幼儿园大班英语教案五篇模板

幼儿园大班英语教案五篇模板

从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与

幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地地学习英语。以下是小编整理的

幼儿园大班英语教案五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班英语教案一

设计意图：

I音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本

次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼

儿学习双语的积极性得以限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话

中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人"形象非常喜爰，而且平

时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣,

设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活

动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习

乐曲。

活动目标：

1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。

2、复习双语单词one——ten,会与数字1——10相对应。

3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

1、认识单词one—ten,会与数字1—10相对应。

2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》,初步掌握歌词与旋律。

活动准备：

1、印有英语单词one----ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩onelittle。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程：

一、开始部分：

up2;以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐）

T:小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let'sgo!

（跟着音乐做简单的律动）

T:瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票

上车找相应的座位号，赶快行动吧！

（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）

T:小朋友都找到座位了。0K!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的

座位号相符合,请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Doyou

understand?[Yes!]OK!Youpleas!

（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正

个别幼儿的发音。）

T:OK!Verygood.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友

保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。（播放音乐，做简单律

动。）

二、基础部分：

up2;引导幼儿认识、理解歌词,初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戏性的方式引出主题。

T:小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多IndianChildren在

迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello,IndianChildren.

T:拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）

2、初步熟悉歌词。

T:小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个IndianChildren.

（师生一同用英语进行点数）

T:OK!TenIndianChildren.现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?（边出

示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）

非常棒,IndianChildren都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用

英语onelittle来表示的,跟老师说……

T:老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相

应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）

幼儿园大班英语教案二

Whatdoyouwant?Iwant......

TeachingPlan

Whatdoyouwant?Iwant......

TeachingAims:

1、复习水果的英语名称，初步掌握句型Whatdoyouwant?Iwant……

2、在游戏中感知新句型并体验英语游戏的乐趣。

TeachingAids:

abasketsomefruitssomefruit'scards

adicetwotrees

TeachingSte:

一、Greeting

T:Hello,Goodnoon,boysandgirls!

C:Hello,Goodnoon,Melody!.

T:Whatdoyousee?Look,Ihaveabeautifulbasket.Therearesome

fruitsinit!Look,what,sthis?

:It'sa......

二Tolearn

1Showapuettostudents.Teacherandpueteachothersay:"What

doyouwant?Iwant......

2Showadicetostudents.

T:What'sthis?

ice.

T:Now,rIIask:Whatdoyouwant?You,IIawer:Iwant......OK?(The

teacherfirstturnthedice,asturnasask:"Whatdoyouwant?”Thenthe

studentsask:"Iwant......")

3Showthefruit'scardsontheblackboard.

T:Whatarethese?

:Somefruits.

T:Whatdoyouwant?

:Iwant......(Ifthey*IIsaygreat,thenputdownthefruit1scardsfrom

theblackboardandgivethem.)

4将小朋友分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果.每队各选5名代表上来，分

别为一NO5当下面的小朋友说："Whatdoyouwant?"时,一NO.5的小朋友

根据老师的指令说："Iwant……"哪个队的代表说得又快又好，采下的水果就归

哪个队.

5将小朋友分成5个小组，每个小组一个球，抛的说："Whatd。youwant?"

接的说："Iwant……

T:Claisover.Let,sstandupandturnback.Tootherteacherssay:thank

you,bye-bye.

幼儿园大班英语教案三

活动名称：Englishsong"Doyouknowthefireman"

活动目标：

L感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。

2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。

活动准备：

1,图片：医生、护士、警察、司机、厨师

2,玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱

3,已掌握一些职业的名称

活动过程：

1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。

T:Hello,boysandgirls.

C:Hello,Jane.

T:Youraremygoodfriends,butIhavelotsoffriends.

Gue!Whoarethey?

（逐一出示图片，引出新单词----fireman.）

T:what1sher/hisjob?

C:she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.

2、发现新的图片,接触新名称—fireman.

由教师的提问：what'shisjob?引发小朋友关于消防员工作的讨论，了解

他们的辛苦和勇敢。

T:so,ifsomeoneaskme:Doyouknowthefireman?

Icansay:oh,heismybestfriend.

3、结合图片欣赏歌曲。Listentothetape,andshowkidsthepicture.

4、Teachersingsasongagain.

