(2.5)-6.从社会心理学视角分析校园霸凌现象

从社会心理学视角分析

校园霸凌现象学会对欺凌说不目录01、什么是校园霸凌02、校园霸凌的成因violence03、从该现象分析青少年教育问题04、校园霸凌的防御措施什么是校园欺凌？violence第一部分rejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullying《少年的你》剧照我什么都没有做错，为什么他们不欺负别人却总是欺负我？校园欺凌是指：最早提出“霸凌”定义的是挪威的学者Olweus。校园霸凌又叫校园暴力，是指存在于校园里或者校园周边的，学生之间的欺凌与压迫；在校园里，他是指实施者一方利用权力或者生理上的优势，胁迫或者伤害处于劣势的一方，致使其生理或者心理受损，包括语言或者肢体上的敌意攻击行为。什么是校园欺凌？经研究发现，校园霸凌的参与者多是所谓的“问题少年”，普遍存在冲动、霸道、偏激的性格，在与同伴交往中以自我为中心，对周围的人或事缺乏同情心，行为上较突出，行事风格带有攻击性，一般来说，校园霸凌所针对的对象多为性格内向胆小，与周围人存在较大差异、在同学中缺少朋友较为孤独或者身体方面存在障碍的同学。校园欺凌呈现出以下特征：欺凌行为并非偶发事件，而是在一定时期内反复发生；欺凌人具有主观恶意，是蓄意地欺压及伤害；受害人因遭受心理性或物理性的攻击而受到身体或精神上的痛苦；校园欺凌的发生地点并不局限在学校之内。校园欺凌的特征1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务等，是容易察觉的欺凌形式。2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。校园欺凌的表现形式4、网络欺凌，在网上发表对受害者不利的网络言论等进行恶搞，是不容易察觉的欺凌形式。校园欺凌的现状学校因过度重视应试而导致重智育轻德育仅在2018年1月至2019年10月期间，全国检察机关共起诉校园暴力犯罪案件6962人。曾有过校园欺凌行为的学生未来犯罪率要高于他人。那些被欺凌的学生所遭受的生理与心理伤害将会持续，在未来的学业与心理健康方面造成消极影响，如长期存在焦虑、孤独、抑郁与自卑等不良情绪。校园欺凌的现状相关法律政策：2016年4月，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，这是“校园欺凌”概念首次出现在我国规范性文件中。2016年11月，教育部等九部门发布的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》区分了校园欺凌和校园暴力。刑法修正案（十一）、预防未成年人犯罪法及未成年人学校保护规定的颁布，我国在预防和打击校园欺凌方面又有新的突破。2021年9月1日起正式实施的未成年人学校保护规定要求学校构建学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰的专项制度，建立对包括校园欺凌等在内的常见伤害事件的零容忍处理机制和对受伤害学生的关爱与帮扶机制。从社会心理学角度分析校园霸凌原因violence第二部分rejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullying你有没有遇到过校园欺凌的现象呢？交流三、从社会心理学角度分析校园霸凌现象形成的原因人的潜在本能——攻击班杜拉的社会学习理论——观察或模仿群体心理作祟三、从社会心理学角度分析校园霸凌现象形成的原因

社学心理学研究证明，许多动物往往为了争夺食物、领地和支配权而相互斗争。人是高级动物,所以人也具有动物的本能-----攻击性。而且，高级的需要也能够引起暴力行为，例如为了自尊、信仰等等，人们也可能攻击别人。

有关研究表明,儿童时期的反社会行为可持续至成人期。在8-10岁的儿童中,被老师和同伴认为最麻烦的儿童中有70%在10--15岁时成为屡屡犯罪者。另外，独生子女“众星捧月”式的教育状况，也很容易使孩子形成任性、自私、自我为中心。人的潜在本能——攻击三、从社会心理学角度分析校园霸凌现象形成的原因2、班杜拉的社会学习理论——观察或模仿

研究表明，在现实生活中，玩暴力电子游戏的多少与攻击行为和行为不良之间呈正相关。三、从社会心理学角度分析校园霸凌现象形成的原因

责任分散

旁观者效应

权威&服从

从众心理三、从社会心理学角度分析校园霸凌现象形成的原因3、群体心理作祟从校园霸凌现象出发分析未成年人教育方式中存在的问题violence第三部分rejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullying未成年人教育方式中存在的问题家庭层面学校层面社会层面学会对欺凌说“不”校园霸凌的防御措施violence第四部分rejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullyingclassmeetingoncampusrejectbullying当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？交流什么是校园欺凌？国家层面2016年4月，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，这是“校园欺凌”概念首次出现在我国规范性文件中。2021年9月1日起，正式实施的未成年人学校保护规定要求学校构建学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰的专项制度，建立对包括校园欺凌等在内的常见伤害事件的零容忍处理机制和对受伤害学生的关爱与帮扶机制。学会对欺凌说“不”家庭教育是人在一生中接触最早期的教育，家庭是个体社会化的最初场所，家庭的教养方式和父母的相处模式对青少年一生的成长都有不可磨灭的影响。一个健康的成长环境，可以避免青少年的性格和心理形成偏差，这对降低中小学生暴力及欺凌有着积极的意义。学会对欺凌说“不”家庭层面学会对欺凌说“不”学校层面学校在加强日常管理之余，还应注重对学生心理健康和良好品德的培育，时刻记住构建完善化的校园欺凌预防体系才是核心所在。另外，还应推进青少年心理健康档案和心理咨询建设等相关工作的落实情况。构建健康网络环境大众媒体的宣传