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文档简介

Unit6Whosedressisthis?

学习共几课时

Unit6Whosedress5

内容课新授执教

isthis?第几课时1

学习1.能初步听T董、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.

目标2.能听懂、1告说、会读、会运用句型Whose.・・isthis/that?Whose...are

these/those?并且会用It's/They'res.进行回答。

3.能初步理并侔故事,运用有关课程的词汇和句型进行对话。

1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,

gloves.

教学重点2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?

教学Whose...arethese/those?并且会用

重难It's/They'res.进行回答。

点1.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?

教学难点Whose...arethese/those?并且会用

It's/They'res.进行回答。

1.学生已有的学习经验:在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物

类单词,并对其进行描述。

2.学生已有的生活经验:在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。

教学3.学生学习本课内容时可能出现的错误:gloves,jeans,shorts,trousers

资源这些单词一般以复数形式出现。

4.教学策略:注意教授学生们记忆单词的方法。

5.教学准备:PPT,录音机

预习1.听录音,试着朗读课文,大致理解课文意思。

作业2.跟读U6单词表。

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims(1分钟)

1.能初步听懂、会说、会读单词dress,

trousers,party,gloves.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型

Whose...isthis/that?

Whose...arethese/those?并且会

PPT出示本课学习目标。

用It's/They'res.进行回

答。

3.能初步理解故事,运用有关课程的

词汇和句型进行对话。

利用实物、图片或幻灯片,结

Step2:Freetalk(2分钟)合Lookat...句型,复习三、

与老师的进行简单交流。四年级的服装类单词以旧带

Step3:Pre—reading(10分钟)新,引入

l.Talkaboutourthingsdress,trousers,gloves.

Whose...isthis/that?Whose...are

1.出示图片及其所属人物

these/those?并且会用进行回答。?

T:Theywanttogotothe

fancydressparty.

引出本单元的新句型,指导学

生用It's/They're

Step4:While-reading(18分钟)

s.进行回答。

1.Listenandanswer

a.Whatclothescanyouhear?

b.Whoseglovesarethey?

c.Whosedressisthis?

2.Watchandmatch教师播放课文录音

SuHai'sdresstoo

long

SuYang'strousersso

big教师播放flash

SuYang'sglovestoo

short

3.跟读课文

4.齐读课文

巡视指导朗读,并组织大家解

5.分角色齐读课文

决疑问。

6.学生小组内分角色表演。

组织小组合作朗读,并反馈评

价。

Step5二Post-reading(5分钟)教师帮助学生顺利完成游戏。

Playagame(寻找失主)

指导学生完成听力内容,并进

Step6:Checkout(4分钟)

行较对。

1.《课课练》Period1听力部分。

2.试着记忆或默写今日单词

作业设计:1.完成《课》Period1剩余部分。

2.抄写新单词两遍。

3.听录音跟读课文五遍。

4BUnit6Whosedressisthis?

施教时间:年月日

Unit6Whosedressis

教学共几课时5课执

this?(funtimeand新授

内容第几课时型

rhymetime)2教

1.能听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose.・・isthis/that?Whose...are

学习

these/those?并且会用It's/They'res.进行回答。

目标

3.能理解并且流利朗读小诗。

1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat,shirt,sweater,

教学教学重点jeans,short.

重难2.能理解并且流利朗读小诗。

教学难点1.能理解并且流利朗读小诗。

1.学生已有的学习经验:学生在上节课已经学习过关键句子。

2.学生学习本课内容时可能出现的错误:回答时易漏掉名词所有格。

教学3.教学策略:注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。

资源4.教学准备:PPT,单词图片,预先写好课题

预习1.听录音,跟读UIRhymetime,将不懂的地方用笔画下了。

作业2.跟读本课剩余新单词。

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims(1分钟)

1.能听懂、会说、会读单词coat,

shirt,sweater,jeans,short.PPT出示本课学习目标。

2.能听懂、会说、会读、会运用句

型Whose...isthis/that?

Whose...arethese/those?并且

会用It,s/They'res.进

行回答。

3.能理解并且流利朗读小诗。

Step2:Freetalk(5分钟)

1.师生问候,交流关于课程的问题。T:Whosepencilisthis?...

教师做好示范,引导评价,促

Step3:Presentation(24分钟)进学生改进。

1.出示PPT,学生看图复习课文,表

演课文,自我创编对话表演。教师指导。

1.Funtime

学生课前准备好衣物图片,背后写

好物品所属姓名,进行Guessing

game游戏。教师组织学生游戏,纠正错

S:Whose...isthis/that?误。

Whose...arethese/those?

