第一册语文教案（实验）

第一册教材的大纲要求

语文能力方面:

1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄

写声母、韵母和音节，学习看拼音读准字音。

2、认识常用字382个会写其中177个，掌握所学字的基本笔画，能按笔顺规则

写字，认识22个偏旁，学习按笔画，按不见记字。初步体会汉字音、形、

义三位一体的特点。

3、学习用铅笔写字，初步掌握执笔，书写的正确方法，能把字写正确，比较端

正。

4、学会看图或结合词句，了解汉字的意思。学习结合课文内容和生活实际了解

词句的意思，积累词语。初步了解课文内容。

5、学习正确、流利、有感情地朗读课文。做到声音响亮，比较自然。初步养成

朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗文12篇。随课文认识逗号、句号、问

号、感叹号。

6、能用指定的词语说一句话。

7、认真听别人讲话，听一段简单的话，能了解基本内容。

8、学习说普通话，听--段简单的话，能了解基本内容。学习意思完整，结构简

单的问题，愿意与别人进行口语交际。

9、初步学习观察简单的图画和事物的方法。

10、参与程度适合的语文实践活动。

思想情感、态度、价值方面：

在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养爱祖国语言文字的思想感情

和民族通用语的规范意识，对学习语文有兴趣。能集中注意力，通过学习懂

得，应该关心他人，爱护动物，保护植物，热爱环境，受到爱国主义教育，社

会主义思想品德教育和科学思想方面的启蒙教育，培养爱美情趣和健康个性。

上学真好

一、教学内容：

包含“我上学了”和“愉快的生活，美好的理想”两个板块。

二、教学要求：

1、激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感悟到上学真好。

2、培养学生专注地听、响亮地说、得体地交际、正确地坐立等良好的语文学习

习惯。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

（一）、导入：同学们，从今天开始，你们就是一年级的小学生了，从现在开

始，我们就生活、学习在一起，游戏在一起，我们同学之间就应该互相关心，

互相帮助、互相爱护。

（二）、介绍自己：

1、老师先进行自我介绍：

2、学生介绍：

师：谁愿意先来介绍一下自己叫什么？今天是怎么来到学校的？路上都看到了

什么？

想一想：你怎么说可以让别人记住你？可以先组内互相介绍。

要求：声音要响亮，要让全班同学都听见。

师：你和家长分手时说了什么？（或者问：你和同学一起来时路上都说了什

么？）

3、教学生互相问好。

师：同学们，你们以后每天都要到学校来上课学习，每天都要见到老师和同

学，见面后要互相打招呼问好。

儿歌：我上一年级，

拍手笑嘻嘻，

看见老师问声“好”，

看到同学问声“早”。

人人夸我有礼貌。

（三）、认识语文书

师：打开语文书，说说在语文书上你都可以学到什么？

生：自由发言。

师：学习之前，先认识页码，大家看看，书的下角画着什么？

生：一个小朋友，抱着一个圆圈，圈里写着数字。

师：这个数字就是页码，写着几就是几页。看书4——5页，说说你看到了什

么？

师：你看到小朋友都说了些什么？爸爸妈妈说了些什么？

提示：上学时，你的心情如何？小鸟、花儿可能会说些什么？

第二课时:

