2023年二年级数学上册四表内除法一第4课时除法的初步认识教案苏教版

第4课时除法的初步认识月日周

除法的初步认识（1）第课时教学目标让学生经历从平均分的活动中抽象除法算式的过程，初步理解除法的含义。认识除号，掌握除法算式的读法和写法，知道除法算式各部分的名称。3、培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重点难点1、初步理解除法的含义。2、在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学过程一、情境探究，初步体会除法含义：1、创设情境，提出问题：（出示场景图）讲述：星期天，小明他们的假日小队外出爬山，考虑到安全问题和时间问题，他们决定坐缆车去山上游玩。从图上，你能知道些什么？你能提出什么数学问题？（相机板书：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（）辆。）学生探究，解决问题：（1）你知道要用几辆缆车吗？小朋友先自己开动脑筋想一想，可以考虑动手分一分，别忘了和小伙伴一起说一说。（2）集体交流：（可能想到的情况：拿出6个学具，每堆2个，分成了3堆；3个2人是6人，所以需要3辆缆车；把每2人圈一圈，共有3个圈。完成板书：要坐3辆车。）2、教学除法算式写法及其读法：讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐（）辆车。这样的问题可以用除法来计算。怎样写算式呢？6个小朋友坐缆车（板书：6）每辆缆车坐2人（板书：2。再说明：实际上就是把6每2个一份地分，看看能分成几份，这时可以用除法计算，板书：（÷）介绍除号、指导写法，刚才已经得出要坐3辆车。（板书：=3）（1）介绍除法算式的读法。（板书：读作：6除以2）。（2）提问：结合这道例题说说在这个除法算式中，6、2和3分别表示什么？（3）小结：这题是把一些物体每几个一份地分，求分成几份，用除法计算。（4）看图说说有几个2人？说明：有3个2人是6人。说明要坐3辆车，因此这里的算式表示6里面有3个2。试一试：学生看图、读题，独立完成。订正后提问：结合题目说说在这个除法算式中，12、3和4各表示什么意思？12÷3表示什么？小结：把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，是平均分，所以可以用除法计算。二、认全名称，继续体会除法含义：1、再创情境，探究计算方法，体会含义：讲述：又一个星期天，假日小队的3个小队员帮军属王奶奶把屋子打扫得可干净了，为了感谢他们，王奶奶买了6支铅笔，要老师奖给这3个小朋友。把6支铅笔平均分给3个小朋友，每人可以分得几支呢？（板书：6支铅笔平均分给3个小朋友，每人可以分得（）支。）（1）小组合作学习，探讨解决方法。（2）列出除法算式：把6支铅笔平均分给3个小朋友，每人可以分得几支，也可以用我们刚认识的新朋友“除法”来进行计算。（板书：认识除法）谁能写出这个除法算式？（学生互说，指名回答并板书：6÷3=2）结合题目说说这个算式表示什么意思？介绍除法算式各部分的名称：介绍名称，同时板书：6÷2=3被除数除数商即时练习：完成想想做做3，引导初步比较除法算式个部分的关系。试一试：学生独立完成，再与同座交流。说说这道除法算式表示的实际意义。小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法来进行计算。三、全课总结：小朋友，今天我们学习了什么内容？你认为怎样的问题可以用除法来解决？板书设计：认识除法6个小朋友，每辆车坐2人，把6支铅笔平均分给3个要坐（3）辆。小朋友，每人分得（2）支。6÷2=36÷3=2除号被除数除数商读作：6除以2备注（设计或修改意图）作业小册26页板书

认识除法第一课时

月日周

除法的初步认识（2）第课时教学目标学生在情境练习中进一步体会把一些物体按每几个一份地分，求分成几份，或者把一些物体平均分成几份，都可以用除法计算。进一步理解除法的含义。2、进一步掌握除法算式的读、写法以及除法算式各部分的名称。3、使学生在练习过程中，逐步加深对新知的理解，形成独立的思维，体验成功的乐趣。教学重点难点能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。理解除法的含义。理解除法的含义。教学过程一、创设情境：1、谈话：这几天学了这么多新知识，该来看看自己的学习成果了。瞧，数学智慧宫的大门敞开了。小朋友愿意试试自己有多聪明吗？让我们一起进去瞧瞧！二、知识准备：1、这时，智慧老人发话了：小朋友，想进智慧宫，你得先拿出一样本领给我看看。这样吧，我出一道题目，如果你能回答出来，马上就让你进去！2、先分一分，再填空，并列出算式：（黑板出示题目）15个○，每3个一份，可以分成（）份。15个○，平均分成5份，每份（）个。学生独立完成，指名回答，集体交流订正。说说除法算式的意义。比较这两道题的题目和算式，你发现了什么？（引导理解，平均分成几份地分和每几个一份地分都是平均分，都可以用除法来计算。）三、过关摘星：欢迎小朋友们顺利进入智慧宫，如果闯关成功，可以获得一颗红星：1、第一关：想想做做1。（1）看清题意后，先用圆片动手分一分，在写出算式。（2）交流后说说为什么用除法计算？2、第二、三关：想想做做2、3。（1）观察图结合文字理解题意，然后进行填空，并说说算式表示的意思。（2）学生独立列式，全班交流。强调两种平均分所列的不同算式。注意除数和商的