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文档简介
Unit6Whosedressisthis?
学习共几课时
Unit6Whosedress5
内容课新授执教
型
isthis?第几课时1
学习1.能初步听T董、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.
目标2.能听懂、1告说、会读、会运用句型Whose.・・isthis/that?Whose...are
these/those?并且会用It's/They'res.进行回答。
3.能初步理并侔故事,运用有关课程的词汇和句型进行对话。
1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,
gloves.
教学重点2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?
教学Whose...arethese/those?并且会用
重难It's/They'res.进行回答。
点1.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?
教学难点Whose...arethese/those?并且会用
It's/They'res.进行回答。
1.学生已有的学习经验:在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物
类单词,并对其进行描述。
2.学生已有的生活经验:在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。
教学3.学生学习本课内容时可能出现的错误:gloves,jeans,shorts,trousers
资源这些单词一般以复数形式出现。
4.教学策略:注意教授学生们记忆单词的方法。
5.教学准备:PPT,录音机
预习1.听录音,试着朗读课文,大致理解课文意思。
作业2.跟读U6单词表。
学程预设导航策略调整与反思
Step1:Learningaims(1分钟)
1.能初步听懂、会说、会读单词dress,
trousers,party,gloves.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型
Whose...isthis/that?
Whose...arethese/those?并且会
PPT出示本课学习目标。
用It's/They'res.进行回
答。
3.能初步理解故事,运用有关课程的
词汇和句型进行对话。
利用实物、图片或幻灯片,结
Step2:Freetalk(2分钟)合Lookat...句型,复习三、
与老师的进行简单交流。四年级的服装类单词以旧带
Step3:Pre—reading(10分钟)新,引入
l.Talkaboutourthingsdress,trousers,gloves.
Whose...isthis/that?Whose...are
1.出示图片及其所属人物
these/those?并且会用进行回答。?
T:Theywanttogotothe
fancydressparty.
引出本单元的新句型,指导学
生用It's/They're
Step4:While-reading(18分钟)
s.进行回答。
1.Listenandanswer
a.Whatclothescanyouhear?
b.Whoseglovesarethey?
c.Whosedressisthis?
2.Watchandmatch教师播放课文录音
SuHai'sdresstoo
long
SuYang'strousersso
big教师播放flash
SuYang'sglovestoo
short
3.跟读课文
4.齐读课文
巡视指导朗读,并组织大家解
5.分角色齐读课文
决疑问。
6.学生小组内分角色表演。
组织小组合作朗读,并反馈评
价。
Step5二Post-reading(5分钟)教师帮助学生顺利完成游戏。
Playagame(寻找失主)
指导学生完成听力内容,并进
Step6:Checkout(4分钟)
行较对。
1.《课课练》Period1听力部分。
2.试着记忆或默写今日单词
作业设计:1.完成《课》Period1剩余部分。
2.抄写新单词两遍。
3.听录音跟读课文五遍。
4BUnit6Whosedressisthis?
施教时间:年月日
Unit6Whosedressis
教学共几课时5课执
this?(funtimeand新授
内容第几课时型
rhymetime)2教
1.能听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose.・・isthis/that?Whose...are
学习
these/those?并且会用It's/They'res.进行回答。
目标
3.能理解并且流利朗读小诗。
1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat,shirt,sweater,
教学教学重点jeans,short.
重难2.能理解并且流利朗读小诗。
点
教学难点1.能理解并且流利朗读小诗。
1.学生已有的学习经验:学生在上节课已经学习过关键句子。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误:回答时易漏掉名词所有格。
教学3.教学策略:注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。
资源4.教学准备:PPT,单词图片,预先写好课题
预习1.听录音,跟读UIRhymetime,将不懂的地方用笔画下了。
作业2.跟读本课剩余新单词。
学程预设导航策略调整与反思
Step1:Learningaims(1分钟)
1.能听懂、会说、会读单词coat,
shirt,sweater,jeans,short.PPT出示本课学习目标。
2.能听懂、会说、会读、会运用句
型Whose...isthis/that?
Whose...arethese/those?并且
会用It,s/They'res.进
行回答。
3.能理解并且流利朗读小诗。
Step2:Freetalk(5分钟)
1.师生问候,交流关于课程的问题。T:Whosepencilisthis?...
教师做好示范,引导评价,促
Step3:Presentation(24分钟)进学生改进。
1.出示PPT,学生看图复习课文,表
演课文,自我创编对话表演。教师指导。
1.Funtime
学生课前准备好衣物图片,背后写
好物品所属姓名,进行Guessing
game游戏。教师组织学生游戏,纠正错
S:Whose...isthis/that?误。
Whose...arethese/those?
