幼儿园说课稿说教材说（16篇）

幼儿园说课稿说教材说（通用16篇）教案模板可以帮助老师系统地思索教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。以下是一些经过验证和优化的教案模板，希望能够对老师们的教学工作有所帮助。

幼儿园说课稿

纲要指出"使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。"大班幼儿已经能够把自己的阅历与音乐结合，产生联想，进行创编，体验音乐的心情。音乐作品《小鱼的梦》是一首舒缓的歌曲，描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀，让小鱼做了一个美梦。音乐形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起幼儿的爱好；其次，它贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为：

1、幼儿观赏理解歌曲内容，感受三拍子音乐安静、柔软的气氛。

2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中熟识歌词，并初步学唱歌曲。

3、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，培育幼儿相互合作的实力。

幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高，但在有针对性的创编方面有肯定的困难，所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。

重点：理解歌曲情节及内容，熟识歌词。

难点：在熟识歌词的基础上，大胆地创编并表演歌曲内容。

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动打算：

1、阅历打算：对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。（为理解音乐的内容做好铺垫）。

2、物质打算：自制图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感受音乐创建条件）。

3、空间打算：活动前幼儿的座椅位置摆成"u"字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现供应场地支持）。

"爱好是最好的老师"，在活动一起先，我播放课件"一群可爱的小鱼"为导入，吊起了孩子的新奇心，让孩子明白接下来的活动是和"小鱼"有重要联系。接着让孩子探讨"小鱼喜爱生活在哪里、喜爱干什么？你喜爱小鱼吗？"让孩子在探讨中自然的进入到情境中。

通过上一个环节，幼儿已经带入到可爱的小鱼的情景当中，此时老师操作课件"小鱼吐泡泡"，让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦：

yu..............................(长音--泡泡吐的多）。

yuyuyuyuyu......(短促音--吐了一个泡泡）。

yu...............................(洪亮--吐了一个大泡泡）。

yu..............................(轻声--吐了一个小泡泡）。

yu...............................(泡泡被风儿吹起来了）。

通过如此好玩的小嬉戏，让孩子练习了发声。

小鱼真欢乐，游来游去，吐着泡泡，这会真是有点累了，休息一下吧。

请幼儿说说：音乐给你什么感觉？你听到的小鱼在干什么？为什么？还有谁呢？

让幼儿说说音乐的特质：如舒缓、安静、温顺、摇篮曲的感觉等等。

此环节是激发幼儿的想象力，让幼儿充分的表达自己对音乐的理解和感受。

让我们静静的来看看吧？(视听结合的方法帮助幼儿理解)。

让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风，和自己的猜想进行比较。

此时老师通过提问歌曲的内容，帮助幼儿进一步的理解歌词，并一起用直观、显明的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。

此环节可以让幼儿感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。

"让我们也变成漂亮的小鱼，到池塘里游一游吧！看看，谁是最可爱的小鱼。"。

重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。

刚好给大胆创新的孩子以激励，老师通过引导语帮助孩子创编出动作：如"小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。

这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，将幼儿生活中的阅历迁移到嬉戏中，进一步提升了幼儿对音乐的表现性。依据须要，老师还可以给幼儿供应丝巾等物品，更好的表现小鱼形象。

池塘音乐会起先了，请池塘里的动物们跳起来吧。

这一环节的设计将幼儿参加活动的主动性推向高潮，通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律，把自己对音乐的感受全部释放出来，从而使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同共享活动欢乐的目的。

本次活动设计我主要采纳视、听、动相结合的方法：

音乐是倾听的艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力是先决条件，只有仔细的去倾听才能正确的感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容，因此在这一点上，我创设了嬉戏的情景让孩子集中留意力去倾听。

利用生动的课件，直观形象的图谱、帮助幼儿理解音乐的结构和内容，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、新奇之心进入作品的美妙境界之中。

结合自己的生活阅历仿照创编动作，能加深幼儿对音乐作品的印象,激发幼儿的想象力,使音乐内容更详细化、形象化。

幼儿园说课稿

小班幼儿正处于详细形象思维阶段，经过日常视察，时常望见孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口一样地点数、计数。《纲要》指出，"教材的选择既要贴合幼儿现有水平，又要有必需的挑战。"所以，5以内的点数是贴合小班下学期须要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜爱的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》。

