苏教版二年级上册全册教案

相识乘法

1.相识乘法

主备:沈学娟审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.使学生在具体情境中，阅历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过

程，并能正确读写乘法算式,知道乘法算式各部分名称。

2.使学生阅历从简洁的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问

题的过程，体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。

重点、难点、教学打算

重点：把几个相同的数相加表示成乘法算式,正确读写乘法算式。

难点：体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。

教学打算:挂图、小棒、圆片等。

课前自学

1.课本第1〜2页的例题和“试一试”，第3页的“想想做做

2.口算下面各题：2+2+2=3+3+3+3=4+4+4=

3.尝试练习:2+2+2+2表示（）个（）o5+5+5表示（）

个（）o

7+7表示（）个（）06+6+6+6表示（）个（）o

4.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示图片，创设动物学校的活动情境。

2.谈话：今日我们一起到动物学校去参观。学校的

大门上写着

一些加法算式。2+3+75+5+57+9+8

4+4+4+4

谁能依据加数的特点把这些算式分成两类？

3.揭示课题。

二、自主探究

（一）学习活动一：感知几个几。

1.出示例1图，草地上有哪些小动物？数一数，一

共有多少只小兔?一共有多少只小鸡？你是怎么数的？

你能列式算出来吗？

学生独立思索，指名回答。

2.同桌沟通：视察这两道算式，你发觉了什么？

兔的只数用几个几表示？一共是多少只？

鸡的只数用几个几表示？一共是多少只？

3.完成例1后的“试一试

先动手操作，再展示操作过程，并写出：

□+□+□+□+口=口（）个（）相加

得（）o

□+口+口=□（）个（）相加得（）o

（二）学习活动二：相识乘法与各部分的名称。

1.例2中，电脑的台数用几个几表示？用乘法算

式怎么表示？一共是多少台？

2.你知道乘法算式里各部分的名称吗？

学生同桌之间相互说一说。

3.完成例2后的“试一试

口答：一共有（）个4。

三、精讲点拔

小黑板出示：

4x2=8或2x4=8

1111

乘号乘数乘数积

4x2读作：4乘2,2x4读作：2乘4。

四、运用提升

1.“想想做做”第1题。有（）个（）加法

算式：________

乘法算式：L1X□三口或口、口三口

2.“想想做做”第2题。有（）个（）加法

算式：________

乘法算式：L1X□三口或口＞＜口三口

五、达标作业

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.完成“想想做做”第3、4、5题。

2.练习一（1）

主备：沈学娟审稿：杜友霞上课

时间：

学习目标

1.让学生动手操作，视察沟通，加深对“几个几相加”的相识。

2.让学生进行视察、比较、沟通，在丰富的体验中进一步相识乘法。

3.培育学生的分析、综合、抽象、概括的实力。

重点、难点、教学打算

重点：进一步理解乘法的含义，沟通乘法和加法的内在联系。

难点：能依据几个几相加，干脆写出乘法算式。

学习打算：学生打算小棒。

课前自学

1.用小棒摆一摆。

3个22个55个2

2.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3()X()

2+2+2+2+2+2()X()

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

L谈话：通过上节课的学习，我们知道加数都相同

的加法算式可以改写成乘法算式。下面哪几题可以改成

乘法算式？

3+3+31+2+69+96+6+63+7+8

7+7+7+7

2.通过刚才的沟通，知道大家驾驭的很好，下面我

们接着来探究练习一的内容。

二、自主探究

(一)学习活动一：

练习一其次题的第1小题。

1.从图上你知道些什么？你能说出表示几个几吗？

2.求一共有多少条？你会列出加法算式吗？说说列

式的理由。

3.你还能列出乘法算式吗？你能说出算式中各部分

的名称吗？哪种写法比较简便？

(二)学习活动二：

练习一其次题的第2小题。

1.从图上你知道些什么？你能说出表示几个几吗？

2.图中有几组小挚友在跳绳？每组有几人？

你能写出加法算式和乘法算式吗？

加法算式：_________________________

乘法算式：nx口三口或口、口三口

四、运用提升

1.做“想想做做”第3、4题。

(1)独立完成第3、4两道题。

(2)先让学生看图列式，集体沟通指名说说两道题

分别表示几个几相加？乘法算式是什么？

(3)比较一下这两道有什么不同的地方？

说完后再填空，要求学生说一说自己的想法。

2.做“想想做做”第5题。

学生独立完成，再集体沟通。强调5乘6写成算式

只能写成5X6,不能写6X5。

五、达标作业

1.通过本课的练习，你知道乘法的含义是什么吗？

跟大家说一说吧！(沟通感受)

