Unit1Myday第2课时（教案）-人教PEP版英语五年级下册

玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1MydayPartALet’slearn（一）语篇研读：What:本课时是一篇单词课，延续上一个语篇，张鹏和Pedro从谈论日常的学习作息到生活作息，在语境中学习五个词组的音形义，然后再整理成时间表，进行语篇输出，描述他人的日常生活时间规划，然后在表达自己的日常活动安排，制作时间表，树立正确的时间观念。Why:在第一课时，学生对Pedro’sdayinSpain有个大概的了解，学生能运用所学句型询问某时做某事，了解由于地域文化差异不同，人们的生活和学习作息时间会不同，不同职业的有不同的作息时间，学生能够感悟到时间的珍贵，学会合理安排作息。在第二课时，学生会继续了解Pedro的生活和学习作息时间表，树立正确的时间观念，制作自己的作息表。本课时内容包含ALet’slearn，Askandwrite。How:通过完成任务，学习以下词组询问并回答关于日常活动的时间安排：domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，并运用句型Whendoyou...?At...通过小组合作学习、视频、录音、单词拼读掌握本节课的重点句型和词组，然后能制作自己的时间表和伙伴、家人分享，提高语用综合运用能力。学情分析：学生已经有了一定的英语学习能力，如单词的认读、拼读、字母及组合的发音规则，也具有本课相关的语言知识储备，如一日三餐，play短语，课程类词汇，除domorningexercises是难点，playsports不很熟悉，但是用已有的储备自然拼读可以的到解决。所以本课时的学习内容比较简单，加之本课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，所以学生的情趣还是比较高的。（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：能听、说、读、写五个有关日常活动的词组：domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。完成巩固游戏活动，完成语篇重构，描述MissWu的日常活动安排。制作自己的作息表，并介绍自己的日常活动安排表，对比自己和伙伴的时间表，学会珍惜时间，树立正确的时间观，合理安排自己的学习和生活作息。（四）教学重难点：1.教学重点：能听、说、读、写五个有关日常活动的词组，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。2.教学难点：完成拓展部分的书写活动，介绍和对比自己与小伙伴的时间表，作出合理的时间规划和活动安排。（五）教具准备：1.教师准备多媒体PPT课件，图片，词卡，录音磁带和录音机。2.学生准备头饰。（六）教学过程：教学步骤教学目标学习活动效果评价学习理解1.能听、说、读、写五个有关日常活动的词组：domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。学生跟唱歌曲。2.学生在教师的指导下回顾Pedro的一天，复习巩固词组，如：startclass,eatdinner等。3.学生认真观看视频，全面了解Pedro的一天，然后基于教师提出的问题，进行回答：Pedro,youarehealthy!Pedro,youarebusybuthappy!4.学生认真听录音，理解句型：Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.掌握新词组“domorningexercises”的发音和意思，并了解a.m.和p.m.的区别。5.学生根据教师给出的拼读提示，进行拼读单词。6.学生跟读录音，结合句型，理解新词组的语用和语义。教师观察学生的接受程度，必要时提供语音指导。教师鼓励学生利用已学的拼读规则，以及旧词带新词方法进行自主探究学习。帮助学生纠正发音，并整合以前学过的Englishclass,Chineseclass等。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生掌握核心词组的音形义、及在真实的语境中理解词汇和句型的意义和语用功能。词组比较简单，所以在教学时，提供拼读提示，结合句型理解，鼓励学生自主探究学习，提供学习的实效性。应用实践2.完成巩固游戏活动，完成语篇重构，描述MissWu的日常活动安排。7.学生看图连线，巩固新学词组的语义。8.学生根据游戏规则，大声读出看到的单词。9.学生根据给出的时间表，进行文本填充活动。教师巡视，及时指导。教师巡视，并核对答案。设计意图：本阶段学习活动旨在巩固本课时所学的词组，在应用实践中理解核心语言的语用和语义，再次回归时间表，描述他人的活动安排，感受语言在语篇中的运用，为后面介绍自己的作息表做准备。教学步骤教学目标学习活动效果评价迁移创新3.制作自己的作息表，并介绍自己的日常活动安排表，对比自己和伙伴的时间表，学会珍惜时间，树立正确的时间观，合理安排自己的学习和生活作息。学生在教师的引导下，基于表格内容，小组交流，写一写自己和伙伴们的时间表。11.学生根据自己制作好的时间表，在小组内或班上进行展示。观察学生小组合作的情况，必要时提供语言指导。鼓励学生大胆去说，表扬说的好的学生。设计意图：小组合作交流，将所学运用到实际生活中，通过制作自己的时间表和询问伙伴的时间表，进行对比，哪个会更好，不仅巩固动词三单的用法，还培养批判性思维，树立正确的时间观念。撰写人撰写日期（七）作业设计：必做：1.听音跟读词组3遍（P5），能使用正确的语音语调朗读。2.为自己设计一份合理的时间表。选做：3.上网搜索，阅读绘本《Myday》。（八）板书设计：（九）教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________