习作：那次玩得真高兴-抢糖果游戏（教案）三年级上册语文统编版

/教案：习作：那次玩得真高兴——抢糖果游戏一、教学目标1.让学生通过观察、参与、体验，掌握游戏的过程和规则，培养良好的合作精神和团队意识。2.培养学生的口头表达和书面表达能力，能够用生动、具体的语言描述游戏的过程和自己的感受。3.培养学生对写作的兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的写作水平。二、教学内容1.抢糖果游戏的规则和过程。2.学生在游戏中的表现和感受。3.学生对游戏的评价和反思。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过观察、参与、体验，掌握游戏的过程和规则，培养良好的合作精神和团队意识。2.教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言描述游戏的过程和自己的感受，以及对游戏的评价和反思。四、教具与学具准备1.教具：糖果、计时器、抢糖果游戏规则说明书。2.学具：笔、纸、抢糖果游戏记录表。五、教学过程1.引入：教师简要介绍抢糖果游戏的规则和过程，引起学生的兴趣。2.游戏：学生分组进行抢糖果游戏，教师观察并记录学生的表现。3.讨论：游戏结束后，教师引导学生分享自己的感受和体验，讨论游戏的规则和过程。4.写作：学生根据自己在游戏中的表现和感受，以及对游戏的评价和反思，写一篇习作。5.交流：学生互相交流自己的习作，教师给予点评和指导。六、板书设计1.习作：那次玩得真高兴——抢糖果游戏2.内容：游戏规则、游戏过程、学生表现、学生感受、学生评价、学生反思七、作业设计1.写一篇关于抢糖果游戏的日记，要求不少于200字。2.用思维导图的形式总结自己在游戏中的表现和感受。八、课后反思1.教师应关注学生在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导，培养学生的合作精神和团队意识。2.教师应引导学生用生动、具体的语言描述游戏的过程和自己的感受，提高学生的写作水平。3.教师应鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的口头表达能力。总之，通过本次教学活动，旨在培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的口头表达和书面表达能力，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作水平。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在游戏中获得快乐和成长。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中的核心部分，它涉及到教师如何引导学生参与游戏、体验游戏、反思游戏，并最终将这个过程转化为文字表达。这个过程的设计直接影响到学生能否达到教学目标，包括掌握游戏规则、培养合作精神、提高表达能力等。在“教学过程”的环节中，需要详细补充和说明的步骤如下：1.引入-教师可以通过一个简短的故事或者一个与糖果相关的趣味问题来吸引学生的注意力，从而自然地引入抢糖果游戏的主题。-教师应简要介绍游戏的目的，即通过游戏锻炼团队合作能力，并提高学生的写作技能。2.游戏-教师应将学生分成若干小组，每组人数根据班级规模和糖果数量来确定，以确保每个学生都有参与的机会。-教师应明确游戏规则，包括游戏的时间限制、抢糖果的方法和注意事项等。-游戏过程中，教师应密切观察学生的行为，记录下每个学生的参与情况，以及团队合作的亮点和需要改进的地方。3.讨论-游戏结束后，教师应立即组织学生进行讨论。讨论可以围绕游戏中的感受、遇到的困难、如何解决问题等主题展开。-教师应引导学生分享自己的经验和策略，同时鼓励他们倾听他人的意见，从而培养学生的沟通能力和批判性思维。4.写作-在学生充分讨论的基础上，教师应指导学生将讨论的内容转化为书面表达。-教师可以提供一些写作框架或提示，帮助学生组织思路，例如：游戏开始时，我感到...；在游戏中，我最难忘的一刻是...；通过这次游戏，我学到了...-学生写作时，教师应巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。5.交流-写作完成后，教师应组织学生进行交流。可以采取小组内交流、全班分享等形式。-在交流环节，教师应鼓励学生相互评价，给予正面反馈，同时指出可以改进的地方。在补充和说明教学过程时，教师需要考虑以下几点：-如何确保游戏的安全性，避免学生在游戏中受伤。-如何平衡游戏的竞争性和合作性，确保游戏既能激发学生的竞争意识，又能促进团队合作。-如何在游戏和写作之间建立联系，使学生能够自然地将游戏体验转化为文字表达。-如何评价学生在游戏和写作中的表现，以及如何给予有效的反馈。通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生达到教学目标，同时也能使学生在游戏中获得乐趣和成长。在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到学生的年龄特点、兴趣和实际能力，以及如何将教学内容与学生的生活经验相结合，以提高教学的有效性。1.引入-教师可以通过一个互动性强的问题，如“你们最喜欢的游戏是什么？为什么？”来激发学生的兴趣，并引出今天的主题——抢糖果游戏。-接着，教师可以通过一个简短的视频或者故事来介绍抢糖果游戏的背景和规则，让学生对游戏有一个初步的了解。2.游戏-在游戏开始前，教师应确保学生了解并遵守游戏规则，如不能推搡、必须等待指令才能开始抢糖果等。-教师可以设置不同的游戏难度，例如，第一次游戏可以是简单的抢糖果，第二次游戏则可以增加障碍物或者改变抢糖果的方式，以增加游戏的趣味性和挑战性。-在游戏过程中，教师应鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养他们的团队合作精神。3.讨论-游戏结束后，教师应立即组织学生进行讨论。讨论的内容可以包括游戏中的感受、遇到的困难、如何解决问题等。-教师应引导学生分享自己的经验和策略，同时鼓励他们倾听他人的意见，从而培养学生的沟通能力和批判性思维。4.写作-在学生充分讨论的基础上，教师应指导学生将讨论的内容转化为书面表达。-教师可以提供一些写作框架或提示，帮助学生组织思路，例如：游戏开始时，我感到...；在游戏中，我最难忘的一刻是...；通过这次游戏，我学到了...-学生写作时，教师应巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。5.交流-写作完成后，教师应组织学生进行交流。可以采取小组内交流、全班分享等形式。-在交流环节，教师应鼓励学生相互评价，给予正面反馈，同时指出可以改进的地方。在教学过程中，教师还需要注意以下几点：-确保游戏的公平性，让每个学生都有机会参与和表现。-在游戏和讨论过程中，教师应注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。-在写作和交流环节