2.用线连一连。

5个3相加3X4

3乘45x2

2个4相加5X3

5乘22X4

3.想一想，下面的方框怎样填。

☆☆☆☆☆☆☆☆

□X□+□=□□X□-□

=□

3.练习一（2）

主备:沈学娟审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.进一步理解乘法的含义，能用乘法解决实际问题，体会乘法的实际

应用。

2.能依据几个几相加干脆写出乘法算式。

3.培育学生初步的视察、推理实力和学习爱好。

重点、难点、教学打算

重点：理解乘法与加法内在联系，能用乘法解决实际问题。

难点：能依据图意写出乘法算式。

教学打算：小黑板。

课前自学

1.自学课本第5〜6页的第6〜10题。

2.看图写出乘法算式。

♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦

___________或_____________

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示书上第6题中第1小题图。

2.提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少

个？学生独立完成，集体沟通时提出：这道题是求几个

几的和，为什么用乘法计算？

3.独立完成第2小题，集体沟通，提问：求一共多

少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

二、自主探究

(一)学习活动一：

L看图写出乘法算式：

2.

(二)学习活动二：

1.看第7题图，指名说说图意后，学生小组合作探

究，列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃

子就是求几个几的和，为什么用乘法算？

2.独立完成第8题，集体沟通时，指名说说求买3

只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法

算？

三；运用提升

1.第1。题。提问：图中画了些什么？每种分别有

几处？每处有几个？你能列出多少个乘法算式？学生

独立完成。

集体沟通，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生

说出是求几个几的和？

2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

$$$8386$$$68

◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊OOOOOO

(1)一共有几个☆?()X()=()

(2)一共有有个3?()X()=()

(3)自己提一个问题，并写出算式：___________

四、达标作业

1.看图写算式，能写几道就写几道。

2.今日你有什么收获？

教学反思

二、乘法口诀（一）

1.1〜4的乘法口诀（1）

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.让学生阅历1〜4乘法口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的结构和

意义。

2.初步记住2,3,4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法算式。

重点、难点、教学打算

重点：编写1〜4乘法口诀，记住1〜4乘法口诀。

难点：理解口诀的意义和编写方法。

教学打算：幻灯片、电脑课件。

课前自学

1.自学课本第7〜9页内容。

2.自学例1（2的乘法口诀），思索：

一个跷跷板坐2人，1个2是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。

两个跷跷板呢？

3.尝试练习。

2X3=1X2=3X4=1X1=

3X2=2X1=2X4=4X3=

4自学质疑:

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示儿童乐园的场景图。

谈话：同学们宠爱到儿童乐园去玩吗？今日老师和你们

一起到儿童乐园去玩一玩。

（出示自学例1思索题：一个跷跷板坐2人，1个2

是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。两个跷跷板呢？）

学生同桌沟通。

指名汇报，师点评并小结。

2揭示课题。

二、自主探究

（一）学习活动一：3的乘法口诀

1.让学生们依据老师的要求操作。

(1)一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小

棒？

(2)请同学们用小棒摆好3个三角形。

(3)师：视察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三

角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，

是几根？

师板书：1个3是3,2个3是6,3个3是

9o

2.问：一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能

用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的

根数？

3.指导学生编3的乘法口诀。

(二)学习活动二：4的乘法口诀。

依下面的提示依次独立完成,完成后和同桌沟通,提示：

几个4加法算式乘法算式乘法口诀

()()()()

生完成后，指名口答，师依次板书：

1个444X1=4一四得四

2个44+4=84X2=8二四得八

3个44+4+4=124X3=12三四十二

4个444-4+4+4=164x4=16四四十

六

师指出：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编

写时，凡是积大于1。时，为了读写简便，就不写“得”

字了，干脆写出积就可以了。

(三)学习活动三：1的乘法口诀。

生独立完成试一试，指名汇报。

三、精讲点拨

师：刚才同学们通过自己的探究，分别编出了1〜4的

乘法口诀(板书课题)，在编写时，凡是积大于1。时，

为了读写简便，就不写“得”字了，干脆写出积就可以了。

四、运用提升

1.做“想想做做”第1题。

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

2.做“想想做做”第2题。

你能看图列出两道乘法算式吗？它们是用哪一句口

诀？

3.做第3、4题。

生独立做，集体评议。

4.一个正方形用了4根小棒，4个正方形用了多少根小

棒？

五、达标作业

1.通过今日的学习，你有什么收获？你能用今日学的学

问解决一个你生活中遇到的问题吗？

2.布置作业。

(1)读读1、2、3、4的乘法口诀。

(2)口算：4X1=4X2=4X3=

说说你口算时想的是哪一句口诀？

2.1〜4的乘法口诀(2)

