小学英语第一册教案

Module1

Unit1I'mSam.

教学内容；

课本第2页Module1Unit1部分

教学目标：

1.能听懂会说："Hello,Hi,Goodbye,bye-bye"

2.学会运用句型“I'm…”进行自我介绍。

3.通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼。

教学重难点

重点：1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用rm…句型进行自我介绍。

难点：1.要求学生注意I'm中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教学准备；

多媒体课件

教学过程；

一、揭示课题；

导入、课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

一、板书课题：Unit1FmSam.

二、出示学习目标：（停留，让学生看清。）

三、三、第一次先学后教（学习单词）

（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向

学生问好Hell。，Hio同时也引导学生向教师说Hell。，Hi0然后让学生相互间用Hello,

Hi练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合

用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意

避免重复使用。）

（2）教师先进行自我介绍：Hello,『mMiss/Mr...借助手势让学生理解句子含义。（注:

教师要注意学生I'm的发音，防止丢音现象。）

（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hellorm…

然后请同学作真实的自我介绍。然后让学生相互间练习问好。（老师巡视，指导。）

（4）结合幻灯片熟读并默背单词。

四、第二次先学后教（学习课文）

（1）看Page2、3的活动1的图片，感知对话内容。

（2）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam,

Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy?）

（3）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介

绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼

到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）

（4）指导学生，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam,Amy,Lingling,

Darning以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（5）四人一个小组操练Hell。或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，

要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。

（6）帮助学生理解I'm…，并用rm…向全班同学做自我介绍。根据课本内容结合实

际情况编演小短剧。

四、活动

运用任务

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候

语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二

名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此

运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）

五、布置作业

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye

或者Bye-bye道别，自我介绍时用Tm句型。

课后反思：

Module1

Unit2Howareyou?

教学内容;

课本第4页Module1Unit2部分

教学目标

1、能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I'mfinethankyou。

能够运用问候语Goodmorning向他人问好

2、能够运用hellohiFm……完成Unit2的对话

教学重难点

重点：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,thankyou

基本能唱出英文歌曲HelloHello

难点：注意thank中th的发音/9/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

教学准备；

多媒体课件

教学过程；

一、揭示课题；

Unit2Howareyou?

二、出示学习目标（停留，让学生看清。）

三、第一次先学后教（学习单词）

1、翻开课本到46页，结合幻灯片上出示本节课的新词，通过老师领读或听录音熟读单词，

感知其汉语意思，并默背。

2、自学后小组之间交流，互读。

3、先让优生读给差生，之后老师纠正。再全班齐读。

四、第二次先学后教（学习课文）

教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学

生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予

sticker鼓励.

1、看Page4的活动1的图片，感知对话内容，听活动一课文录音理解大意。

2、再次听录音并跟读课文中的对话，理解意思并能背诵对话。

五、活动

教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I'mfine

thankyou."（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

六、当堂检测

1、教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第2单元歌曲，结束本节课的学习。

课后反思：

Module2

Unit1I'mMsSmart.

教学内容；

课本第6页Module2Unit1部分

教学目标

1、能听懂、会说、会读Howareyou?I'mfine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,too.

Thankyou.的语言结构。能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart

2、能够运用Andhowareyou?来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也

能用I'mfine,too.Thankyou.进行回答

教学重难点

重点：学会并运用句型Howareyou?Fmfine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,

too.Thankyou.

难点：词汇的girlsMsSmart的发音

教学准备

多媒体课件

教学过程；

一、板书课题Unit1I'mMsSmart.

二、出示学习目标（停留，让学生看清。）

三、第一次先学后教（学习单词）

1、翻开课本到46页，结合幻灯片上出示本节课的新词，通过老师领读或听录音熟读单词,

感知其汉语意思，并默背。

2、自学后小组之间交流，互读。

3、先让优生读给差生，之后老师纠正。再全班齐读。

四、第二次先学后教（学习课文）

1、看Page6、7的活动1的图片，感知对话内容，听活动一课文录音理解大意。

2、告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看

他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型Howareyou?I'mfine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,too.

Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

再次听音、看读，此时学生不跟读。

3、找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法,

由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）

提醒学生注意词汇的发音，如girlsMsSmart.

听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

五、活动

让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放

录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。

六、当堂检测

1、教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

2、跟读录音，复习课文。

3、大声朗读课文，在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

课后反思：

Module2

Unit2What'syourname?

教学内容；

课本第8页Module2Unit2部分

教学目标

1、学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。

2、学习Whatrsyourname?的用法及用I'mxx.回答别人的提问。能听懂并会说、

会读词汇your,name,afternoon.

教学重难点

重点：能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?I'nr"

及词汇your,name,afternoon

难点：name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学准备

多媒体课件

教学过程；

导入、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Goodmorning!I'm…”"Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'm

fine,too.Thankyou.”

一、板书课题Unit2What'syourname?

二、出示学习目标（停留，让学生看清。）

三、第一次先学后教（学习单词）

1、翻开课本到46页，结合幻灯片上出示本节课的新词，通过老师领读或听录音熟读单词，

感知其汉语意思，并默背。

2、自学后小组之间交流，互读。

3、先让优生读给差生，之后老师纠正。再全班齐读。

四、第二次先学后教（学习课文）

1、放一遍录音，要求学生听录音指图片。

2、再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

3、老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；

4、教授一首新歌《I'mMr.Li》，利用“两只老虎”的曲调，录入歌词:

I'mMr.LiFmMr.Li

What?syourname?What'syourname?

I'mSam.I'mSam.

Dingdingdong.Dingdingdong.

五、活动

1、同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生

谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“Goodmorning.”时女孩向男孩问好：“Good

morning,boys.”男孩回答说："Goodmorning,girls.”

用“Goodafternoon”做同样的练习。

六、当堂检测

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如："Good

morning.w如果他们在下午看见父母，他们应说："Goodafternoon.”恰当地运用"What's

yourname?”来向他人询问姓名，并且可以用Fmxx”回答别人的问语。

课后反思：

Module3Classroom

Unit1Pointtothedoor.

Studyingaims：（学习目标）

1.Words：thedoorpleasewindowblackboard

2.Sentences：Pointto***

第一次先学后教：（8分钟）

1.单词学习。

A.学生打开课本46页，师播放本单元的单词，第一遍学生听，第二遍学生试着跟读。

B.小组交流自学单词，师巡视。C、小组汇报自学情况。

D、师领读单词，尤其是单词“blackboard”要重点领读。

第二次先学后教：（12分钟）

2.课文学习。

A.学生翻开课本第10页，师播放录音，学生认真听录音感知课文内容。再次播放录音，学生

试着跟读。

B.小组交流，自学课文。C.小组汇报自学情况。

D.对于重点句型“Pointto…”师重点强调，另外还要讲解“boys”和”“girls”是复数名词。

第三次先学后教：（10分钟）

3.课文学习。

A.再次播放录音，学生跟读。B、学生自由读课文，小组内可以互相交流。

C、中下等生汇报自学情况。D、是针对自学情况，再次领读课文，并再次点出重点句型。

当堂检测：（10分钟）

1汉译英。门窗户黑板请

2.每组抽出来4位学生上台，分角色表演课文内容。

课后反思:

Module3Classrooms

Unit2Pointtothedesk.

Studyingaims：（学习目标）

1.Words：birddeskchair

2.Sentences：Pointto….

