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文档简介
学段中学
学科英语
教学反思+教案
人教版《英语》七年级上册
Unit7Howmucharethesesocks?
SectionA(la-2c)
作者姓名:陈理
联系电话/p>
电子邮箱:406934706@qq.com
单位名称:湘潭益智实验中学
人教版《英语》七年级上册
Unit7Howmucharethesesocks?Section
A(la-2c)
湘潭益智实验中学陈理
课例背景
本课例是我在益智上的第一堂视导课,指导老师是七年级全体英语
老师和部分八年级英语老师,包括张进之老师,朱丹妮老师,贺新星
老师,刘阳老师,刘露老师,陈琼老师和冯锭老师。谢谢大家给我提
出了很多很好的建议,让我成长了很多,本节公开课也获得一致好评。
本节课授课时长为45分钟。
教学分析
1.教学内容分析
人教版《英语》教材七年级上册共9个正式单元,每个单元都有
SectionA和SectionB两个部分。SectionA是单元基本的教学
内容,包括词汇,语法,语言功能等,以听说活动为主,是语言的体
验和感知阶段。SectionB重点培养学生的阅读和写作能力,是语言
的巩固与运用阶段。
本课例选自人教版《英语》七年级上册Unit7Howmucharethese
socks?SectionA(la-2c)部分。本课的话题是“购物(shopping)”,
学生对此既喜欢又熟悉,这为课堂教学活动的顺利开展创造了条件。
本节课首先谈论服装(talkaboutclothing),然后进一步学习“询
问价格(askaboutprices)n;本节课是本单元的第一课时(la-2c),
是一节听说课,以听说训练为主,要求学生听懂单元相关的对话并且
掌握Howmuch…?句型。其中la(主情景及语言目标图)主要呈现本
节课的生词(衣物名词)和目标语言HowmuchisthisT-shirt?
It'ssevendollars.Howmucharethesesocks?They're
twodollars,lb,2a,2band2c都是听力任务,1c是一个操练目
标语言的结对活动。
2.学生分析
本节课授课对象是七年级114班(实验班),共有60人。此班学
生的学习心理特点是:(1)普遍对英语感兴趣,好奇心强,求知欲旺
盛,对于“服装”的相关词汇,部分学生是很熟悉的,已经不需要教
师一个个的简单重复的教授。本课中教师将组织学生通过“小组讨论,,
的方式,在自主谈论中有效的获取相关的服装词汇。
(2)对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。本课中教师首先让学生讨论
出服装词汇,然后利用一张男孩穿不同衣服的图片展示单词;接着同
学们进入店子里看到更多不同颜色大小长短的服装,展示短语;在句
型操练中复现巩固单词,在语言输出中使用单词,这样的多刺激记忆
手段使学生能更准确,更灵活地使用所学知识,记忆所学单词。
本班学生是我自己的班,英语基础知识,口语表达能力和合作交
流的意识在同年级中相对较好,而且本单元的话题内容浅显,贴近学
生的现实生活,能引起学生的共鸣,学生有话可说。
三.教学目标
基于对教学内容和学生情况的分析,我认为本节课的教学重点“衣
物名词和Howmuch引导的特殊疑问句及其回答”;教学难点是“衣物
名词、代词(指示代词及人称代词it/them)的单复数和be动词的
单复数”。鉴于以上分析,我预设了本课的教学目标:
1.语言知识目标
①学生准确理解教材中的新单词的基本意义与用法:howmuch,
trousers,socks,shirt,T-shirt,shorts,sweater,shoes,
skirt,dollar,hat;
②学生熟练运用目标语言。通过学习以下对话,能够询问并描述服
装的价格。
1)一HowmuchisthisT-shirt?一It'ssevendollars.
2)一Howmucharethesesocks?一They'retwodollars.