（-）谈爱好及理想

师：谁想谈谈你喜欢干什么？从什么时候开始喜欢的？（或学习的）

生：自由发言。

师：帮助组织语言

师：你长大后想干什么？

生：自由发言。

师：打开书，看6——7页，说说书中的小朋友他们的理想是什么？

（二）提出语文课的一些要求：

师：下面我请大家来猜儿个谜语：

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛）

左一片，右一片，隔着大山看不见（耳朵）

红门楼，白门槛，里面住着红老头（嘴）

人体有个宝，一切行动它指导。（脑）

小结：从今以后，你们就要用这些工具来学习

师：以后上课，大家要按下面的要求去做：

上课铃声铃铃响，

我们快步进课堂；

学习用品放整齐，

静等老师把课上；

上课精神要集中，

专心听讲仔细想；

腰杆挺直看前方，

注意老师讲什么；

回答问题先举手，

句子完整声音亮；

不要随便把话插。

语文课我们要学习看书、写字，要做到以下几点：

写字时，坐正直，

头摆正，肩放平；

身子挺直稍前倾，

两脚并排脚放平；

眼离书本有一尺，

手离笔尖有一寸；

胸离桌边有一拳，

千万牢记在心间。

第一单元

1aoe

一、教学要求：

1、学会a。e三个单韵母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。

2、认识声调符号。学会aoe的四个声调并能正确读出。

二、教学重点：

1、在四线三格中正确书写三个汉语拼音，认识声调符号。

2、o的发音

三、教学难点：

o的发音

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

老师知道,有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识许多字啊？

学生：是。

教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学

会了汉语拼音,不用老师教,就能读带拼音的故事书,还能学会许多的字,你们说

汉语拼音的用处大不大?有没有决心学好它？

教师：老师先教同学们一首儿歌，“拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助

学好普通话，我们决心学好它。”（学一遍）

教师：我们先学三个单韵母，齐说，单韵母。

（二）学习aoe三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

（1）读准a的音。（投影出示第一幅图）问：图上画着什么？

（一位医生阿姨正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐正在张着嘴巴发a的音）

教师出示拼音字母a的卡片,这就是这节课我们要学的第一个字母,它就念a,

读a时嘴巴要张大,读的声音长一些。

先听老师读a------a------a学生眼着读a------a------a指名读,齐读。

（2）掌握a的四个声调。

“a”是单韵母,可以给它带四顶小帽子，出示四声的卡片

这就是四声的符号，咱们先给它带一声符号,就读a,（板书:d）范读,指名

读。一声要读得很平，记住:一声平。

（出示二声符号）教师:这是二声符号，把它带在a上,就读d.（板书:d）范读，自

名读,齐读，二声要往上扬,叫“二声扬,‘。

（出示三声符号）教师:这是三声符号，把它带在a上，就读6.（板书:。）范读,

指名读,发三声要拐弯,叫“三声拐弯,’，再指名读,齐读。

（出示四声符号）教师:这是四声符号，把它带在a上,就读也（板书R）范读，指

名读,发四声的音要往下降,叫做“四声降,’。指名读,齐读。

复习声调规律:一声平,二声扬,三声拐弯，四声降。

学生打手势练读a的四声,再打乱次序练读a的四声。

2.教学单韵母。。

（1）读准o的音。

（出示二幅图）提问：图上画着什么？（公鸡在喔喔叫），我们学的第二个单韵母

和“喔喔叫‘，的喔读音很像。

（出示韵母。的卡片）先听老师读：0发音时，嘴唇要拢圆,跟老师读，指名读0

（2）掌握o的四声。

依次出示0的四声，分别问：这是第儿声?谁怎样读?练习。

3.教学单韵母e

（1）读准e的音

（出示韵母e的卡片•）这是我们要学习的第三个韵母。

看第三幅图：图上画着什么？（图上画的是一只鹅）鹅叫的音读平了就是e的音,

范读，指名读。

（2）学习e的四声。

依次出示e的四声，指名读,正音,齐读,打乱顺序读。

（三）巩固练习：

1.出示aoe三个字母卡片，复习它们的读音。

2.看板书,复习三个单韵母的四声,依次读,打乱顺序读。

（四）读书：范读，指名读,齐读。

（五）总结:

今天我们学习了汉语拼音第一课,学会了读准这三个单韵母的音,掌握了ao

e的四声。

第二课时

（一）复习导入：

1.上节课我们学习了三个单韵母,谁读给大家听？

2.它们都有四个声调，（齐背:一声平,二声扬,三声拐弯，四声降）

3.复习四声ddaadddoeeee

这节课我们要学习写这三个单韵母

（二）认识四线格

要想写好汉语拼音,就要在四线格中练习写,事先在黑板上打好四线格，告诉

学生哪格是上格、中格、下格。

（三）教学生书写aoe

1、学习a的笔顺

先看老师写a,教师边写边说:“a占中格,先写左半圆,再写竖右弯，怎么记住a

呢?”（"a',像小姐姐的头,左半圆像小姐姐的脸,竖右弯像小姐姐的小辫。）

教师再写一个a,学生书空,注意:左半圆要写得圆一些,饱满一些,学生在作

业本上写三个a

2.学习。的笔顺。

看老师写。,边写边说:“。也占中格,一笔写成的。“学生书空,在作业本上写

三个o

3.学习e的笔顺。

看老师写e,边写边说：“e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半

圆,注意,e是一笔与成的。”学生书空。怎样记住它？（像鹅在水中的倒影）学生

在本上独立写。

4.小结：aoe这三个韵母都要写在中格里，并且要占满格。

5.学生将剩下的格里也分别写上aoe

（四）总结

这节课我们认识了四线格,认清了aoe的形，正确掌握了aoe的书写。

（五）自由练习读书

可教顺口溜：张大嘴巴aaa

拢圆嘴巴。o。

扁扁嘴巴eee

（六）指导朗读课后短文

（七）板书设计：

2、iuii

一、教学要求：

1、学会iuii三个单韵母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书

O

2、认识声调符号。学会iuii的四个声调并能正确读出。

二、教学重点：

巩固i标声调时，不写上面的点。

三、教学难点：

读准iuii的二声和三声。

四、教学时间：

五、教学过程：

第一课时

（一）复习韵母aoe

出示卡片,齐读。

教师:今天我们学习汉语拼音第2课（板书2）

（二）学习iuu的读音及四声

1.教学单韵母i

（1）看图，图上画着什么？（一件衣服）

（出示韵母卡片。这就是我们这节课要学习的第一个单韵母。i和衣服的衣

发音一样，指导读、指名读。

（2）掌握i的四声

i是韵母，也有四声，分别出示iiii,指名读，齐读。

教师:给i标调后，在写法上发生了变化,谁看出来了？（标调后i的点就不写

了），

大家一定要记住,标调后，i上的小点就省略不写,再读i的四声。

2.教学单韵母u

（1）读准u的音

（出示u的卡片）教师:这是今天我们要学习的第二个单韵母

看第二幅图提问：图上画着什么？（图上画着一只乌鸦）

u和乌鸦的乌发音一样:指导读,指名读。

（2）学习u的四声

老师写四个u（学生跟着书空）u也有四个声调，哪四位小同学愿意分别给它们

标

上一声二声三声四声？

（指名标，标对的同学领读）

3.教学单韵母U

（1）读准U的音。（出示U的卡片）教师:这是我们今天要学习的第三个韵母看

图：图上画着什么？（图上画着一条小鱼）

把鱼读成一声就和U的发音一样,范读、指名读、齐读

（2）学习U的四声

同学和老师一起书空四个U,谁来给它们四个标调？

4.复习iuU的四声

（二）读书.

