5玲玲的画 公开课一等奖创新教案

5玲玲的画公开课一等奖创新教案《玲玲的画》教学教案

一、学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、喜欢动手尝试的阶段，对绘画和创意活动有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的识字量和基本的阅读理解能力，能够通过阅读初步理解课文的主要内容。同时，他们也处于语言、思维和创造力快速发展的关键期，需要通过丰富多样的教学活动激发他们的学习兴趣和积极性。在《玲玲的画》这篇课文中，学生们将接触到积极面对问题和运用创新思维解决问题的理念，这将有助于培养他们的乐观态度和创新精神，为他们的全面发展奠定坚实的基础。因此，在教学过程中，我将注重引导学生主动参与课堂活动，通过朗读、讨论、表演等多种形式，让他们在轻松愉快的氛围中深入理解课文内容，体验学习的乐趣。

二、教学目标

1.知识与技能：

学生能正确、流利、有感情地朗读《玲玲的画》课文。

掌握生字新词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。

2.过程与方法：

通过引导、合作、探究的学习方式，让学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力。

通过朗读、讨论、表演等多种形式，深入理解课文内容。

3.情感、态度与价值观：

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

培养学生的乐观态度和创新意识，鼓励他们在面对困难时积极寻找解决办法。

三、教学重点

1.识字写字：重点掌握生字新词，如“玲"、“详”等，通过组词、造句等方式巩固记忆。

2.朗读感悟：通过朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解爸爸的话的深刻含义。

四、教学难点

1.理解爸爸的话：引导学生深入理解爸爸所说的“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事"的含义，体会其中的积极态度和创新精神。

2.情感体验：让学生通过课文学习，真正感受到在面对问题时，积极思考和乐观态度的重要性。

五、教学过程

（一）引人入胜的导入，激发学习兴趣

1.展示画作，引出课题

（1）在课堂的伊始，我将通过多媒体展示一幅精美的画作，画作内容将符合二年级学生的审美，色彩鲜艳且富有童趣。这幅画作将作为导入新课的引子，吸引学生的注意力。

（2）在展示画作后，我将询问学生：“你们喜欢这幅画吗？觉得它有哪些吸引人的地方呢？”通过这样的问题，引导学生表达自己的感受和观点，同时也为后续的课文内容做好铺垫。

2.引发思考，导入课题

（1）接着，我将引出课题《玲玲的画》，告诉学生：“今天我们要学习的课文就是关于一个小女孩玲玲和她的画的故事。玲玲的画和她有哪些有趣的故事呢？让我们一起走进课文，去探索答案吧！"

（2）通过这样的导入方式，既激发了学生的好奇心和探究欲望，又让他们对课文产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。

3.营造学习氛围，鼓励学生提问

（1）在导入新课的过程中，我将注重营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆提问、积极发言。对于学生提出的问题，我会及时给予回应和解答，确保每个学生都能参与到课堂学习中来。

（2）同时，我也会引导学生之间进行互动和交流，让他们在课堂上相互学习、共同进步。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作精神和交流能力。