1.经过嬉戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

2.能用简洁完整的语言表述操作过程和结果。

3.体验参加数学活动的乐趣，增加幼儿的自信念。

本次活动的重难点：

重点在嬉戏中感知5以内的数量，学习手口一样的点数。

难点学习依据数量相互对应的关系按量匹配。

《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。所以我主要采纳了以下教学法：

小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，新奇心强，留意力简单分散。依据新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的爱好，激发他们的新奇心，我采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下头一系列的疑问及探究，又要经过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节，并经过情景表演的方法启发幼儿思索。

2．演示法：是老师经过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得必需的理解。此外我还运用了视察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的进取性，并以"嬉戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了幼儿探究本领，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：

操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮忙"小鸡找妈妈"，让幼儿经过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来绽开：

首先我以仿照幼儿最喜爱的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自我摆一摆，试一试，数一数，经过操作幼儿巩固了本节课的学问。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

幼儿园说课稿

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，所以我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事经过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在简便而又充溢悬念的故事氛围中，幼儿能够学习并驾驭动物的名称与各种象声词。经过活动能够让幼儿积累动物名称的阅历，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。

1、相识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，明白叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，所以，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以明白小动物的精确名称是本次活动的目标之一。

2、明白冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，可是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，所以我选择了语言活动《下雪了》，经过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。

3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀？

故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历；表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并驾驭动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。

明白动物的叫声并与正确的名称建立联系。（赐予孩子正确、科学的语言信息）。

活动难点：能依据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现（对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种本领。）。

活动分三个环节完成：

二、理解故事。

1、依据小动物的叫声揣测出小动物的名称，学学、说说，帮忙幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一齐干什么呢？一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样貌，激起幼儿的新奇心，充分引发幼儿的阅读爱好。

3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原先生活中有许多东西能够来装扮雪人。

三、延长活动故事到此结束了吗？没有，还会发生什么事情呢？全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿接着阅读的爱好。

幼儿园说课稿

大家好!我是来自济南高校特别教化专业的'张宏，我今日给大家带来的说课内容是《过公路》。接下来，我将主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学程序、教学方法，这五个方面来进行说课。

《过公路》选自人教版特别教化培智学校常识第六册第五课的内容，主要讲的是过公路的两条小规则：一是走人行横道，二是先看左、后看右，留意来往车辆。这是常识性内容，以培育学生社会适应实力和基本自理实力为主要目标。

我所面对的儿童主要为中重度智力障碍儿童，他们与一般儿童相比，智能特殊是认知实力相对落后，表现在课堂上则为：对事物细微环节视察的灵敏度不够，听觉方面语音辨别较为困难，有时候对所学的内容缺乏主动探究的新奇心，特殊爱走神，知觉的恒常性比较低，简单出现对所学的内容左耳朵进、右耳朵出的状况;社会适应实力方面存在缺陷：主要表现为自理实力差、人际交往沟通方面存在障碍。

对于智障儿童的教学目标与对一般儿童的目标稍有不同，教授的重点不在于学科学问而在于他们社会适应实力的培育上面，表现在本课上即为让学生了解过公路的两条基本规则并能够正确将课本中所学的学问迁移到真实情景中来。而这种迁移实力的培育，也是本节课教学的难点所在。

在本节课起先，导入的部分我会通过ppt呈现一张小挚友过公路的动画图片，并实行提问的方式：同学们，图中的小挚友在做什么呢?来引出我所要讲授的课题。并将注音的过公路这一标题写在黑板正中央。导入结束之后，我会再向学生抛出一个问题：同学们都知道怎样过公路吗?让学生通过或说或表演的方式来呈现他自己的过公路状态，以此顺势来引出本节课的主要内容。在这两个提问环节凡是仔细的进行回答和思索的学生我都会赐予肯定程度的激励和表扬。

接下来，首先我会让学生自己视察我所展示的这张幻灯片，让他们找出图片中都包含哪些内容，我会加以提示图中有小挚友和汽车，让学生自行找出我没有提到的内容;学生若是说不出斑马线或者人行横道，我会指出图中的人行横道所在位置，赐予学生进一步的提示，以此来让学生了解第一条过公路的规则：要走人行横道，资料《幼儿园说课稿《过公路》》。接下来，我会以演示的方式让学生熟记这条规则：拿出人行横道的微型模板，首先问学生这是什么，回答正确即进行下面的演示，让学生明白基本的演示情景，我会先做演示，之后请2-3为学生上来进行练习，最终以：所以过公路要走哪里呢?请学生回答，并在黑板上写下走人行横道来作为这个小环节的结束。