范读、指名读、齐读

（四）小结

今天我们学习了汉语拼音第二课，我们学会了读准这三个韵母的音,掌握了

iu

U的四个声调。

第二课时

（-）复习导入：

齐读iuU的卡片。教师:这节课我们要学习书写这三个韵母。

（二）正确掌握iuU的笔顺。

1.学习i的笔顺。

先看老师写,边写边说：“i占中格加上格,先写竖,再写点，点写在上格的中

间。”

教师,我们怎么借这幅图记住i的形？（i的竖像衣服中间的那条花边，点像花

边上面的扣子）

老师再写一遍,学生书空,再在练习本上写三遍。

2.学习u的笔顺。

先看老师写,边写边说：“u占中格，由两笔写成,先写一个竖右弯,弯要长一

些，再挨着一个竖右弯，这个弯要小一些”。

教师:我们怎样借助图形记住u的形？（u就像乌鸦的窝）

老师再写一遍u,学生跟着书空后在作业本上写三遍

3.学习U的笔顺

先看老师写U,注意老师先写什么？后写什么？（先写u,再对着四个竖右弯的竖

写两点）你怎样记住它？（u和u比较着记,也可以看图，u像鱼嘴和上面的两个小泡）

老师再在四线格中写一遍,学生书空,再在练习本上练习三遍。

4.让学生再练习三遍。

（三）总结：

去节课我们学习了iuti在四线格中的写法,及在拼音中的读法。

（四）读书：

一共是六个单韵母我们都学完了，背一背a。eiuu

（五）指导朗读课后短文

（六）加强记忆：

六个兄弟亲如蜜，

a是老大排第一，

发音强弱排顺序，

aoe,iu,

最后小弟是个ii。

（七）板书设计：

3aieiui

一、教学要求：

1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书

写。

2、认识aieiui的声调符号。学会的四个声调并能正确读出。

二、教学重点：

复韵母的发音练习。

三、教学难点：

aieiui的四声练习。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（-）复习导入

1.用卡片认读aoeiuU

2.指名说一说读aoeiuU时口形有什么不同

3.教师:六个单韵母的用处可大呢,它们有的可以自成音节,都能和声母组成音节,

还可以组成新的韵母，叫复韵母,今天,我们学习汉话拼音第3课（板书:aiei

ui）这节课我们来学习三个复韵母

（二）教学复韵母aieiui

1.教学复韵母ai

（1）（出示图1）图上画着什么？它们俩怎么呆着呢？（挨着）

（板书：ai）这是我们要学的第一个复韵母，它是由a和i复合而成。

教师范读,领读,学生跟读开火车读

教发音方法,先发a音声音响高,中间气不断,逐渐向i滑动，一口气读成ai由学生

体会,练读

（2）看图记忆ai的音形

你怎么用图画帮助记住ai的读音？（把a看成小女孩,i看成小男孩，他们挨着）

（3）指导书写,教师在四线格中板书ai.在拼音格中先写a,再写i,两个字母要挨近

些,学生抄写三遍。

⑷练读ai的四声

2.教学复韵母ei

⑴（出示图二）提问，图上画着什么？（一位小朋友在砍柴）他会发出什么声音？

（板书:ei）这是我们要学习的第二个复韵母,它是由音韵母e和i复合而成。

老师范读、领读

指导发音先发e音,中间气不断滑向i,一口气读ei

（2）指导记忆字形

谁能用图帮助记忆韵母ei的形？（树枝像e斧子和人像i）

（3）指导书写

教师在四线格中板书ei,在拼音格中先写e再写i,两个字母要挨近些

（4）练读ei的四声

3.教学复韵母ui

⑴（出示图）提问，图上小女孩在干什么？（围围巾）

（板书ui）这是我们要学习的第三个复韵母

指导发音“围'，变一声就念ui,先发u音,再接着发i音,中间气不断

范读、领读、开火车读

（2）指导记忆ui

看图怎样记忆Ui.聋拉下来的围巾和帽子上的绒线球像i,二者合起来像ui的形

状。

⑶指导书写

⑷练习山的四声

（三），卓姑

这节》我们学会三个复韵母aieiui.练习读它们的四声并记住了它们的形

（四）指导读书并记忆字形

第二课时

（一）复习导入

1.认读复韵母aieiui

2.认读aieiui的四声

（二）拼读本课音节

1.dtn1与ai相拼

学生自由拼正音，

直呼daitainailai

2.bpmf与ei

学生自由拼正音，

直呼beipeimeifei

3.zhchshr与ui

学生自由拼正音，

直呼zhuichuishuirui

（三）看图读音节词

1.（出示白菜图）问：图上画的是什么？（白菜）

（板书：cii）指名读cdi,齐读

2.（出示梅花图）问，这是什么花？（梅花）

（板书：m6i）指名读时m6ihua指名读、齐读。

3.（出示乌龟图）问：图上画着一只什么？（乌龟）

（板书:wUgul）指出wU是整体认读音节,指名读，齐读

（四）指导读书

（五）抄写

caimeigul三个音节

注意抄写时要声母和韵母挨得近一些,声调标对了没有

（六）练习

1.直呼cdimeigul

2.提问。上面的音节中，声调都标在什么字母上？

（七）板书设计

4aoouiu

一、教学要求：

1、学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确

书写。

2、认识aoouiu的声调符号。学会的四个声调并能正确读出。

二、教学重点：

复韵母的声调号位置。

三、教学难点：

复韵母的声调号位置。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导入

1.认读aieiui

2.认读cdimeigul

（二）教学复韵母aoouiu

（1）（出示图一）提问：图上画的是什么？（奥运会标志）

（板书:ao）这是这节课我们学习的第一个复韵母,把“奥'，读成一声就是ao的音。

指导发音:先发a的音,中间气不断,滑向。，一口气读成。

⑵记忆字形

⑶指导书写。

（4）练读ao的叫声并组词,m—ao—mao

2.教学ou

（1）（出示图二）提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（板书：ou）

指导发音。这个复韵母。u,是这节课学习的第二个复韵母,先发o的音,然后向u滑

动，

领读,开火车读。

⑵记忆字形

（3）指导书写

（4）练读ou的四声并组词，读音节g—6u—gou

3.教学iu

（1）（出示图三）提问：图上画的是什么？（游泳）（板书：iu）

指导发音。游泳的游变成一声就念iu,先发i的音，中间气不断滑向u,就成iu

领读、齐读

⑵记忆字形

（3）指导书写

（4）练读iu的四声。读音节:n-iu—niu

（三）总结

这节课，我们学会了三个复韵母：aoouiu并练习读了它的四声。

（四）巩固练习

1.认读aoouiu

2.抽读卡片，读aoouiu的四声。

第二课时

(一)复习导入

1.认读aoouiu

(三)2.利用发音方法帮助记忆aoouiu的形

(二)拼读或直呼本课音节

1.(板书：m一do—mdog一6u一goun一ill一niu)