第一次先学后教：（10分钟）（单词学习）

A.翻开课本46页，师播放单词录音，第一遍学生认真听，第二遍学生跟读。

B.小组内交流互读单词，小组汇报自学情况。

C.由于这三个单词比较难学，师要多领读几遍。

D.分小组齐读单词。

第二次先学后教：（10分钟）（课文学习）

A.学生翻开课本12页，看图画，感知课文内容。

B.播放课文录音，学生认真听，第二遍学生跟读。

C.小组内交流，互读课文，

D.小组汇报学习结果。

E.师领读课文。

第三次先学后教：（6分钟）（歌曲学习）

A.师播放本单元的歌曲"Pleasestandup.”，学生认真听。在播放的过程中，师要点出难

唱的那句"Pointtotheblackboardandpointtothedoor."。

B.学生自由唱。C.学生齐唱这首歌。D.师领唱，对于个别句子要反复领唱。

当堂检测：（10分钟）

1.抽学生背诵课文。2.抽三组学生表演课文。

3.汉译英。鸟椅子书桌

课后反思：

Module4Colours

Unit1It'sred.

Studyingaims：（学习目标）

1.Words：myitredpandablack

blueyellowgreen

2.Sentences：What'syourname?

Mynameis

Ifs+颜色。

第一次先学后教：（12分钟）（单词学习）

A.学生翻开本单元的单词表，默看一分钟。

B.播放单词录音，学生认真听。由于单词多，要放三遍，点三遍学生试着跟读。

C.学生小组内交流，进行单词自学。

D.学生自由读单词。

E.小组汇报学习结果。

F.师领读单词，并重点领读“green”“black”。

第二次先学后教：（15分钟）（课文学习）

A.翻开课本14页，学生浏览图片，感知课文内容。

B.播放课文录音，学生认真听录音，第三遍试着跟读。

C.师指导学生读单词“chameleon”“now”，再让学生自由交流读课文。

D.小组汇报学习结果。

E.师针对学生出错的地方加以纠正，并领读课文。

当堂检测:（10分钟）

1.汉译英。

熊猫蓝色的绿色的黑色的

红色的黄色的它是

2.补全对话。

A.一Whafsyourname?一Panpan.

B._Goodmorning.一.

C.Bye一bye.

课后反思:

Moudle4clours

Unit2It'sablackdog

一、学习目标：

1,能听、说、读、写以下单词：dogcatcap

2,学习怎样用句子表达事物的色彩。

二、自学指导：

1.自学单词

第一次先学后教：（10ms）

A:翻开课本到46页，根据图片汉语意思自学本节课单词，记忆单词。听录音并试着跟读，

模仿单词的发音。

dog狗cat猫cap帽子

B:小组交流讨论，互读，老师转着指导部分同学。

C：全班汇报、检查。重点提问学困生。

D：先让优生教授，然后老师发现问题，老师教授学生掌握不好的单词。

E：强化训练，学生跟读（全班读、分组读）

二、自学课文。

第二次先学后教：

A:看Pagel6的1图片，创设情景，了解语境，感知对话内容，出示重点单词句型.（5ms）

B:听1录音理解大意（5ms）

C：让学生自读第16页1,并参考Page46单词意思，划出难点，再在小组内讨论，然后派代

表把它们写在黑板上，师生一起解决。（5ms）

It'sablackdog.Now,it'sabluedog.

It'saredcat.Now,it'sagreencat.

It'sayellowcap.Now,it'saredcap.

D：老师重点讲解学生不会的地方（5ms）

第三次先学后教：（5ms）

课堂活动

1）Lookandsay.看图学习颜色。

2）老师在黑板上呈现关键词：学生表演1（5ms）

blackdogbluedogredcat——greencatyellowcapredcap

3）完成活动5

三、当堂检测。（5ms）

1让学生读1部分的句子。

2让学生学习熊猫盼盼进行魔术表演。

3完成活动3.

课后反思：

Module5Numbers1-12

Unit1Howmany?

