12总也倒不了的老屋教学设计统编版语文三年级上册

/12总也倒不了的老屋(教学设计）一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的坚韧精神。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。3.情感态度价值观：引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。二、教学内容1.课文原文：《总也倒不了的老屋》。2.背景资料：介绍作者、创作背景等相关信息。3.教学重点：理解课文内容，把握老屋的形象，体会老屋的坚韧精神。4.教学难点：引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。三、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读、讨论等方式，使学生理解课文内容，把握老屋的形象，体会老屋的坚韧精神。2.教学难点：引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、板书。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过图片展示一座破旧的老屋，引导学生观察并猜测这座老屋的故事。2.自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容。3.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。4.全班交流：各组代表发言，全班共同交流，教师点评并总结。5.深入学习：教师引导学生深入分析课文，挖掘老屋的坚韧精神。6.情感教育：通过故事讲解、现实生活实例等方式，引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调老屋的坚韧精神。六、板书设计1.《总也倒不了的老屋》2.课文结构：老屋的形象、老屋的坚韧精神3.教学重点：理解课文内容，把握老屋的形象，体会老屋的坚韧精神4.教学难点：引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神七、作业设计1.朗读课文，熟读成诵。2.结合课文内容，写一篇关于自己面对困难时如何保持坚韧不拔精神的短文。3.搜集其他具有坚韧精神的人物或事物，与同学分享。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，把握老屋的形象，体会老屋的坚韧精神。2.教学方法：采用自主阅读、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.教学改进：在今后的教学中，注重引导学生从生活中寻找具有坚韧精神的人物或事物，使学生在实际生活中学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。4.学生反馈：关注学生的学习感受，及时调整教学方法，以提高教学效果。5.教学总结：本节课达到了预期的教学目标，学生能够从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，努力提高教学质量。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师应注重引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入1.教师通过图片展示一座破旧的老屋，引导学生观察并猜测这座老屋的故事。这一环节旨在激发学生的好奇心，引发学生对课文内容的兴趣。2.教师简要介绍作者、创作背景等相关信息，为学生提供必要的背景知识。二、自主阅读1.学生自主阅读课文，了解课文内容。教师提醒学生注意把握老屋的形象，体会老屋的坚韧精神。2.学生边阅读边思考，将不懂的问题记录下来，以便在小组讨论环节解决。三、小组讨论1.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。教师巡回指导，引导学生深入探讨老屋的形象和坚韧精神。2.各小组选取一名代表，准备在全班交流环节发言。四、全班交流1.各组代表发言，全班共同交流。教师点评并总结，强调老屋的坚韧精神。2.针对学生提出的问题，教师进行解答，帮助学生深入理解课文内容。五、深入学习1.教师引导学生深入分析课文，挖掘老屋的坚韧精神。例如，教师可以提问：“课文中的老屋为什么总也倒不了？它的坚韧精神体现在哪里？”2.学生结合课文内容，分享自己的观点和感悟。教师点评并总结，引导学生从老屋的形象中汲取力量。六、情感教育1.教师通过故事讲解、现实生活实例等方式，引导学生从老屋的形象中汲取力量，学会面对困难时保持坚韧不拔的精神。2.学生分享自己在面对困难时如何保持坚韧不拔的经历，互相鼓励和借鉴。七、课堂小结1.教师总结本节课的学习内容，强调老屋的坚韧精神。2.学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获和不足。八、作业设计1.朗读课文，熟读成诵。要求学生在课后自主朗读课文，加深对课文内容的理解。2.结合课文内容，写一篇关于自己面对困难时如何保持坚韧不拔精神的短文。要求学生结合自己的生活实际，发挥想象，表达自己的感悟。3.搜集其他具有坚韧精神的人物或事物，与同学分享。要求学生在课后寻找相关资料，拓宽自己的知识视野。通过以上教学过程的实施，教师应关注学生在课堂上的参与度和反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师还需关注学生在课后对作业的完成情况，以及他们对课堂所学内容的实际运用。在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，努力提高教学质量，使学生在面对困难时能够保持坚韧不拔的精神。在详细补充和说明教学过程时，我们需要关注如何通过教学活动的设计，使学生在理解课文内容的同时，能够深刻体会到老屋的坚韧精神，并将这种精神内化为自己的品质。以下是具体的教学过程设计：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一座破旧的老屋的图片，引发学生的好奇心和探究欲。接着，教师可以提出引导性问题，如：“你们觉得这座老屋有什么特别之处？它为什么能经历风吹雨打却依然屹立不倒？”这样的问题可以激发学生的思考，为后续的学习打下基础。二、自主阅读在自主阅读环节，教师应给予学生足够的时间，让他们独立阅读课文，并鼓励他们在阅读时做笔记，标记出不理解的地方。这一环节旨在培养学生独立阅读和思考的能力。三、小组讨论小组讨论环节是学生交流和分享见解的重要时刻。教师可以组织学生就课文内容进行讨论，如：“课文中的老屋是如何展现其坚韧精神的？你从老屋身上学到了什么？”通过讨论，学生可以相互启发，深化对课文的理解。四、全班交流在全班交流环节，教师应鼓励学生大胆发言，分享自己的观点和感受。教师要对学生的发言给予积极的反馈，同时引导学生从多角度理解老屋的坚韧精神。五、深入学习深入学习环节是对课文内容进行深入挖掘和分析的时刻。教师可以通过提问、分析、讨论等方式，帮助学生更深入地理解老屋的形象和坚韧精神。例如，教师可以引导学生分析老屋在课文中的象征意义，以及这种象征意义对他们的启示。六、情感教育情感教育环节是教学过程中的关键环节，它旨在引导学生将课文中的抽象概念与现实生活联系起来，从而实现情感态度价值观的转化。教师可以通过讲述真实的故事、引用名人的名言等方式，激发学生的情感共鸣，帮助他们树立面对困难时坚韧不拔的信念。七、课堂小结课堂小结环节是对整节课内容进行回顾和总结的时刻。教师应简要回顾本节课的学习重点，强调老屋的坚韧精神，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。八、作业设计作业设计环节是对课堂学习的延伸和巩固。教师应设计具有针对性和开放性的作业，如写短文、搜集资料等，让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识，并将知识内化为自己的能