接下来，我会在屏幕上呈现其次张动画图片，在教室里空出的演示区域中进行基本的场景布置，用长绳将演示区分成两个部分，以此来对两条单向车道进行区分。请四位同学上来协作老师演示，让两位同学根据图片上两位小挚友的位置站好，并分别做出向左看、向右看的动作，另两位同学扮演过往车辆，这时我会在一旁进行讲解：让学生对过公路时，何时向左看?何时向右看?以及为何要向左向右看有一个基本的相识与理解。接下来，我会请两位同学来整体完成一下这一小规则，学生在完成一小步之后，我会在一旁进行口头讲解，学生在完成过程中出现问题，我会从旁提示，并让他重新完成刚才发生错误的那一小步，再进行接下来的步骤。接下来，学生轮番自由上台，进行演练，发生错误，我会暂停，由其他学生为他指出错误之处，驾驭此项规则之后，将先看左、后看右，写在黑板上，我一边写，学生一边读，加深印象，此环节结束。

最终，在刚才布置的场景的基础上，拿出人行横道的模板，问学生：同学们，还记得这是什么吗?并重申第一条规则，以此唤起学生对第一条规则的记忆。将人行横道模板放在演练区合适位置，请两位同学跟在我的身后，排排队过公路，在过公路的过程中再次重复这两条规则;之后，我会请学生三三为一组，进行过公路训练，请学生自告奋勇做领头羊带学生过公路，在学生们过公路的过程中，我会从旁赐予指导。在最终这一环节，对于部分学生我的要求是边说规则边进行过公路演练，对于另一部分的学生，则只要求会做即可。

在两个小环节和最终的整体运用方面，我所强调的主要是真实情境的模拟，通过真实情境的基本再现，使学生在此方面进行学问迁移便不会显得那么困难，由导入引出，并通过三个环节的逐步开展，由此本堂课我的教学目标便很轻松的达成了。

我的说课完毕，感谢大家。

幼儿园说课稿

《纲要》明确指出，幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事,并借鉴幼儿已有的生活阅历，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达实力及对社会的认知实力。

2、活动目标。

依据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、看法、学问、实力等各方面的提高。因此，依据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

（1）、情感目标：感受故事诙谐，幽默的风格。

（2）、认知目标：

通过视察图片，初步理解故事内容。

（3）、实力目标。

尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

3、活动打算。

爱好是最好的老师，必要而充分的打算是教学活动顺当开展的基础。为了更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿想象力和语言表达实力，我为活动作了如下打算：

多媒体课件（《老鼠嫁女》动画片、各形象头像。

新《纲要》指出，老师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。要留意培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情，为此，在活动过程中我主要设计了以下教法：

1、情境教学法。

创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。这是《纲要》的要求。

2、引导启发法。

3、仿照体验法。

在教学过程中，我创设条件，让幼儿依据故事中的人物特点、表情进行仿照，发挥幼儿的主动参加的主动性。如：鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，厉害的人是什么样子的？（请幼儿仿照“厉害”一词）。

在嬉戏活动中，将表达与动作、表情、幼儿创建结合起来表演。充分调动幼儿的参加热忱和表演欲望，在体验中提升思维和实力。

4、领域渗透法。

《纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展的条件。

1、创设情境：

师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？

通过视察，了解形象特点。

幼：老鼠爸爸。

幼：（大胆想象，自由回答）。

2、听故事《老鼠嫁女》，引导幼儿自由表达，理解故事内容。

（1）你们想知道今日是谁结婚吗？那请你们仔细听故事，听完后你就会明白是怎么回事了。（播放多媒体动画《老鼠嫁女》的故事）。

（2）逐一播放多媒体动画《老鼠嫁女》片段，理解相关内容：故事中谁要嫁女？要嫁给什么样的人？它找了谁？最终怎么样？（通过幼儿看动画片，引导幼儿了解故事内容，培育幼儿的语言思维实力）。

