“线椒”“水果椒”挂在枝头。尖朝天、头向地的“朝天红”辣椒，一爪一爪地在枝头，闪烁着红晕，在秋风里起舞。“线椒”躲在枝叶中间，风吹来，摇来晃去。稀稀落落的几片叶子上，吊满一枚枚黄的、绿的、红的胖嘟嘟的“水果椒”。⑭乡亲们头戴草帽，轻轻地摘“朝天红”，放进篮子里。掐“线椒”的，满把满把地揪，满把满把的汁儿，把手指都染绿了。摘“水果椒”的，一次只能攥住一棵，一揪，整个秧儿都摇晃。摘下的辣椒，趁着秋阳是要晾晒的，巧手的村姑村嫂，把各色辣椒摊在地上，拼成一个大大的“丰”字，献给秋日的蓝天。⑮母亲最爱吃“朝天红”辣椒，总爱在自家的菜园里种上“朝天红”，炒菜、做汤都要放。母亲说，生活中不能没有辣味，日子里有了辣味，生活就齐全了。我们最爱吃母亲做的“朝天红”捣蒜泥，放入豆瓣酱和五香粉，用热油一泼，香味就被激发出来，蘸馍吃，辣到心底，也香到心底。⑯秋风在吹，秋阳在照。蔬菜水果基地边是一片荷塘。莲蓬饱满了，一个个莲蓬垂着头，微风里密密匝匝，仿佛在向秋天致意。还没开败的几朵莲花，躲在田田的荷叶下，听水鸟在荷叶下唱歌，唱着秋天丰收的歌儿。（选自《人民日报》2023年9月大地副刊）1．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第⑤段介绍家乡的地貌，交代时节，是为了给后文河西、河东的丰收作铺垫。B．河西别墅群后面的甘蔗是不忙着收的，因为晒后的甘蔗可以直接卖个好价钱。C．通过文章，可知蔬菜水果基地里种满了圣女果、火龙果和各种各样的辣椒。D．文章通过村落秋收的情景，为读者展示一幅热闹、温馨、充满生机的乡村画卷。2．(4分)结合语境，按要求赏析句子。（1）一截截秆儿，一咬，满唇白，再嚼，满口甜，乐得大伙儿的脸皱成一朵朵秋菊花，连声说：“好甜！”。（赏析加点词）（2）辣椒园也不甘示弱，“朝天红”“线椒”“水果椒”挂在枝头。（赏析修辞手法）3．(4分)文章第⑮段为何写我们一家爱吃“朝天红”辣椒，请谈谈你的想法。4．(4分)文章交代山爹和福爷的身份，有什么作用？请简要分析。5．(4分)2023年11月乡村以“享农趣，