一、学习目标：

1,能听、说、读、写以下单词和句型：manyhowmanyonetwothreefourfivesixseven

eight

2,能用Howmany?进行数的提问。

二、自学指导：

1.自学单词

第一次先学后教：（10ms）

A:翻开课本到46页，根据图片汉语意思自学本节课单词，记忆单词。听录音并试着跟读，

模仿单词的发音。

many——许多howmany——多少one———two——二three——三

four——四five——五six——六seven——七eight——八

B:小组交流讨论，互读，老师转着指导部分同学。

C：全班汇报、检查。重点提问学困生。

D：先让优生教授，然后老师发现问题，老师教授学生掌握不好的单词。

E：强化训练，学生跟读（全班读、分组读）

二、自学课文。

第二次先学后教：

A:看Pagel8的1图片，创设情景，了解语境，感知对话内容，出示重点单词句型.（5ms）

B:听1录音理解大意（5ms）

C：让学生自读第18页1,并参考Page46单词意思，划出难点，再在小组内讨论，然后派代

表把它们写在黑板上，师生一起解决。（5ms）

Howmany?

D：老师重点讲解学生不会的地方（5ms）

第三次先学后教：（5ms）

课堂活动

1让学生练习用Howmany?进行提问。

2让学生看图了解数字，把阿拉伯数字与英文数字对照起来。

one-two——二three——三four——四

five——五six——六seven——七eight——八

3让学生听录音，进一步熟悉课文。

4完成活动3.

三、当堂检测。（10ms）

1让学生读1部分的课文。

2让学生学习熊猫盼盼进行魔术表演。

课后反思：

Module5Numbers1-12

Unit2Ninegirls?

一、学习目标：

1,能听、说、读、写以下单词和句型:nineteneleventwelveHowmanyboys?Howmanygirls?

二、自学指导：

1.自学单词

第一次先学后教：（10ms）

A:翻开课本到46页，根据图片汉语意思自学本节课单词，记忆单词。听录音并试着跟读，

模仿单词的发音。

nine九ten十elevenH-twelve十二hat帽子

B:小组交流讨论，互读，老师转着指导部分同学。

C：全班汇报、检查。重点提问学困生。

D：先让优生教授，然后老师发现问题，老师教授学生掌握不好的单词。

E：强化训练，学生跟读（全班读、分组读）

二、自学课文。

第二次先学后教：

A:看Page20的1图片，创设情景，了解语境感知对话内容，出示重点单词句型.（5ms）

B:听1录音理解大意（5ms）

C：让学生自读第20页1,并参考Page46单词意思，划出难点，再在小组内讨论，然后派代

表把它们写在黑板上，师生一起解决。（5ms）

Howmanyboys?Howmanygirls?

D：老师重点讲解学生不会的地方（5ms）

第三次先学后教：（5ms）

课堂活动

1、让学生练习用Howmany?进行提问。

2、让学生看图了解数字，把阿拉伯数字与英文数字对照起来。

nine九ten十elevenH-twelve十二

3、让学生听录音，进一步熟悉课文。4、完成活动2.

5、完成活动3.6、完成活动5.

三、当堂检测。（10ms）

1计学生读1部分的课文。

2让学生完成活动4.

课后反思：

Module6

UnitIThisismyschool教案

Teachingaimsanddemands教学目标（2分钟）

L单词和短语，结合汉语意思熟悉单词。

thisschoolPupilclassroomEnglishteacherthat

2、句型：

I'mapupil.

Thisismyschool/classroom/teacher.

What'sthis?It'sa….

What'sthat?ItJsa…

第一次先学后教（单词学习）（8分钟）

先学：

a.翻开课本到22页，自学第22页的单词（thisschoolPupilclassroomEnglish

teacherthat）

A.播放单词录音，第二遍学生跟读单词录音，模仿发音。

B.小组交流，互读单词，达到会默写。

小学生-学校—教室__老师-这个-那个-英语__

C.全班汇报，重点让中下等生汇报

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。B.师领读单词。

C.分组齐读单词，检测学生掌握程

第二次先学后教（课文学习）（10分钟）

I'mapupil.Thisismyschool/classroom/teacher.

