第一单元除法《练习一》（教案）二年级下册数学北师大版

/教案：第一单元除法《练习一》教学内容：本节课为北师大版二年级下册数学第一单元《除法》的练习课，旨在帮助学生巩固除法的基本概念和运算方法，提高计算准确性。教学内容包括：1.两位数除以一位数的计算方法及竖式计算；2.两位数除以一位数的估算方法；3.解决简单的实际问题，运用除法计算。教学目标：1.让学生熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，提高计算速度和准确性；2.培养学生运用除法解决实际问题的能力；3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。教学难点：1.两位数除以一位数的竖式计算方法；2.两位数除以一位数的估算方法；3.运用除法解决实际问题时，分析数量关系的能力。教具学具准备：1.教师准备PPT课件、计算器、除法竖式计算范例；2.学生准备练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入1.复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的除法基本概念和运算方法，让学生分享自己的学习心得。2.提出问题：教师提出一个简单的实际问题，引导学生运用除法计算解决。二、基本技能训练1.两位数除以一位数的计算方法及竖式计算：（1）教师讲解两位数除以一位数的计算方法，并展示竖式计算范例；（2）学生跟随教师一起完成几个例题，巩固计算方法；（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。2.两位数除以一位数的估算方法：（1）教师讲解估算方法，并展示几个例题；（2）学生跟随教师一起完成几个例题，掌握估算方法；（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。三、综合运用1.教师提出一个实际问题，引导学生运用除法计算解决；2.学生分组讨论，共同解决问题；3.各小组分享解题过程和答案，教师点评并总结。四、总结与反思1.教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得；2.学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施；3.教师总结本节课的教学效果，对学生的表现给予肯定和鼓励。板书设计：第一单元除法《练习一》一、导入1.复习导入2.提出问题二、基本技能训练1.两位数除以一位数的计算方法及竖式计算2.两位数除以一位数的估算方法三、综合运用1.解决实际问题2.分组讨论3.分享解题过程和答案四、总结与反思作业设计：1.完成练习册上与本节课内容相关的习题；2.家长监督孩子完成作业，并及时签字确认。课后反思：本节课通过练习，让学生巩固了除法的基本概念和运算方法，提高了计算准确性。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予有针对性的指导，确保每位学生都能掌握所学知识。在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括两位数除以一位数的竖式计算方法、两位数除以一位数的估算方法以及运用除法解决实际问题时分析数量关系的能力。这些难点是学生在学习除法过程中普遍存在的问题，需要教师通过有针对性的教学策略和教学方法帮助学生克服。详细的补充和说明：两位数除以一位数的竖式计算方法是学生学习除法的基础，也是本节课的重点之一。在教学过程中，教师需要详细讲解竖式计算的步骤和注意事项，例如如何将被除数和除数对齐、如何进行进位和借位等。教师可以通过展示具体的计算范例，让学生跟随一起完成计算，巩固计算方法。同时，教师还需要设计一些练习题，让学生独立完成，并及时纠正错误，提高学生的计算准确性。两位数除以一位数的估算方法是本节课的另一个重点。估算方法可以帮助学生快速计算除法，提高计算速度和准确性。在教学过程中，教师需要讲解估算的原理和方法，例如如何将被除数和除数分别估算为接近的整十数或整百数，然后进行计算。教师可以通过展示具体的例题，让学生跟随一起完成估算，并设计一些练习题，让学生独立完成，巩固估算方法。运用除法解决实际问题时分析数量关系的能力是本节课的另一个重点。在教学过程中，教师需要引导学生分析问题中的数量关系，确定需要计算的除法运算，并进行计算。教师可以通过提出一些实际问题，让学生分组讨论并解决问题，培养学生运用除法解决实际问题的能力。同时，教师还需要设计一些综合性的练习题，让学生独立完成，提高学生分析数量关系和解决问题的能力。为了帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下教学策略和方法：1.分层次教学：根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行练习。这样可以让学生在自己的能力范围内得到充分的锻炼，逐步提高计算能力。2.小组合作学习：将学生分成小组，让同学们在小组内互相讨论、互相帮助，共同解决问题。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高学生的学习效果。3.多样化的教学方法：教师可以采用不同的教学方法，例如讲解、示范、练习、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过设计一些有趣的除法游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高计算能力。4.及时的反馈和纠正：教师需要及时检查学生的练习情况，并对学生的错误进行纠正和指导。这样可以避免学生形成错误的计算习惯，提高计算准确性。通过以上教学策略和方法的实施，教师可以帮助学生克服学习除法过程中的难点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，教师还需要不断关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。继续补充和说明教学难点：在两位数除以一位数的竖式计算方法中，学生常常会遇到以下几个问题：1.对齐问题：学生在列竖式时，可能会将被除数和除数的各个位数对齐错误，导致计算结果出错。教师需要强调对齐的重要性，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的对齐方法。2.进位和借位：在两位数除以一位数的计算中，学生可能会忘记进位或借位，特别是在十位上有余数需要向百位进位时。教师需要通过具体的例子和练习，让学生理解并熟练掌握进位和借位的规则。3.商的位置：学生在计算过程中可能会忘记商应该写在哪一个位置上，尤其是当除数大于被除数的十位数时。教师需要通过反复练习和提醒，帮助学生形成正确的书写习惯。在两位数除以一位数的估算方法中，学生可能会遇到以下困难：1.估算策略选择：学生在估算时可能会不知道如何选择合适的估算策略，比如是将被除数和除数都估算为接近的整十数，还是将其中一个数估算为整百数。教师需要提供明确的指导，并通过例题让学生体会不同估算策略的效果。2.估算结果的调整：学生在估算后，可能会忘记根据估算结果进行适当的调整，以得到更接近实际答案的结果。教师需要强调估算结果调整的重要性，并通过练习帮助学生掌握调整的方法。在运用除法解决实际问题时，学生可能会遇到以下挑战：1.问题分析：学生可能难以从问题中提取出关键的数量信息，特别是当问题背景较为复杂时。教师需要教授学生如何通过阅读问题和画图等方式，清晰地识别出需要用除法解决的数量关系。2.方程式的建立：学生在将问题转化为数学表达式时可能会遇到困难，特别是涉及到多个步骤的问题。教师需要通过具体例子的分析和练习，帮助学生学会如何建立正确的方程式。3.结果的解释：学生在计算出结果后，可能会忽略对结果进行解释，以确认结果是否符合实际情况。教师需要强调结果解释的重要性，并通过实际例子让学生理解结果解释的意义。为了帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下教学策略和方法：1.逐步引导：教师可以通过设计一系列逐步递进的例题和练习，引导学生逐步掌握计算方法和估算策略。2.实际操作：教师可以提供实物或数学教具，让学生通过实际操作来理解除法计算过程，增强学生的直观感受。3.反馈与纠正：教师需要及