四年级下册英语教案Unit 6 Whose dress is this译林版三起

Unit6Whosedressisthis?

学习共几课时

Unit6Whosedress5

内容课新授执教

型

isthis?第几课时1

学习1.能初步听T董、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.

目标2.能听懂、1告说、会读、会运用句型Whose.・・isthis/that?Whose...are

these/those?并且会用It's/They'res.进行回答。

3.能初步理并侔故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,

gloves.

教学重点2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?

教学Whose...arethese/those?并且会用

重难It's/They'res.进行回答。

点1.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?

教学难点Whose...arethese/those?并且会用

It's/They'res.进行回答。

1.学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物

类单词，并对其进行描述。

2.学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。

教学3.学生学习本课内容时可能出现的错误:gloves,jeans,shorts,trousers

资源这些单词一般以复数形式出现。

4.教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

5.教学准备：PPT,录音机

预习1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作业2.跟读U6单词表。

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims（1分钟）

1.能初步听懂、会说、会读单词dress,

trousers,party,gloves.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型

Whose...isthis/that?

Whose...arethese/those?并且会

PPT出示本课学习目标。

用It's/They'res.进行回

答。

3.能初步理解故事，运用有关课程的

词汇和句型进行对话。

利用实物、图片或幻灯片，结

Step2:Freetalk（2分钟）合Lookat...句型，复习三、

与老师的进行简单交流。四年级的服装类单词以旧带

Step3:Pre—reading（10分钟）新，引入

l.Talkaboutourthingsdress,trousers,gloves.

Whose...isthis/that?Whose...are

1.出示图片及其所属人物

these/those?并且会用进行回答。？

T:Theywanttogotothe

fancydressparty.

引出本单元的新句型，指导学

生用It's/They're

Step4:While-reading（18分钟）

s.进行回答。

1.Listenandanswer

a.Whatclothescanyouhear?

b.Whoseglovesarethey?

c.Whosedressisthis?

2.Watchandmatch教师播放课文录音

SuHai'sdresstoo

long

SuYang'strousersso

big教师播放flash

SuYang'sglovestoo

short

3.跟读课文

4.齐读课文

巡视指导朗读，并组织大家解

5.分角色齐读课文

决疑问。

6.学生小组内分角色表演。

组织小组合作朗读，并反馈评

价。

Step5二Post-reading（5分钟）教师帮助学生顺利完成游戏。

Playagame（寻找失主）

指导学生完成听力内容，并进

Step6：Checkout（4分钟）

行较对。

1.《课课练》Period1听力部分。

2.试着记忆或默写今日单词

作业设计：1.完成《课》Period1剩余部分。

2.抄写新单词两遍。

3.听录音跟读课文五遍。

4BUnit6Whosedressisthis?

施教时间：年月日

Unit6Whosedressis

教学共几课时5课执

this?(funtimeand新授

内容第几课时型

rhymetime)2教

1.能听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose.・・isthis/that?Whose...are

学习

these/those?并且会用It's/They'res.进行回答。

目标

3.能理解并且流利朗读小诗。

1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat,shirt,sweater,

教学教学重点jeans,short.

重难2.能理解并且流利朗读小诗。

点

教学难点1.能理解并且流利朗读小诗。

1.学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过关键句子。

2.学生学习本课内容时可能出现的错误：回答时易漏掉名词所有格。

教学3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。

资源4.教学准备：PPT,单词图片，预先写好课题

预习1.听录音，跟读UIRhymetime,将不懂的地方用笔画下了。

作业2.跟读本课剩余新单词。

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims（1分钟）

1.能听懂、会说、会读单词coat,

shirt,sweater,jeans,short.PPT出示本课学习目标。

2.能听懂、会说、会读、会运用句

型Whose...isthis/that?

Whose...arethese/those?并且

会用It，s/They'res.进

行回答。

3.能理解并且流利朗读小诗。

Step2:Freetalk（5分钟）

1.师生问候，交流关于课程的问题。T:Whosepencilisthis?...

教师做好示范，引导评价，促

Step3:Presentation（24分钟）进学生改进。

1.出示PPT,学生看图复习课文，表

演课文，自我创编对话表演。教师指导。

1.Funtime

学生课前准备好衣物图片，背后写

好物品所属姓名，进行Guessing

game游戏。教师组织学生游戏，纠正错

S：Whose...isthis/that?误。

Whose...arethese/those?