(1)分清声母.韵母

⑵直呼音节(看声母,想韵母,读音节)

(3)变换声调反复练习。

2.带调直呼音节

ggoujjiao

koukouqi--aoqiao

hhouXxiao

(1)分清每组声母,介母和韵母

(2)直呼音节(看清声、介、韵加气一口呼)

(3)变声调音节

3.看图认读音节词

(三)总结

这节课，我们学习了声调a。ouiu组成的音节，并正确书写了md。gou

nill这三个音节

(四)指导学生读课后短文

(五)巩固练习

1.直呼biopaonaodouloudiujiuniu

2.指导生观察以上音节声调所标的位置：

2.分解音节

mao----()----()gou----()----()

niu——()——()jiu——()——()

(六)板书设计：

5bpmf

一、教学要求：

1、学会bpmf四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书

写。

2、学会bpmf和韵母拼写。初步掌握带调拼读音节的方法。

二、教学重点：

拼读音节

三、教学难点：

拼读音节

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时：

(一)导入新课

1.认读六个单韵母。

2.认读带调韵母daodeeeliufltltl11从今天开始，我们学习声母。

(二)教学声母

1.学习b的发音和书写。

⑴看图提问，图上画着什么？(一个小女孩在听广播)，把“播'，读得轻一些,短一

些,就是我们今天学的第一个声母的读首。

(出示b的卡片•)先听老师读b,注意:声母读得又轻又短，跟老师读,齐读，指名读。

(2)认清b的形,正确书写。

先看老师写b,边写边说：“b占上格和中格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里

挨着竖再写右半圆。”

教师:我们怎样借助图记住b的形呢?他的样子像收音机,竖像天线,右边圆像收音

机的外壳)

教师再写一遍b,学生书空,在本上练写三编。

2.教学声母p

(1)出示图片,提问：图上的小男孩在干什么？(泼水)

(2)示范发p音。(用纸放在嘴前再发p,要学生注意老师发p时纸会怎样?)纸怎么

会动的呢？

小结。发p时要双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

(3)练习发p音，个别、小组、齐读。

(4)指导记忆、书写。

P的一竖像图上的什么？(倒出的水顺盆往下淌)

P的右半圆像图的什么？(像个盆)

学习顺口溜:右上半圆p-p-p

P的笔顺：Ip共两笔,p写在第一格和第二格。

(5)区别bp,共同点都有一竖和半圆，同在一竖的右边，不同点是b的右边圆在

下,P的右半圆在上。(再背顺口溜)

3.教学声母m

(1)出示图片,提问：图上的小朋友在干什么？(摸瞎子)

(2)示范发m音,指导发音方法:双唇闭拢,让气从鼻子里出来。

(3)学生练读。

(4)m像什么？(像两扇小门)

(5)学习顺口溜：两扇小门mmm

(6)指导书写:m的笔顺1nm共3笔,m写中格。

⑺学生摹写二次

4.学习声母f

(1)出示图片，图上画了什么？(工艺品佛像)

(2)范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。

(3)学生练读。

(4)指导记忆、书写。

f像什么？(伞柄)学习顺口溜，伞柄朝上fff

f的笔顺：f共两笔。

(三)巩固练习

唱顺口溜，听顺口溜猜声母。听音送卡片。

(四)总结

这四个声母都是唇音,bpm是双唇音。发音时,p和f都要送气。f是唇齿音，上唇

贴近下唇,让气流从中缝中摩擦出来。m是发鼻音,发音时，气流从鼻腔出来。声

母都要读得轻短些。这些声母都能和六个单韵母交朋友。

第二课时

（一）复习导入

1.认读声母bpmf

2.提问。读这四个声母时要注意什么？（读这四个声母时要读得轻些,短些）

3.认读单韵母和四声。

（二）教学拼读音节

1.启发谈话。

今天我们开始学音节了。绝大多数音节都是声母能和韵母做朋友而成的。

2.出示图或幻灯投影片

提问：女孩推着什么字母？（抽动投影图片）把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一

碰,拼出什么音？

3.示范拼读m

4.发音方法:b读得轻些,很快和a连读就成ba.学生练读:b-a-ba

6.小结。前音轻短后音重，两音相连猛--碰。

7.看图拼音带调音节:bdbdbaba

8.教直呼方法。拼读时,先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调或

不带调的韵母，一口气呼出音节。

9.学生练习直呼音节bdbababa

（方法：教师无声示范“bd”，拼读口形的变化,让学生直接发bd的音。）

10.练习拼读bpmf和u拼成音节,bpm和i拼成音节，并续读单韵母带调音节。

（方法同上）

（三）拼读音节或直呼：

（四）读课文（个别读,齐读）

总结：今天我们学习了音节拼读的方法了直呼方法。

（五）指导朗读课后短文

（六）板书设计

6dtnI

一、教学要求：

1、学会dtn1四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书

写。

2、学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,1同单韵母i,1同复韵母iu拼音，

掌握拼音方法。

二、教学重点：n1的发音。

三、教学难点：生母dtnI与韵母的拼读。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习

1.认读六个单韵母，重点复习em发音。

2.认读四个声母bpmf（要读得轻短些）

3.复习一些音节bdblpafe

（二）讲授新课：

1.教学d

（1）（出示插图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌尖抵住上牙床,舌尖突然

放开就能发出这个音。（学生练习发音）

（3）引导记忆，指导书写。

d的形状像图片上的什么？（马蹄印）

d的笔顺:c（左半圆）d共两笔,d写在上格和中格。

（4）学习顺口溜:左下半圆ddd

2.教学t

（1）（出示插图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞辆）

（2）示范t音,方法与d差不多，不过t要送气。

（3）练习发音（个别、集体、抽读）

（4）教学顺口溜,指导书写:伞柄朝下ttt的笔顺：t共两笔,t写在上格和中

格。

3.教学n

（1）观察图片，图上画了什么？（一个门洞）

（2）教学顺口溜:一扇小门nnn

（3）示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音，先发本音,再发呼读音。（个别、小组、齐读）

（5）指导书写n的笔顺：In共两笔,n写在中格。

4.教学1

（1）（出示图片）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发1音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头两边出来，叫舌边音。（学生

