孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】

孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】单项选择题1.“家长一要求孩子写作业，孩子和妈妈说白己脑袋不舒服，结果就没有写作业”，说脑袋不舒服的这个行为功能是：（）[单选题]*A.注意力强化行为B.实物强化行为C.逃避强化行为(正确答案)D.自我刺激行为2.下面孩子的行为中属于自我刺激行为的是：（）[单选题]*A.孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为(正确答案)B.上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“清安静”，孩子就不说话了C.孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了D.老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了3.判断孩子是否适合上小组课，可以用哪个评估系统：（）[单选题]*A..PEP-3B.VBMAPP(正确答案)C.ADOSD.ABC4.在孤独症儿童的社交的教育康复中，老师的做法错误的有：（）[单选题]*A.老师可以直接用别人以前成功的康复教育计划。(正确答案)B.如果因为孩子不想和外界沟通，缺乏社交动机，老师可以从奖励入手，逐渐让孩子觉得和人交往不是一件痛苦的事。C.如果孩子的行为是想要引起别人的注意.但是不知道如何进行，老师可以教孩子如何以正确的方式引起别人的注意。D.如果孩子希望和小朋友玩耍，但是他们的表达方式不被认可，老师首先要在个别教育康复的时候和孩子演练如何向别人提出一起玩游戏的要求。5.在教学生沟通前，康复教育人员需要：（）[单选题]*A.了解孩子当时的动机及需求(正确答案)B.把学生喜欢的东西都藏起来C.让学生充分玩他喜欢的东西D.教孩子汉语拼音6.从一开就要贯穿在孤独症儿童的整个康复教育计划的能力是：（）[单选题]*A.学术能力B.社交能力C.自理能力(正确答案)D.运动技能7.康复教育中指的学术能力包括：（）[单选题]*A.语文、数学和常识(正确答案)B.写字、美术、认字C.运动、配对、游戏D.社交、小组、自理8.教学项目中.让学生串珠子、搭积木是属于：（）[单选题]*A.粗大运动B.精细运动(正确答案)C.社交能力D.学术能力9.在康复教育中，练习视觉能力有助于孩子哪方面能力的提高（）[单选题]*A.逻辑思维能力B.观察能力C.手眼协调能力D.以上全部(正确答案)10.在学生刚开始说话的时候，康复教育人员需要：（）[单选题]*A.严格要求学生必须发音标准B.以鼓励为主，先让学生多发音(正确答案)C.先教学生念诗D.先教学生声母11.康复教育需要：（）[单选题]*A.教师和家长共同努力(正确答案)B.家长需要负所有的贲任C.教师和医生共同努力D.教师金力以赴就足够12.目前国内常用的能力评估有：（）[单选题]*A.ADOS,ADR1B.PEP,CPEP(正确答案)C.ABC.CARSD.以上全部13.在教学过程中，对于老师对学生说“不”的描述错误的是（）[单选题]*A.老师要谨慎的使用“不”指令B.“不”这个行为代表是不正确的，需要停止的C.说“不”的时候要严厉，效果不佳还可以威胁(正确答案)D.说“不”的时候，语气要肯定，不容置疑14.请选出正性指令（）[单选题]*A.坐在自己的位置(正确答案)B.不要在摇晃了C.怎么把桌子弄的这么乱D.那是我的东西！15.接触一个新的孤独症学生时，最开始应该：（）[单选题]*A.建立良好的关系(正确答案)B.进行强化物评估C.进行能力评估D.1对1个别训练16.康复教育的时候，数据记录是（）[单选题]*A.可有可无B.不需要的C.非常重要的(正确答案)D.不是必要的17.应该如何针对学生的行为进行夸奖：孩子看着课泉上的东西，没有动手去乱碰：（）[单选题]*A.“小手放的很不错！”(正确答案)B.“你真是个乖孩子”C.“我太为你骄傲了”D.“很好啊！”18.过度强化会导致：（）[单选题]*A.强化学生说”a”，学生很快进行下一阶段的学习B.强化学生说”a”，学生的“a”说的不清楚C.强化学生说”a”，学生的滞留在这个阶段，不再进行下一阶段(正确答案)D.强化学生说”a”，学生的可以发与“a”相关的音19.在学生学说话初期，老师应该接受学生与目标发音近似的发音，然后逐步让学生的发音与目标发音相同.这里使用了：（）[单选题]*A.塑造(正确答案)B.链接C.刺激外辅助D.刺激消退20.在链接中.老师进行任务分解中正确的做法是：（）[单选题]*A.任务分解时需要考虑老师的经验B.任务分解时划分的越大越好C.任务分解时需要根据学生的情况而定(正确答案)D.任务分解时划分的越细越好21.判断老师使用了哪种教学方法：教学生记住妈妈的电话，先教第一位的数字，然后再教第二位数字，依此类推：（）[单选题]*A.逆向链接B.完全任务呈现C.塑造D.正向链接(正确答案)22.判断老师使用了哪种教学方法：教学生吃香蕉，先教孩子把香蕉放进嘴里.再教孩子手[单选题]*A）(正确答案)B.正向链接C.塑造D.完全任务呈现23.判断老师使用了哪种教学方法：教学生洗手，每次都和学生完整的做一遍：（）[单选题]*A.完全任务呈现(正确答案)B.塑造C.逆向链接D.正向链接24.数据记录中常用的三个符号和代表的意思一般是：（）[单选题]*A.+：正确:一：不完金正确：P：辅助B.+：正确：一：错误：P：辅助(正确答案)C.+：完全正确：一：不完金正确：P：错误D.+：错误：一：正确：P：辅助25.哪一句是“剌激消退”的定义？（）[单选题]*A.刺激外辅助和刺激内辅助的减少(正确答案)B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助学生完成C.当目标行为不曾出现时，使用的方法D.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助26.下面对于塑造的描述错误的是：（）[单选题]*A.塑造针对目标行为目前不再出现或者出现次数减少的行为H.塑造可以定义为使个体行为不断接近目标行为的差别强化过程C.强化可以用于新行为的塑造(正确答案)D.塑造是用来培养一个人目前未能做出的目标行为的手段27.在辅助中，下面哪项老师对学生进行了姿势辅助：（）[单选题]*A.小番在吃饭，老师指一指勺子(正确答案)B.小莉在浇花，老师手把手的教学生教C.明明准备洗脸，老师说“拿起脸盆”D.瑶瑶想要穿鞋子，老师在学生旁边穿鞋28.在辅助中.下面哪项老师对学生进行了示范：（）[单选题]*A.小明准备吃饭.老师说“拿起筷子”B.小唐上完洗手间，老师指一指水龙头C.老师在擦桌子，康康在老师旁边擦桌子(正确答案)D.方方在穿串珠，老师手把手的教学生穿29.在回合操作中，以下哪种情况下给予孩子强化物：（）[单选题]*A.孩子正确回答时(正确答案)B.孩子先回答错误后自我改正C.孩子回答错误D.孩子对老师的指令没有反应30.在回合操作中，对于学生的回应，应该控制在多长时间之内（）[单选题]*A.4-5秒(正确答案)B.6-7秒C.8-10秒D.10秒以上31.语言辅助属于哪种辅助：（）[单选题]*A.反应辅助(正确答案)B.示范C.行为辅助D.刺激辅助32.在获得孩子的注意力时，老师的做法不恰当的是：（）[单选题]*A.老师把叫学生名字的练习放在自然场景中B.学生不看老师，老师不断的说“看我”(正确答案)C.用强化物吸引孩子的眼神和注意力D.老师把孩子借到一个远离干扰物的地方33.对代币系统理解不正确的是：（）[单选题]*A.代币需要具备耐用性、且方便携带、存放和枳累B.学生对代币有兴趣是因为它能换取奖励C.学生对代币系统中的代币本身有兴趣(正确答案)D.代币是一种交换媒介34.聆听孩子时，下列做法错误的是（）[单选题]*A.孩子的行为是有原因的，很大程度上受外在环境的影响B.工作人员不断回顾和调整教学方法，便之符合孩子的要求和能力C.“孩子永远是对的”，我们需要了解导致孩子行为发生的前因D.“孩子永远是对的”，一切都按照孩子的想法进行(正确答案)35.强化物的定义是：（）[单选题]*A.指孩子喜欢的物品和活动B.指孩子当时很想要的东西C.