中学历史名师工作室

中学历史名师工作室“……二、评价建议学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程

与方法、情感态度与价值观做出定量和定

性相结合的评价。在学习评价实施过程中，应调动学校、

教师、学生、家长以及社会各界的积极性，

共同参与对有效学习评价方法的探索。

课标中关于“课程评价”的有关规定5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价

1．学习档案：通过建立历史学习档案，对学生的历史学习进行全面客观的评价。高中阶段每个学生都应建立完整的学习档案。历史学习档案一般由教师、学生及家长共同建设。档案内容主要包括：考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。建立历史学习档案，有利于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。

2．历史习作：撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一，也是历史学习评价的方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等。

3．历史制作：历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表和制作历史课件等活动，可以考查学生的动手与动脑的综合能力。

4．历史调查：历史调查既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过丰富多样的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。

5．考试：历史考试是学习的一种评价方式，主要形式包括笔试和口试，运用这些考试形式时，要注意其科学性、有效性和多样性的统一。

课标中关于“课程评价”的有关规定5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价课标中关于高中历史学业评价的目标与原则高中学生历史科学业评价的基本目标：—能够促进学生的全面发展

—对评价的要求：

学业评价的功能是客观全面确认学生学业水平。学业评价方案的基本原则：

评价主体多元化；评价方法多样化；

既要关注结果，也要关注过程。

以促进学生发展为目的；

以《课标》为依据；5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价（二）

关于高中新课程历史学科的学业评价《关于高中历史新课程模块评价的几点认识》5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价历史

教学

活动

高中新课程历史学科的学业评价教学目标

教学过程

教学评价－反馈和调控历史教学，判断历史教学目标的正确性和可行性。互相依赖、互相联系、互相制约

历史教学评价

教师的授业评价学生的学习评价（模块学分认定）

过程性评价

终结性评价方法分类

活动形式纸笔测验平时表现开放性考试三维目标以“学分”为标准的学业评价5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中新课程历史学科的学业评价何谓“学分”？

学分：成功地完成某项科目所获得的分值单位。学分管理：以学分来限制学生必须达到某个级别的学习量。以“学分”为标准的模块学业评价如何获得学分？参加学习通过考试5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中新课程历史学科的学业评价过程性评价

主要是对学生在模块学习过程中的学习状况的综合评定；包括“作业”“课堂表现”“单元测验”“学习任务”“出勤情况”等几部分内容。模块学分评价的方法终结性评价一般由纸笔考试和开放式考试两部分内容组成；以纸笔测试为形式的考试是终结性评价的主

要方式之一5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中新课程历史学科的学业评价“从活动形式上看，高中历史学科模块学分成绩可以由纸笔测验、开放性考试、平时表现这三大部分组成。而每一部分都应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的综合评定。”——《高中历史必修模块学生学业评价的研究与实践》（广州）5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中新课程历史学科的学业评价5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价（三）

关于必修Ⅰ和必修Ⅱ的模块考试评价《关于高中历史新课程模块评价的几点认识》5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价新旧课程评价中命题方面的转变：关于必修Ⅰ和必修Ⅱ的模块考试评价1.从考查历史知识的广度向考查历史知识的深度转变。新课程淡化了历史的学科体系。新课程更强调对专题知识内容的挖掘。3个必修模块25个历史专题组成的整体

考试的面将由一个体系完备、无所不包的大通史浓缩成为一个代表性高、概括性强的专题史。每个专题之中存在着体例结构

命题者可以把内容挖掘得很深，并可以根据学术研究的发展不断地改进对该专题的理解。例题5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价考试必然是根据课标来命题，题目中的历史知识只要不超越课标和福建省颁的教学要求的范围就都可以算作是历史课程知识。高中历史终结性评价－关于考试的命题2.从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识转变。两个启示历史学习中的思维方法比具体的知识点重要命题的材料来源更加丰富，教科书不再是命题的唯一依据。新旧课程评价中命题方面的转变：5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中历史终结性评价－关于考试的命题3.从考查方向的模糊性向考查方向的明确性转变。(1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家秦朝的统一；中央集权制度的建立；……2008年高考历史考纲《福建省普通高中历史新课程教学要求（必修Ⅰ）》:“知道秦的统一和皇帝制度的创立；从郡县制的建立理解中央集权制度的基本含义；理解秦朝中央集权制度对历史产生的影响。”“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。”《普通高中历史课程标准（实验）》新旧课程评价中命题方面的转变：5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中历史终结性评价－关于考试的命题“(1)工业革命和资本主义经济的发展英国工业革命；工业革命的扩展和影响……(1)第二次工业革命和垄断组织的形成2008年高考历史考纲《福建省普通高中历史新课程教学要求（必修Ⅱ）》:“知道英国工业革命开始的标志，列举珍妮纺纱机、瓦特改良蒸汽机、火车、轮船等工业革命重大发明；了解工厂制度的出现和影响。认识工业革命逐渐促成了以欧美工业国为主导的统一的世界市场初步形成。概述石油的开发、电的应用的史实，从生产关系、国际关系和世界市场方面评价第二次工业革命影响。”“了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”《普通高中历史课程标准（实验）》5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价结论不是课标或者教科书提供出来的,而是教师与学生共同建构出来的。

