统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密 》第一课时（教案）2020

/统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》第一课时（教案）2020教学内容《宝葫芦的秘密》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了一个关于宝葫芦的神奇故事。故事中，主人公小明在偶然间发现了一个宝葫芦，随后发生了一系列奇妙的事情。本文旨在通过阅读和讲解，使学生了解故事情节，感受故事中的神奇与趣味，并从中领悟到一些道理。教学目标1.知识与技能：使学生能够流畅地朗读课文，理解故事情节，把握故事中的角色特点。2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。3.情感态度与价值观：引导学生感悟故事中的道理，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。教学难点1.理解故事中的神奇元素，如宝葫芦的来历、功能等。2.把握故事中的人物性格特点，如小明的善良、勇敢等。3.领悟故事所传达的道理，如友谊、勇敢、进取等。教具学具准备1.课文《宝葫芦的秘密》。2.相关图片或插图。3.小组讨论用的白纸和笔。教学过程1.导入：通过图片或插图，引导学生关注故事主题，激发他们的阅读兴趣。2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生初步了解故事情节。3.讲解故事：教师针对故事中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解故事内容。4.小组讨论：学生分组讨论故事中的人物性格特点、神奇元素等，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。5.课堂分享：各小组选派代表进行课堂分享，锻炼学生的口头表达能力。6.总结与反思：教师引导学生总结故事中的道理，培养学生的情感态度与价值观。板书设计1.课题：《宝葫芦的秘密》2.重点词语：宝葫芦、小明、神奇、勇敢、友谊、进取3.故事情节：发现宝葫芦、宝葫芦的神奇功能、小明与宝葫芦的故事、领悟道理作业设计1.家庭作业：熟读课文，复述故事情节，并写出自己的感悟。2.课后拓展：收集其他关于宝葫芦的故事，与同学分享。课后反思通过本节课的教学，学生对《宝葫芦的秘密》这篇课文有了深入的理解，掌握了故事情节，领悟了故事中的道理。在课堂讨论中，学生积极参与，表现出较强的阅读理解能力和团队合作精神。但在口头表达能力方面，部分学生仍需加强。在今后的教学中，教师应注重培养学生的口头表达能力，提高他们的综合素质。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，是教案中的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以采用以下步骤激发学生的兴趣：-展示实物或图片：教师可以展示一个真实的葫芦或一幅宝葫芦的插图，让学生观察并提问：“你们知道葫芦的故事吗？”-引发好奇心：教师简要介绍葫芦在中国传统文化中的象征意义，如福禄、吉祥等，然后引入课文：“今天我们要学习的课文，讲述了一个关于宝葫芦的神奇故事。”-设置悬念：教师可以提出引导性问题，如“宝葫芦有什么秘密呢？”来激发学生的好奇心和阅读欲望。2.朗读课文在朗读课文环节，教师应注重培养学生的朗读技巧和情感表达：-示范朗读：教师可以先进行示范朗读，注意语气、节奏和情感的表达，让学生感受故事的氛围。-学生跟读：学生跟随教师一起朗读，注意语音、语调的模仿，增强对文本的理解。-分角色朗读：教师可以组织学生分角色朗读，让学生更好地理解不同角色的性格特点和情感变化。3.讲解故事在讲解故事环节，教师应深入剖析故事内容，帮助学生理解故事背后的寓意：-情节梳理：教师可以引导学生回顾故事的主要情节，通过提问、回答的方式，检查学生对故事的理解程度。-人物分析：教师可以挑选几个主要角色，分析他们的性格特点和在故事中的作用，如小明的善良、勇敢，宝葫芦的神奇等。-主题探讨：教师可以引导学生探讨故事的主题，如友谊、勇敢、进取等，让学生从故事中汲取正能量。4.小组讨论在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力：-分组：教师可以根据学生的特点和兴趣，将学生分成若干小组，每组3-5人。-讨论主题：教师给每个小组分配一个讨论主题，如“宝葫芦的神奇功能”、“小明的成长变化”等。-记录和分享：小组内部讨论后，选派一名代表进行课堂分享，其他成员可以补充。教师应鼓励学生用自己的语言表达观点，同时注意倾听他人的意见。5.课堂分享在课堂分享环节，教师应注重培养学生的口头表达能力：-鼓励表达：教师鼓励学生大胆表达自己的观点，尊重每个学生的想法。-引导倾听：教师引导学生认真倾听他人的分享，学会尊重和欣赏他人的观点。-总结提升：教师对学生的分享进行总结，提炼出有价值的信息，提升学生的认知水平。6.总结与反思在总结与反思环节，教师应引导学生对所学内容进行总结，培养学生的反思能力：-回顾重点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如故事情节、人物性格、主题寓意等。-学生反思：教师鼓励学生分享自己的学习感受，如对故事的理解、自己的感悟等。-教师点评：教师对学生的反思进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解《宝葫芦的秘密》这篇课文，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力，同时引导学生领悟故事中的道理，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。教学过程详细补充和说明（续）7.板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《宝葫芦的秘密》的板书设计中，教师应注重以下几点：-清晰的布局：板书应有清晰的布局，将课题、重点词语和故事情节分为不同的区域，以便学生一目了然。-关键词突出：对于课文中的关键词汇，如“宝葫芦”、“勇敢”、“友谊”等，教师可以使用彩色粉笔或加粗字体来突出显示，以增强学生的记忆。-图文并茂：教师可以在板书中加入简单的插图，如宝葫芦的形状、小明的形象等，以直观的方式帮助学生理解课文内容。-动态更新：在教学过程中，教师可以根据学生的回答和讨论，动态地更新板书内容，将学生的观点和想法融入其中，增加学生的参与感和积极性。8.作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它可以帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。在《宝葫芦的秘密》的作业设计中，教师应注重以下几点：-复述故事：教师可以要求学生回家后向家长复述故事，这不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以增强学生对故事情节的记忆。-写作练习：教师可以布置写作练习，如写一篇关于宝葫芦的想象作文，或者写一封信给小明，表达对他的赞赏或建议。-拓展阅读：教师可以推荐与宝葫芦相关的其他故事或书籍，鼓励学生进行拓展阅读，以增加学生的知识面和阅读量。-创意表达：教师可以鼓励学生通过绘画、制作手工艺品等方式，表达对故事的理解和感受，培养学生的创造力和艺术表达能力。9.课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要环节。在《宝葫芦的秘密》的教学结束后，教师应进行深入的反思：-教学目标是否达成：教师需要回顾教学目标，评估学生在知识、技能和情感态度价值观方面的收获，思考是否达到了预期的教学效果。-教学方法的有效性：教师应反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生的理解和记忆。-学生的参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与度，思考如何更好地调动学生的积极性，让每个学生都能参与到学习活动