What'sthis/that?It'sa…

先学：

A.听录音，找出新旧句型及其答语。

B.学生自由读课文，同桌互读。

C.小组汇报朗读情况，查看学生掌握程度。

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。

B.师领读课文，并强调下面两个句型的区别。

What'sthis?What'sthat?

C.小组齐读课文，并让个别学困生来朗读。

当堂检测：（10分钟）.

（1）汉英互译。（比一比，看谁做得好）

小学生-学校—教室——老师-这个-那个-英语__

（2）完成下列句子。（相信我是最棒的！）

1、lama—--（小学生）2、这是我的学校。。

3、这是我的教室。4、这是我的英语老师。

5、what'sthis?It'sa（桌子）。

课后反思：

Unit2What'sthis?教案

Teachingaimsanddemands出示教学目标（2分钟）

继续学习用Whafsthis和Whafsthat询问物体。

1.Wordsandphrases.

bagpencilpenbook

2.Sentences.

What'sthis?It,sabag/penci1/pen.

What'sthat?ItJsacat.

第一次先学后教（单词学习）（8分钟）

先学：

翻开课本到24页，自学第24页的单词（bagpencilpenbook）

A.播放单词录音，第二遍学生跟读单词录音，模仿发音。

B.小组交流，互读单词，达到会默写

书包--铅笔一钢笔一书一-

C.全班汇报，重点让中下等生汇报。

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。

B.师领读单词。

C.分组齐读单词，检测学生掌握程度。

第二次先学后教（课文学习）（10分钟）

先学：

A.听录音，找出新旧句型及其答语

What'sthis?It5sabag/pencil/pen/book.What'sthat?It5sacat.

B.学生自由读课文，同桌互读。

C.小组汇报朗读情况，查看学生掌握程度

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。

B.师领读课文，并强调下面两个句型的区别

What'sthis询问的是近处的物体。What'sthat询问的是远处的物体。

C.小组齐读课文，并让个别学困生来朗读。

4.当堂检测（10分钟）5

1＞下列单词单词的顺序打乱了，你能把它们排列正确吗？然后写出它们的汉语意思。

npe（―）abg——（——）encilp—（——）kboo—（―）

2＞完成下列句子。

What'sthis?It5sa（书）.What'sthis?It'sa（红色的钢笔）。

What'sthat?It5sa（蓝色的椅子）。

课后反思：

Module7

UnitIHappybirthday!教案

Teachingaimsanddemands教学目标（2分钟）

1、听•说•读•写•单词：happybirthdayhere（here's=hereis）cake

2、能用happybirthday祝贺别人生日

3、用here's…并答

第一次先学后教（单词学习）（8分钟）

先学：

a.翻开课本到26页，自学第26页的单词(happybirthdayhere's=hereiscake)

A.播放单词录音，第二遍学生跟读单词录音，模仿发音。

B.小组交流，互读单词，达到会默写。

生日…快乐蛋糕--这是--

C.全班汇报，重点让中下等生汇报

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。B.师领读单词。

C.分组齐读单词，检测学生掌握程

第二次先学后教（课文学习）（10分钟）

Happybirthday!Here'syourpresent/cakeWhat,sthis?ItJsa…

先学:

A.听录音，找出新旧句型及其答语。B.学生自由读课文，同桌互读。

C.小组汇报朗读情况，查看学生掌握程度。

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。B.师领读课文.

Happybirthday!Here,syourpresent.What'sthis?It,sapen.

C.小组齐读课文，并让个别学困生来朗读。

当堂检测：（10分钟）.

（1）汉英互译。（比一比，看谁做得好）

生日一快乐一蛋糕一这是--

（2）完成下列句子。（相信我是最棒的！）

Hello,Sam.你好，萨姆。生日快乐！

yourpresent.这是你的礼物。

Thankyou,Darning.谢谢你，大明。

Whafsthis?A?这是什么？是一支铅笔吗？

Ohilfsapen.Thankyou.哦！它是一支钢笔.谢谢。

Happybirthday,Sam.生日快乐，萨姆。

Here'syour.这是你的蛋糕。

123456789.11mnine.123456789.我九岁了。

课后反思:

Module7

Unit2Howoldareyou?