练习发音）

（3）教学顺口溜:一根小棒111

（4）指导书写:写时要竖直。

（三）巩固练习

1.认读声母dtn1

2.猜字游戏。

左下半圆是什么？（左下半圆ddd）

雨伞柄子是什么?一扇小门是什么？一根小棒是什么？

3.区别dtn1的发音不同。

dt口形相同,t要送气。

n1:n是鼻孔出气，1是舌头两边出气。

小结。今天我们学习了四个声母dtn1这四个声母发音时，都是舌尖顶住上牙

齿，口形像e一样半开。

4.学习儿歌：

小马快跑ddd,雨伞柄子像个t。

一扇小门nnn,一根小棒是个1。dtn1我会读，dtn1我会默。

第二课时

（一）复习检查

1.认读声母dtn1

2.辨析bpd三个声母字形的不同点m和n的字形不同点,t和f的不同点。

3.拼读音节

papapapa

papapapa

mlmlmlmi

fufufufu

个别读，集体读。

4.拼读时要注意些什么？

（-）教学拼读

1.看图练说第一、第二幅图画了什么？（第一幅图画的是小男孩搭积木。第二幅

图画的是小女孩打出苍蝇）

2.出示音节dada（指名拼音，集体拼读）

3.复习拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4.出示音节dddddadd（学生拼读）

5.教直呼方法。拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带声调a的韵母,一

口气呼出音节。

（三）用同样方法看图学习其他音节

dudududutututututltitlti

（四）出示音节让学生拼读或直呼

dadedidutayetitu

读准声母gkh的音,练习拼读或直呼本课声母是gkh的音节。初步掌握

（五）拼读音节并作比较：

n----u----niln----U----nU1----u----lu1----U----1Q

（六）学生读课文。

（七）指导朗读课后短文。

（八）板书设计：

练一练1

一、教学要求：复习巩固学过的声母、.母，练习拼读音节，适当扩展拼读范

围，巩固拼音方法。

二、教学时间：3课时

三、教学过程：

（一）、比一比，读一读。

（复习四组行近、易混的声母）

（1）b----p（2）b----d（3）m----n（4）t----f

1、先读一读声母，说说每组字母有什么不同？（利用口诀）

2、反复练习读，做到较快读出。

3、举例子，检查是否真正记熟。

(二)、看图读音节

1、先说说图上画的是什么？

2、拼读图下的音节(同桌互相拼读)

(三)、小动物分别在几楼？

猫e

兔ma

马mao

鹅tu

口语交际：放在开学第一节课完成。

7gkh

一、教学要求：

1、学会gkh三个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书

写。

2、继续学习拼音方法，读准gkh与单韵母e、u复韵母aieiuiou

相拼的方法。

3、学习三拼音，初步掌握三拼连读的方法，拼读介母u的音节。

二、教学重点：

gkh的发音与三拼连读的方法。

三、教学难点：

gkh的展音与三拼连读的方法。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

(一)复习检查

1.认读声母bdtfmn1,比较相近字形的字母。

2.拼读音节,并比较音节的不同处。

mi------linu------lunil------lulu------lu

(二)教学声母gkh

1.教学声母g

(1)出示图片-。提问：图上画了什么？嘴里衔着什么？

(2)示范发g音，学生跟读。

(3)指导发音方法:g舌根高抬,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。

(4)学生练习发音。

(5)指导字形,g像图上的什么？又像数字里的哪个数？

(6)学唱顺口溜：g字加弯ggg

(7)指导书写。g共两笔，写在中间格和底格。

(8)拼读g——e——ge(可以直呼音节)

⑼练读ge的四声

2.教学声母kh(方法同上)