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.让学生熟记1〜4的乘法口诀，并用1〜4的乘法口诀解决简洁的实

际问题。

2.初步培育学生良好的计算实力和计算习惯。

重点、难点、教学打算

重点：让学生熟记1〜4的乘法口诀，能正确运用1〜4的乘法口诀进

行计算。

难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的实力。

教学打算：卡片、幻灯片、投影仪。

课前自学

1.自学课本第10页内容。

2.背出1〜4的乘法口诀。

3.尝试练习。

3X3=1X4=2X3=4X3=

4.在自学过程中，你有什么疑问？

5.说一说这些口诀能写出哪些算式。一四得四三三得九

二三得六

6.自学质疑:

学习过程复备栏

一、创设情境

师：前一节课我们学习了1〜4的乘法口诀，今日我

们将通过练习加以巩固。（板书课题：1〜4的乘法口诀练

习）

1.算一算。

3X1=2X3=4X1=2X2=

抽2道乘法算式指名说口诀。

2.在自学过程中，你有什么疑问？

指名说，集体评议。

3.揭示课题。

二、自主探究

（一）学习活动一：对比练习。

4X1=2X2=3X2=4X

4=

44-1=24-2=3+2=4+4=

1.小组探讨上面每组算式，有什么相同的地方，有什么

不同的地方？

（2）乘法和加法在计算上有什么区分？

（二）学习活动二：同桌背口诀竞赛。

1.学习引导：熟记1〜4乘法口诀，同桌竞赛背诵，

看哪一组背的好，背的正确。

2.展示沟通

展示背诵状况。

沟通记忆方法。

出一些口算题，让学生抢答。

三、精讲点拨

师：在用口诀做练习时，要记清口诀，看清符号，乘

法可以用口诀，加法能用吗？(不能用)

四、运用提升

1.完成想想做做的第6题。

老师计时，看谁做得又对又快。

展示沟通：小组汇报结果，集体订正。

2.完成第7题、第8题。

提示学生：计算时要留意看清运算符号。

3.完成第9题。

同桌探讨有多少种答案，依据哪句口诀，思索沟通。

4.完成第10题。

在小组内说清题意，再按要求解答问题。

推选组员板演，板演同学讲解过程，有什么想法，分

别用哪句口诀。

5.4X()=()1X()=3()X2=2()x()=()

五、达标作业

1.通过今日的练习，你有什么收获?你还有什么不会的

地方吗？

2.布置作业。

(1)在。填上“V”“="。

3X1Q42X2Q42X4Q6

3X2Q51X2023X3Q8

(2)填一填。

3'□=口2'□=□4><□=□

4X1=04X2=04X3=0

说说你口算时想的是哪一句口诀?

3.乘加、乘减

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间:

学习目标

1.使学生在具体情境中初步感知乘加、乘减式题的运算依次，知道计算

乘加、乘减式题时要先算乘法。

2.会利用乘加、乘减的算式帮助探究和记忆乘法口诀。

3.让学生进一步感受数学与生活的联系,培育学数学的爱好。

重点、难点、教学打算

重点：理解乘加、乘减算式的含义。

难点：依据乘加、乘减算式的含义确定运算依次。

教学打算：电脑课件。

课前自学

1.自学课本第11〜12页内容，完成例题。

2.尝试练习。

4+4+2=3+3+3+1=

2x4+2=3x3+1=

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

师：同学们，课前老师布置了几道预习自学题，大家完

成了吗，下面把自己的完成状况给大家汇报一下。

1.沟通例题完成状况。

同桌沟通。

指名汇报，集体校正。

2.沟通尝试练习。

从题中你发觉了什么规律呢？谁能开动脑筋，说说看？

（畅所欲言）

师引导:2X4表示什么，3X3呢，它们分别与4+4,3+3+3

是什么关系呢？（相等）

3.沟通学习中疑问。

指名说，集体评议。

师：我们今日就来学习乘加、乘减（揭示课题）。

二、自主探究。

学习活动：仿例题1.