导入、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

"What'sthis?"It'sapen,板书课题Unit2Howoldareyou?

二、出示学习目标

(1)学习Howold的用法，对年龄询问。

(2)学习Howoldareyou?的用法及答语用I'm+英语数字.听懂并会说、会读词

汇old,eight,nine,ten.

教学重点

能听懂并会说会读？Howoldareyou?及词汇six,seven,eight,nine,ten.

教学难点

数字的记忆

三、第一次先学后教(学习单词)

1、翻开课本到47页，结合幻灯片上出示本节课的新词，通过老师领读或听录音熟读单词,

感知其汉语意思，并默背。

2、自学后小组之间交流，互读。

3、先让优生读给差生，之后老师纠正。再全班齐读。

四、第二次先学后教（学习课文）

1、放一遍录音，要求学生听录音指图片。

2、再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

3、老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；表演

4、教授一首新歌《Howoldareyou»

5、游戏：点号起立？

老师在教室选5组说：“Standup,2,4,and8”，做的活动评出优秀小组。

五、当堂检测

用“Howoldareyou?”来向他人询问年龄，并且可以用Pm+英文数字”回答别人的问题。

六.课后反思；

Module8Friends

Unit1Isitadragon?

出示目标：

1.今天我们将会使用简单疑问句，“它是什么什么吗？”来确认事物。

2.对事物进行简单判断，“是的，它是。”或“不，它不是。”

教学重难点：

重点：1.运用简单疑问句Isita?来确认事物。

2用简略答语Yes,itis.或No,itisn't.回答.

难点：La表示一的意义容易丢。

2.dragon不好记。

自学指导：一

1,先预习单词47页。不会的找同桌帮助。两人都不会的找老师帮助。

2.再预习课文30页。根据图画情景猜句子意思。

3.学生提出疑问。并板书疑问。

开始新课：

第一次先学后教：

1.听录音并指对应图片。Listenandpoint.

2.帮学生理解这些图片。

3.解决板书的疑问。如prensent,dragon,的发音。

第二次先学后教：

4.再听一遍录音并跟读。注意语音语调。多读几遍。

5.试着说出图中句子。

6.看幻灯片或书中插图运用所学

7.回答问题。

当堂检测。1.根据图片两人对话

Isitacat/dog/dragon/kite/penci1/b

ook/bag/pen?

Yes,itis./No,itisn't.

2.小组检测不会说的句子。

课堂作业：

1.根据汉语提示编对话：

A:它是一条龙吗？B:不，它不是。

A：她是一个女孩吗？B：是，她是。

A：它是一个风B:是，它是。

2、.抄写47页单词

nonotyeshelpkitewhereinbag

课后反思:

Unit2Whereisthecat?

教学习内容：

本单元围绕“询问物品的位置”这一日常用语展开，我们在掌握第一模块中

no,not,yes,help,kite,等单词及"Isita…？""Yes,itis./No,itisn't.”等基本句型的基

础上拓展本单元重点单词Where、in>bag及重点句型“Where's…？"'It'sinthe…"'Yes,it

is./No,itisn，t.”并用4个句型进行日常交际活动等。通过听说读写唱等一系列活动培养我们

的学习兴趣，我们大胆运用英语参与实践。使我们获得学习英语的成就感和喜悦感。

学习目标：

1.能运用所学单词及句型来询问。2、会回答Where's提出的问题。

3、会跟唱Whafsthis?这首英文歌。

自学指导：

1.先读一遍活动1根据插图掌握所学大意。2^标出疑问。

3、向同桌或小组成员求教疑问。4、向老师说出小组解决不了的疑问。

开始新课：

第一次先学后教：

1.听并指。先听一遍。先试着指。2、再听，在小组中指。

3、播放录音让学生指着默跟。4、进一步加深印象，可以让学生翻译。老

师加以完善。

第二次先学后教：

1.让学生先把问题预习一遍。

2.在小组中回答。

二.看并回答：

1.教师问学生答，找优秀学生.两人一组仿照对话。在课堂上展示。

第三次先学后教：

1.先看歌词，弄懂大意.，先听一遍。听说然后唱，用多媒体较唱。

三、游戏.