2.语言技能目标
①听:学生能根据场景听懂询问服装价格的特殊疑问句及其答语。
②说:能够就服装的价格看图进行简单问答。
3.学习策略目标
①能在听力过程中寻找关键词,如服装名词,颜色大小长短的形容词
等。
②在听价格前,写好表示价格的单位符号:$o
4.情感态度目标
①通过各种课堂学习活动,学生能够提高英语学习兴趣,培养合作精
神和集体荣誉感。
③教育学生在购物时理性消费,不要攀比浪费。生命,健康比金钱
更重要。
四.教学重点和难点
1.教学重点:
①记住衣服名词,并注意使用中的单、复数。
②学生能够运用所学词汇及目标语言谈论衣物和询问价格。
教学难点:
①能够正确运用Howmuch句型中名词、代词和be动词单复数。
五.教学设计思路
本课以询问服装价格为核心,按“先说,后听”的流程组织教学。
“先说”是听前活动,围绕谈论服装价格的话题,通过图片引导学生
学习服装的词汇以及购物时询问价格的句型,引导学生意识到在购物
时理性消费,不要攀比浪费,然后导出听力。“后听”则是听中活动,
通过听服装,颜色,价格。让学生在真实的语境中再次输入语言,获
取关键信息,提高听力策略。“后听”是“先说”的拓展与提升,主
要培养学生在真实的语境中准确获取目标语言的能力。
六.教学过程
Task1
Step1Talk(谈论)abouttheshopping.
通过都知道的双12大促销活动,引入话题,导入语言,激发学
生的学习兴趣。
本环节的师生对话如下:
T:Doublel2双12iscoming.Andit'stheseasonforsale.
Look!Theyare…
S:shopping.
T:Good,Doyouwanttogoshopping?
S:Yes.
T:Let'sgoshopping
【设计意图】
双12即将到来的真实情景,能激发学生的学习兴趣,迅速地进入
本课的话题情景。
Step2:Discuss(讨论)abouttheclothing.
讨论引出相关的服装名词。
要求学生小组快速讨论出他们所知道的服装名词,明确提出由组
长写单词并上台报告。本环节的师生对话如下:
T:Andlet'sbuytheclothingintheshop.Whatclothingdo
youknow?Let'sdiscussingroups.Eachgroupleaderwrites,
2minuteslater,comehereandgiveareport.
T:OK?Finished?Canyou?
S:shirt,T-shirt,sweater,skirt,hat
T:Good!Whatelse?Whocanaddmorewordsaboutclothing?
S:trousers,socks,shorts,shoes
T:Good,Youdidagoodjob.Let'sreadthewordsafterme.
【设计意图】
通过讨论,调出本班学生的已有的关于服装名词的知识,培养学
生主动参与,搜集信息,获取新知,交流合作的能力。
Step3Learnabouttheclothing.
本环节的师生对话如下:
T:Let'slearnabouttheclothing.What'sthis?
S:It'sahat.
T:Howaboutthisone?
S:It'saT-shirt/asweater.
T:Thisline,onebyone.Read.
S1-S7:Sweater.
T:Whatarethey?Theyareshorts.Canwesayashorts?
S:No,shorts有两个裤腿,所以只有复数没有单数。
T:Whatarethey?
S:Theyaretrousers.
T:Thisline,onebyone.Read.
S8-S16:Trousers.
T:Nextone?
S:Askirt.
T:Whatarethey?
S:Theyare/socks
T:Doyourememberthesewords?Let'slookatmoreclothing
intheshop.What'sthis?
S:It'sahat.
T:Whatcoloristhehat?Isitblueorblack?
S:It'sblue.
T:Soit'sa
S:bluehat.
T:IsitasweateroraT-shirt?
S:asweater
T:ayellowsweater.Whataboutthisone?agreenskirt.
T:These2hats,oneisasmallhat,theotherisabighat.
T:These2T-shirts,oneisashortT-shirt,theotherisalong
T-shirt.
T:Whatarethey?
S:Bluetrousers.
T:Nextone?
S:Blackshorts.
T:Redsockaresolong.Sowecansaytheyare*"
S:Longredsocks.
T:Brownshoesaresobig.
S:Bigbrownshoes.
T:Thistime,let'splayagame.Saythemasquicklyas
possible.
S:abluebag,greenshorts,abighat,asmallT-shirt
longsocks,shortsocks.
T:Welldone.
【设计意图】
让学生多刺激记忆手段中学习并复现巩固服装单词,为接下来学习
并掌握“问服装价格”的句型降低难度。
Step4:Match.
本环节的师生对话如下:
T:ThistimelookatthepictureonPage37.Wherearethey?
S:Intheshop.
T:Andtheclothingisonsale.Onsale大甩卖.Whatclothing
canyouseeinthepicture?Icansee….
