大象版四年级下册《自然界的水》

科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第二学期大象版自然界的水单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第二单元第一课海洋与陆地2第二单元第二课陆地上的水体3第二单元第三课珍贵的淡水资源4第二单元第四课节约用水二、单元分析（一）课标要求学习内容学习目标地球表面海洋和陆地分布情况。知道地球是个蓝色星球，表面大部分是海洋，知道整个地球陆地面积约占29％，海洋面积约占71％。能采用标记、表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式。地球表面有冰川、河流、湖泊等水体类型。知道地球表面的水体类型。通过查阅资料，整理分析信息，准确描述不同水体的外形特征。了解不同水体特征与人类生产生活的相互关系。学习制作和利用资料卡来进行表达交流。认识到日常生产生活中，用得较多的是淡水。知道日常生活中用得较多的是淡水。认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀。体验建立地球上水资源比例模型的方法。学会制作并使用知识小报进行表达交流。认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识。了解各国节水最重要措施是保护水资源及“世界水日”相关信息。学会制作调查问卷，展开小调查。学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。能能倾听别人的意见，并与之交流。观察：通过观察发现海陆分布特征（二）教材分析1.教学活动框架图处理信息：用做标记、制表格、涂颜色等方法记录并整观察：通过观察发现海陆分布特征（二）教材分析1.教学活动框架图处理信息：用做标记、制表格、涂颜色等方法记录并整理地球表面海陆分布情况信息得出结论：经过分析得出结论1、海洋与陆地表达交流：交流探究过程和结果阅读：海水能喝吗？提出问题：陆地上的水都有哪些类型？搜集证据：观察不同水体类型的图片及描述2、陆地上的水自然界的水处理信息：记录并整理收集到的信息表达交流：制作资料卡活动：淡水还是咸水？3、珍贵的水资源搜集证据：通过查阅资料分析获取淡水资源的信息处理信息：通过模拟比例的方式处理获得的信息表达交流：制作一份知识小报引入：聚焦淡水资源珍贵而短缺的问题，引发思考4、节约用水阅读：节约用水的方法调查：“节水行为知多少”小调查处理信息：利用“正”字统计法、柱状图等方式整理信表达交流：采用多种方式进行节水宣传在教师引导下，能正确讲师自己的探究过程与结论在教师引导下，能结合适当的形式，正确讲述自己的探究过程与结论。（三）学情分析（四）第二单元教学准备课标题活动材料准备教学方法准备海洋与陆地地球仪、彩色笔、资料卡等文献研究法、讲授法、讨论法陆地上的水体阅读资料、资料卡、卡纸等文献研究法、讲授法珍贵的淡水资源资料卡、水槽、烧杯、量筒、针筒、卡纸等实验法、文献研究法、讲授法、讨论法节约用水资料卡、卡纸等文献研究法、讲授法、调查研究法三、单元学习与作业目标。日。了解各国节水最重要的措施是保护水资源。学会制作调查问卷，展开四、单元作业设计思路五、课时作业第一课时仪 图海洋的分布特征陆地的分布特征说地球是个“蓝色星球”的原因：说地球是个“蓝色星球”的原因：时间要求：10分钟评价设计参考答案或提示海洋的分布特征陆地的分布特征地球表面71%是海洋，其大多分布在南半球，但南极附近却是陆地。地球表面29%是陆地，其主要集中在北半球，但北极周围却是海洋。说地球是个“蓝色星球”的原因：评价指标和水平评价指标水平能描述陆地和海洋面积比例☆☆☆☆☆能认真观察☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆积极交流讨论☆☆☆☆☆作业分析与设计意图用探索交流的方式引导学生观察地球仪上的海陆分布特征，通过比较，发现地球是个“蓝色星球”并清晰表达出原因。资料卡类别：资料卡类别：题目：作者：内容摘要：时间要求：20分钟评价设计参考答案或提示作者：***内容摘要：

