《多角度描写景物》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

多角度描写景物1/33滴水瓣花总关情2/33看美景草原风光天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊3/33忽如一夜春风来

千树万树梨花开看美景:北国风光4/33看美景：泰山会当凌绝顶，一览众山小。5/33看美景:西湖接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。6/33看美景:庐山瀑布飞流直下三千尺疑是银河落九天7/33大漠孤烟直

长河落日圆看美景:大漠8/33读课文学写景9/33

无须说碧绿菜畦，光滑石井栏，高大皂荚树，紫红桑椹；也无须说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖黄蜂伏在菜花上，轻捷叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短泥墙根一带，就有没有限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它脊梁，便会拍一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房普通果实，何首乌有拥肿根。10/33

《从百草园到三味书屋》中对百草园描写：从高处到低处，从低处到高处；从静物到动物；从视觉、听觉、触觉、味觉等多角度写。11/33

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。(色彩美)大漠孤烟直,长河落日圆(构图美)12/33小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草软绵绵。13/33如《济南冬天〉中：等到快要日落时候，微黄阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。14/33

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样

儿，有名字，没名字，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

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“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摩着你。风里带来些新翻泥土气息，混着青草味儿，还有各种花香都在微微润湿空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖搞清脆喉咙，唱出宛转曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童短笛，这时候也整天嘹亮地响。16/33点石成金：景物描写方法1多角度，多感官2描色彩，构美图3用修辞，描情态4巧引用,善联想5换视角，换情境6情景交融，寓情于景7……17/33景物描写方法：多角度写景（1）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合（3）人各种感觉相结合【味、触、视、听、嗅等】（4）动静相结合（5）各种修辞方法相结合18/33《三峡》秋天：晴初霜旦，林寒涧肃高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝夏天：夏水襄陵沿溯阻绝朝发白帝，暮到江陵虽乘奔御风不以疾也正面描写侧面描写正面侧面19/33素湍绿潭，回清倒影动静动静晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。动静结合20/33读名作学写景21/33曲波折折荷塘上面，弥望是田田叶子。叶子出水很高，像亭亭舞女裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩地打着朵儿；正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如刚出浴美人。微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧波痕。叶子底下是脉脉流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。22/33

月光如流水普通，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄青雾浮起在荷塘里。叶子和花好像在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱梦。即使是满月，天上却有一层淡淡云，所以不能朗照；但我认为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。月光是隔了树照过来，高处丛生灌木，落下参差斑驳黑影，峭楞楞如鬼普通；弯弯杨柳稀疏倩影，却又像是画在荷叶上。塘中月色并不均匀；但光与影有着友好旋律，如梵婀玲上奏着名曲。——朱自清《荷塘月色》23/33我心随潭水绿而摇荡。那醉人绿呀，好像一张极大极大荷叶铺着，满是奇异绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，竟然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着绿，着实可爱。她松松皱缬(xié)着，像少妇拖着裙幅；她轻轻摆弄着，像跳动初恋处女心；她滑滑明亮着，像涂了“明油”普通，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润碧玉，只清清一色——但你却看不透她！24/33我曾见过北京什刹海拂地绿杨，脱不了鹅黄底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密“绿壁”，丛叠着无穷碧草与绿叶，那又似乎太浓了。其余呢，西湖波太明了，秦淮河水又太暗了。可爱，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？——朱自清《绿》25/33——朱自清《绿》巴金《海山日出》26/33我有一双发觉美眼睛我写我练27/3328/33要求1：绘好色彩_______露珠映着初升朝阳，缀在_______叶子上。29/33要求2：动静结合在上题基础上，采取动静结合方法扩写句子。要求3：修辞手法发挥想象，利用