1.找会画画的和英语口语好的到黑板前.2.用Isita…？来问.

3.6幅图后有时间的话在小组中进行。

五.当堂检测。

英译汉：

1.Whereisthecat??

2.Isitintheredbag??

No,itisn't.。

3.Isitintheyellobag??

Yes,itis..

4.Whereisthebird??

It'sintheyellobag,too..

5.Whereisthebook??

6.Where'sthepen??

7.Where9sthepencil??

六.作业：

抄单词：

no,not,yes,help,kite,where,in,bag,

每个10遍。

课后反思：

Module9Possessions

Unit1Thisismymother.教案

Teachingaimsanddemands教学目标（2分钟）

L单词和短语，结合汉语意思熟悉单词。

familymothershehegrandmagrandpamesister

2、句型：

Look,thisismymother.

Andisthisyoursister?

第一次先学后教（单词学习）（8分钟）

先学：

a.翻开课本到34页，自学第34页的单词。

A.播放单词录音，第二遍学生跟读单词录音，模仿发音。

B.小组交流，互读单词，达到会默写。C.全班汇报，重点让中下等生汇报

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。B.师领读单词。

C.分组齐读单词，检测学生掌握程

第二次先学后教（课文学习）（10分钟）

先学：

A.听录音，找出文中句子。

Look,thisismymother.Yes!She'smytercher.

Thisismyfather.He'sadoctor.Thisismygrandpa.

B.学生自由读课文，同桌互读。

C.小组汇报朗读情况，查看学生掌握程度。

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。

B.师领读课文，并强调下面两个句型的区别。

Look,thisismymother.Yes!She'smytercher.

Andisthisyoursister,Amy?No,itisn't.That'sme.

c.小组齐读课文，并让个别学困生来朗读。

当堂检测：（10分钟）.

（1）汉英互译。（比一比，看谁做得好）

家庭--父亲---爷爷--奶奶--他——

Isthisyoursister?That'sme.

（2）完成下列句子。（相信我是最棒的！）

1.This（是）mytercher.2.thisyoursister?

3.Thisisfather.4.Heisdoctor.

课后反思：

Unit2He'sadoctor.教案

Teachingaimsanddemands出示教学目标（2分钟）

1.He'sadoctor.He'sadriver.

2.He'sapoliceman.She'sanurse.He'safarmer.She'sa

tercher.

第一次先学后教（单词学习）（8分钟）

先学：

A.翻开课本到47页，自学第47页的单词。

播放单词录音，第二遍学生跟读单词录音，模仿发音。

B.小组交流，互读单词，达到会默写

兄弟--警察--司机护士--农民一

C.全班汇报，重点让中下等生汇报。

后教：

A.会的学生教不会的学生，师加以指导。

B.师领读单词。

C.分组齐读单词，检测学生掌握程度。

第二次先学后教（课文学习）（10分钟）

A.听录音，找出文中句子。

He'sadoctor.She'sadriver.He'sapoliceman.She'sanurse.

He'safarmer..She'satercher.Thisismotherpandaandfatherpanda,too..

B.学生自由读课文，同桌互读。

C.小组汇报朗读情况，查看学生掌握程度D.会的学生教不会的学生，师加以指导。

E.师领读课文，并强调下面两个句型的区别.

He'safarmer..She'satercher.

Thisismotherpandaandfatherpanda,too.

c.小组齐读课文，并让个别学困生来朗读

4.当堂检测（10分钟）f

”下列单词单词的顺序打乱了，你能把它们排列正确吗？然后写出它们的汉语意思。

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