S:Icanseetrousers,socks,ashirt,aT-shirt,shorts,a
sweater,shoes,askirt,ahat.
T:Welldone.NowDola.Match.Matchthewordsofclothingwith
thepictures.1minute.
T:Finished?Dolikethis,iissocksThisgirl,thesecond
one?
S:disT-shirt.
T:Good.Theboy,yougoon,
S:aisshorts.
T:Thegirl,canyou?
S:cissweater.
(Checkallanswers.)
T:Didyoudoitallright?Allright?Handsup!
T:Good!Oh,lookatthissweater.Isitbeautiful?Yes,itis.
It'sbeautifulandIlikeit.AndIwanttobuyit.Howtoask
abouttheprices?”这件毛衣多少钱”?uHowmuchisthisskirt?
Payattentiontotheskirt.是单数,weshoulduse
S:is
T:Answerit,it's9dollars.Readafterme“dollars”.
S:Dollars.
T:Wecanusethissign"$"toreplace“dollar”.Look!These
blueshoes,Iwanttobuythem,too.Howtoaskabouttheprices?
“Howmucharetheseshoes?”shoes是复数,复数都用are
Canyouanswerit?
S:“They're8dollars.
T:Payattention!Wecansay2dollars,3dollars,4dollars
Butwesayonedollaroronedollars?
S:Onedollar!
【设计意图】
由书上的主情景及语言目标图引出目标语言,省时省力,环节间又
有连贯性。
Task2
Step1Askaboutprices.
本环节的师生对话如下:
T:Thistime,it'syourturn.Lookatthehat,howtoask?Who
can?
S:Howmuchisthishat?
T:Yourpartner.Answerit.
S:It's6dollars.
T:Whatarethey?
S:Theyareshorts.
T:Asktheprice.
S:Howmucharetheseshorts?
T:Yourpartner?
S:They're8dollars.
T:Herearemorepractices.Let'saskandanswer.
S:HowmuchisthisT-?
S:It's$3.
S:Howmucharetheseshorts?
S:They're$8.
S:Howmuchisthisjacket?
S:It's$2.
S:Howmucharetheseshoes?
S:They're$9.
S:Howmuchisthissweater?
S:It's$7.
S:Howmucharethesetrousers?
S:They're$5.
S:Howmuchisthisskirt?
S:It's$6.
S:Howmucharethesesocks?
S:They're$1.
Step2Pair-work.
本环节的师生对话如下:
T:Thistimelet'sdopair-work.Usethetargetlanguage.I
willgiveyou2minutes.Let'sbegin.
SI:Howmuchis/are…?
S2:It's/They,re….
【设计意图】
根据给出的图片,在自然,真实的互动中,学生复习和巩固了询问
价格的句型和话题词汇,为“后听”做了很好的铺垫。
Task3PracticeIistening.
播放听力对话前,教师要求学生简单描述了图中物品及颜色大小
长短,要求学生1b关注服装单词,2b关注颜色大小,2c关注价格,
从而降低听力的难度。
Step1Listentolb.
T:Let'slistenandcirclethewordsyouhear.
Step2Listento2a
T:Let'slistenandrepeat.
Step3Listento2a
本环节的师生对话如下:
T:Anotherlisteningpractice.Let'stalkaboutthethings
first.Theyare""
S:3hats,ablackhat.Ayellowhat,apurplehat.
T:Differentcolors.Lookatnextpicture.3sweaters.
S:Aredsweater,abrownsweaterandagreensweater.
T:Alsodifferentcolors.Thistimepayattentiontothecolors.
Ifyouhear“Howmuchisthisyellowhat?”Youshouldcircle
theyellowhat.Understand?
T:OK?Let'schecktheanswers.Whatcolordoyouhear?
S:Purple.Apurplehat.
T:Nextone?
S:Abrownsweater.
T:Whatabouttheshorts?
S:Theyareredshorts.
S:ThegreenT-shirt.
S:Blueandyellowsocks.
S:Blacktrousers.
Step4Listento2c
T:Listenagain.Payattentiontotheprices.Firstyoucan
writedownthesign$.Understand?
T:OK!Let'scheck!Thefirstone
S:It's$5.
T:Howaboutthesweater.
S:It's$8.
T:Howmuchar
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