高中历史终结性评价－关于考试的命题4.从重视考查历史问题的结论向重视考查历史问题的认识过程转变。历史学习的过程与方法要比学生掌握若干现成的结论重要；两个理念

旧课程时代，考生可以从教科书上找到问题的答案，但

在新课改的背景下，很多问题都不可能在教科书上找到答案。两个结论导致：历史问题的观点结论从封闭性向开放性转变；命题者的命题技术不断地提高，使得考试能够真正考查学生的创造能力，同时也要求中学师生适应新的命题方式和评分方法．新旧课程评价中命题方面的转变：例题5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中历史终结性评价－关于考试的命题确定考点和控制难度的依据考试命题的标准：－知识如何进行取舍和深度的把握“列举鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中西方列强侵华的主要史实，了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容，分析列强侵华对中国社会发展的主要影响；概述黄海海战、义和团运动等中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”

“列举鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中西方列强侵华的主要史实，了解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的签订及影响；概述黄海海战、义和团运动等中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”

课程

标准会考

纲要教学

要求5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价近代史上，被誉称为“万园之园”的圆明园变成

一片废墟。造成右图变化的历史事件是：例题：A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.中日甲午战争D.八国联军侵华战争BACK《马关条约》的内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是：A．赔款白银二亿两 B．增开通商口岸

C．日本轮船可驶入通商口岸D．允许日本在通商口岸设立工厂

联军统帅德国人瓦德西说：“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一。”，“故瓜分一事，实为下策。”这表明列强：①瓜分中国计划破产②已放弃侵略中国计划③仍需扶植清政府以华治华④看到中国人民的不屈斗志A．①④B．①②③C．①③④D．①②③④5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价例题：（2007宁夏卷）41.阅读材料回答问题：

材料一：19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道路和河流的详图。（摘编自《日本大陆政策史》）……

根据上述材料并结合所学知识回答以下问题：

（1）……

（2）甲午战争后，有人说：“日本与中国战，

并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”

谈谈你对此观点的认识。（3）指出甲午战争对中国社会的影响。

5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价高中历史终结性评价－关于考试的命题考试评价的标准－考查哪些能力？命题应从教材的重点内容和重大历史事件的知识点中寻找题眼，考查学生掌握有关历史知识的程度。资源的解读和整合的能力课标：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。”2007-2008学年第一学期三明市普通高中阶段性考试

高一历史试题漳州市2007——2008学年上学期质量检测

高一历史（必修一）试题5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价模块学业评价实施过程中的困惑：初高中知识与能力的衔接引发的问题；多版本教材背景下对考核知识点如何取舍？？关于过程性评价的量化项目和标准；如何处理好学业水平测试与高校选拔

考试要求的关系？END5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价33．（11分）民主与法制建设是人类文明的重大成果，通过阅读以下三则材料，透过现象发现过去时代的特性，从而解读发生在不同时空的文明。材料一：第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。

第3、8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。

第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。

第11表禁止贵族与平民通婚。

——摘编自《十二铜表法》请回答：（1）根据材料一分析《十二铜表法》的颁布在

当时有何进步性和局限性？（3分）（选自三明市…统考卷）NEXT例题：5/11/2024中学历史名师工作室◎学业评价（2）材料二体现了美国联邦政府构

成有什么特点？（1分）总统与国会之

间如何相互制约？（2分）材料三：第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会——1954年《中华人民共和国宪法》（3）材料三的宪法规定了我国根本政治制度是什么？

该宪法体现了什么原则？（3分）（4）通过以上三则材料的阅读理解，你从中获得什

么启示？（2分）材料二：美国联邦政府结构示意图BA