L看题中主题图（3个金鱼缸，每个鱼缸3条金鱼，还有

一个金鱼缸里有2条），同桌沟通。

沟通提示：

（1）从图中你知道了什么？

（2）依据图中知道的提出数学问题。

（3）列式计算。

同桌相互沟通。

指名汇报。

三、精讲点拨

师：刚才我们用什么方法解决例题的？在计算乘加、

乘减算式时，都是先算（）法，再算（）法或（）

法。

四、运用提升。

L把乘法口决写完整。

（）四十二三（）得九（）四得八

二（）得六（）四得四（）四十六

2.在括号里填上“+”或“一”。

3X203=92X202=6

4X404=121X404=0

3.4x2+3=2x2+1=1x4+3=

3x3-3=3x4+3=4x4+5=

4.依据问题选择算式并连线。

妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，其次天吃了15

个。

（1）两天吃了多少个果冻？（1）29—7

—15

（2）还剩多少个果冻？（2）15—7

（3）第一天比其次天少吃多少个？（3）7+15

5.拓展延长。

依据算式补问题。

学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。

7X5=35（个）_________________________

38-35=3（个）__________________________

五、达标作业

1.师：今日我们又学习了什么新学问呢，你从中知道了什

么呢？大家沟通一下。算乘加、乘减应当先算什么，再算什么

呢？

2.布置作业。

（1）4x3+3=2x3+1=2X4+3=

3x4—3=3X3+3=4X2+5=

（2）4个工人叔叔每人要做4个卡通玩具，已经做了12

个，还要做多少个？

4.5的乘法口诀

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间:

学习目标

1.让学生阅历编5的乘法口诀的过程，进一步相识乘法的含义，理解并

记忆5的乘法口诀。

2.能运用口诀正确地进行乘法计算。

3.进一步培育学生发觉简洁规律和迁移类推的实力。

重点、难点、教学打算

一重点：能正确的编出5的乘法口诀，记忆5的乘法口诀。

难点：应用5的乘法口诀解决实际问题。

教学打算：挂图、课件。

课前自学

1.自学课本第13〜14页的内容，依据书上提示试着完成书上例题。

2.尝试练习。

24-2+2+2=4x3+4=

2X4=4X4=

5+5=nxn

5+5+5+5=nxn

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示小挚友划船的情境图。

提问：小挚友们在干什么？每只船上坐几人？2只船

坐多少人？3只船……

指名汇报，集体评议。

2.先画张表算一算。

学生小组合作，填表。

3.指名说一说，集体评议。

4.揭示课题。

师：今日我们将要学习几的乘法口诀？板书课题。

二、自主探究

(-)学习活动一：编写5的乘法口诀。

1.出示5个小棒摆成的五边形，让学生探究，探

究要求：

(1)出示编写提示:

五边形

的个薮12345

根

数5

先填表，从表中班以知道：

几个5加法竟式乘法算式

乘法口诀

(2)生依据提示，独立编写，编好后与同桌沟通。

指名汇报，姬板年…一工

几-个5-加法算式乘法算式乘

法口诀

1个555X1=5

五得五

2个55+5=105X2=10

二五一十

3个55+5+5=155X3=15

三五十五

4个55+5+5+5=204X5=20

四五二十

5个55+5+5+5+5=255x5=25

五五二十五

星齐读5的乘法口诀。

（二）学习活动二：书上想一想。

黎、或做，做完指名说各用哪一句口诀。

三、JJ需雪鑫法口诀有什么规律？得数的个位不是（）

就是（）o

四、运用提升

1.5x2+5=5x4+5=3X

5+5=

5X3=5x5=4X5=

口诀：三五（)口诀：五五（）口诀:

四（）二十

2.

每束有（）4有（）束，一共有（）个。

"口=口（）\

3.很据口诀写两个乘法算式

四五二十三五十五

三四十二

五、达标作业

1.在今日的课中，你有什么收获？

2.布置作业。

（1）5X1=5X3=5X2=5x5=

4x5=

（2）看图写算式（看谁写的多）

△△△△△△△△△

△△△△△△

5.练习二（1）

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.通过练习整理已经学过的乘法口诀,能娴熟地背出1〜5的乘法口诀。