S:It's/They're's.
2.Rhymetime
a.试小组内自我学习小诗,找出难
处。
T:AfterFuntime,we'llgointo
Rhymetime.
b.跟录音试读小诗歌。
小组间进行比赛,让学生进行
C.自我创编小诗歌。评价。
引导学生对诗歌进行改编,复
习巩固课程类单词,并将知识
进行内.化。
Step4.Practice(10分钟)
完成《课课练》《补充习题》中相对
应的练习。
巡视学生完成情况,进行校
对,对错题进行讲解。
作业设计:1.熟读Rhymetime,并尝试背出。
2.抄写七个课程类单词两遍。
3.预习Cartoontime和Soundtime.
4BUnit6Whosedressisthis?
施教时可:年月日
Unit6Whosedressisthis?
教学共几课时5课执
内容(Cartoontimeandsound新授
time)第几课时3型教
1.能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模
学习仿和再创造表演。
目标2.能知道元音字母i在单词中的发音。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。
能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情
教学重点
进行模仿表演和创造性的输出。
教学
重难
1.能知道元音字母i在单词中的发音。
点教学难点
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。
1.学生已有的学习经验:通过前面两课时的学习,学生已掌握了衣物类单词。
2.学生已有的生活经验:在生活中我们经常会问“这……是谁的?”这一个问
教学题。
资源3.学生学习本课内容时可能出现的错误:学生能否正确谈论物品的归属人。
4.教学策略:注意教授学生们朗读的技巧。
5.教学准备:PPT,预先写好课题。
预习
.听录音,跟读不懂的地方用.笔画下来。
作业1U6Cartoontime,
2.听录音跟读U6Soundtime,找出含有相同发音的单词。
学程预设导航策略调整与反思
Step1:Learningaims(1分钟)
1.能理解Cartoontime部分的意
思,并能运用正确的语音语调及表
情进行模仿和再创造表演。
PPT出示本课学习目标
2.能在知道元音字母i在单词中
的发音。
3.能综合运用本单元学到的单词和
句型谈论物品的所属人。
Step2:Warmingup(6分钟)
1.Greeting学生通过对话,检查自己对本
2.ReciteRhymetime课内容掌握情况。
Step3:Revision(8分钟)
用本单元所学单词、句型在小组内
教师组织学生自我评价,小组
组织对话。
互评,班级评价
引导通过观看动画,引出新单
词move,hand,hurt及句
子"What'sthematter?I
thinkso."。理解故事的幽默之
(分钟)
Step4:Presentatioii20处。
Cartoontime
1.Watchandanswer
引导学生带着问题阅读卡通,
a.Isthataball?
b.What'sthematterwithBobby?理解卡通。
2.Readandanswer
Whathappened?组织好小组表演,引导.学生评
仔细阅读,用中文讲述故事,
价。
有能力的同学试用英文讲述。
3.Readthecartoontime.
4.Let'sact
Soundtime
a.自读,体会这些单词中字母i的发教师巡视纠错
音。
Englishfishhimmusicpig
b.看图读句子,体会含义。
C.学生说说还有那些含有该发音的
单词。
Step5:Checkout(5分钟)
1.《一课一练》相对应的练习。
作业设计:*听读Cartoon.time的录音,并试着背下来。
**完成《补充习题》中相对应的练习。
4BUnit6Whosedressisthis?
施教时间:年月日
教学Unit6Whosedressis共几课时5
内容课执
this?(checkout4复习
型
第几课时教
time&tickingtime)
学习1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
目标2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
L能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
教学教学重点2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
重难
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
点
教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。
1.学生已有的学习经验:学生已掌握了本课的单词和句子。
学生学习本课内容时可能出现的错误:句型中名词所有格的用法。
教学2.
资源3.教学策略:注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。
5.教学准备:PPT,单词图片,预先写好课题
预习1.让学生完成补充习题里部分题目。
作业
学程预设导航策略调整与反思
Step1:Learningaims(1分钟)
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单
PPT出示学习目标。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运
用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分
练习。
Step2:Revision(15分钟)
1.Freetalk
A:Whose…isthis/that?教师可先和一学生做句型的
Whose...arethese/those?示范对话,并板书重点句型,
B:It's/They're's.带着学生拼读其中的单词。
2.Let,sact.
1)有感情地模仿Storytime中的
教师说明加分规则,做好裁判
对话表演,可以邀请自己的好朋友。
2)有感情地模仿Cartoontime中的工作,并引导学生评价,同
的对话表演,可以邀请自己的好朋时改进自己的表演
友。
3.Let'saskandanswer.
1)当你想
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