（二）初读课文，整体感知（预计用时：5分钟）

1.朗读指导与自由练习

（1）教师首先进行课文范读，注意语音语调，展示正确的朗读方式。

（2）要求学生跟随录音或教师的示范，自由朗读课文，注意语音、语调和停顿。

（3）学生个人或小组内进行朗读练习，相互纠正发音和语调。

2.课文内容理解与交流

（1）教师提问引导学生理解课文内容，如：“玲玲的画有什么特别之处？”“玲玲的心情有什么变化？"等。

（2）学生小组讨论，分享对课文的理解，教师巡视指导，及时给予反馈。

（3）全班分享交流，教师总结归纳，强调课文主题和中心思想。

3.情感体会与表达

（1）教师引导学生通过朗读体会玲玲的情感变化，如：“玲玲在画被弄脏时的心情是怎样的？”“爸爸的话让玲玲有什么变化？"等。

（2）学生尝试用自己的语言表达玲玲的情感变化，教师进行点评和指导。

（3）教师总结，强调在面对问题时，积极的心态和创新思维的重要性。

4.拓展延伸与作业布置

（1）教师布置拓展延伸任务，如：“想一想，如果你是玲玲，你会怎么做？”等，鼓励学生发挥想象和创造力。

（2）布置作业，要求学生回家后继续朗读课文，并尝试用自己的话复述课文内容。同时，鼓励学生与家长分享学习成果，促进家校共育。

（三）结合课文，深入讲解

1.引导分析玲玲的情感变化

课文《玲玲的画》中，玲玲从得意到伤心，再到满意的情感变化是故事的核心线索。我们将一起深入分析这些情感变化的原因和影响。首先，我们来看看玲玲为什么会得意？（引导学生回顾课文原话：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。"）接着，我们思考一下，为什么玲玲会伤心？（再次引用课文：“就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。”）最后，玲玲是如何从失落中走出来的，并感到满意的？（引用：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。"）通过这些分析，我们不仅能理解玲玲的情感变化，还能学习到面对问题时如何积极寻找解决办法。

2.探讨爸爸的鼓励对玲玲的影响

爸爸在故事中扮演了重要的角色，他的鼓励让玲玲能够从失落中振作起来。我们将一起探讨爸爸的鼓励对玲玲产生了怎样的影响。首先，我们来看看爸爸是如何鼓励玲玲的？（引导学生回顾课文原话：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）接着，我们思考一下，为什么爸爸的鼓励能够让玲玲重新振作起来？（引导学生分析爸爸话语的深意，强调积极态度和创新思维的重要性。）最后，我们通过角色扮演的方式，模拟爸爸和玲玲的对话，让学生更加深入地理解爸爸的鼓励对玲玲产生的积极影响。

3.结合生活实际，讨论类似经历

为了让学生更好地体会积极态度和创新思维的重要性，我们将结合生活实际，讨论类似经历。首先，我们邀请学生分享自己在生活中遇到的类似问题，并讲述他们是如何解决的。接着，我们引导学生分析这些解决问题的过程中，积极态度和创新思维起了怎样的作用。最后，我们鼓励学生在今后的学习和生活中，积极面对问题，勇于尝试和创新，相信他们一定能够像玲玲一样，将不利的情况转变为有利的结果。

通过这一环节的教学，我们旨在引导学生深入理解课文内容，体会玲玲的情感变化和爸爸的鼓励对她的影响。同时，我们也希望学生能够结合生活实际，讨论类似经历，体会到积极态度和创新思维的重要性。这样的教学方式不仅有助于提高学生的阅读理解能力和思维能力，还能够培养他们的乐观态度和创新意识，为他们的全面发展打下坚实的基础。

（四）问答互动，深化理解

1.引导学生分析玲玲的心情变化

（1）首先，我会问学生：“玲玲一开始对自己的画作有什么样的心情？"引导学生从课文中找出相关描述，如“玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》”。

（2）接着，我会继续提问：“后来发生了什么事情让玲玲的心情发生了变化？"学生根据课文内容回答：“水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。”

2.探讨爸爸的鼓励对玲玲的影响

（1）我会提问：“爸爸看到玲玲的画被弄脏后，是怎么做的？他说了什么话？"引导学生回答：“爸爸拿起画，仔细地看了看，说：‘别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？’”

（2）随后，我会追问：“爸爸的话对玲玲有什么影响？她是如何行动的？"学生根据课文内容回答：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。”

3.体会积极态度和创新思维的重要性

（1）我会提问：“玲玲的画最终获得了怎样的评价？这说明了什么？"引导学生回答：“玲玲的画在评奖会上获得了一等奖。这说明只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

（2）为了让学生更深入地理解这一点，我会进一步提问：“你在生活中有没有遇到过类似的事情？你是如何解决的？"鼓励学生分享自己的经历，并引导他们思考如何运用积极态度和创新思维来解决问题。

4.巩固生字新词的理解与记忆

（1）我会通过填空题的形式来检验学生对生字新词的理解与记忆，如：“玲玲（）地端详着自己的画作，‘叭’的一声，水彩笔掉到了纸上，把画（）脏了。”