S:It's/They're's.

2.Rhymetime

a.试小组内自我学习小诗,找出难

处。

T:AfterFuntime,we'llgointo

Rhymetime.

b.跟录音试读小诗歌。

小组间进行比赛,让学生进行

C.自我创编小诗歌。评价。

引导学生对诗歌进行改编,复

习巩固课程类单词,并将知识

进行内.化。

Step4.Practice(10分钟)

完成《课课练》《补充习题》中相对

应的练习。

巡视学生完成情况,进行校

对,对错题进行讲解。

作业设计:1.熟读Rhymetime,并尝试背出。

2.抄写七个课程类单词两遍。

3.预习Cartoontime和Soundtime.

4BUnit6Whosedressisthis?

施教时可:年月日

Unit6Whosedressisthis?

教学共几课时5课执

内容(Cartoontimeandsound新授

time)第几课时3型教

1.能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模

学习仿和再创造表演。

目标2.能知道元音字母i在单词中的发音。

3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。

能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情

教学重点

进行模仿表演和创造性的输出。

教学

重难

1.能知道元音字母i在单词中的发音。

点教学难点

2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。

1.学生已有的学习经验:通过前面两课时的学习,学生已掌握了衣物类单词。

2.学生已有的生活经验:在生活中我们经常会问“这……是谁的?”这一个问

教学题。

资源3.学生学习本课内容时可能出现的错误:学生能否正确谈论物品的归属人。

4.教学策略:注意教授学生们朗读的技巧。

5.教学准备:PPT,预先写好课题。

预习

.听录音,跟读不懂的地方用.笔画下来。

作业1U6Cartoontime,

2.听录音跟读U6Soundtime,找出含有相同发音的单词。

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims(1分钟)

1.能理解Cartoontime部分的意

思,并能运用正确的语音语调及表

情进行模仿和再创造表演。

PPT出示本课学习目标

2.能在知道元音字母i在单词中

的发音。

3.能综合运用本单元学到的单词和

句型谈论物品的所属人。

Step2:Warmingup(6分钟)

1.Greeting学生通过对话,检查自己对本

2.ReciteRhymetime课内容掌握情况。

Step3:Revision(8分钟)

用本单元所学单词、句型在小组内

教师组织学生自我评价,小组

组织对话。

互评,班级评价

引导通过观看动画,引出新单

词move,hand,hurt及句

子"What'sthematter?I

thinkso."。理解故事的幽默之

(分钟)

Step4:Presentatioii20处。

Cartoontime

1.Watchandanswer

引导学生带着问题阅读卡通,

a.Isthataball?

b.What'sthematterwithBobby?理解卡通。

2.Readandanswer

Whathappened?组织好小组表演,引导.学生评

仔细阅读,用中文讲述故事,

价。

有能力的同学试用英文讲述。

3.Readthecartoontime.

4.Let'sact

Soundtime

a.自读,体会这些单词中字母i的发教师巡视纠错

音。

Englishfishhimmusicpig

b.看图读句子,体会含义。

C.学生说说还有那些含有该发音的

单词。

Step5:Checkout(5分钟)

1.《一课一练》相对应的练习。

作业设计:*听读Cartoon.time的录音,并试着背下来。

**完成《补充习题》中相对应的练习。

4BUnit6Whosedressisthis?

施教时间:年月日

教学Unit6Whosedressis共几课时5

内容课执

this?(checkout4复习

第几课时教

time&tickingtime)

学习1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

目标2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

L能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

教学教学重点2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

重难

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。

1.学生已有的学习经验:学生已掌握了本课的单词和句子。

学生学习本课内容时可能出现的错误:句型中名词所有格的用法。

教学2.

资源3.教学策略:注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。

5.教学准备:PPT,单词图片,预先写好课题

预习1.让学生完成补充习题里部分题目。

作业

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims(1分钟)

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单

PPT出示学习目标。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运

用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分

练习。

Step2:Revision(15分钟)

1.Freetalk

A:Whose…isthis/that?教师可先和一学生做句型的

Whose...arethese/those?示范对话,并板书重点句型,

B:It's/They're's.带着学生拼读其中的单词。

2.Let,sact.

1)有感情地模仿Storytime中的

教师说明加分规则,做好裁判

对话表演,可以邀请自己的好朋友。

2)有感情地模仿Cartoontime中的工作,并引导学生评价,同

的对话表演,可以邀请自己的好朋时改进自己的表演

友。

3.Let'saskandanswer.

1)当你想

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