2.在学生感爱好的活动中，进一步巩固乘法口诀与相应的计算，帮助学

生进一步形成相应的计算技能。

重点、难点、教学打算

重点：巩固1〜5的乘法口诀并灵敏运用。

难点：应用乘法口诀解决问题。

教学打算：卡片、课件。

课前自学

1.自学课本第15页第1〜5题。

2.背出1〜5的乘法口诀。

3.尝试练习。

3X5=2X3=4X5=()X4=16()X

2=10

4.自学质疑：

~~iE~复备栏

一、创设情境

1.沟通背诵1〜5的乘法口诀状况。

同桌相互背一背。

2.沟通尝试练习。

3x5=2X3=4x5=()X

4=16

()X2=10

同桌沟通填时的想法。

指名汇报。

3.揭示课题。

二、自主探究

(一)学习活动一：学习课本第15页第2题。

1.学习形式：小组探究，每组组长分工，确保每人要

有一个数，互动答题。

2.完成以下习题：

1X1=

1X2=2X2=

1X3=2X3=3X3=

1X4=2X4=3X4=4X

4=

1x5=2x5=3x5=4

X5=5x5=

(二)学习活动二：学习课本第15页第3题。

1.学习形式：自主探究。

2.温馨提示：要比较大小之前，要先干什么？

3.自我探究：

2X4061X5054X5Q25

4.学生展示：讲清你在推断时的思索方法。

三、精讲点拨

一师：刚才的练习中，用到了哪些口诀？在计算时要怎

样想？

四、运用提升

1.把口诀补充完整。

三五()()四十二四

()二十

二()一十五()二十五三

()十二

2.做课本第15页第4题。

(1)学习形式：自主学习。

(2)想一想：都用到了哪些口诀，在班内展示沟通。(口

头沟通)

3.II

5——1

X4=J-匚工—

4____3____

V-||__|[2_\

3.做课本第15页第5题。

(1\堂u衽;#.白羊捽宏

(2)提示：在计算时可以电先算的部分画出来。如：

3X3+3,试试看！

(3)问题：这些习题都是几步计算？那我们可以怎

样计算呢？

(4)学生分组展示。

4.2X4=3X5=5X1=2X

2=

5x3=2X1=3X4=3X

2=

4X3=5X2=1X3=5X

5=

5.5X4—4=3x3+6=2x4+8=

五、达标作业

L这节课我们练习了几以内的口诀，通过这节课的练

习，你还知道了什么？可以告知你的同伴。

2.布置作业。

（1）2X3=3X4=2X1=2

X2=

5X4=5X1=2X4=3X

2=

（2）把口诀补充完整。

四五（）（）四十二五（）

二十五

三（）十五四（）二十三（）

十二

6.练习二（2）

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.让学生学习用“三句话”表述图画实际问题的已知条件和问题，能用

乘法运算解决简洁的实际问题。

2.通过练习，进一步积累解决问题的阅历，加深对乘法含义的理解。

重点、难点、教学打算

重点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的

乘法算式进行解决。

难点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题。

教学打算：挂图。

课前自学

1.自学课本第15〜16页第6〜11题。

2.仿照题。例：有2盆花，每盆3朵，一共多少朵花？说出几道类似

的题目。

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

L出示第15页第6题图。

提问：从图中你知道哪些信息？你是怎样计算的？

和同桌沟通。

指名汇报，集体评议。

2.揭示课题。

二、合作探究

（一）学习活动一：学习课本第16页第7题。

1.学习形式：独立探究。

2.探究指导：从图中，我知道了一共有（）份，

每份有（）个樱桃，一共有（）个樱桃。

骑餐0Hp

（二）学习活动二：学习课本第16页第8题。

1.学习形式：自主探究。

2：温馨提示；要解决问加，首先从图中找寻相关信息。

3.从图中，我知道了，

，一共浇了多少棵？

列式：____________________

4.学生展示：讲清你在推断时的思索方法，集体评议。

三、精讲点拨

师：什么样的问题可以用乘法解决？解决问题时要怎

样想?

四、运用提升

1.口算

2X4=3X5=5X1=2X2=

5X3=2X1=3X4=3X2=

4X3=5X2=1X3=5x5=

一共有多少个气球？

3.做课本第16页第9题。

(1)想一想：从图中，你了解了哪些信息？和同桌

沟通展示。(口头沟通)

(2)列式。

(3)指名展示。

4.做课本第16页第10题。

(1)学习形式：同桌探究。

(2)温馨提示：可以通过说来理解题意，也可以画

图来理解。

(3)列式。

5.做课本第16页第11题。

(1)学习形式：小组探究。

(2)从图中你知道哪些信息，在组内说说。

(3)学生展示(全班展示)

6.4辆三轮车一共有多少个车轮？

五、达标作业

L这节课我们练习了几以内的口诀？通过这节课的

练习，你还知道了什么？可以告知你的同伴。谁再来说

给大家听听？

2.布置作业。

(1)5X4=3X1=4X4=3

X3=

4X2=5X3=1X5=5

X4=

(2)二(1)班有5个学生参加植树，每个栽3棵,

一共栽了多少棵?

