人教版三年级上册第五单元倍的认识

倍的认识人教版数学三年级上册第五单元目录单元作业整体设计与分析 1第1课时作业设计 5学用：层作内容 5-7教用：操方法设计价、业分、作答案 8-9第2课时作业设计 10学用：层作内容 10-12教用：作方、设评价作业析、业答案 12-14第3课时作业设计 15学用：层作内容 15-18教用：作方、设评价作业析、业答案 19-20单元质量检测作业设计 21学用：层作内容 21-24教用：作方、设评价作业析、业答案 25-27-PAGE2-《倍的认识》单元作业整体设计与分析一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期人教版倍的认识单元组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1倍的认识例1（P50）2求一个数是另一个数的几倍例2（P51）3求一个数的几倍是多少例3（P52）二、单元分析（一）课标要求《义务教育数学课程标准（2022）》提出，通过义务教育阶段的数会用数学的语言表达现实世界。运算律；形成数感、运算能力和初步的推理意识。观和应用意识。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析表示率的实际问题。一个量。直观化。另一方面，在解决问题的教学中，注重借助图示分析数量关系。（三）学情分析了乘法和除法的意义上进行教学的。就很容易理解了。数学与实际生活的联系。三、单元学习与作业目标对“倍”的含义的理解。经历解决问题的完整过程，能应用倍的知识，解决三类相关的实际问题：求这个数。能借助图示分析数量关系，进一步丰富学生解决问题的方法和策略。升解决问题的能力，养成良好的数学学习习惯。四、单元作业设计思路内涵，如何引导学生熟练应用倍的概念解决问题呢？本单元的作业设计注重面向不同水平学生。每课时均设计“基础巩固”、“综合运用”和“拓展提升”三个层次作业，对应三原色：为了理解（蓝色）、为了掌握（黄色）、为了优秀（红色），满足不同学生的学习需要，满足不同完会数学的价值。本单元的作业设计注重感悟数学基本思想。一是培养学生的“读图”能力，练习中有许多图文信息解决问题；二是培养学生的观易懂，从而培养学生自觉主动运用数形结合思想解决问题的意识和能力。“通”即沟通，沟通新旧知识，构建“倍”的数学模型。4.-5-4.-5-第一课时（例1倍的认识）作业内容作业内容班级：姓名：的个数是的（ ）倍。★基础巩固作业——为了理解（10的个数是的（ ）倍。先圈一圈，再填一填。学校的小菜园丰收了，我们一起去采摘吧！的个数是 的（ ）倍。 的个数是 的（ ）倍。先摆一摆，再填一填。第一行摆3个 ，第二行摆12个 。，12里面有（ ）个3 的个数是 的（ ）倍。，第一行摆4个，第二行摆12个 。，12里面有（ ）个4 的个数是 的（ ）倍。，-PAGE6-先数一数，再填一填。名称熊猫小兔小鸟松鼠数量你能像聪聪那样说一说吗？熊猫的数量是小鸟的4倍。自我评价：我用了 熊猫的数量是小鸟的4倍。自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。把什么看作“一倍的数”?请在正确的选项上打“√”。★★综合运用作业——为了掌握（5把什么看作“一倍的数”?请在正确的选项上打“√”。（1） （1） 是 的3。A.的价格B. 的价格的5是 。A.的年龄B.的年龄ABABCD图A的大小是图B的（ ）倍。图A的大小是图C的（ ）倍。图（ ）的大小是图（ ）的2倍。第一行：画 第一行：画 ， 第二行：画 ， 的3倍。如果我画了5的3倍。如果我画了5个 ，你能猜出我画（ 个 吗？自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。★★★拓展提升作业——为了优秀（请在5分钟之内完成。）你能改变下面其中一种图形的数量，使两种图形之间有整数倍的关系吗？先想一想，再圈一圈、填一填。（ ）是（ ）的（ ）倍。我想改变我想改变的数量，……我想改变的数量，……自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。操作方法操作方法生完成。设计评价QQ设计评价作业评价表评价标准书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确，解法有创意。书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确。书写整洁，答题规范，过程基本完整，错误极少。书写较整洁，答题基本规范，错误较少。答题基本规范，错误较多。评价等级作业评价表评价标准书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确，解法有创意。书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确。书写整洁，答题规范，过程基本完整，错误极少。书写较整洁，答题基本规范，错误较少。答题基本规范，错误较多。