pep英语三年级上册全册教案全集

第册教学支配

班级

人数

班

级

优秀学生

状

况

分初次接触英语，属于零起点学习

析大部分学生比较宠爱敢学习氛围较浓，学生敢说敢

学习习惯说敢表现，课后能与时复表现，课余时间也常常听录

分析习，但有少数学生对此没音学习口语和听力。

有良好的学习习惯与学

习看法。

本教学总目标：激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，

学使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生确定的语感和良好的语

期音、语调、书写基础，以与良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进

教行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维、想象和

学

创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意

总

识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

目

标教学内容与要求：能听懂、会说组会话，并能进行简洁的沟通；能听、

与说、认读个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等个

要话题）并能简洁地运用；能听、做、演个游戏；能听、做个活动；

求能学会个小制作；能唱首歌曲；能听、说、唱首歌谣；能完成个自我评

价活动；能听懂个幽默小故事；能了解项简洁的中西方文化学问。

1、上好导言课，激发学生学习英语的爱好。

2、（''）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在

提交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创建性表演）

高3、（''）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥活

教

学动优势；留意单词发音的示范性教学。

质4、（''）在每节课中渗透；灵敏运用在各个教学环节中；唱演

量

结合，培育艺术素养。

措

施5、（）对不同学生分层次进行教学。

6、（）由趣味性活动组成。

7、（）以形成性评价为主。

第册教学进度表

周次日期教学内容

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.复习第一单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。

.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与

运用所学的单词。

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复习第一单元所学的会话，并提高在实际情景中运用语言的实力。

*.和的面具。将面具中的眼睛处挖空。

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.通过藏宝图的形式来复习文具，通过歌谣的形式来复习颜色。

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.用游戏“”来复习文具。老师将放在铅笔盒中的文具慢慢地拿出，只让学生看

到图片的一小部分。比一比谁说出得快。

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.学生之间进行对话沟通。

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.将空白脸谱和放大的眼睛等脸部各部位贴在黑板上

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可在唱歌时作相应的手势，如挥手。可将全班分成两组，对唱。

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：!!!!并能够在实际情景中恰当地运用。

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.自然引入感叹语！！！！

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.老师将有关动物的图卡和词卡举起，学生抢答。

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做动作时，可以加上动物的叫声。

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.在部分学习…•和！！…的基础上，学习？.•等扩展的新语言。

.介绍中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家的有代表性的动物：，，，.

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.学生表演部分'的对话。

.学生表演完部分'的对话之后，老师留下一位学生，对他说：？

.当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：，.于是老师立刻

引出本课对话中的问句：，？？(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具

兔拿给老师，老师接过小兔做出很宠爱的表情说：，.说完把兔子还给学生,

一边做归还的动作一边说：.・，.

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..对于“”的动作老师可用汉语加以说明，即“搜寻，找寻（猎物

或实物）”的意思。

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.游戏：速认速记。老师每次从词卡中挑出张，让学生快速认记。老师说：…！便

拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这个词的同学可以为本组加一

分。

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放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。老师板书每句的最终一个

单词，两个词为一组(，；，；，；，)。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并

再给出一些生词来认读。如：，这组，给出，…，等单词让学生读。从而慢慢使学生

驾驭拼读规则记忆单词的方法。

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.老师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一位同学上讲台,

老师说：.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说:.全班

同学中凡是宠爱吃的，都可以举起手并用！做出回应。

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.教学'中的动词：一，并复习.告知学生和的区分:前者是“出示、…看”,

后者是“递、传”的意思。

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采访同学并完成表格填写的活动。

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.主要通过等几个中外小挚友在野餐时的对话，学会如何用…？来询问自己是否

能得到想要的东西

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:!^.(通过生动形象的动作帮助学生理解和这两个词)。

告知学生是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。

.老师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。

.告知学生有关饮料的词都是不行数名词，因此不能说或等，但可以说等。

.老师激励学生用•••・…？的问句来表达自己想喝的饮料。：..：.：

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.游戏：速认速记。老师每次从词卡中挑出张，让学生快速认记。老师说：，，！便

拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这个词的同学可以为本组加一

分。

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顺便教给学生早餐和午餐的英文表达一一和.

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.表示的扑克牌

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.用蜡烛(实物或图片)教。并用手拿一支蜡烛，说：，用手拿两支蜡烛，说：，

老师留意提示学生两支以上的是，并发好“”这个音。

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教后记：总的来说，这节课的效果还是不错的。我通过唱歌、创设情境、活

动与游戏等丰富的教学形式，充分调动了学生的学习主动性，从而使学生在轻松、

快乐、和谐的学习环境中主动地学习。同时，这节课在各环节的连接上也比试教

课紧