7.6的乘法口诀

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.让学生阅历编6的乘法口诀的过程，进一步相识乘法的含义，理解并

记忆6的乘法口诀。

2.理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系。

重点、难点、教学打算

重点：学会编出6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。

难点：总结出6的乘法口诀。

教学打算：挂图、课件。

课前自学

1.自学课本第17〜18页内容，并把数据整理在表中。

2.用处宠爱的方法记住6的乘法口诀。

3.百季就：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示例题场景图。

2.提出问题：木马转转车1次可以坐多少人？（6人）

2次可以

坐多少人？3、4、5、6次呢？

3.学生沟通，沟通后汇报。

二、自主探究

（一）学习活动一：探究6的乘法口诀与积的关系。

1.出示6个小棒摆成的六边形，让学生探究，探究要

求：

（1）学习形式：小组合作探究。

（2）探究6的乘法口诀与积的美系,提示：

相力;_____>科=三

3个6相力0f_>3X二鼠-

4个6相^—,4X^（）

盟一》合五六（）

6个6相力乐-----►6X十六（）

2.学生在小组内探究，沟通。।---------------1

指名汇报，集体评议。

3.师问:

邻两(曲橇州即警法的积,你发觉了什么？相

(2)2X6表示什么？3X6呢?6X6

表示什么？还可以表示什么？

指名口答。

(二)挛习活动二：探究6的乘法口诀积的规律。

2X6+6=3X6+6=

4x6+6=

3X6=4X6=

5x6=

(1)学习形式:探究。

(2)上面每组题的缙果怎样？

(3)依据上面的规律，你能完成下面的习题吗?

2x6+6=()X64x6+6=()X6

5x6-6=(X6

2学生展示・享你的思索方法。

3：依据以上探究学习,现在我能很快记住6的乘法口

诀了「我是这寓己的……

三、

口诀？(板书课题)它表

示夕亶妙帮需欲留示了可以怎样想？

四3、运用提升

1.2X6=3X6=5x6=4X

2=1X6=

上面算式各用了哪句口诀?

指名口答。.

2.依据口诀写算式。

二六十二三六十八五六三十

>a.>11>—、I

八/、二十八

生独立做，集体订正。

3.6X3=1X6=6X4=

6X6=

2X6=6X3=5x6=

4X6=

生独立完成，以开火车形式汇报。

4.

上面一共有多少个气球？

生独立竟成，同桌沟通。

1Z.7U

汇报。

1赞偏我们学习了(

)的乘法口诀，假如哪一句

口这记不起来了，你有什么好方法？你可乡用6的泰法口

诀廨决生活小的什么问题？

2.布置作业。

(1)6X2=4X6=6X1=

6X6=

3X6=6x5=3X6=

5x6=

(2)摆一个六边形要6根小棒，摆5

个六边形藐/小棒？

8.练习三(1)

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.要熟记1〜6的乘法口诀，并能娴熟运用口诀进行计算。

2.养成良好的学习习惯，计算要细心。

重点、难点、教学打算

重点：娴熟运用口诀计算乘法式题。

难点：娴熟运用口诀解决各种计算方面的难题。

教学打算：卡片、课件。

课前自学

1.自学课本第19〜2。页第1〜5题，在课本上试着做一做。

2.尝试练习。

2X43X44X46X4

2X53X54X56X5

2X63X64X66X6

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.复习引入（口答）O

2X43X44X46X4

2X53X54x56X5

2X63X64X66x6

同桌沟通，指名汇报，集体评议。

2.提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？

同桌说一说，再指名汇报。

3.揭示课题。

二、合作探究

(一)学习活动一：

6X4和4X6为什么相等？

学生同桌探究，指名汇报。

(二)学习活动二：

活动要求:比较6X3和6X2有什么相同的地方？

不计算怎么知道6X3大于6X2?

