成都医学院临床医学专业认证操作指南

成都医学院临床医学专业认证标准与操作指南

表1本科临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求和操作指南

一级二级

基本要求操作指南

指标指标

1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和1具.体的教育要求和各阶段的运行方案（如学生守则）、

社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事采取的教育形式与措施（如入学教育）、教育效果的总结（如

毕业的发展和人类身心健康奋斗终生。总结、用人单位评价）。

业2.珍视生命，关爱患者，具有人道主义精神；将预防2.专业思想教育的要求，对学生从医责任教育的要求。

生疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作3.临床实践的医德要求，采取的考核措施，病人及家属

应为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职的评价。

1.1

达业责任。4实.践中的伦理要求，可用资源的要求，实践中的措施

思想

到3.树立终身学习的观念，认识到持续自我完善的重要及效果。

道德

的性，不断追求卓越。5.终身学习观念树立，学习计划，采取的措施及具体办

与职

基4.具有与患者及其家属进行交流的意识，使他们充分法。

业素

本参与和配合治疗计划。6科.学态度培养方法，寻求其他医师帮助的具体要求，

要质目

5.在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐对学生医疗实践的要求，具体落实情况。

求标

私和人格。7.尊重个人信仰的要求，医护人员的合作的具体措施与

6.尊重患者的个人信仰，理解他人的人文背景及文化实际效果。

价值。8.依法行医的具体要求，针对医疗问题应用法律的情

7.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问况。

题，应该主动寻求其他医师的帮助。9.对学生诊断技术的要求，病人及家属的评价。

8.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精10.培养学生的科学态度、批判精神和创新精神的培养

神和团队合作开展卫生服务工作的观念。目标，事例说明毕业生在医疗方面的创新意识与分析问题的

9.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护患者和能力。

医者自身的权益。

10.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变

疾病的进程时，应考虑到患者及其家属的利益，并注意发

挥可用卫生资源的最大效益。

11.具有科学态度、创新和分析、批判精神。

12.履行维护医德的义务。

1.掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、1人.文、社会、自然科学基础课程的基本要求，考试成

行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指绩。

导未来的学习和医学实践。2.在医疗实践的应用情况，指导后来学习医疗实践的典

2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的型事例。

心理状态。3.课程设置要求与学习要求，考试成绩统计及具体状态

3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，分析。

认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与4.基本临床诊疗技能的要求，临床实践的具体效果。

发展的影响，认识到预防疾病的重要性。5.基础医学、临床医学知识的具体课程，健康教育及疾

1.24.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、病预防讲座，改善残障及临终关怀知识的基本要求。

知识临床表现、诊断及防治原则。6.基本药理知识及临床合理用药原则的具体内容。

II标5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。7.医学伦理学、循证医学课程学习情况分析。

6.掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产8.治疗常见传染病的基本要求。

后的保健原则，以及计划生育的医学知识。9学.生对国家对卫生工作的基本方针，基本政策及法

7.掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防规，学习方式，考核结果。

和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临

终关怀的有关知识。

8.掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实

验在医学研究中的重要作用。

9.掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中

医学（民族医学）诊疗基本原则。

10.掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，

掌握常见传染病的防治原则。

1.全面、系统、正确地采集病史的能力。1进.行体格检查、采集病史和书写病历的要求，具体措

2.系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书施及实际效果分析。

写病历的能力。2.对一般急症进行初步诊断、急救及处理的基本方法及

3.较强的临床思维和表达能力。实际效果。

4.内、夕卜、妇、儿科各类常见病、多发病的诊断、处3.临床技术和方法、手段使用基本要求及效果。

理能力。4.语言表达与沟通的基本要求，实施办法与效果。

5.一般急症的诊断、急救及处理能力。5参.加社会实践宣传医疗卫生知识情况，如义诊等，参

6根.据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适与率及年参与次数。

合、最经济的诊断、治疗手段的能力。6现.代信息技术的利用率，利用效果分析（毕业生调查

7.运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用表）。参加继续教育的人数，各层次学历人数。（毕业生调