指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物(正确答案)D.指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率减少的刺激物36.对没有选择能力的学生，适合于哪一种强化物测试（）[单选题]*A.双向选择B.多项选择C.三种方式都可以D.单项选择(正确答案)37.快吃饭了，妈妈说：“帮我拿3个碗放到桌子上”，孩子走到碗柜旁拿了3个碗放到桌子上，这个例子中孩子的语言操作是什么？（）[单选题]*A.命名tactB.听者行为listenerbehavior(正确答案)C.提要求mandD.互动语言intravcrbal38.在公园里，孩子看到“游人禁止通行”的牌子后，说：“游人禁止通行”，这个例子中孩子的语言操作是什么？（）[单选题]*A.命名tactB.逐字读textual(正确答案)C.提要求mandD.互动语言intraverbal39.在动物园里，孩子看到熊猫后，说：“熊猫”，这个例子中孩子的语言操作是什么？（）[单选题]*A.命名tact(正确答案)B.逐字读textualC.提要求mandD.互动语言inlravcrbal40.听到老师问：“这个假期中你最喜欢的活动是什么？”，孩子说：“和小明、小亮一起玩捉迷藏”，这个例子中孩子的雨言操作是什么？（）[单选题]*A.命名tactB.逐字读textualC.听者行为listenerbehaviorD.互动语言intraverbal(正确答案)41.孩子在商店里看到一个气球，说“气球”，妈妈就给孩子买了一个气球，这个例子中孩子的语言操作是什么？（）[单选题]*A.命名tactB.逐字读textualC.提要求mand(正确答案)D.互动语言intravcrbal42.孩子看到路边的牌子写着“花店”，说“花店”，这个例子中孩子的语言操作是什么？（）[单选题]*A.命名tactB.逐字读textual(正确答案)C.提要求mandD.互动语言inlravcrbal43.妈妈说：“一闪一闪亮晶晶"，孩子说：“一闪一闪亮晶晶”，这个例子中孩子的语言操

作是什么？（）[单选题]*A.提要求mandB.逐字读textualC.复诵echoic(正确答案)D.互动语言intraverbal44.听到妈妈说：“宝宝”，孩子写：“宝宝”（）[单选题]*A.命名tactB.逐字读textualC.听写transcription(正确答案)D.互动语言intraverbal45.在超市里，孩子对妈妈说：“你给我买一个棒棒糖好吗？”，妈妈给孩子买了一个棒棒糖（）[单选题]*A.提要求mand(正确答案)B.逐字读textualC.复诵echoicD.互动语言intraverbal46.进到一个很黑的屋子，孩子说：“打开灯好吗？”（）[单选题]*A.提要求mand(正确答案)B.逐字读textualC.听者行为listenerbehaviorD.互动语言intraverbal47.蒙上眼暗，嘴里尝到凉凉的甜甜的很容易化的东西，说“冰淇淋”（）[单选题]*A.提要求mandB.命名tact(正确答案)C.复诵echoicD.互动语言intravcrbal48.过生日的时候，听到“我们来切蛋糕吧！”，孩子把刀拿过来了（）[单选题]*A.提要求mandB.逐字读textualC.听者行为listenerbehavior(正确答案)D.互动语言intravcrbal49.以下关于VB和DTT的描述说法不正确的有：（）[单选题]*A.VB与DTT都遵从ABC后效关系B.VB是斯金纳用ABA的原则来分析语言的功能C.日常教学中VB与DTT可以同时使用D.行为消退一定会有行为的爆发(正确答案)50.在以下物品，选出次级强化物：（）[单选题]*A.水B.鼓励(正确答案)C.米饭D.面条51.下列哪项没有给孩子选择的机会：（）[单选题]*A.父母跟给孩子说：“我们先游泳，再矩步”(正确答案)B.让孩子选择下课回家进行的项目C.让孩子选择早上穿什么衣服D.让孩子选择阅读什么类型的故事书52.孩子一节课完成某项目时的正确率达到多少，说明此项目的难度适合孩子当前的水平:

（）[单选题]*A.百分之零到百分之三十B.百分之三十到百分之五十C.百分之七十到百分之八十(正确答案)D.百分之九十到百分之百53.以下关于离散式单元教学的描述不正确的有：（）[单选题]*A.DTT的一个单元是一个ABC环节B.DTT最早是洛瓦斯使用的(正确答案)C.SD、R、SR是DTT的三个组成部分D.DTr是建立刺激与反应之间关系的有效方法54.以下关于离散式单元教学的描述不正确的有：（）[单选题]*A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTTB.DTT是DiscreteTrialTraining的简称C.DTT不是ABAD.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式(正确答案)55.以下关于辅助在日常教学过程中有哪些操作误区：（）[单选题]*A.辅助就是在学生背后一直帮助学生完成目标行为(正确答案)B.辅助是帮助学生建立刺激与反应的关系C.辅助的同时避免学生产生对辅助的依赖D.辅助有很多类型，要根据学生的具体情况以及学习目标来选取辅助类型56.以下关于离散式单元教学和自然教学的描述不正确的有：（）[单选题]*A.自然教学更有利于学生技能的泛化b.ri然教学时要跟随学生的积极性C.DTT和自然教学都遵循ABC,—个个单元练习D.DTT也是孩子的积极性先发生(正确答案)57.以下关于DTT与自然教学的描述不正确的有：（）[单选题]*A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的(正确答案)B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用ri然强化物进行强化D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内58.“孩子打开冷饮柜，拿到冰淇凌吃”，这个行为的功能是：（）[单选题]*A.实物强化行为(正确答案)B.注意力强化行为C.逃避D.自我刺激行为59.“婴儿哭，让父母了解自己有需求”，这个行为的功能是：（）[单选题]*A.实物强化行为B.注意力强化行为(正确答案)C.逃避D.自我刺激行为60.以下关于行为链接的描述不正确的有：（）[单选题]*A.行为链接需要将行为链分解成一个个的刺激一反应步骤B.需要根据孩子和任务难度的状况来进行行为链的分解和链接方法的选择C.行为链接计划确定后就严格按照计划教(正确答案)D.教授每一个链接步骤时，要让学生体验成功以下关于应用行为分析的描述不正确的有：（）[单选题]*A.所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变B.ABA就是纠正问题行为(正确答案)C.ABA不是某个人发明的D.使用ABA原则进行干预时强调无错误教学“在超市里孩子要买好吃的，妈妈不给孩子买，孩子哭闹乱跑撞倒货架上很疼，以后妈

妈说不买就不再哭闹乱跑”属于：（）[单选题]*A.正强化B.负强化C.正惩罚(正确答案)D.负惩罚作为孤独症康复教师，教学中应多使用：（）[单选题]*A.正强化(正确答案)B.负强化C.正惩罚D.负惩罚“被蚊子叮，很痒，用手挠挠就不痒了”属于：（）[单选题]*A.正强化B.负强化(正确答案)C.正惩罚D.负惩罚“要进门，拿出钥匙把门打开”属于：（）[单选题]*A.正强化B.负强化(正确答案)C.正惩罚D.负惩罚“车辆超速，被罚钱，以后就不超速了”属于：（）[单选题]*A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚(正确答案)“手碰到冒气的热水壶，被烫到，很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于：（）[单选题]*A.正强化B.负强化C.正惩罚(正确答案)D.负惩罚“孩子走到学校大门口，哭了起来，妈妈开始哄孩子”，这个行为的功能是：（）[单选题]*A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避(正确答案)D.自我刺激行为“孩子在教室中转圈，很开心”，这个行为的功能是：（）[单选题]*A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避D.自我刺激行为(正确答案)“一进入教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上，同时每次上课后都会发生”，对于这