评价等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析作业分析序号类型对应学习水平难度来源设计意图了解理解应用基础巩固作业1填空题√低原创在具体情境中建立“倍”的概念，重视“倍”的形成过程。2填空题√低原创将“几个几”与“几倍”联系起来，把新知纳入到学生已有的认知结构。3填空题√低改编加强学生的动手操作能力，巩固感知“倍”的概念。4解决问题√低原创引导学生在比较中自主的理解。综合运用作业1选择题√中原创灵活掌握不同表述方式中“一倍的数”。2填空题√中改编在数与形的结合中，理解标准量发生变化，倍数也随之发生变化。3操作题√中原创践，抽象“3模型。作业填空题√高原创系中“标准”的重要性。作业答案作业答案基础巩固作业答案：1.连一连（略），52.圈一圈（略），3，23.摆一摆（略），4，4，3，34.8，6，2，4。说一说（略）综合运用作业答案：B，A2.4，6，D，C3.（略）拓展提升作业答案：（略）。关注学生的想法中有没有出现“111-PAGE20-第二课时（例2求一个数是另一个数的几倍）作业内容作业内容班级：姓名：★基础巩固作业——为了理解（101.圈一圈，填一填。的个数是的（ ）倍2.比一比，填一填。绿带子是紫带子长度的（ ）倍3.想一想，填一填。（ 个 为一份， （ （ 所（ 的数是（ ）的（ ）倍。4.红红的苹果个数是笑笑的几倍？6自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。★★综合运用作业——为了掌握★★综合运用作业——为了掌握（5）1．5我去年35岁。妈妈芯芯去年妈妈的年龄是芯芯的多少倍？今年妈妈的年龄是芯芯的多少倍？聪聪：明明：估一估估一估 一量 一画 量画量画画出一条线段，长度是明明画的线段长度的2倍。画图时，要使用铅笔和直尺哦。自我评价：我用了画图时，要使用铅笔和直尺哦。自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。★★★拓展提升作业——为了优秀（5在少年宫的手工课上，笑笑学会了折纸鹤。左边的纸鹤的个数是右边的（ ）倍。从右边移1个纸鹤到左边，左边纸鹤的个数就是右边的（ ）倍。从左边移（ ）个纸鹤到右边，左边纸鹤的个数就是右边的2倍。如果有困难，可以摆一摆、移一移。的方法。如果有困难，可以摆一摆、移一移。自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。操作方法操作方法生完成。设计评价QQ设计评价作业评价表评价标准书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确，解法有创意。书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确。书写整洁，答题规范，过程基本完整，错误极少。书写较整洁，答题基本规范，错误较少。答题基本规范，错误较多。评价等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析作业分析序号类型对应学习水平难度来源设计意图了解理解应用基础巩固作业1填空题√低原创在标准结构的直观模型中，体会数量之间的相互关系。2填空题√低原创从直观的实物图到抽象的线条图，进一步理解“倍”的关系。3填空题√低原创通过出示非标准结构的“倍”的本质。4解决问题√低原创通过不同的解题方法，从不同角度思考，巩固对“倍”的含义的理解。综合运用作业1解决问题√中改编关注生活中常见的两个量的受“倍越来越小”的趋势。2操作题√中改编联系《测量》这一单元的学习内容，利用数形结合进一步理解“倍”的意义。作业解决问题√高原创对“倍”的深入理解。作业答案作业答案1.32.43.， ，34.（1）18÷6＝3（2）（18+6）÷6＝4或3+6÷6＝4综合运用作业答案：1.（1）35÷5＝7（2）（35+1）÷（5+1）＝6估一估（略）量一量聪聪：10：2画一画（略）1.32.53.14.（略）第三课时（例3求一个数的几倍是多少）作业内容作业内容班级：姓名：★基础巩固作业——为了理解（101.先摆一摆，再填一填。摆3个 ， 的个数是 的4倍。要摆（ ）个 算式： 摆5个， 的个数是的2倍。要摆（ ）个 算式： 2.先想一想，再填一填。（1）

我的年龄是你的年龄的7倍。99爷爷今年（3个位十位百位2这个三位数是（ ）。美术小组的人数比音乐小组的3倍多一点。先估一估，再选一选。（请在正确的答案下面打“√”。）10美术小组的人数比音乐小组的3倍多一点。28人30人32人美术小组15人20人26人科学小组科学小组的人数比音乐小组的2倍少一些。100科学小组的人数比音乐小组的2倍少一些。94幅？（先把下图补充完整，再列式解答。）（ ）年级（ ）幅（ ）年级？幅自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。★★综合运用作业——为了掌握（请在5分钟之内完成。）1.桃树有8棵 梨树的棵数是桃树的3倍 梨树的棵数是苹果树的4倍桃树有8棵梨树的棵数是桃树的3倍梨树的棵数是苹果树的4倍梨树有多少棵？苹果树有多少棵？（1） 的天数是（1） 的天数是2有多少天？算式： 。（2）比1有多少天？算式： 。将表中的信息补充完整。算一算，这个月共有多少天？