1.3

证的初步能力。查表）

技能

8.从事社区卫生服务的基本能力。

II标

9.具有与患者及其家属进行有效交流的能力。

10.具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流

的能力。

11.结合临床实际，能够利用图书资料和现代信息技

术独立研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门

外语阅读医学文献。

12.能够对患者和公众进行有关健康生活方式、疾病

预防等方面知识的宣传教育。

13.具有自主学习和终身学习的能力。

表2本科临床医学专业教育办学与操作指南

一级二级负责单位

办学标准操作指南

指标指标

1.1在执行国家教育方针的过程中，医学院校（指独立设1.查阅学校发展规划等顶层设计资料，了

/K日立的医学院校和综合大学中的医学院）必须依据社会对医解学校办学宗旨和目标在学校建设中的地

及II学的期望和区域发展的需要，明确其办学宗旨和目标。包位与作用。

党委•院长办

标括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标2.查阅有无成熟的办学定位、办学理念、

准等。发展规划、培养目标和质量标准。公室

3.了解、研判学校办学定位、办学理念、

发展规划、培养目标和质量标准等与学校

的实际条件的符合程度。

医学院校的办学宗旨和目标的确定需通过各方面人1.查阅有关文件、资料，了解办学宗旨和

员的认真讨论，得到上级主管部门的同意，使全校师生周办学目标的制订是否经领导、管理人员、

1.宗党委•院长办

知。教职人员充分讨论并得到上级主管部门同

旨及1.2公室

目标【注释】1.教育宗旨和目标可以包括本地区、本校的政策和特

宗旨r考察学校办学宗旨和目标的确定是否有教务处•高等

殊性问题。2.各方面人员包括学校的领导、医学院的行政管理人员、

及目教育研究所基

教职人员、学生、用人部门以及政府主管部门或学校的主办者。各利益方参与。

标的

对办学宗旨和目标是否通过切实有效的础医学院

确立3.

形式使全校师生周知。临床医学院•

4.了解师生对办学宗旨和目标的掌握、理第一临床医院

解情况。

1.3医学院校要依据修订本科专业教学计划的原则意见，1.查阅资料，了解临床医学专业培养方案教务处•高等教

根据各自的发展要求，制订课程计划及实施方案，合理规的制定是否充分遵循有关方针政策及修订

学术育研究所

自治划人员聘用和教育资源配置。综合大学中的医学院应该得本科专业教学计划的原则意见。

党委•院长办

到大学社会人文学科及自然学科的学术支持，同时努力加2.查阅有关文件，了解教学计划、办学情公室

强大学各学科间的融合。况、人员聘用规划和教育资源配置的自主

人事处

情况以及教师队伍建设的政策和措施，并

计划财务处

了解其执行情况和效果。

3.查阅学校相关部门的经费使用机制及使国有资产与设

用情况。备管理处

4.查阅学校在教学计划执行过程中使用资

源情况，教学资源对医学教育的支持措施

和保障情况。

医学院校必须根据上述毕业生应达到的基本要求，制1.查阅培养方案及执行情况，分析学校教

订合适的培养目标和教育计划，通过教育计划的实施和学学质量与毕业生应达到的基本要求的符合

业成绩评定，确定学生在有效修业期内完成学业并达到上程度。

述要求，颁发毕业证书、授予医学学士学位。2.分析学校为保证达到毕业生的基本要求教务处•高等教

1.4

而在培养目标、教育计划等方面所采取的育研究所

教育

保证措施及具体的评估考核办法。

结果学生处（部）・

查阅学校历届毕业生调查有关资料，了

3.团委

解各届毕业生授位、执业医师考试等情况，

毕业生调研和结果反馈情况，学校利用调

查结果完善教育计划情况等。

总体要求：医学院校制定的教育计划要与培养目标相查阅学校关于教育计划与培养目标相适

2.教适应，注重课程设置与教学方法的协同，调动教师的主观应，注重课程设置与教学方法的协同以及

育计能动性，促进学生主动学习的积极性。调动教师主观能动性与促进学生学习积极

划性等方面的自我评价。

1.医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科1.查阅课程计划的制定是否结合本校实际教务处•高等教

2.1学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实际的课程计并充分考虑了医疗卫生服务的需要、医学