个行为，适合的测量方式是：（）[单选题]*A.频率B.持续时间(正确答案)C.反应延迟时间D.百分比“孩子听到闹铃起床"这一行为选用哪种测量方式最合适：（）[单选题]*A.频率B.持续时间C.反应延迟时间(正确答案)D.百分比“孩子上个训课完成配对的准确度”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）[单选题]*A.频率B.持续时间C.反应延迟时间D.百分比(正确答案)以下关于强化物的描述不正确的有：（）[单选题]*A.强化物是物品(正确答案)B.根据学生的反应给予不同强度的强化物C.每次上课前需要给孩子进行强化物的评估D.有效的强化物可以使目标行为在未来的发生频率增加“上网买衣服，买的那家店的东西质量特别不好，以后就不再在那家店买东西了”属于:（）[单选题]*A.正强化B.负强化C.正惩罚(正确答案)D.负惩罚以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有：（）[单选题]*A.第一篇文章发表于1959年《作为行为工程师的精神科护士》B.第一篇文章发表于1968年《应用行为分析的当前方面》(正确答案)C.第一篇文章发表于】949年《一个植物人类机体的操作性条件反射》D.以上都不是“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）[单选题]*A.惩罚B.正强化C.辅助D.负强化(正确答案)“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）[单选题]*A.正强化B.负强化(正确答案)C.惩罚D.辅助教学项目中，让学生串珠子、搭积木是属于：（）[单选题]*A.粗大运动B.社交能力C.精细动作(正确答案)D.学术能力从一开就要贯穿在孤独症儿童的整个康复教育计划的能力是：（）[单选题]*A.社交能力B.自理能力(正确答案)C.学术能力D.运动技能康复教育中指的学术能力包括：（）[单选题]*A.运动、配对、游戏B.社交、小组、自理C.语文、数学和常识(正确答案)D.写字、美术、认字属于孤独症谱系障碍的有：（）*A.阿斯伯格症（AS）(正确答案)B.宙特症C.典型孤独症(正确答案)D.广泛性发展障碍一未分类型（PDD-NOS）(正确答案)孤独症的标志性特征包括：（）*A.发生在儿童时期(正确答案)B.行为刻板、重复(正确答案)C.社交障碍(正确答案)D.沟通障碍(正确答案)对于我国最早发表关于孤独症研究的描述正确的有：（）*A.1943年首次发表论文B.1983年首次发表论文C.1982年首次发表论文(正确答案)D.陶国泰最早发表的关于孤独症研究的论文(正确答案)E.杨晓玲最早发表的关于孤独症研究的论文关于孤独症病因以下描述正确的有：（）*A.同卵双生比异卵双生患有孤独症的凡率高(正确答案)B.孤独症的发病与父母教养有关C.与母孕时期接触有毒化学物质、精神压力有关(正确答案)D.孤独症的发病与食品污染、环境污染、辐射有一定的关系(正确答案)以下关于孤独症发病情况表述正确的有：（）*A.2014年美国CDC发布，平均每68个孩子中就有一名患孤独症(正确答案)B.目前孤独症发病率有逐年上升趋势(正确答案)C.孤独症发病率女生比男生偏多D.孤独症病情一般女孩比男孩严重(正确答案)以下关于孤独症儿童社交方面的描述正确的有：（）*A.孤独症孩子能根据他人给出的非语言信息做出反应B.孤独症儿童缺乏目光对视(正确答案)C.孤独症孩子的沟通是分享式的双向沟通D.孤独症孩子更习惯于将视线转向身边的物件，而不是他的对话伙伴(正确答案)以下对于孤独症儿童早期临床特征的描述正确的有：（）*A.大部分孤独症的孩子能够忍受别人把自己的日程改变B.有些孤独症的孩子不喜欢被拥抱或手拉手等身体触碰(正确答案)C.有些孤独症的孩子喜欢透过手指看光线(正确答案)D.有些小年龄的孤独症孩子对熟悉的亲人走出房间或者远离自己不做反应，而是继续玩喜欢的东西(正确答案)以下对于孤独症儿童的社交特点的描述正确的有：（）*A.不能与同伴进行想像性游戏(正确答案)B.跟随别人一起玩滑梯、荡秋千，没有语言交流，也是社交C.不能向其他孩子主动发起游戏(正确答案)D.能明白别人眼神的意思，并做出适当反应以下关于孤独症儿童的特点描述不正确的有：（）*A.喜欢按照一样的顺序或方式完成某个行为B.能理解别人说话的意思(正确答案)C.能用语言正确表达自己的情绪(正确答案)D.不能理解规则意义下面对于孤独症的特点描述正确的有：（）*A.—部分孤独症儿童会熟练背诵动画片、广告或者电视节目中出现的话(正确答案)B.能够根据现实场景进行合理的沟通C.很难正确运用代词(正确答案)D.语言发育落后于正常儿童(正确答案)下面对孤独症言语交流特点的描述正确的有：（）*A.不能忍受别人打断自己说话(正确答案)B.高功能孤独症青少年会针对同一个他自己感兴趣的问题不停地对他人说，完全不在意别人的反应(正确答案)C.语言发展好的高功能孤独症成年人在与他人沟通时，不憧得保留自己的隐私(正确答案)D.语言发展好的高功能孤独症成年人可以在群体环境中口如的表现下列描述中哪些是兴趣狭窄和重复刻板行为：（）*A.从学校回家总是走同一条路(正确答案)B.喜欢把物品排列整齐(正确答案)C.只穿某一种颜色的衣服(正确答案)D.喜欢摇晃身体(正确答案)下列哪些行为属于感觉异常的表现：（）*A.极少出现目光对视(正确答案)B.某些孤独症儿童对特定的声音会出现不适应的行为(正确答案)C.有些孤独症儿童喜欢长时间的旋转(正确答案)D.喜欢来回乘坐电梯(正确答案)下列对于孤独早期筛查描述不正确的有：（）*A.孤独症儿童早期发现预警症只是帮助决定儿童是否需要进行专业诊断B.M-CHAT不是孤独症早期筛选的工具(正确答案)C.孤独症早期筛查的进行可以为孤独症孩子争取更多的最佳干预时期D.“警钟”就是诊断(正确答案)下列哪些属于儿童孤独症筛查量表：（）*A.孤独症行为一览表（AutismBehaviorChecklist,ABC）(正确答案)B.改良婴幼儿孤独症量:表（ModifiedChecklistforAutisminToddler,M-CHAT）(正确答案)C.克氏孤独症行为量表（ClancyAutismBehaviorScale,CABS）(正确答案)D.心理教育评估量表（PsychocducationalProfile,PEP）下列哪些属于儿童孤独症的发展评估量表：（）*A.心理教育评估量表(PsychocducationalProfile,PEP)(正确答案)B.基本语言和学习技能评估修订版(AssessmentofBasicLanguageandLearningSkills-Revised,ABLLS-R)(正确答案)C.丹佛发育筛查量表(DenverDevelopmentalScreeningTest,DDST)(正确答案)D.语言行为里程碑评估与安置程序(VerbalBehaviorMilestonesAssessmentandPlacementProgram,VB-MAPP)(正确答案)下列届于智力测验量表有：（）*A.韦氏儿童智力量表(正确答案)B.斯坦福一比内智力量表(正确答案)C.Pcabody图片词汇测验(正确答案)D.瑞文渐进模型测骚(正确答案)下列属于孤独症诊断标准的有：（）*A.ICD-10(正确答案)B.DSM-V(正确答案)C.CCMD-3(正确答案)D.CARS关于儿童孤独症治疗原则的描述不正确的有：（）*A.儿童孤独症的治疗以药物治疗为主，以教育干预为辅，并且确保药物治疗的效益大于副作用的效果(正确答案)B.尽可能的不给小年龄的孤独症儿童使用药物治疔C.目前没有有效的药物可以完金治愈孤独症D.认为孩子服用药物后有一点的药物反应是正常的，没有给予持续关注(正确答案)下列属于儿童孤独症的早期干预原则的有：（）*A.越早干预越好(正确答案)B.密集与不间断干预相结合(正确答案)C.干预方法的一致性、渐进性和可持续性(正确答案)D.学校、家庭，社会营造和谐、稳定的氛围(正确答案)E.家长在干预训练中的角色是不可替代的(正确答案)F.