初中语文九年级下册《变色龙》教案

人教版语文九年级下册教学设计课题《变色龙》单元二学科语文年级九学习目标梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。重点了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。难点结合对故事情节的梳理，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象的社会意义及小说的主题。教学环节教师活动第一课时方法指导或行为提示导入新课变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。俄国作家契诃夫以“变色龙”为题写了一篇小说，写得是一个什么故事呢？今天，我们将一起学习他的短篇小说《变色龙》。激发学生阅读兴趣。讲授新课自学自研名家名作契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。他一生写了大量短篇小说，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。与法国的莫泊桑、美国的欧.亨利并称为世界三大著名短篇小说巨匠。背景资料《变色龙》作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作品发表前，俄国民意党人曾刺杀亚历山大二世（1881年），当时的俄国沙皇亚历山大三世上台后，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。在竭力强化警察统治的同时，亚历山大三世也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。沙皇专制警察打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、谄上欺下的勾当。阅读课文1、圈点文中的生字词。契诃夫畜生恐吓戳下贱胚子醋栗坎肩筛子旗帜洋溢温情径自惦记无精打采无缘无故异想天开贱拧眉默读课文，把握课文大意，梳理小说的情节，划分段落（见板书）。二、合作共研（一）契诃夫的短篇小说往往带有讽刺意味，在引人发笑的同时，也令人深思。默读全文，梳理小说情节，完成下面的图表（课后“思考探究”第一题），并据此简要复述课文。（二）思考交流（穿插提问）1、奥楚蔑洛夫的数次变化是围绕什么而变的？其中有什么是不变的？奥楚蔑洛夫的数次变化都是围绕小狗主人身份的变化而变化的。变化中不变的是他媚上欺下、见风使舵的本性。2、奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？交代身份，暗示背景；揭示了他见风使舵、媚上欺下的性格特点以及卑劣的心理；连缀情节，前后呼应，紧紧扣住题目。掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。变化对小猎狗对赫留金不知狗的主人是谁野畜生，疯狗，把它弄死好了肯定他是被狗咬了有人说好象是将军家的狗它是那么小，它怎么会咬着你的你那手指头一定是给钉子弄破的，鬼东西巡警说不是将军家的狗下贱胚子受了害，我决不能不管巡警说是将军家的狗名贵的狗，狗是娇贵的动物厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好厨师说是将军哥哥家的狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头我早晚要收拾你学生默读课文，批注重点词语；梳理小说情节，根据课后第一题要求，在文中批注相关句子。体会作者的讽刺意味，在文中批注。课堂小结作者运用夸张的手法，不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化。通过他的不断“变色”，自我表演，自我暴露，淋漓尽致地画出人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象跃然纸上。作者没有一句主观的评判，而是将自己的好恶隐含在客观的描写里，通过人物自己的言行，通过它的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。课后达标思考：这篇文章的讽刺艺术手法主要表现在哪里？教学反思板书结构梳理第一部分(①-⑤段)：交代背景，发生狗咬人的案子。开端第二部分：(⑥-㉗段)：奥楚蔑洛夫处理案子五次“变色”，揭露丑态。发展、高潮第三部分：(㉘㉙段)：奥楚蔑洛夫审案结束。结局教学环节教师活动第二课时方法指导或行为提示导入新课说说标题的作用：揭示鞭挞的对象，富有讽刺意味，形象生动。讲授新课自学自研（一）浏览课文，划出文中富有讽刺意味/深意的语句，并加以理解。“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”社会环境描写，再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象，反映出当时社会的阴森可怖的黑暗面貌。这正是奥楚蔑洛夫迎合现实，阿谀奉承的性格产生的土壤。2、木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来。“钻”字写出人们聚集之快和以看热闹为乐的无聊心态，说明极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态：愚昧麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。3、长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……揭示了狗咬人的真相，讽刺了赫留金，表现出在沙皇统治下利欲熏心、黑白颠倒、说谎成性的社会风气，突出了文章的中心思想。4、他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……语言描写。赫留金用法律为自己辩护，抬出“当宪兵”的兄弟，揭示了当时法律的实质——宪兵就是法律。这是对沙皇统治下的法律尖锐的讽刺。展现了一个庸俗、狡猾的小市民形象。交流：这篇文章的讽刺艺术手法主要表现在哪里？①运用语言、动作、神态描写突显人物性格。②夸张。在短短的时间里，狗主人身份不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也随之变化。其变化之快，跨度之大，令人瞠目。③对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝。态度前后矛盾，对比鲜明，使小说的讽刺效果更加突出。合作共研（一）席加洛夫将军及其哥哥在文中是个怎样的形象？这两个人物始终没有出场，但是在围观群众及将军家厨子的口中却无处不在。通过大家随着狗主人身份的变化而不断转变态度这一点，就可以看出当时社会中这两个人的霸道和权势熏天。就连他家的一条狗，大家都惹不起，这是多么令人悲哀的社会现实。（二）变色龙变色是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？奥楚蔑洛夫几次“变色”，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对平民群众时，往往摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国，经济凋敝，思想保守，实行残酷的专制统治，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。学生自由发言，教师引导理解，展示相关句子的赏析。鼓励学生组织语言，从整篇文章入手，归纳文章运用的艺术手法。课堂小结《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。这篇作品讽刺、揭露的不仅是一个普通的警察，还是那个崇拜官爵的俄国社会和穷凶极恶的沙皇专制主义。课后达标发挥想象，续写或扩写。1、对契诃夫或“变色龙”说句话。举例：契诃夫先生，您的这条变色龙原来就是一条沙皇的走狗，借一件日