育研究所

课程划。科学的进步和医学模式的转变。

学生处（部）・

计划2.查阅有关资料，了解课程计划改革的总

体思路、具体计划及配套措施。团委

3.考察课程计划落实情况。各二级学院

2.制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。1.了解课程计划的修订是否有师生参与。

2.了解师生对课程计划的掌握理解程度。

3.课程计划要明确课程设置模式及基本要求。1.查阅课程计划设置模式情况分析。

2.了解对课程计划设置模式的基本要求。

4.医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程1.考察学校近5年来立足于以课程综合改

改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现革为代表的教学改革主要举措。

加强基础、培养能力、注重素质和发展个性的原则，课程2.考察学校在教学内容纵向、横向整合方

设置应包括必修课程和选修课程，两者之间的比例可由学面的做法与经验。

校根据实际情况确定。3.课程改革在加强基础、培养能力、注重

素质和发展个性方面的效果分析。

4.了解课程设置情况以及必修课程和选修

课程比例。

2.2医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学1.考察学校在坚持以学生为中心、积极促

教学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性进学生自主学习方面的改革措施，分析在

方法思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养此方面形成特色的主要做法。

成。2.了解小班、小组教学开展情况以及师生教务处•高等教

【注释】1.教学方法包括教与学的方法，鼓励应用引导式、在教与学的过程中应用引导式、问题式、育研究所

问题式、交互式等模式；2进入生物医学课程、临床医学课程教交互式等方法的开展情况。学生处（部）•

学阶段，鼓励采取小班、小组方式教学。3.实地考察学校为支持学生自主学习而在团委

环境、场地方面的改进措施。

各二级学院

4.了解教学过程中是否注重学生批判性思

维能力、自主学习能力、终生学习能力以

及沟通协作能力的培养。

医学院校要在整个教学期间实施科学方法及循证医

1.查阅教学计划中在加强循证医学等科学科研处

学原理的教育，培养学生的科学思维，使其掌握科学研究方法教育方面的具体举措。

2.3学生处（部）・

方法。2.通过现场听课、座谈和问卷调查等形式，

科学团委

了解教师在教学过程中是否注重科学方法

方法

的教育。教务处•高等

教育

3.通过考核和查阅论文等了解学校进行科教育研究所

学方法教育的效果。各二级学院

医学院校必须在课程计划中安排思想道德课程。了解思想道德课程的设置及实施情况，

241.教务处•高等教

.考察学校已经形成的特色与经验。

想

思育研究所

2.通过查阅教材和教案以及现场听课等形

德

道人文管理学院

式，了解课程设置和内容是否符合要求。

养

修学生处（部）・

课

程

团委

2.5课程计划中必须安排自然科学课程，为医学生学习医1.查阅课程计划，了解自然科学课程的设

自然学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。置是否符合临床医学本科教育的要求。

科学【注释】自然科学课程通常包括数学、物理、化学等。2.了解数理化等自然科学课程为学生学习

课程医学科学的基础理论、基本知识、基本技

能奠定基础的情况。

教务处•高等教

课程计划中必须安排适量的生物医学课程，为医学生学习1.查阅课程计划，了解生物医学课程的设

临床专业课程打下坚实基础。置情况。育研究所

2.6

【注释】生物医学课程，通常包括人体解剖学、组织学与胚胎2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及各二级学院

生物

学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、现场听课等形式，了解课程设置和内容是

医学

医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等课程否符合要求。

课程

的内容，还包括体现这些生物医学内容的整合课程等形式的课程。3.了解生物医学课程的设置与其他课程的

衔接情况。

1.课程计划中必须安排行为科学、社会科学和医学伦1.查阅课程计划，了解行为医学、社会科

2.7

理学课程，以适应医学科学的发展和医疗卫生服务需求。学以及医学伦理学课程的设置情况。

行为

【注释】行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程，通常2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及

科

包括心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、现场听课等形式了解课程设置和内容是否

学、

卫生法学、卫生事业管理等学科的内容。符合要求。

人文

3.结合第“2.7”项指标，综合考察学校

社会

在加强医学人文类课程方面的主要做法、

科学

经验及已经形成的特色。

以及

2.课程计划中要安排人文素质教育课程。查阅课程计划，了解临床医学专业培养

医学1.

