四年级下册英语教案-Unit1 Where Is My Pencil Bo重大版 (二)

重大版英语四年级下册

Unit1UnitlWhereIsMyPencilBox?

Lesson2

ShortLong"a”

一、整体设计思路、体现的理念

《义务教育英语课程标准（2011版）》中明确指出，基础教育阶段学习英语的

目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立

初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他

们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。教师在

教学中发挥主导作用，突出学生主体地位。本节课学习目标的制定符合学生认知

水平和认知规律，基于学情分析，把知识能力目标定位对字母a长短音的初步感

知和在单词中的发音规律的了解。在学习过程中，设计符合学生性格特征的游戏

活动：打纸牌、拼单词。并从微课中学习游戏方法，拓宽学生的学习渠道。采用

个人学习和小组合作学习的方式，激发学生拼读学习兴趣并提高学生的拼读学习

效率。

二、教学背景

1.教学内容分析

本堂课的教学内容是四年级下册Unitl的语音部分,它在Lesson2的Part5

出现，呈现了字母Aa的短音及长音发音规律。本堂语音拼读教学课是学生初次

接触语音拼读系统学习，主要了解字母Aa在重读闭音节和重读开音节中的发音

规律，学会一定的拼读方法，形成一定的音素意识，为以后的词汇拼读和书写打

下基础，也为学生独立阅读能力打下基础。

2.学生情况分析

四年级学生以形象思维为主，好动、好表现是他们的性格特征。基于以上对

学生语音拼读认知现状和心理分析，而选择本节课的教学内容和确定本节课的教

学目标。他们对该内容已经有了初步的学习，因此我对教材做了相应的拓展，并

尝试运用了自然拼读法来进行教学。

基于以上情况分析，我将本节课的教学目标和教学重难点设计如下：

三、教学目标

1.语言能力

⑴会拼读含有short“a”和long“a”的单词。

⑵能区分字母“a”在cvc结构（即“_a_"）的单词中发short“a”在magic“e”

结构（即“_a_e"）的单词中发long“a”.

⑶能较好地拼读、朗读含a字母的创编故事和教材第6页的两段chants。

2.思维品质

能够利用汉语拼音拼读的方式去初步感知英语单词的拼读方式。

3.学习能力

⑴学生能够积极利用自然拼读法学会含字母a两种发音long"a”和short"a”

的单词拼读。

⑵学生能够在小组中积极合作，相互帮助，克服困难，学会拼读单词和朗

读chanto

4.文化品格

学生能够初步感知英语表音文字，字母音和字母形有联系，单词的音形义也

有联系，学生初步了解英语的拼写和读音之间的关系，能初步感知自然拼读法拼

读和拼写单词。

5.教学方法与活动

情景法：利用字母歌引入课题

直观法：图片直观呈现词汇和chant

游戏教学法：打纸牌

对比法：long"a”和short“a”的对比

归纳法:利用板书归纳long"a”和short"a”的发音规则

四、教学重点及难点

1.教学重点：

拼读含有short“a”和long“a”的单词。

2.教学难点：

(1)拼读含有long“a”的单词。

(2)朗读书上第6页含long“a”的chant0

(3)听音能辨，能写词，完成PK1。

五、教学过程设计

过程及内容学生活动教师活动设计意图

Warming-upSinganddowith

播放TheABCSong.营造英语学习

teacher.

氛围。复习目标

揭小课题：Short"a"&

Long"a”字母a的字母

名，为呈现字母

a的两种发音做

准备。

Learnshort"a"1.Listenandfind

播放PPT,图文并茂。从听入手，图文

outshort"a"

_a_,_a_,_a_结合，整体都有

Cat,cat,cat.意义地输入目

Fat,fat,fat.标音short"a"。

_a_,_a_,_a_

Rat,rat,rat.

Bad,bad,bad.

Q:Whatdoesletter

"Q"soundlikeinthe

chant?

2.Listentothe

播放PPT,一起圈出让学生在具体

chantagain,and

circlethewords含有short"a”的单词。的单词中整体

withshort"a".

了解short"a”

在词中的位置，

为见词能读、见

词能拼做好准

备，从音义到音

形意结合。

3.Pointshort"a"

播放PPT,一起用点学生聚焦目标

inwords.

标出发short"a”的字音，更明确short

母“a”。"a"处于cvc单

词的中间位置，

进一步建立音

形对应关系，为

见词能读做准

备。

4.Segmentthe

播放PPT,出示单词培养学生的音

sounds.

卡，引导学生学习切素意识，初步感

分音素和拼读。受切分音素。

aatcat

拼读过程从目

aatfat

标音short"a"

atrat

到韵尾at,ad

adbad

等,再到加上首

bag

音的完整的词。

cap

由浅入深,层层

递进,学生更易

接受。

5.Playcards.

播放微课，让学生了练习拼读,运用

Blendwordswith

解纸牌游戏的玩法。教师教会的拼

cards.

读方法,进行机

械操练。

6.Listentothe

PPT出zE果本第6页通过朗读儿歌，

tape,andreadthe

chantonPage6.

第一段chanto检测学生见词

Thenshow.

能读的学习目

标是否达成。

Learnlong"a"1.Readanother

PPT出7T课本第6页让学生自主探

chant,andfindout

thesoundofletter

第二段chanto究long“a”的发

“a”.

音。

2.Listenand

播放第二段chant让学生初步感

follow.o

知long“a”的发

音。

3.UnderlinelongUnderlinelong"a".

学生聚焦目标

"a"inwords.

音,更明确long

“a”处于a_e结

构单词的发音

规律，进一步建

立音形对应关

系，为见词能读

做准备。

4.Segmentthe

播放PPT,出示单词培养学生的音

sounds.

卡，引导学生学习切素意识，初步感

分音素和拼读。受切分音素。

a_eakecake

拼读过程从目

akesnake

标音long"a"

abletable

到韵尾ake,ape,

aperapegrape

grapesace等,再到加

a_eaceface上首音的完整

的词。由浅入

深，层层递进,

学生更易接受。

5.Listenand

播放第二段chant让学生巩固练

follow.o

习,会读chant,

为PK2综合输

出做好铺垫。

SummaryLookandread.

让学生认读词卡上的利用词卡对比

单词。复习本课所学

内容,检测学生

是否能读含有

long"a”和short

“a”的单词。

ExtensionDoPK1.

听音，选择字母a或检测学生是否