S:It's/They're's.

2.Rhymetime

a.试小组内自我学习小诗，找出难

处。

T:AfterFuntime,we'llgointo

Rhymetime.

b.跟录音试读小诗歌。

小组间进行比赛，让学生进行

C.自我创编小诗歌。评价。

引导学生对诗歌进行改编，复

习巩固课程类单词，并将知识

进行内.化。

Step4.Practice（10分钟）

完成《课课练》《补充习题》中相对

应的练习。

巡视学生完成情况，进行校

对，对错题进行讲解。

作业设计：1.熟读Rhymetime,并尝试背出。

2.抄写七个课程类单词两遍。

3.预习Cartoontime和Soundtime.

4BUnit6Whosedressisthis?

施教时可：年月日

Unit6Whosedressisthis?

教学共几课时5课执

内容(Cartoontimeandsound新授

time)第几课时3型教

1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模

学习仿和再创造表演。

目标2.能知道元音字母i在单词中的发音。

3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。

能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情

教学重点

进行模仿表演和创造性的输出。

教学

重难

1.能知道元音字母i在单词中的发音。

点教学难点

2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。

1.学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了衣物类单词。

2.学生已有的生活经验：在生活中我们经常会问“这……是谁的？”这一个问

教学题。

资源3.学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确谈论物品的归属人。

4.教学策略：注意教授学生们朗读的技巧。

5.教学准备：PPT,预先写好课题。

预习

.听录音，跟读不懂的地方用.笔画下来。

作业1U6Cartoontime,

2.听录音跟读U6Soundtime,找出含有相同发音的单词。

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims（1分钟）

1.能理解Cartoontime部分的意

思，并能运用正确的语音语调及表

情进行模仿和再创造表演。

PPT出示本课学习目标

2.能在知道元音字母i在单词中

的发音。

3.能综合运用本单元学到的单词和

句型谈论物品的所属人。

Step2:Warmingup（6分钟）

1.Greeting学生通过对话，检查自己对本

2.ReciteRhymetime课内容掌握情况。

Step3:Revision（8分钟）

用本单元所学单词、句型在小组内

教师组织学生自我评价，小组

组织对话。

互评，班级评价

引导通过观看动画，引出新单

词move,hand,hurt及句

子"What'sthematter?I

thinkso."。理解故事的幽默之

（分钟）

Step4:Presentatioii20处。

Cartoontime

1.Watchandanswer

引导学生带着问题阅读卡通，

a.Isthataball?

b.What'sthematterwithBobby?理解卡通。

2.Readandanswer

Whathappened?组织好小组表演，引导.学生评

仔细阅读，用中文讲述故事，

价。

有能力的同学试用英文讲述。

3.Readthecartoontime.

4.Let'sact

Soundtime

a.自读，体会这些单词中字母i的发教师巡视纠错

音。

Englishfishhimmusicpig

b.看图读句子，体会含义。

C.学生说说还有那些含有该发音的

单词。

Step5：Checkout（5分钟）

1.《一课一练》相对应的练习。

作业设计：*听读Cartoon.time的录音，并试着背下来。

**完成《补充习题》中相对应的练习。

4BUnit6Whosedressisthis?

施教时间：年月日

教学Unit6Whosedressis共几课时5

内容课执

this?(checkout4复习

型

第几课时教

time&tickingtime)

学习1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

目标2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

L能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

教学教学重点2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

重难

3.完成补充习题以及一课一练部分练习。

点

教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。

1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。

学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中名词所有格的用法。

教学2.

资源3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。

5.教学准备：PPT,单词图片，预先写好课题

预习1.让学生完成补充习题里部分题目。

作业

学程预设导航策略调整与反思

Step1:Learningaims（1分钟）

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单

PPT出示学习目标。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运

用本单元句型。

3.完成补充习题以及一课一练部分

练习。

Step2:Revision（15分钟）

1.Freetalk

A:Whose…isthis/that?教师可先和一学生做句型的

Whose...arethese/those?示范对话，并板书重点句型，

B:It's/They're's.带着学生拼读其中的单词。

2.Let,sact.

1）有感情地模仿Storytime中的

教师说明加分规则，做好裁判

对话表演，可以邀请自己的好朋友。

2）有感情地模仿Cartoontime中的工作，并引导学生评价，同

的对话表演，可以邀请自己的好朋时改进自己的表演

友。

3.Let'saskandanswer.

1）当你想