【注释】人文素质教育课程通常包括文学艺术类、医学史等知方案中人文素质教育课程的设置情况。

伦理

识内容。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及

学课

现场听课等形式，了解人文素质教育课程

程

的设置和内容是否符合要求。

2.8课程计划中必须安排公共卫生课程，培养学生的预防1.查阅课程计划，了解预防医学课程的设

公共战略和公共卫生意识，使其掌握群体保健的知识和技能。置情况。

卫生【注释】公共卫生课程通常指预防医学和（或）卫生学等课程,2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及

课程涵盖流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动现场听课等形式了解课程设置、教学方法

卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、和内容是否符合要求。

儿少卫生学、妇幼保健学等有关内容。3.了解预防医学课程的设置与其他课程的

衔接情况。

1.课程计划中必须安排临床医学课程及临床实践教1.查阅课程计划，了解临床医学专业课程

学，提倡早期接触临床，利用模拟教学进行临床操作基本的设置情况。

技能的初步训练。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及

【注释】1•临床医学课程，通常包括诊断学、内科学（包括现场听课等形式了解课程设置、教学方法基地教学与医

和内容是否符合要求。

传染病学、神经病学、精神病学）、外科学、妇产科学、儿科学、院管理处

眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊3.了解学校鼓励并支持学生“早临床、多

2.9临床医学院・

医学、康复医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等课临床、反复临床”方面的举措。

口布床第一附属医院

程的内容和临床见习，还包括体现这些临床医学内容的整合课程

医学

等形式的课程。2临床能力包括病史采集、体格检查、辅助检查、教务处•高等教

课程

诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床操作、临床思维、育研究所

急诊处理、沟通技能等。

2.课程计划中必须制订临床毕业实习大纲，安排不1.研读学校的临床毕业实习计划与大纲。

少于48周的毕业实习，确保学生获得足够的临床经验和2.考察毕业实习安排时间及落实措施。

能力。3.了解临床实践教学安排以及临床技能训

练内容。

1.医学院校必须有专门的职能机构负责课程计划管L考察学校临床医学专业课程计划管理机

2.10理，这一职能机构承担在医学院校领导下的课程计划制订构的设置情况及运行机制。

课程操作、信息意见反馈、规划调整等具体工作，主持课程计2.查阅有关文件资料，了解课程计划管理

基地教学与医

计划划的实施。的举措。

管理3.考察主要教学环节，了解课程计划管理院管理处

的实施及运行情况。教务处•高等教

2.课程计划管理必须尊重教师、学生和其他利益方1.查阅有关文件资料，了解课程计划管理育研究所

代表的意见。过程中教师、学生的参与情况。

2.了解其他利益方代表参与课程计划管理

的情况。

教育计划必须考虑到与毕业后医学教育的有效衔接，1.查阅教育计划，了解其课程设置、教学基地教学与医

并使毕业生具备接受和获取继续医学教育的能力。方法和管理等如何与毕业后医学教育和继

院管理处

2.续职业发展相衔接。

与11

毕教务处•高等

业

后2.通过问卷调查等形式了解在校教育对毕

教育研究所

和

继业后医学教育和继续职业发展的影响。

学生处（部）•

续

医

学

教团委

育

的临床医学院・

联

系第一附属医院

非直属附院、部

分教学医院

医学院校必须建立学生学业成绩全过程评定体系和1.查看学生成绩评定的总体政策，包括考

评定标准，积极开展考试方法的研究，应用和借鉴各种先试相关的各种文件、具体考试的设计、及

进的考试方法，如多站的客观结构化临床考试、计算机模格标准的制定以及执行情况，具体采用的

工1

教务处•高等教

拟病例考试等。对学生考核类型及成绩评定方法有明确的考试方法等。

学

3.学业

育研究所

成规定和说明，以便全面评价学生的知识、技能、行为、态

生成绩2.了解学校是否建立学生学业成绩全过程

基地教学与医

评

绩评定度、分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。评定体系，是否开展考试方法的研究以及

体

定系【注释】评定体系包括形成性和终结性评定。形成性评定包在推广客观结构化临床考试（OSCE）、计院管理处

括测验、观察记录、查阅实习手册等，终结性评定包括课程结束算机模拟考试等方面的主要做法。学生处（部）・

考试及毕业综合考试等。3.是否有对学生考核类型及成绩评定方法团委

方面的管理规定和操作措施。

各二级学院

4.考察学校在全面