同桌活动，指名汇报。

三、精讲点拨

师：乘法算式中交换乘数的位置，积怎样？(不变)

假如乘法算式中有一个乘数相同，如何推断大小？(另

一个乘数大的它就大。)

四、运用提升

1.计算。

1X6=5X2=4x4=3x5=

4X3=6X5=6X6=4X3=

指名口答。

2.第2题。

生独立做，做完汇报，汇报时说说运用哪句口诀。

3.第3题。

生独立做，做完汇报时，说说每组题你是怎么想的？

4.评讲第4、5题完成状况。

生独立做，集体评议。

5.填上合适的数。

1X()=64X()=125X()=155

X()=20

()X5=25()X6=182X()=103

X()=9

五、达标作业。

1.通过这节课的练习你有哪些收获？与同桌沟通。

2.布置作业。

(1)把口诀填完整

三五()二()得四()三得九

()二十五

(2)依据口诀写出乘法算式

五六三十四五二十六六三十六三六

十八

(3)课后两个一组每人打算1、2、3、4、5、6扑

克牌，每个同学同时拿出一张牌，抢答这两个数的乘积，

并说出所用的口诀。

9.练习三(2)

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.会用乘法计算解决求几个几相加是多少的实际问题，进一步理解乘

法的含义。

2.通过图画或对话将用乘法和加法解决的问题进行对比，体会乘法和

加法的联系和区分。

3.培育学生细心视察的实力和初步的估计意识。

重点、难点、教学打算

重点：用乘法计算解决求几个几相加是多少的实际问题，进一步理解

乘法的含义。

难点：依据加法和乘法之间的联系和区分，灵敏选用不同的方法解决

问题。

教学打算：卡片、课件。

课前自学

1.自学课本第2。页内容，试着完成第6〜10题。

2.尝试练习。

列式计算

(1)2个6相加是多少？(2)两个乘数都是6,积是多少？

(3)6乘3是多少？(4)5和6的和是多少？

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.沟通列式计算

（1）2个6相加是多少？（2）两个乘数都是6,

积是多少

（3）6乘3是多少？（4）5和6的和是多少？

同桌沟通算法和想法，指名汇报。

2.沟通自学疑问。

同桌说一说，再指名汇报。

3.揭示课题。

二、自主探究

（一）学习活动一：第6题。

同桌合作探究，探究提示：

1.从图上你知道了什么？你能把这道题完整的说一说

吗？

2.求一共可以坐多少人？你是怎么想的？怎么列式计

算？

指名汇报，集体评议。

（二）学习活动二：第7题

生独立探究，探究提示：

1.说说这道题的已知条件和问题各是多少？

2.怎样列式？

指名汇报，师点评。

三、精讲点拨

师：乘法问题有什么特点？在解题时一般怎样想？

四、运用提升

1.做第8题。

让学生独立完成，完成后思索：

(1)细致视察图，理解题意后沟通：这两题有什么相同

和不同的地方？

(2)比较：为什么左边小题可以用加法计算也可以用乘

法计算？右边小题只能用加法计算？

指名汇报。

小结：只有求几个相同的数相加才能用乘法计算？

2.做第9题。

提问：

(1)求他们一共做了多少个沙袋，依据哪两句话来解

决？做了多少个毯子呢？

(2)比较：这两个问题在计算上有什么相同和不同的地

方？

生独立完成，集体订正。

小结：两人沙袋做的同样多，就是2个6。可以用加

法或乘法来解决，两人做的链子分别是5个、6个，两个

数不同，所以只能用加法来解决。

3.做第10题。

问：干脆告知了我们什么条件？

男孩这班每行种了几棵？也就是几个几？

女孩这班每行种了几棵？也就是几个几？

生独立做，集体订正。

4.小华和小强都种了3行柳树，小华每行种了4棵，

小强每行种了2棵。

谁种的多？小华和小强各种了几棵？

生在小组内合作完成，沟通想法。

小组汇报，师点评。

五、达标作业

1.小挚友通过今日的学习，你觉得自己有哪些收获？

2.布置作业。

(1)二年级有5人做红花送给幼儿园。每人做了4朵,

一共做了多少朵？

(2)小红家养了4只小猪，小明家养的小猪和小红家

同样多。小红和小明家一共养了多少只猪？

(3)二(1)班参加美术组的有4人，参加科技组的有

5人，参加美术组和科技组的一共多少人？

10.单元复习（1）

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1.通过复习，进一步加深对乘法含义的理解，明确乘法与加法间的内