干预学习内容的生活化、多样化(正确答案)G.孩子已掌握内容及时泛化(正确答案)下列关于孤独症儿童的预后情况说明正确的有：（）*A.孤独症儿童通过科学的早期干预可以改善预后情况(正确答案)B.高功能孤独症儿童比低功能孤独症儿童在科学的干预下回归主流的可能性更大(正确答案)C.孤独症并伴随有其他障碍会影响儿童的预后效果(正确答案)D.良好的科学的干预下的孤独症儿童未来就业是有很大希望的(正确答案)下列哪些属于对孤独症的误解：（）*A.孤独症与父母教养方式有关(正确答案)B.孤独症孩子的智商很低(正确答案)C.孩子记忆力超前，不是孤独症，没有问题(正确答案)D.孤独症患者都在某方面有特殊能力(正确答案)下列哪些不是对孤独症的误解：（）*A.不需要关注孤独症的生命全程，只发生在儿童身上B.对于没有语言的孤独症儿童可以借助于其他方式与周围环境进行沟通(正确答案)C.孤独症孩子不憧得如何和别人交流.是没有情感的D.孤独症是广泛性发育障碍(正确答案)关于目前国内孤独症患者所应面对的情况描述正确的有：（）*A.在孩子的康复训练道路上，家长所扮演的孩子的康复角色是无人能及的，老师要把技巧和理念实实在在的告诉家长(正确答案)B.孤独症儿童在学校的康复时间就足够了，不需要回家进行家庭训练C.目前中国能接纳成年孤独症患者的机构寥寥无儿(正确答案)D.目前大多数机构更加关注小龄孤独症，儿乎没有专门为孤独症患者提供职业规划及培训服务的机构(正确答案)目前国内孤独症行业急需解决的问题有：（）*A.各个机构的教师水平参差不齐，给孩子的训练不到位(正确答案)B.各地早期筛查诊断的能力严重不足(正确答案)C.目前没有专门针对孤独症儿童的训练教材(正确答案)D.成年孤独症的托养、康复及职业培训(正确答案)下列对于孤独症的康复和教育的描述正确的有：（）*A.孤独症儿童应好的行为习惯要从小培养孩子(正确答案)B.刚入园的孤独症儿童要先从训练听从指令的能力，以培养孩子良好的行为习惯开始(正确答案)C.孤独症孩子的社区康复是未来实现全面康复的重要步骤，但目前仍是空白(正确答案)D.机构康复、医院康复和社区康复是并行的孤独症康复途径(正确答案)作为孤独症康复专业人士，应如何进行孤独症儿童的康复教育工作（）*A.以应用行为分析为原姻，为孤独症儿童提供系统化的行为干预服务(正确答案)B.帮助每一个学生全面发展(正确答案)C.应了解孤独症儿童的家庭(正确答案)D.康复干预注重培养孤独症儿童有社会意义的行为(正确答案)以下符合孤独症康复教育人员基本行为规范的是：（）*A.以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务(正确答案)B.尊重孤独症儿童，同时保护孤独症儿童及他们的家人的姓名、联系方式、家庭背景、评(正确答案)估结果等个人隐私信息C.向孤独症儿童提供康复服务的时候，个人举止得体，同时不穿不合场合的衣服(正确答案)D.逢年过节，可以接受孩子送来的心意和礼物以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（）*A.采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有日发反应的次数,并在线性图表中表示并记录(正确答案)B.记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期(正确答案)C.任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验D.每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素(正确答案)以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（）*A.纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析(正确答案)B.课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具C.正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录D.掌握回合式教学，对其他的康复教育方法简单了解。(正确答案)作为孤独症康复人员，以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）*A.帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情(正确答案)B.让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复(正确答案)C.告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情(正确答案)D.家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状(正确答案)以下关于孤独症的描述正确的有：（）*A.孤独症是广泛性发展障碍(正确答案)B.孤独症孩子各不相同，各有各的特点(正确答案)C.孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题(正确答案)D.孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症(正确答案)以下关于孤独症的历史描述正确的有：（）*A.里奥-肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词B.里奥•肯纳医生是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的(正确答案)C.陶国泰教授在80年代首次报告中国的4例孤独症(正确答案)D.肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响肴现今人们对孤独症的了解与诊断(正确答案)以下关于孤独症的描述不正确的有：（）*A.孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关(正确答案)B.孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重C.目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知D.同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之30(正确答案)以下关于孤独症的病因描述正确的有：（）*A.孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大(正确答案)B.父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大(正确答案)C.有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍(正确答案)D.孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的(正确答案)以下关于孤独症的特点描述正确的有：（）*A.患有孤独症的孩子就有问题行为B.除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题(正确答案)C.同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同(正确答案)D.孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的(正确答案)当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节：（）*A.信息内容(正确答案)B.信息传递方式(正确答案)C.信息发送者(正确答案)D.信息接收者(正确答案)以下关于沟通的描述不正确的有：（）*A.信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等B.看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通(正确答案)C.