--Doyouknowthefireman?（向左边幼儿做出询问的表情和动作）

---Thefireman,thefireman?（手指图片）

—Doyouknowthefireman?（向右边幼儿做出询问的表情和动作）

—Oh,heismybestfriend.（先指图片再指自己）

5、根据歌曲内容提问，幼儿将听到的词句反馈出来。教师特别讲解D。you

know_x的用法，以及bestfriend的含义。

6、集体演唱歌曲。

7、分小组选择不同图片，改编歌词，自编动作演唱。

8、玩游戏：Doyouknow

大家问一个幼儿Doyouknowdoctor?这个幼儿就从玩具箱中摸出相应的

玩具听诊器，作看病的动作。

延伸活动：

布置一个装扮区，提供各种职业的服装和用具，幼儿在自由装扮中，加深对

各种职业的了解，并用到相应的对话。

幼儿园大班英语教案四

Sheismymother.

Total:3Lesson:2

Teachingpurpose:Usepronounstoidentifypeople.

Aska'Who'question

Useadjtodescribepeople.

Teachingdifficulties:handsome,pretty,smart,naughty

Whoisthis?Itisme.

Whoishe?Heismyfather.

Heishandsome.

Ilovemyfather.

Teachingprocedures:

A:Revision

1.Singing:Hello,Howareyou?

Ilikecoffee

TeddyBear

2.Achant:grandfather,grandfather,old,

grandmother,grandmother,healthy,

father,father,handsome,

mother,mother,pretty,

uncle,uncle,fat,

auntie,auntie,slim,

sister,sister,smart,

brother,brother,naughty,

Iamlovely.

3.Tony'sfamilypicture:Whoishe?Heismyfather.

a.Theteacherasksandthestudentsanswer.

b.Boysaskandgirlsanswer.

c.Girlsaskandboysanswer.

4.Singing:Whoishe?

B:Presentation

a.

1.Apictureofmyself:

T:Whoisshe?Ss:SheisMissZhang.

T:Yes,itisme.

2.Teachthenewstructure:Whoisthis?Itisme.

3.Apictureofourclass:(Allthestudentsasktogether,andtheone

who

isinthepictureshouldstandupandsays:Itisme.)

Ss:Whoisthis?Sl:Itisme.

4.AGame:Lookatthescreenandtheoneappearonthescreen

shouldstandupandsaythesentence.

Tony,Tony,canyousee?

Tony,Tony,itisme.

b.

1.GobacktoTonyfsfamilypicture.

2.father-father,handsome

mother—mother,pretty

sister—sister,smart

brother—brother,naughty

3.Drawthelines.

naughtysmartprettyhandsome

4.AGame:Whoishandsome(pretty,smart,naughty)pleasecometo

thefront

thenchanttogether.

e.g.Charley,Charley,handsome.

Harry,Harry,handsome....

5.IntroduceTony*sfamilymembers:

Whoishe?

Heismyfather.

Heishandsome.

Ilovemyfather.

6.Drill:Heismyfather.

Heishandsome.

Ilovemyfather.

7.Lookatyourownpicturesthendopairwork:

A:Whoisshe?

B:Sheismymother.

Sheispretty.

Ilovemymother.

8.Drawing:Drawapictureofyourfamily,thenintroduceyourfamily

members.

e.g.Sheismysister.

Sheissmart.

Ilovemysister.

幼儿园大班英语教案五

内容：《Whereareyou?》

执教：马魏娜

目的：L词inonunderbesidebehind

2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。

准备：1.圆桌,方桌（各一张）椅子（两把）

2.Bananaapplecakebiscuitcakefishbox

3.bagbookpencil-boxpencil

4.cat（头饰）

过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。

1.Goodmorningboysandgirls.（Goodmorning.）

2.WhoamI?（cat）

3.Yes,Iamacat!AndIamahungrycat!

4.1wanttoeatsomefish.

二.寻找小鱼，激发幼儿的积极性。

1.Whereisit?

Isitonthetable?(No,itisn't.)

Whatisit?(Itisanapple.)

2.Isitunderthetable?(No,itisn't.)

Whatisit?(Itisabanana.)

3.Isitbesidechair?(No,itisn't.)

Whatisit?(Itisacake.)

4.Isitbehindchair?(No,itisn,t.)

Whatisit?(Itisabiscuit.)

5.Whereisit?

Isitonthepaino?

Oh,here*saboxonthepaino.

Letmetakealook.

6.Whocanfindit?Please.Anyone?

7.Oh,itisinthisbox.

8.Oh,it1stimetogotoschool.

三.转换场景

1.Whereismybag?

2.Whowantstohelpme?

(Itisbehindthechair.)

3.Wherismybook?(Itisunderthechair.)

4.Whereismypencil-box?(Itisonthetable.)

5.Whereismypencil?(Itisint