在联系。

2.通过整理乘法口诀表，强化对口诀的记忆。

重点、难点、教学打算

重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀娴熟的进行口

舁。

难点：运用这些乘法口诀娴熟的进行口算。

教学打算：卡片、幻灯片。

课前自学

1.自学课本第21〜22页第1〜8题，在课本上做一做。

2.尝试练习。

4x56X23X26X63x4

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.背一背1〜6的乘法口诀，说一说你是怎样记的。

同桌说一说，再指名口答。

2.揭示课题。

二、自主探究

(一)学习活动一：探究复习题1。

1.生独立探究，探究提示：

(1)3个4相加用什么方法？怎样列式呢？用哪句口

诀？

(2)6+6+6+6+6=口><□为什么改写成5X6或6

X5?5、6各表示什么？加法和乘法比，哪个更简便？

2.指名汇报。

3.小结：求几个相同加数的和，用乘法算比较简便。

(二)学习活动二：探究复习题2(乘法口诀表)。

1.同桌合作探究，探究提示：

(1)乘法口诀横看看，你发觉了什么规律？竖看看，

你发觉了什么规律？

(2)随意选一句口决，很快说出两道乘法算式。

2.小组汇报，集体评议。

3.小结。

三、精讲点拨

师：在用乘法口诀计算乘法时，你是怎么算的？假如

哪一句口诀想不出来怎么办？

四、运用提升

1.做复习第3题。

生同桌合作进行活动。

指名汇报。

2.做复习第4题。

同桌竞赛。

3.第8题独立完成。

反馈时抽题说说乘加、乘减的计算依次。(口头展示)

生独立填写后，同桌沟通结果。

指名汇报。

4.你能说出几道算式？

()X5=()6X()=()()X4

=()

我展鞋__________________「我种了2行树，一行种、

「我种T2行树，每行种6棵［I了6棵，一行种了5棵

谁种的树多？多几棵？

五、达标作业

1.请同学们说说这节课有哪些收获？

2.布置作业。

(1)看图写算式。

◊◊◊OOOOOO◊◊◊

()个()

口(?口=□或口(?口=口

(2)做书上复习题5。

(3)干脆写出得数。

3X4=6X4=3X6=2x5=

5X6=

2x5+3=6x4+8=5x6-5=

1L单元复习(2)

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间:

学习目标

1.进一步加深对乘法含义的理解。

2.能利用乘法解决不怜悯境中的实际问题，提高解决实际问题的实力。

3.通过复习，培育学生初步的独立审题实力。

重点、难点、教学打算

重点：从较困难的问题情境中恰当选用须要的数学信息，灵敏解决实际

问题。

难点：驾驭解决实际问题的方法。

教学打算：幻灯片、投影仪。

课前自学

1.自学课本第22〜23页内容，试着做一做。

2.尝试练习。

（1）2+2+2是（）个2,乘法算式是（）0

⑵3乘5写作（）o

⑶4个5是（）

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.用你宠爱的图案画一画。3X22X5

展示学生的画法，集体评议。

2.先和同桌说一说画图时的想法，再指名说一说。

3.揭示课题。

二、自主探究

(一)学习活动一：第22页第9题。

1.探究要求：

(1)看图理解图意，想可以用什么方法计算？

(2)为什么用乘法计算？说说理由？还有其它方法

吗？哪种方法好？

2.生独立探究，指名汇报。

(二)学习活动二：第10题。

1.探究要求：

(1)看图理解图意，求“一共有多少间”除了知道“每

排有5间屋”，

还要找到什么条件？是几个几相加的和？用什么方

法计算？

(2)求“一共有多少个花坛？”你是怎样想的？

2.同桌合作探究。

3.指名汇报。

三、精讲点拨

一师：解决乘法问题时，先要弄清题意，已知什么，求

什么,再联系乘法含义列式解答。

四、运用提升

1.干脆写得数。

5X2=2X4=1X6=5X5=

4X3=9-6=6+6=6X4=

2x4+8=4x5-6=5x5+20=3X

4+6=

生独立完成，指名口答。

2.复习第11题。

生独立完成，指名口答。

3.复习第12题。

同桌合作完成，完成后比较两道算式不同点。

指名汇报。

4.拓展延长

有玩具小汽车和玩具三轮车，你想给哪种玩具车

装轮子？装几辆？算算一共要多少个轮子？

五、达标作业

1.小挚友，通过今日的学习你觉得自己有哪些收获？

你还有什么问题吗？

2.布置作业。

(1)一个长方形由六个三角形组成，假如拼5个同

样的长方形要用多少个三角形？

(2)一个正方体由4个小正方体组成，做4个同样

的正方体须要用多少个小正方体？

(3)骆驼的只数和大象的只数同样多，大象有5只，

骆驼和大象共有多少只？

教学反思

12.快乐的队日活动

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上

课时间：

学习目标

1