有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段D.有效的沟通者处于早期沟通者阶段(正确答案)以下哪些问题可能孤独症孩子会出现：（）*A.会误解别人的意思(正确答案)B.常出现重复刻板的语言(正确答案)C.对语言的理解常停留在表面意思上(正确答案)D.说话时缺乏语音语调变化(正确答案)以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点：（）*A.常与他人进行单向沟通,即便喜欢获得他人的关注(正确答案)B.在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为(正确答案)C.能有意识的感受别人D.很难与他人分享自己喜欢的东西(正确答案)以下对孤独症的描述不正确的有：（）*A.成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症(正确答案)B.孤独症孩子缺乏假想游戏的能力C.筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些(正确答案)D.大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（）*A.孤独症孩子的联合注意的能力一般不好B.没有在适合的年龄发音，是孤独症(正确答案)C.孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意D.孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症(正确答案)以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（）*A.有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性(正确答案)B.孤独症的诊断应该是综合性评估的结果C.诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等D.孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的(正确答案)以下哪些是孤独症的诊断标准：（）*A.M-CHATB.ADOS-G(正确答案)C.ADI-R(正确答案)D.ABC以下关于孤独症的说法不正确的有：（）*A.孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍B.“冰箱妈妈”导致孤独症的发生(正确答案)C.孤独症患者中只有少部分人拥有夭才能力D.孤独症的患者比普通人群的智商低(正确答案)以下描述属于行为的有：（）*A.思考明天早餐吃什么(正确答案)B.肚子痛C.我饿了D.关门(正确答案)以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）*A.是一门自然科学(正确答案)B.研究行为与环境因素之间的关系(正确答案)C.是实验行为分析结果在日常生活中的应用(正确答案)D.“行为学之父”是B-F-Skinncr(正确答案)行为学的分支有哪些：（）*A.应用行为分析(正确答案)B.实验行为分析(正确答案)C.行为分析D.行为主义(正确答案)以下属于反应性行为的有：（）*A.敲击键盘打字B.脚踢到桌脚，第一反应尖叫(正确答案)C.摔倒时手立刻撑地(正确答案)D.人看到柠檬就会分泌唾液(正确答案)以下关于行为学的叙述不正确的有：（）*A.行为学之父是约翰•华生(正确答案)B.约翰•华生的观点：行为学是一门自然科学C.B-F-Skinner证明了行为不只是刺激与反应之间的关系，结果对行为更重要D.巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行预测和控制(正确答案)以下关于应用行为分析的历史说法正确的有：（）*A.“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预(正确答案)B.早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化(正确答案)C.“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持(正确答案)D.洛瓦斯是ABA之父关于”离散式单元教学“以下说法错误的有：（）*A.离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元B.离散式单元教学只可以用于孤独症的干预(正确答案)C.离散式单元教学就是应用行为分析(正确答案)D.离散式单元教学必需要一张桌子和一把椅子(正确答案)以下哪些描述是强化的结果：（）*A.由于不写作业而看电视.在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视B.每次穿同一双鞋都会把脚磨破.以后就不穿那双鞋了C.夭气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了，以后出门夭气冷都带上手套(正确答案)D.每次看到交通灯变红，就会停下等待(正确答案)以下关于强化的描述正确的有：（）*A.强化是一个过程(正确答案)B.强化是一个动作C.强化是给孩子喜欢的东西D.强化分为正强化和负强化(正确答案)以下关于ABA的特点说法正确的有：（）*A.行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的(正确答案)B.技术性，通过ABA的原则对行为进行干预C.有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化(正确答案)D.一般性.运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化(正确答案)应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子：（）*A.无语言的孩子通过手语来和别人交流(正确答案)B.教孩子穿衣服(正确答案)C.见到纸就撕D.辅助孩子和别人见面打招(正确答案)以下关于强化的描述不正确的有：（）*A.给予强化(正确答案)B.正强化与行为好坏有关(正确答案)C.强化看书的行为D.强化是一个过程以下属于正强化的例子有：（）*A.看到老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼(正确答案)B.屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯(正确答案)C.过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候再过马路D.出门，阳光很强.眼睛睁不开，藏上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜以下关于强化的描述正确的有：（）*A.强化是给孩子喜欢的东西B.强化是一个动作C.强化是一个过程(正确答案)D.强化分为正强化和负强化(正确答案)以下哪些描述是强化的结果：（）*A.每次看到交通灯变红，就会停下等待(正确答案)B.由于不写作业而看电视.在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视C.夭气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了(正确答案)D.每次穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了以下关于ABA的特点说法正确的有：（）*A.行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的(正确答案)B.技术性，通过ABA的原则对行为进行干预C.有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化(正确答案)D.一般性，运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化(正确答案)应用行为分析的特点中“应用性"可以是以下哪个例子：（）*A.无语言的孩子通过手语来和别人交流(正确答案)B.教孩子穿衣服(正确答案)C.见到纸就撕D.辅助孩子和别人见面打招呼(正确答案)以下属于行为的有：（）*A.任何有机体的活动(正确答案)B.有机体与环境的互动(正确答案)C.感受和想法(正确答案)D.皮肤晒黑“孩子不想上课，立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚，以后每次不想上课都会