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类别：湖泊升金湖，位于安徽省东至县境内。它的形成可追溯到地质史上300万年以前，经喜马拉雅运动后，长江沿岸抬升形成河流，河流汇聚发育形成湖泊。升金湖东南岸属九华山山脉的一部分，为低山丘陵，西北属沿江冲积平原。其东南湖岸以亚粘土、砂砾为主，湖床自南向北逐渐倾斜，形成现代冲积层，泥沙淤积，土壤为黄色亚粘土和粉砂、砂砾。升金湖的四周地形多样，湖岸曲折，湖汊较多，湖岸周长165km。湖水含钙量高，具有一定的硬度，湖水适宜多种水生动植物生长。升金湖所处的保护区是中国主要的鹤类越冬地之一，也是世界上种群数量最多的白头鹤天然越冬地，因此升金湖亦有“中国鹤湖”之称。升金湖照片：升金湖照片：评价指标和水平评价指标水平能正确判断水体类型☆☆☆☆☆认真查找相关资料☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆分工合理，配合默契☆☆☆☆☆作业分析与设计意图在调查资料中，了解我国陆地上的水体，区分冰川、河流和湖泊。在小组交流合作中，培养学生们合作的意识。从家乡的水体资源触发，在让学生们掌握知识的同时从而进一步感受深层次的人文情怀。第三课时1.日常生活中我们选择使用哪种水呢？请完成下面的表格（“✔”）。用途淡水咸水喝水做饭洗衣服灌溉农田时间要求：5分钟评价设计参考答案或提示用途淡水咸水喝水✔做饭✔洗衣服✔灌溉农田✔评价指标和水平评价指标水平能正确分辨淡水和咸水☆☆☆☆☆知道生活中常用的是淡水☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆意识到淡水资源分配不均☆☆☆☆☆作业分析与设计意图通过本次作业，引导学生认识日常生活中用得较多的是淡水，并在发现淡水资源极为珍贵的同时，认识到淡水资源分配的不均，为第4课时《节约用水》做好信息铺垫。第四课时作业内容：小丽写了一篇日记，请你帮助她找到不对的地方并纠正吧四月二日 星期六 晴今天，天气真不错，我早早的起了床，刷牙的时候，为了方便接下来洗脸，水龙头我就不关了，这样太省事了！我正准备喝水的时候，哎呀！我的杯子怎么还有到中午了，外面太阳很大，我有点儿担心家里的花了，要是被晒伤了该怎么办呢？上次听小强说盐水可以补充能量，我赶紧用杯子接了水，还放进去了一点盐，我也要给我的花补充能量，浇浇盐水！今天真是开心的一天！时间要求：10分钟评价设计参考答案或提示：①水龙头我就不关了，这样做是不对的，要节约用水。②我趁妈妈不注意，把牛奶洒到了楼下，这样做不对的，不能任意排放污水。③我也要给我的花补充能量，浇浇盐水，给花浇水应该用淡水。评价指标和水平评价指标水平有节约用水的意识☆☆☆☆☆不能排放污水☆☆☆☆☆和上一课时的知识建立衔接☆☆☆☆☆在生活中能做到节约用水☆☆☆☆☆作业分析与设计意图六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容下列哪种水体类型在陆地表面所占面积最大，主要分布在两级和高山地区。（ ）A.长江 B.黄河 C.冰川日常生活中我们用得较多的是淡水，它仅占地球总水量的（ ）A.25% B.2.5% C.0.26%3.1993年联合国大会确定将每年的（ ）定为“世界水日”A.3月12日 B.3月22日 C.4月12日4.下列选项中，哪个是国家节水标志？ （ ）A B C5.5.6.你了解海球上所占的比例吗？请你填一填。整个地球陆地面积约占 ，海洋面积约占 所以我们常常说地球 陆地， 海洋。请你画一画。请你根据题（1）的信息，用相应的颜色涂一涂下面的陆地与海洋面积比例图。陆地海洋陆地与海洋面积比例图（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择2√容易原创20分钟2选择2√容易原创3选择2√容易原创4选