《雨和雪作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《雨和雪》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《雨和雪》是一篇经典的摩登文学作品，由中国作家张爱玲创作。这篇小说以精致的笔触描绘了女主人公苏小姐的心里世界，呈现了她对爱情的追求和对婚姻的冲突。通过对苏小姐与男主人公徐先生之间的情感纠缠展开，探讨了爱情、婚姻、家庭等主题，深刻而感人。本作业设计旨在通过同砚对《雨和雪》的深度进修，提高同砚的文学素养和人文情怀。二、教学目标1.了解《雨和雪》的作者及其作品背景；2.理解小说中的主要情节和人物形象；3.分析小说中的主题和意义；4.培育同砚的文学鉴赏能力和指责思维。三、教学内容1.作者简介：介绍张爱玲的生平及其文学成就；2.作品背景：分析《雨和雪》的创作背景和主题；3.主要情节：概括小说的主要情节和进步脉络；4.人物形象：剖析苏小姐和徐先生的性格特点和形象塑造；5.主题意义：探讨小说中所蕴含的爱情、婚姻、家庭等主题的意义。四、教学方法1.讲授：老师介绍《雨和雪》的作者及作品背景；2.阅读：同砚阅读小说原文，理解主要情节和人物形象；3.谈论：同砚分组谈论小说中的主题和意义；4.写作：同砚撰写读后感或评论文章，表达对小说的理解和感悟。五、教学过程1.导入：通过介绍张爱玲和《雨和雪》的背景引入话题；2.阅读：同砚阅读小说原文，理解主要情节和人物形象；3.谈论：分组谈论小说中的主题和意义，提出自己的见解；4.写作：同砚撰写读后感或评论文章，展示对小说的理解和沉思；5.总结：老师总结教学内容，引导同砚深度沉思。六、评判方式1.平时表现：包括教室参与、阅读理解、谈论发言等；2.作业效果：包括读后感、评论文章等书面作业；3.期末考核：包括笔试、口试等形式。七、教学资源1.教材：提供小说原文及相关资料；2.多媒体：应用图片、视频等多媒体资源帮助教学；3.图书馆：引导同砚利用图书馆资源深度进修。八、延伸拓展1.组织同砚观看相关电影或舞台剧，拓展对小说的理解；2.组织同砚参与文学沙龙或读书会，分享对《雨和雪》的感悟；3.鼓舞同砚进行创作，写作相关题材的小说或散文。九、总结反思通过对《雨和雪》的深度进修，同砚不仅能够提高自己的文学素养和人文情怀，还能够培育批判性思维和文学鉴赏能力。期望通过本次作业设计，同砚能够对文学作品有更深度的理解和观览，从而提升自身的综合素养和人文修养。第二课时一、教学目标1.能够理解和精通《雨和雪》这首诗的主题和意境；2.能够分析诗歌中的修辞手法和意象；3.能够运用自己的想象力和情感去感受诗歌中的情感；4.能够通过朗读和表演，呈现诗歌的美感和情感。二、教学内容1.诗歌《雨和雪》的背景介绍和作者简介；2.诗歌《雨和雪》的主题和意境分析；3.诗歌《雨和雪》中的修辞手法和意象分析；4.诗歌《雨和雪》的朗读和表演。三、教学过程1.导入环节老师播放一段雨和雪交替的视频，让同砚感受雨和雪的美感，引导同砚沉思雨和雪在诗歌中的象征意义。2.进修诗歌老师向同砚介绍《雨和雪》这首诗的背景和作者，让同砚了解诗歌的创作背景和作者的情感。然后，逐句解读诗歌，分析诗歌的主题和意境，引导同砚理解诗歌的内涵。3.分析修辞手法和意象老师引导同砚分析诗歌中的修辞手法和意象，让同砚感受诗歌中的美感和情感，培育同砚的审美能力和情感表达能力。4.朗读和表演老师组织同砚进行诗歌的朗读和表演，让同砚通过声音和表情呈现诗歌的美感和情感，提高同砚的表达能力和表演技巧。四、评判方式1.教室表现评判：包括同砚的参与度、表现力和理解能力；2.作业评判：要求同砚写一篇诗歌赏析文章，分析《雨和雪》这首诗的主题、意境和修辞手法；3.朗读和表演评判：评判同砚的朗读和表演表现，包括发音、语调和情感表达等方面。五、拓展延伸1.鼓舞同砚自己创作一首关于雨和雪的诗歌，培育同砚的创作能力和想象力；2.组织同砚进行诗歌朗诵竞争，让同砚呈现自己的表演技巧和情感表达能力；3.指挥同砚到户外感受雨和雪的美感，让同砚通过亲身体验去感受雨和雪的情感。六、总结通过本次《雨和雪》作业设计方案，同砚将能够全面理解和精通这首诗的主题和意境，提高自己的理解