尖叫“属于（）*A.反应性行为B.操作性行为(正确答案)C.强化(正确答案)D.惩罚以下属于环境的有：（）*A.噪音(正确答案)B.肚子疼(正确答案)C.开空调的房间(正确答案)D.想事情行为定义需要（）*A.行为的可观察、可测量(正确答案)B.使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解(正确答案)C.根据孩子的行为变化进行适时的、合理的改变行为定义(正确答案)D.使我们明确知道所发生的行为是正在干预的目标行为(正确答案)以下哪些属于好的行为定义：（）*A.老师上课的时候眼睛往窗外看(正确答案)B.孩子发脾气C.走到老师面前，伸出右手，与老师握手(正确答案)D.孩子做事情很磨蹭以下哪些行为可以运用“反应延迟时间”进行测量（）*A.妈妈叫孩子吃饭.孩子开始向饭桌走(正确答案)B.打地鼠游戏中，单轮打到地鼠的次数C.打地鼠游戏中，看到地鼠从洞中出来，到拿锤子敲击它所花费的时间(正确答案)D.上课，孩子持续眼睛看老师的时间“孩子上课期间离开座位”这一行为选用哪种测量方式比较合适：（）*A.频率(正确答案)B.持续时间(正确答案)C.反应延迟时间D.百分比"见到喷了香水的女孩，会产生好感”（不考虑气味过敏的情况）是（）*A.反应性条件反射(正确答案)B.操作性条件反射C.一个行为(正确答案)D.强化的结果以下哪些行为属于反应性条件反射：（）*A.学习打字的过程B.辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好C.听到节日歌曲就会心情愉悦(正确答案)D.—看书上的字就犯困(正确答案)以下关于操作性条件反射的描述正确的有：（）*A.喝水是操作性条件反射(正确答案)B.操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持(正确答案)C.操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应D.首先提出操作性条件反射的人是斯金纳(正确答案)以下例子属于操作性条件反射的是：（）*A.聊天的持续进行(正确答案)B.打字(正确答案)C.看到绿色，眼睛很舒服D.闻到花香心情愉悦以下关于强化的描述不正确的有：（）*A.给予强化(正确答案)B.正强化与行为好坏有关(正确答案)C.强化看书的行为D.强化是一个过程以下属于正强化的例子有：（）*A.看到老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼(正确答案)B.屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯(正确答案)C.过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候再过马路D.出门，阳光很强.眼睛睁不开，藏上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜以下可以是强化物的有：（）*A.食物(正确答案)B.赞美(正确答案)C.有趣的活动(正确答案)D.刺激产生的愉悦感(正确答案)以下属于负强化的有：（）*A.饿了吃东西(正确答案)B.热了开空调(正确答案)C.穿鞋磨破脚贴创口贴(正确答案)D.天黑开灯(正确答案)以下关于惩罚说法正确的有：（）*A.惩罚分为正惩罚和负惩罚(正确答案)B.惩罚是一个过程(正确答案)C.罚站是惩罚D.一个刺激使得行为在未来的发生频率减少是惩罚(正确答案)不建议便用惩罚的原因：（）*A.惩罚并不能教给学生正向的行为来达到同样的目的(正确答案)B.惩罚会制造心理的创伤，不人道(正确答案)C.孩子会模仿惩罚而控制他人(正确答案)D.惩罚会引起孩子更多的问题行为(正确答案)行为的功能有哪些：（）*A.实物强化行为(正确答案)B.注意力强化行为(正确答案)C.逃避(正确答案)D.自我刺激行为(正确答案)以下对于行为的误解有：（）*A.行为有好坏(正确答案)B.行为只要对个人有功能性，那么它的发生就是成立的C.行为可以通过ABC进行功能分析D.当问题行为出现时，想办法把问题行为压下去(正确答案)以下关于塑造的描述正确的有：（）*A.行为的塑造要通过强化原则实现(正确答案)B.目标行为的塑造是差别强化不断接近目标行为的过程(正确答案)C.塑造的目标行为要合理(正确答案)D.目标行为的塑造是循序渐进的过程，急于求成反而会阻碍学生的学习进程(正确答案)以下关于指令的执行说法正确的有：（）*A.刚刚接触学生的时候，需要大量的强化一些简单指令的执行，使学生在未来听到你的指令时也执行(正确答案)B.当学生出现不恰当的行为时，需要考虑发出的指令是否符合孩子的能力(正确答案)C.指令可以是口头的，也可以是手势(正确答案)D.有效的指令是孩子执行的指令(正确答案)以下关于给指令的注意事项正确的有：（）*A.培养学生服从指令时，需要先得到学生的注意，再发出指令，执行后并给予强化物(正确答案)B.指令中经常出现“不要”做什么C.指令的发出要简单明确，同时符合孩子的能力(正确答案)D.指令的教授从一步指令开始(正确答案)以下关于给指令的注意事项正确的有：（）*A.确保指令的发出后，孩子可以听从和执行(正确答案)B.有明确的指令发出者(正确答案)C.简惬的指令与难的指令穿插在一起(正确答案)D.指令不是商量(正确答案)以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）*A.ABA是一门科学，不是一种治疗方法(正确答案)B.现代应用行为分析学之父是洛瓦斯C.实验行为分析之父：斯金纳(正确答案)D.ABA不只是一遍遍枯燥的练习(正确答案)以下关于应用行为分析的描述不正确的有：（）*A.ABA容易把孩子变得比较死板(正确答案)B.DTT是早期干预的手段C.DTT就是ABA(正确答案)D.ABA是干预孤独症的唯一方法(正确答案)根据美国国家孤独症中心2009年公布的研究报告，以下哪些是有科学实证证明的对孤独症儿童有效的康复教育方法：（）*A.感觉统合训练B.示范(正确答案)C.前事包赛和行为包豪(正确答案)D.学业干预以下关于离散式单元教学的特点描述不正确的有：（）*A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性(正确答案)C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化D.DTT可以全夭应用于孩子的练习(正确答案)以下哪些例子届于离散式单元教学：（）*A.老师手把手教学生写毛笔字(正确答案)B.集体课老师问所有学生问题，同学们一起回答，老师点头反馈(正确答案)C.练习跳绳(正确答案)D.拉拉链(正确答案)以下哪些技能是学生必须具备的基本学习技能：（）*A.泛化B.配对(正确答案)C.模仿(正确答案)D.注意力(正确答案)以下哪些技能是可以运用DTT进行教授的：（）*A.10以内加法的练习(正确答案)B.拍手的模仿(正确答案)C.模仿“a”(正确答案)D.穿珠子(正确答案)以下属于刺激辅助的有：（）*A.将正确的目标图片放置离孩子近的地方(正确答案)B.碰学生小臂以完成拍手动作C.出口指示标志(正确答案)D.配对时目标图片比干扰图片显示尺寸大(正确答案)以下关于辅助的应用我们应该注意：（）*A.辅助要简单明了，辅助是片刻的(正确答案)B.辅助尽量使用半辅助.少使用语言辅助和全肢体辅助(正确答案)c.辅助尽量使用刺激辅助，少使用反应辅助D.对同一行为的辅助应保持一致性(正确答案)以下关于DTT的描述不正确的有:（）*A.作为孤独症康复教师，在日常教学中应对每一个目标项目做好数据记录(正确答案)B教完孩子一节课后再记录数据C.教学材料根据学生的学习内容选取(正确答案)D.