自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。★★★拓展提升作业——为了优秀（请在5分钟之内完成。）温馨提示：你梳理了哪些信息？想到了什么好办法？请试着先画线段图再解答。30184温馨提示：你梳理了哪些信息？想到了什么好办法？请试着先画线段图再解答。来解决，你学会了吗？请试着自己来编一道“和倍”问题并解答。自我评价：我用了自我评价：我用了 分钟，得了 颗星。家长评价：认真书写☆☆☆，独立思考☆☆☆。操作方法操作方法生完成。设计评价QQ设计评价作业评价表评价标准书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确，解法有创意。书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确。书写整洁，答题规范，过程基本完整，错误极少。书写较整洁，答题基本规范，错误较少。答题基本规范，错误较多。评价等级作业评价表评价标准书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确，解法有创意。书写整洁，答题规范，过程完整，答案正确。书写整洁，答题规范，过程基本完整，错误极少。书写较整洁，答题基本规范，错误较少。答题基本规范，错误较多。评价等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析作业分析序号类型对应学习水平难度来源设计意图了解理解应用基础巩固作业1操作题√低改编在操作中丰富活动体验，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。2填空题√低改编通过不同情境让学生明确求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少。3选择题√低原创结合估算，解决与“倍”有关的实际问题。4解决问题√低原创借助线段图理解题意，帮助学生分析数量关系。综合运用作业1解决问题√低改编强化数量关系分析，避免学生“见倍就乘”，进一步深刻理解“倍”。2解决问题√中原创作业解决问题√高原创培养学生的画图意识，使学生掌握画图方法，提升学生用画图策略解决问题的能力。作业答案作业答案基础巩固作业答案：1.（1）12，3×4=12（个（2）10，2×5=10（个）2.（1）63（2）3693.28人30人32人28人30人32人美术小组√15人20人26人科学小组√4.（三）年级（9）幅（四）年级?幅9×4=36（幅）综合运用作业答案：1.（1）8×3=24（棵）（2）24÷4＝6（棵）2.（1）12÷2＝6（天（2）12＋1＝13（天）（3）（略）（4）12＋6＋13＝31（天）拓展提升作业答案：（画图略）8×4＋4=40（本）或8×（4＋1）=40（本）六、单元质量检测作业作业内容作业内容班级：姓名：30之内完成这项作业哦！一、填一填。（共6小题，做对1题得1颗☆。）1.的个数的（ ）倍的个数是 的（ ）倍要使的数量是的2倍，应该再画（ ）个。做一套校服用3米布，有27米布，能做（ ）套校服4.6是2的（ ）倍，6的2倍是（ ）。5.一个厂房有两排机器一排8台另一排9台一共（ 台机器。我今年9岁，妈妈的年4我今年9岁，妈妈的年42妈妈今年（ ）岁。二、选一选。（共4小题，做对1题得1颗☆。）1.第一行画10个是第二行的2倍第二行应该（ 。A．20个 B．5个 C．12个2．如果△是〇的20倍，下面算式正确的是（ ）。A．△×20=〇 B．〇+20=△ C．〇3.下面不能用算式15×3来解决的问题是（ ）。A．文文一分钟可以算15道口算题，3分钟可以算多少题B．153C．15，3我有9我有954小红 小丽54÷9＝6，表示（ ）。A．小红的邮票数是小丽的6倍6题6题。三、画一画。

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，做对1题得1颗☆。）1.画 ，使 的个数是 的5倍。2.画 2.画 ，使 的个数是 的4倍四、算一算。（共2小题，做对1题得1颗☆。）1.7只有多少只？式： 2.是数量的？倍9只是数量的？倍72列式： 五、想一想。（共3小题，做对第1题得3颗☆，做对第2题得1颗☆，做321.（1）T恤的价格是牛奶的几倍?（2）篮球的价格是面包的9倍，篮球多少元?（3）30元钱正好可以购买哪些物品？3314青蛙妈妈和青蛙宝宝分别捉了多少只害虫？（请尝试画出线段图再解答。）3.2022计算比赛获奖的同学准备了吉祥物作为奖品。73了多少个吉祥物奖品？5的3倍，男、女生原来各获得多少个吉祥物？单元实践作业单元实践作业写一篇100关系，用数学日记的形式进行记录和呈现。制作一份“倍”的认识的思维导图。根据“倍”的认识相关学习内容，抓住重点、难点、关键点，进行思维导图的设计与制作。创作一个与“倍”有关的数学故事。以上作业可以选择其中一项独立完成，也可以和你的小伙伴合作完成。期待你的、你们的精彩作业哦！并能用自己的语言讲述故事。以上作业可以选择其中一项独立完成，也可以和你的小伙伴合作完成。期待你的、你们的精彩作业哦！操作方法操作方法课堂上教师向学生提供纸质版作业，