（2）学生根据课文内容填写答案：“玲玲得意地端详着自己的画作，‘叭’的一声，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。"通过这种方式，既能够巩固学生对生字新词的记忆，又能够加深对课文内容的理解。

5.总结课文主题，拓展思维空间

（1）最后，我会总结课文的主题：“通过玲玲的故事，我们明白了生活中遇到困难时，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

（2）为了拓展学生的思维空间，我会提问：“如果你是玲玲，你会在画上画点什么呢？为什么？"鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新思维能力。

（五）生字新词教学

1.引入生字新词

在导入新课后，我将逐一展示本课的生字新词，如“玲”、“详"等，并在黑板上写下它们的拼音，确保学生能够正确发音。随后，我会逐一解释这些生字新词的含义，并给出相应的组词和例句，以便学生更好地理解它们的用法。

2.创意记忆生字新词

为了帮助学生更好地记忆生字新词，我将引导他们通过创意记忆法来进行记忆。例如，对于“玲”这个字，我会问学生：“你们觉得这个字像什么？"引导学生发现“玲”字的结构特点，从而帮助他们更好地记忆。同时，我还会鼓励学生在家中制作生字新词卡片，通过反复翻阅和记忆，加深对它们的印象。

3.互动游戏巩固生字新词

为了增加课堂的趣味性，我将设计一个生字新词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的生字新词。我会先给出一个生字新词作为开头，然后让学生依次接龙，每人说出一个与上一个词相关的生字新词。这样既能巩固学生的记忆，又能增加课堂的互动性。

4.课文中的生字新词应用

在讲解课文的过程中，我会特别强调课文中出现的生字新词，引导学生分析它们在句子中的含义和用法。例如，在《玲玲的画》中，我会引导学生关注“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。"这句话中的“端详”一词，让学生理解它的含义并尝试造句，从而加深对这个词的印象。

通过以上四个步骤的教学设计，我相信学生能够更好地掌握本课的生字新词，并为后续的课文学习打下坚实的基础。同时，这种生动有趣的教学方式也能激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

（六）课堂总结与拓展延伸，激发学生的思维翅膀

1.总结回顾，强化认识

（1）在回顾中感悟：首先，我们将一起回顾《玲玲的画》这篇课文，共同感受玲玲的情感变化和爸爸的鼓励对她的影响。同学们，玲玲最后为什么能够获得一等奖？是因为她遇到了困难就放弃了吗？

（2）强化积极态度和创新思维：是的，玲玲之所以能够在面对问题时转危为安，正是因为她拥有积极的态度和创新思维。她没有被弄脏的画作击垮，而是勇敢地尝试，最终将不利的情况变成了有利的结果。这告诉我们，不论遇到什么困难，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。

2.拓展延伸，启迪思维

（1）拓展生活实例：现在，请大家想一想，你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎样解决的？和同学分享一下你的经历吧！通过分享，我们可以发现，很多时候，我们也能像玲玲一样，用智慧和勇气去解决问题。

（2）激发创新思维：接下来，我要给大家布置一个有趣的创作任务。请大家以《如果我是玲玲》为题，想象一下如果自己是玲玲，面对弄脏的画作，你会怎么做？画出你的创意画作，并附上简短的文字说明。这个活动旨在激发大家的创新思维和想象力，让我们看看每个同学心中的玲玲是如何化险为夷的！

3.课堂总结，寄语学生

（1）总结课堂所得：通过这节课的学习，我们不仅了解了《玲玲的画》这个故事，还深刻体会到了积极态度和创新思维的重要性。我们明白了，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。希望大家能够将这种精神运用到学习和生活的各个方面。

（2）寄语学生，寄予厚望：最后，我要对大家说，每一个同学都是独一无二的，都拥有无限的潜力和创造力。我希望大家在今后的学习和生活中，能够像玲玲一样，勇敢地面对困难，积极地寻找解决办法，用智慧和勇气去创造属于自己的美好未来！

六、教学反思

在完成《玲玲的画》这堂课