同样的材料也可以练习不同技能(正确答案)以下关于DTT的描述不正确的有（）*A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化。B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为。(正确答案)C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对。D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如(正确答案)以下关于自然教学或者随机教学的描述正确的有：（）*A.自然教学，注重在活动中抓住学生的当时的动机(正确答案)B.自然教学，适宜的改变环境，以练习技能(正确答案)C.天黑的时候，进门按电灯开关开灯，和个训课上练习按开关，都是自然教学D.在自然教学中，孩子不能自主完成时，老师及时给予辅助(正确答案)以下哪种描述属属于自然环境教学‘（）*A.学生通过音律的方式提要求B.学生用筷子从碗中夹豆子的练习C.在学生想出门的时候，教学生穿鞋(正确答案)D.老师在孩子玩积木的时候，教孩子数数(正确答案)179使用自然环境教学教学生技能,以下描述正确的有（ACD）*自然教学在活动中进行(正确答案)自然教学只应用于个训室使用自然环境教学，需要将指令与积极性结合在一起自然教学的教学练习的主动权在学生手中使用自然环境教学教学生技能，以下描述正确的有：（）*A.在进行集体游戏的自然教学中，根据孩子的能力和教学目标来设计游戏内容，老师上课时需要想到学生的目标是什么，适时的给予辅助和强化(正确答案)B.运用自然教学教孩子的个人独立技能需要从小培养(正确答案)C.自然教学，在学习应该发生或者正在发生的情况下适宜的进行练习(正确答案)D.自然教学可以与DTT同时使用(正确答案)以下关于自然教学流程的描述正确的有：（）*A.老师需要同家长及学生的熟悉者确认学生的教学目标是什么(正确答案)B.在进行一个目标技能的干预前，确认项目需要参与的人员(正确答案)C.评估就是收集基线数据D.收集基线数据以确定学生当前教授的技能的表现情况(正确答案)以下哪些环节属于自然教学的必要流程：（）*A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习(正确答案)B.在进行干预前收集目标技能的基线数据(正确答案)C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授(正确答案)D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适(正确答案)学生的目标技能是10以内的点数，以下哪些是抓住学生动机，而不是制造动机的练习方式：（）*A.在孩子想用彩笔画画的时候，孩子先数完彩笔数量，才可以画画B.吃饭前，孩子在帮妈妈拿筷子的时候，练习数拿儿根筷子(正确答案)C.学生在玩具区搭积木时，老师和学生一起搭积木，并且与学生数所搭的积木数量(正确答案)D.数桌子上的彩虹糖，数对了，给学生彩虹糖以下关于自然教学的描述正确的有：（）*A.自然教学的教学内容要根据孩子的积极性适时的调整(正确答案)B.孩子的教学计划在变化发生的时候与孩子讲C.孩子的教学内容要在上课前准备好(正确答案)D.老师在进行自然教学前要清楚孩子的兴趣是什么(正确答案)以下关于DTT与自然教学的描述不正确的有：（）*A.自然教学的根基是ABAB.孩子做完数学题后跑去玩滑梯.是口然教学(正确答案)C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制(正确答案)以下关于语言行为的描述正确的有：（）*A.孩子渴了，自己拿水来喝，是语言行为B.语言行为是有功能的(正确答案)C.语言行为中有讲者和听者(正确答案)D.斯金纳发明了语言行为以下哪些例子属于语言操作中的互动语言（）*A.老师问学生，“5加5等于”，孩子说“10”(正确答案)B.冰淇淋店门口，孩子指着冰淇淋说：“妈妈，我想吃冰淇淋！）妈妈给孩子买了一个冰淇淋C.早上学生来到学校见到老师说：”老师好“，老师说：”你好“(正确答案)D.老师对学生说：”你可以把椅子拿过来吗？“，学生走到椅子旁把椅子拿过来了，老师说：”谢谢你“以下关于VB和DTT的描述说法不正确的有：（）*A.传统DTT更多使用桌子、椅子的形式进行教学B.DTT和VB都注重mand技能(正确答案)C.VB注重mand、echoic、tact技能的培养D.tact技能好更有利于mand技能的产生(正确答案)以下关于VB和DTT的描述说法不正确的有：（）*A.如果学生的反应出错.给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销（多到少）B.如果学生无反应，给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销（多到少）(正确答案)C.VB更多的使用无错误教学D.DTT更多的使用无错误教学(正确答案)学生刚刚开始教室学习的时候，关于使用VB和传统DTT的描述正确的有：（）*A.传统的DTT一般先使用重复的指令(正确答案)B.传统的DTT抓住学生的积极性多一些C.VB会使用多种多样的指令(正确答案)D.VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令参(正确答案)以下关于VB的描述说法正确的有：（）*A.语言行为是由社会强化所保持的(正确答案)B.语言行为是被斯金纳发表总结的(正确答案)C.同样说一个字，其语言操作可能不同(正确答案)D.自言自语也属于一种洒言操作(正确答案)以下关于社交故事的描述正确的有：（）*A.只有孤独症孩子适合使用故事形式干预B.社交故事更易于培养社交技能(正确答案)C.社交故事的内容选取要从孩子的需要出发(正确答案)D.社交故事与其他方法一起使用更有效(正确答案)以下关于社交故事的描述正确的有：（）*A.写社交故事前应确定学生哪些行为需要帮助(正确答案)B.每个社交故事的社交行为应多于3个C.社交故事使用第三人称的口吻D.社交故事的语言要直接、简短(正确答案)如果孩子自己做公交车，目标是排队等车、上车刷卡、上车扶扶手站稳，那么以下哪些步骤需要执行？（）*A.收集三个目标行为通常的发生情况(正确答案)B.用简单的文字编写社交故事(正确答案)C.在孩子自己坐公交车前为孩子读社交故事(正确答案)D.为文字配以合适的图片(正确答案)以下关于社交故事的描述正确的有：（）*A.社交故事更适合培养社交技能，而不是降低问题行为(正确答案)B.写社交故事前要考虑学生的理解能力(正确答案)C.社交故事是老师自己完成的D.社交故事是有实证支持的方法(正确答案)以下哪些届于视觉辅助：（）*A.汽车油箱容量显示灯(正确答案)B.工作计划表(正确答案)C.斑马线(正确答案)D.红绿灯(正确答案)以下关于行事历的说法正确的有：（）*A.行事历是运用图片表示一夭中会发生的事情B.行事历有助于学生独立的完成一些技能(正确答案)C.行事历有助于学生组织一夭会发生的事情(正确答案)D.行事历有助于学生进行活动的过渡(正确答案)以下关于行事历的使用的描述正确的有：（）*A.行事历可以是课表、可以写在黑板上、写在表格中(正确答案)B.需要教孩子如何使用行事历，比如做完一个事情，打一个勾(正确答案)C.根据学生的需要.为学生设计个性化的视觉行事历(正确答案)D.行事历可以是从上到下的排列，也可以从左到右的排列方式，依据孩子来选择(正确答案)以下关于行事历的使用的描述正确的有：（）*A.老师可以帮助孩子建立行事历与行为的关系(正确答案)B.尽量减少语言辅助，可以使用手势、半肢体辅助(正确答案)C.行事历的格式不统一(正确答案)D.行事历是提高学生生活能力的手段之一(正确答案)上课的节奏包括：（）*A.在得到孤独症儿童的注意力的时候，康复工作者为了维持住注意力，工作者进行快而清晰的提问。(正确答案)B.把每个回合之间让孩子等待的时间缩到最短。(正确答案)C.当孩子回答正确后，要亳不退疑地对他们的反应给予肯定。(正确答案)D.如果孩子回应不正确.重新发指令，辅助孩子正确完成。(正确答案)对于强化物，下面理解错误的是（）*A.孩子喜欢的物品都可以是强化物。(正确答案)B.强化物的评估是通过观察或者测试了解学生对于不同类别的物品喜爱的程度。