发音指导。k发音基本和g一样。但是在放松舌根的时候要运气。h,舌根高抬，接

近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

指导记住字音顺口溜:蝌蚪咬草kkk,一把椅子hhh

小结。这三个声母叫舌根音。

（三）巩固练习

1.认读三个声母。

2.练唱顺口溜，复习记忆字形。

3.练读音节，可以直呼音节。

gagegukakekuhahehu

第二课时

（一）复习导入

1.认读声母gkh,背诵字形记忆顺口溜。

2.听写声母gkh

（二）练读声母gkh和单韵母e合的音节，并练读其音节的四声。

（三）教学三拼音

1.复习两拼音

gagegukakekuhahehu

小结。刚才复习的这些音节都是一个声母和一个单韵母的相拼，这叫“两拼

音”。两拼音的调号标在韵母上，今天我们要学习的拼音方法是三拼音。

2.出示g—u—a—gua（g用红笔写,u用黄笔写,a用白笔写）

（1）gua这个音节有几个韵母（两个）

（2）介绍介母。音节中gua中的u在这里叫“介母”，

（3）出示抽动片-，教师示范，把三个字母拉在一起，成gud

（4）教师范读，学生跟读

（5）指导发音方法。三拼音节拼读时用声母、介母、韵母快速连读的拼音方法

g-u—a—gua先读声母g,再读介母音u,紧接着读韵母6,由慢到快,连成一个

音节。

（6）学生反复练习拼读。

（7）学习三拼连读。声母轻,介母快,韵母响,三音连续读得快。

（8）练读gua音节的四声。

（9）指导标调规则，三拼音节中有介母和韵母，调号应标在韵母上。

（10）听词拼音节

西瓜的“瓜”，（gua）刮风的“刮”，（gua）；挂号的“挂”，（gud）

3学习三拼音节

（1）这些是几拼音，你能说说三拼音节的方法吗？

g----u---a----gua

k----u---a----kua

h----u----a---hua

（2）让学生自由轻声拼读及四声

（四）指导读课文

（五）板书设计（六）课后小结：

g----u----a----gua

k----u----a----kua

h----u----a----hua

8jqx未打印

一、教学要求：

1、学会jqx三个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。

2、初步掌握jqx与ii相拼时ii上两点省写的规则。

3、读准jqx与单韵母和复韵母相拼的音节及四声，准确拼读jqx开头的

介母是i的三拼音节

二、教学重点：

1、jqx与ii相拼时ii上两点省写的规则。

三、教学难点：

l、jqx与ii相拼时ii上两点省写的规则。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

q的笔顺:cq共两笔，住在一格和二格

x的笔顺,x共两笔，住在二楼，顺口溜:左上小圈qqq,一个又叉xxx

3.学习拼音jqx与i相拼

4.区别：

J----ji

q——qi前者是声母，读音轻短；

x——xi后者是音节，读音响亮。

5.练读jiqixi

(三)巩固练习

1.认读jqx,背顺口溜

2.区别比较以下字母j—ip—qg—q

第二课时

(一)复习导入

1.认读声母和单韵母jqx和iuu

2.认读音节jiqixi

(二)讲授新课

1.学习jqx和u相拼的省写规则。

(1)揭示卡片j-ii-jii,说说音节ju中的韵母ii有什么变化

(2)揭示卡片q—ii—qii,说说音节qu中的韵母ii有什么变化

(3)揭示卡片x—ii—xii,说说音节xu中韵母ii的变化

(4)讲解。在普通话里jqx不能同ii相拼成音节，所以jqx和ii相拼时，

两点要省去。

(5)(根据图片)小M、ii有礼貌，见了jqx,脱帽敬个礼

(6)练读juquxu四声

2.练习三拼连读。

(1)谁能说出三拼音方法？

(2)按以上方法拼读,并练读四声

j—i—a—jia

q—i—a—qia

x—i—a—xia

（三）巩固练习：

1.认读音节，并读音节的四声

jiqixijuquxu

（四）指导课文

（五）板书设计：

（六）顺口溜:

jqx,小调皮，

从不和ii在一起，

它们和ii来相拼，

准把两点全挖去，

n1和ii拼一起，

两点i定不能去，

不然u、ii分不清,

就会搞乱我与你。

（•七）课后小结：

9zcs

一、教学要求：

1学会

、zCS三个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。

2学

会

、zi、ci、si三个整体认读音节，能读准它们的四声。

3学

、zcs与单韵母a、e、u,复韵母ai、ao、ou、ui组成的音节，掌握拼

读方法。

二、教学重点：zCS的发音

三、教学难点：zCS的发音

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

1.齐背六个单韵母和学过的声母。

2.今天我们来学习三个新的声母和三个整体认读音节。

（二）教学声母ZCS

1.教学声母Z

（出示图一）提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）

（板书:Z）这个字母念Z,把写字的字读一声轻些、短些。教发音方法:舌伸平，顶

住上门牙背,让气流从窄缝里挤出来。

教学Z的字形：

指导书写，教师在四线格中写，边写边说“Z占中格，一笔写成，横折横”。

学生书空后在本上练。

2.教学声母c

（出示图二）提问：图上画的是什么？（刺猾）

（板书:C）教发音方法:舌尖伸平,顶住上门牙背。记C的字形C像什么？（像图中的

小刺猾）

指导书写。

先看老师写C,C占中格,只写个左半圆就行了。

3.教学声母s

（出示图三）提问，图上画着什么？（蚕在吐丝）（板书:s）

教发音方法，指导书空,笔顺像写8,多写几遍。

（三）教学整体认读音节到zicisi

1.教师分别在Zcs下面板书zicisi

2.2.区别zcs与zicisi有什么不同。

3.教师讲解:到zicisi是由声母和韵母组在一起。在此它们也叫音节,而这三

个音节不是拼出来的,是直接读出来整个地记,所以我们叫它整体认读音节,后面

的i不发音，只起标调的作用。

4.指导发音，zicisi发音比zcs重一些，长一些。

5.出示zicisi的四声。

横着读,竖着读,打乱顺序读。

（四）读书小结

ZCS叫舌平音。

（五）练习

1.认zcs,并认读zicisi的四声。

2.听写声母zcs,整体认读音节zicisi

（六）总结:

这节课我们学习了三个声母和整体认读音节。

第二课时

（一）复习导入

1.认读声母zCS

2.认读到zicisi及四声

（二）学习声母zcs与韵母aeu相拼的音节

1.练习声母zcs与aue相拼。

2.读它们的四声。

（三）直呼黑板上的音节

（四）读课文

（六）课后小结：

（五）板书设计：

10zhchshr

一、教学要求：

1、学会zhchshr四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书

写。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，能读准它们的四声。

3、读准zhchshr与单韵母a、e、u,复韵母ao相拼的音节，准确拼读zh

chsh开头的介母是u的三拼音节。

二、教学重点：

1、zhchshr的发音与整体认读音节的发音。

三、教学难点：

1、zhchshr的发音与整体认读音节的发音。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导入：

1.出示字母卡片zcs和整体认读音节zicisi认读。

2.提问，它们各叫什么？（声母,整体认读音节）

（二）教学声母zhchshr

（1）（出示图一）提问：图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣）

⑵教读音（板书：zh）

织毛衣的“织”，读得轻些、短些就念zh

教发音方法:翘起舌尖,抵住硬腭的前部。

范读、领读、开火车读、正音。

⑶教字形。

看着图画,说说出像什么？（Z像小桌子,h像小椅子）

zh这个声母是Z和h合成的，不能拼,要整体记。学习本上练习三遍。

2.教学ch

⑴看图，说说图上画的是什么？（小男孩坐在椅子上喂刺猾东西吃）

⑵教读音（板书:ch）

把吃东西的“吃’，读轻些、短些,就念ch教师示范,领读,开火车读。

⑶教字形。

看着图画说说ch像什么？（c像小刺猜,h像小椅子）学生在本上练写。

3.教学sh

⑴看图，说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子边）

⑵教读音（板书：sh）

狮子的狮读轻些,短些就念sh

教师示范、领读，学生开火车读。

⑶教字形。

看着图说说sh像什么？说一说这个声母是由哪两个字母组成的。

4.小结。指名读，齐读zhchsh并说明在读这三个声母时，舌尖是翘起的,所以又

叫翘舌音。

（三）教学zhichishi

（1）zhichishi和zicisi一样,也叫整体认读音节。

（2）练习读zhichishi的四声。

（四）巩固练习

1.抽读卡片zhzhichchishshi

谁是声母，谁是整体认读？

2.抽读卡片zzhcchssh

提问，谁是平舌音?谁是翘舌音？

（五）总结:

这节课我们学习了三个声母也zhchsh和三个整体认读音节，并且知道了zhch

sh也叫翘舌音。

第二课时

（一）复习导入

1.背写也zhchsh

2.认读zhichishizhchsh

（二）教学r和ri

1.看图说一说图上画的是什么？（幼芽在日光下茁壮成长）

2.教读音（板书:r）

教发音方法:舌尖翘起,抵住上腭最前部。

3.讲字形

看图说r像什么？（幼芽）r也是翘舌音。

4.指导书写:r占中格。先写竖，然后在竖的顶端向右写

5.教学ri

（板书：ri）说明ri也是整体读音节

教读法:把r读得声音大些,长些

四声练习riririri

（三）直呼练习

看图读拼音

zh一u一zhuch一d一cha

sh-u-shuzh-u—d—zhud

（四）指导学生读课文

（五）板书设计：

（六）课后小结:

11yw

一、教学要求：

1、学会声母yw,能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu,能读准它们的四声。

3、读准yw与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。

二、教学重点：

1>yw与yi、wu、yu的发音。

三、教学难点：

1>yw与yi、wu、yu的发音。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导

认读整体。认读音节zhichishirizicisi

先指名读,并进行平翘舌音的区别比较，再齐读。

（二）教声母yw及整体认读音节yiwu

（出示彩图一）提问：图上画的是什么？（树权上晾衣服）

（板书：y）

教师范读,领读,开火车读。

2.记住y的音。

看图比较。y像图上的什么？（树权）教顺口溜:一个树权yyy

3.教学整体认读yi

看图。衣服的衣用拼音怎么写？（板书:yi）教师领读。

教师叙述:它是一个整体认读音节，由声母大y和韵母小i组成。

4.整体认读的叫声练习。

（1）指句读yi的音。

（2）（板书:yiyiyiyi）学生试读，教师检查,正音。

分别给yiyfyiyi组词。

5.用同样的方法教wwu及wu的四声。

（四）总结

这节课我们学习了声母yw和整体认读音节yiwu

（五）巩固练习

1.带调读整体认读音节

2.分别给yiyfyiyiwuwuwuwii组词。

（六）指导写yW

第二课时

（一）复习导入

L提问。jq与ii拼在一起怎样写？

2.认读音节:yiwuyawowa

（二）比较iyuw

1.读iy比较

2.读uw比较

3.小结iu是单韵母，不能单独成音节。需要yw来帮忙分别组成yiwu

（三）学习整体认读音节

1.出示卡片认读ii

ii与jqx在一起组成的音节,写时省去两点，也与y组成一个整体认读音节（板

书:yu）指名读,齐读。

2.ii也不能独立成音节,也需要y来帮忙。

3.ii与y在一起，ii上两点也要省去，教儿歌帮助记忆

（U字真骄傲,两眼往上瞧,y姐姐帮助它,去掉骄傲帽）

3.带上声调怎么读？（板书:yUyuyuyu）

（四）看图读拼音

w—d—woy—a—yaw—a—wa

（五）指名读短文

（六）巩固练习

1.用音节组词

yiyfyiyiwuwuwuwiiyuyuyuyii

2.读一读,找出声母,韵母和音节

yiiuwuyuii

（七）板书设计

（A）课后小结:

练一练2

一、教学要求：复习所学声母jqx及ii与相拼的拼音规则，进行口语交际训

练。

二、教学时间：3课时

三、教学过程：

（一）、读一读：（比较并区分形相近的声母）

⑴q------pq------gb------dn------h

利用口诀记忆：左手b,右手d,换个跟头变个样。左手p,右手q；单门n,

双门m；直腿q,拐弯g。

（2）z---zhc-----chs-------sh

（3）y--iw-----u

它们的相同点：读音相同；

不同点：iu响亮，可拉长，有四调；yw相反。

（二）、看看、说说、读读。（复习jqx及ii与相拼去点的省写规则。）

1、看图说题意。

2、游戏：4人一组，每人拿一个字母卡片。手持jqx的学生分别说：小ii

小u

和我相拼，手持卡片ii的学生边将两点盖上说：我是小ii,我有礼貌，摘掉帽

和你相拼。

3、指名一小组演示，边演示，边齐读：juquxu

4、自己拼读音节。（强调轻声）

（三）、看图读音节。

1、看图中画的是什么？

2、拼读音节。

3、检验是否正确。（同桌互检）

paiqiufeijishizi（强调轻声）

（四）、照样子用线把图和音节连起来。

1、说说图中画了哪些动物？

2、拼读音节。

3、连线。

口语交际。

一、教学目的：培养学生口头表达的能力和初步的语言交际能力。

二、教学过程：

1、激发兴趣。看图激发兴趣。

2、听故事。（讲两遍

（1）、认真听故事中讲了哪儿种小动物？（听后组内说说）

（2）、大公鸡为什么脸红了？

3、组织讨论：

（1）先独立思考

（2）小组讨论。要求：注意听别人的发言，听后提出自己的意见。

（3）代表发言。

12ieiieer

一、教学要求：

1、学会复韵母ieiie,特殊韵母er,能认清字形，读准字音，正确书写。

2、认识整体认读音节yeyue,读准四声。

3、学会声母n、I、j、q与复韵母iie拼音，巩固ii上两点省略的规则。

二、教学重点：

特殊韵母er的发音。

三、教学难点：

特殊韵母er的发音。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导入：

1、认读aieiuiaoouiu

2、认读yiwuyu

（二）学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、提问：图上画的是什么？

（板书：ie）今天，我们要学的第一个复韵母也念ie。

领读，开火车读。

教发音方法：先发i的音，接着发6音。

2、练读ie的四声。

3、学习整体认读音节ye

ie不能独立成音节，要和声母相拼成音节。

4、椰子的椰怎样拼呢？边板书ye边说：ie也要有大y来帮忙，小i边大

y,ye是整体认读音节，还念椰。

指名读，齐读，组词。

板书ye的四声。

（三）学习复韵母iie和整体认读音节yue提问：图上画的是什么？（月亮）

（板书：iie）月亮的“月”换成一声就念iie,

指名试读Ue的音，范读、领读

1、练习iie的四声。

指名读，齐读、打乱顺序读。

3、教整体认读音节yue

月亮的“月”怎样拼呢？iie不能独立成音节，下面我们来学习一个新的整体认

读音节，tie也要大y来帮忙，（板书yue）ii要去掉两点

指名读

4、四声的练习。

顺序读，打乱顺序读并组词。

（四）读书。

（五）巩固练习

1、认读ieyeiieyue

2、提问：分辨上面的四个音节哪个是复韵母？哪个是整体认读音节？

（六）作业：在本上练习ieyeiieyue三遍

第二课时

（一）复习导入：

1、认读ieyeiieyue

2、认读juquxu怎么拼？

（二）学习特殊韵母er及四声。

1、提问：图上画的是什么？（耳朵）

（板书：er）这是一个特殊的韵母，耳朵的耳读成一声就念er。教发音方法：

在发e的同时，舌尖向上卷起对着上腭正中间声带震动。

教师范读、领读、指名读。

2、记忆er的字形。

3、指导书写er。

4、读er的四声。

（三）直呼练习

（1）n-----iie1------iie

自由拼读、指名读、正音。

（2）j-----iie------jueq------iie------quex-------iie------xue

指名说说分别拼成了什么音节？它们是怎样写成的？

提问：在这儿个音节中韵母iie上的点为什么不见了？直呼练习juequexue

（3）直呼练习：

shuquexihudie

（四）指导学生读课后短文。

（五）板书练习：

（六）课后小结:

13aneninuniin

一、教学要求：

1、学会复韵母aneninuniin,能认清字形，读准字音，正确书写。

2、认识整体认读音节yinyunyuan，读准四声。

3、学会拼读介母是ii而三瑞音节。学会韵母是aneninuniin的音节。

二、教学重点：

1、拼读介或&U的三拼音节。

二、教学难点.

K拼读介母Eii的三拼音节。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导入：

1＞复习复韵母aieiaoiuietie

2、认读整体认读音节yeyue

（二）教aneninuniin

1.教复韵母an

（1）（出示图一）提问：图上画着什么？（天安门）

教师:天安门在我们的首都北京，它是北京的象征，也是中国的象征。

（板书:an）这是这节课我们学习的第一个前鼻韵母和天安门的安发音相同。

（2）教发音方法:先发a,然后舌尖逐渐抬起来,舌尖顶在上腭前部,让音从鼻孔出

来,发鼻尾音n,在发a时嘴不能太大。领学生读，指名读,齐读

（3）记忆字形

你怎样记住它？（an）是由a和n组成）

（4）an）的四声练习，并组词

告诉学生，（an）可以独立成音节，也可以和声母相拼

2.教学复韵母en

（1）.（出示图二）提问，图上画的是什么？（小朋友用手撼门铃），撼的一声

就是我们今天要学习的前鼻韵母:en

（2）.教发音方法,先发e,然后舌尖抬起，抵住上腭前部,让音从鼻孔出来发尾音

n（可以用手势表示舌头的变化）领读、指名读

（3）.en的四声练习

按顺序读,打乱顺序读

教师:en可以和声母相拼成音节,可以独立成音节,给en组词

（4）.记忆en的形，说一说你怎样记住它？

3.学习in

⑴（出示图三）提问：图上画着什么？（一台录音机）

录音机的音一声就是今天要学的前鼻韵母in的读音。

（2）（板书：in）

教发音方法:先发i音，很快用舌尖顶住上腭,用鼻子发音,嘴自然闭上。

⑶记in的形，你怎样记住in?

（4）练习读四声

in自由拼读，指名读直呼binpinmin

4.教学整体认读音yuan

⑴（出示图四）提问，图上画的是什么？（圆）圆的一声读音就是整体认读音节

yuan的读音

（板书：yuan）边写边说，“先写整体认读yu再紧接着写an,

（2）教yuan的读音

从yu连an连续，中间不断气，一口气读成yuan

（3）说--说你如何记住yuan

①在yu的后面写an

②利用发音的方法记

（4）练习yuan的四声,并组词

（5）指导书写

（6）巩固练习读字母卡片•，比比谁读得又快又准

第二课时

1.教un

（1）（出示图5）提问，图上画着什么？（温度计）

温读成一声就是前鼻•韵母un的读音（板书：un）

（2）教un的发音方法。

先发u音,再用舌尖顶住上腭,用鼻子