C.每个孩子的强化物都可能是不一样的。D.在发现一种强化物后，我们可以放心大胆的一直使用。(正确答案)强化物的多样性有什么益处（）*A.避免强化物的饱足(正确答案)B.增长每种强化物的使用寿命(正确答案)C.反应出康复机构物品的多样性D.以上全部正确上课时，课桌上一般出现的东西有（）*A.老师的私人物品B.教具(正确答案)C.记录单(正确答案)D.强化物(正确答案)下列哪些事情可能会分散孩子的注意力（）*A.孩子衣服袖子过长(正确答案)B.对孩子有强化作用的玩具或者物品(正确答案)C.孩子的椅子高，双脚不看地(正确答案)D.窗户外边的变化(正确答案)老师上课时，在着装方面要（）*A.不穿带斑点或者条纹的衣服(正确答案)B.穿颜色柔和的衣服(正确答案)C.衣服上佩戴挂饰.以便吸引孩子注意力D.穿颜色鲜艳的衣服孩子出现以下哪些情况时，工作人员需要考虑教学任务对学生的适合程度：（）*A.学生直接说“我不喜欢这个项目”(正确答案)B.不恰当行为在某个项目开始前，进行时，或者刖完成时发生(正确答案)C.心情很好，某个项目出现后变得不好(正确答案)D.孩子在这个项目的正确率与猜对的概率接近(正确答案)下列哪个说法不符合“无错误教学”：（）*A.学就学正确的B.让学生正确完成所有的任务C.同时学习正确和错误的知识(正确答案)D.失败是成功之母(正确答案)不恰当行为的功能有：（）*A.想要的东西没有得到(正确答案)B.想要取得他人关注(正确答案)C.逃离或者逃避不喜欢的项目(正确答案)D.自我刺激，孩子寻求满足感(正确答案)在不恰当行为出现时，老师需要判断：（）*A.不恰当行为的程度是否会加重，比如咬手，由开始轻轻的咬，到后来咬的较重(正确答案)B.是否需要马上干预不恰当行为(正确答案)C.不恰当行为是否会自然消退(正确答案)D.同年龄段的正常孩子是否也会有这种行为(正确答案)如果孩子上课时感到不适或开始有焦躁的反应，康复教育人员应该怎么办？（）*A.保持冷静(正确答案)B.无视孩子的行为，忽视他C.对孩子保持友好门信的态度(正确答案)D.严厉训斥上课需要的准备工作有（）*A.充足的备课工作(正确答案)B.上课后对学生的行为和教学结果进行分析和改进(正确答案)C.清楚上课时的注意事项(正确答案)D.准备充足的强化物(正确答案)下面属于强化物的中间媒介的是：（）*A.玩具B.钱币系统(正确答案)C.夸奖D.代币系统(正确答案)某些强化物突然失去强化作用的原因：（）*A.强化物饱足(正确答案)B.强化物的强度与任务星不成正比(正确答案)C.强化物的强度与任务难度不成正比(正确答案)D.出现更有价值的强化物(正确答案)以下对于正强化中的强化物描述正确的是（）*A.正强化中的强化物一定是学生当时需要的(正确答案)B.学生喜欢的都可以作为强化物C.在正强化中，强化物的使用会增加某一行为的发生频率(正确答案)D.强化物的作用一定是可以增加学生从事某种行为的动力(正确答案)控制强化物的重要性有：（）*A.可以保证学生的动机(正确答案)B.可以确保学生的配合(正确答案)C.学生的需求会更持久(正确答案)D.教学过程会更加顺利(正确答案)如何发现强化物（）*A.直接询问家长或学生(正确答案)B.没有要求和控制的前提下，观察学生的喜好(正确答案)C.孩子们普遍使用的强化物中一定有D.通过单项选择、双向选择、多项选择来进行强化物的测试(正确答案)在强化物单项选择测试中，以下哪些反应可以打对勾？（）*A.呈现巧克力时，孩子拿起来吃了(正确答案)B.呈现橡皮泥时，孩子拿起来要吃C.呈现橡皮泥时，孩子拿起来玩(正确答案)D.呈现陀螺时，孩子拿起来玩(正确答案)通过强化物单项选择测试，我们可以得知（）*A.最适合孩子的强化物(正确答案)B.强化物的备用选择(正确答案)C.最不适合做强化物的选择(正确答案)D.对比孩子喜欢的东西之间的强度关系在强化物双项选择测试中，我们呈现物品时需要注意：（）*A.两个物品距离学生一样远(正确答案)B.上一组出现过得物品尽量避免在下一组中出现(正确答案)C.呈现顺序一定要按照表格依次呈现D.物品摆放时要分清主次下面对强化物双项选择测试的描述正确的是：（）*A.所有的备选物件之间都要进行配对选择(正确答案)B.可以获得孩子对于各种备选物品的喜欢程度的信息(正确答案)C.测试时间需要的时间较长(正确答案)D.在测试过程中，孩子可以把玩玩具，也可以食用零食(正确答案)在强化物多项选择测试的展示物品过程中，以下做法错误的是：（）*A.展示东西的数量上限根据孩子的能力而定B.孩子选择一样东西后，其他物品马上撤走C.孩子选择过陀螺.在下一次呈现中又出现陀螺(正确答案)D.孩子有时候可以选择喜爱的儿种物品(正确答案)对强化物多项选择测试的描述中说法正确的是：（）*A.记录东西选择的序号，序号总和越小，孩子的喜爱程度越大(正确答案)B.测试花费时间较短(正确答案)C.对备选物品的喜爱程度的高低的判断没有双项选择的方法准确(正确答案)D.记录东西选择的序号，序号总和越大，孩子的喜爱程度越大对于第一次进行训练的孩子，强化物的给予应该注意：（）*A.使用高频率的强化方法(正确答案)B.正确行为后立即给予强化物(正确答案)C.小分量的食物比玩具更适合教学使用(正确答案)D.玩具比小分量的食物更适合教学使用食物比玩具更适合教学使用的原因是：（）*A.食物是消耗品，不存在要从孩子手上拿回来的问题(正确答案)B.食物比玩具便宜C.食物可以封存在罐子里，方便工作人员掌握住强化物的控制权(正确答案)D.一节课中，孩子消费小分量的食物所需时间短，有效增加孩子在该节课的训练回合次数(正确答案)对于年龄小的等待能力弱的学生建立简化代币系统需要注意：（）*A.多设立代币总数，锻炼孩子的延迟满足能力B.每做对一个回合，奖励代币一枚(正确答案)C.保证学生在短时间内得到强化物(正确答案)D.代币总数不超过5个(正确答案)代币系统需要考虑：（）*A.学生的等待能力(正确答案)B.学生的数数能力(正确答案)C.学生对于多少的概念(正确答案)D.学生的社交能力对于熟练使用代币系统的孩子来说，对代币系统描述正确的是：（）*A.可以适当增加同样物品的代币数量(正确答案)B.适当调整代币系统的复杂程度，以适应孩子当时的能力水平(正确答案)C.强化物的品种可以丰富起来(正确答案)D.强化物的种类一直保持不变选择代币是应该注意的是（）*A.代币的安金性(正确答案)B.学生可以在教具中获取代币C.代币比较耐用(正确答案)D.要能够在行为发生时马上发给学生(正确答案)代币系统的优点有（）*A.家庭中也可以使用代币系统，可以获得干预系统的一致性(正确答案)B.强化物的价值和交换频率方便调整(正确答案)C.个训时，不需要每次都做强化物测试(正确答案)D.学生的自由度比较大，强化物可以有多种选择(正确答案)上课前的准备事项有（）*A.消除环境上的竞争(正确答案)B.给学生充分的选择权利(正确答案)C.了解学生的能力水平(正确答案)D.合理安排教学环境(正确答案)对后备强化物，下面的说法正确的是：（）*A.强化物价格一旦订立，便不可变动B.老师可以随意的调整强化物的价格C.可以将后备强化物与“价格”列出来(正确答案)D.把价目表放在学生可以看到的地方，增加动力(正确答案)给孩子发放代币的节奏，老师做法正确的是（）*A.换取代币既不能太轻松，又不可以过分困难(正确答案)B.学生状态良好，配合度高，老师每个回合都给予奖励C.既要保证孩子对活动有足够的动力，又要保证孩子最大限度的参与(正确答案)D.学生心情烦闷，表现不好，老师不给代币下面哪一个可以作为机构中的备选强化物：（）*A.巴厘岛一日游B.葡萄干(正确答案)C.老师的表扬及鼓励(正确答案)D.陀螺(正确答案)在发出指令时，需要注意的是：（）*A.获得孩子的注意力(正确答案)B.—个项目尽量有多种指令(正确答案)C.老师声音洪亮、清晰、有信心(正确答案)D.—个项目单一指令一个完整的回合操作包括：（）*A.发出指令(正确答案)B.学生回应(正确答案)C.结果的呈现(正确答案)D.获得注意力(正确答案)在回合操作中，对于学生的回应，老师的反应恰当的是：（）*A.回答正确.奖励(正确答案)B.回答错误-惩罚C.回答错误-改正(正确答案)D.没有回答-辅助(正确答案)挑选教具时应当注意：（）*A.学生成长地区(正确答案)B.学生的年龄(正确答案)C.学生父母喜好D.学生性别(正确答案)小方是来自山西的小女孩，从地区和性别的角度，最适合她的教具可能是（）*A.项链(正确答案)B.