（3）体验故事：鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，“厉害”是什么样子的？（激励幼儿能大胆的用语言、表情、动作表演）。

（4）、你认为老鼠找“厉害”的猫做新郎对吗？为什么？

老师小结：老鼠找猫做新郎真可笑呀。

（4）表演故事：播放课件《老鼠嫁女》。自由仿照课件内容进行故事表演。

3、角色表演：老师打算些相关的头饰，我想请小挚友们戴着这些头饰来表演这个故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，拿到的是大风那么你就是大风，拿到什么你就扮作什么，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由老师讲，会讲的小挚友可以和老师一起讲，明白了吗？那我们来试一试。

幼儿园说课稿

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的相识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选取此教材有必需的必要性，就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要根据必需的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。所以，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教化目标分类学》为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、认知目标：

透过视察、操作了解时钟的功能、表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、潜力目标：

透过视察、操作沟通等活动，发展孩子的逻辑思维潜力。

3、情感目标：

培育幼儿的视察力和操作潜力，建立初步的时间概念。

重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。

教学打算：

1、各种动物时钟多个。

2．幼儿人手一只操作的模型钟。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。所以，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自我的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增加了他们学习的爱好，并且还提升了教学活动的有效性。

嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。

演示法：是指老师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必需的理解。本次活动中的演示法是透过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在视察中相识钟面结构以刚好针、分针的运转规律。

此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅仅提高了相识，熬炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。所以，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求提高”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。

与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

第一部分、起先我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间必需要珍惜。（打一日常用品）（出示钟的实物）。

其次部分：让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。活动中激励幼儿发觉问题，主动求知。

师问：小挚友们细致瞧瞧，你发觉钟面上有什么？（钟面上有两根针，还有12个数字。）然后请幼儿比一比，看一看两根针的不一样点，引出时针和分针的概念。再透过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿细致视察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？钟面上的时针、分针是怎样走的？在幼儿主动探知的基础上，老师小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的依次转的。

第三部分：相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿视察、比较有没有相同的地方？最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立即得以巩固，并且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。之后透过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样改变的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

幼儿园说课稿

小班歌颂活动《打电话》说课稿一、说教材今日我选的这个活动是小班歌颂活动-《打电话》，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌颂较短，幼儿简单接受理解和记忆。活动的教化内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟识教材、教唱新歌。采纳了增加歌词的创建性的幼儿歌颂活动，发展幼儿的歌颂实力。

一

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简洁歌颂《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。

2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。

3.第三涉及情歌领域，能够大胆地歌颂，享受并乐于参与集体歌颂活动。

活动打算打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加课堂歌颂活动的爱好。还有幼儿喜爱并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。老师自身的打算对课堂效果也很重要，要求老师娴熟地唱好歌曲《打电话》。

1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后老师提问，"你们平常常常大电话吗？，你们喜爱打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小挚友是怎么打电话的好吗？"让幼儿渐渐进入到主题活动中去。

2、熟识歌曲并学唱歌曲

（1）老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

老师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟识歌曲。

（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园ppt图片。赐予幼儿的回答作出回应和确定。

（3）老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一起歌颂一遍。动作表演，进一步加深幼儿对唱曲的理解和记忆。

（4）把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌颂，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对唱唱活动的体验。

3.改编歌词

（1）改编歌词部分，放映动物园ppt图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？"在老师示范前，先给幼儿肯定的思索时间，因为幼儿的发展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维发展水平较高，所以在视察幼儿的回答及反应后，适当地赐予示范。通过ppt图片的提示，引导幼儿参加改编并歌颂，老师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受实力远小于大班和中班幼儿，所以通过老师示范，再让他们进行自主改编。

（2）出示游乐园和家的ppt图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声歌颂。熬炼幼儿的看图实力，进一步巩固幼儿的歌颂记忆。

4.延长部分提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参加歌颂活动的主动性提高。最终，激励幼儿回家与家人一起歌颂表演，不仅有利于巩固刚学的歌曲，也有益于亲子关系发展。

幼儿园说课稿

正值秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？慢慢的，我发觉孩子们对结果子的树感到新奇，于是我请利用休息时间，带孩子到县城四周的果园去看一看，还可以参与摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外视察，去发觉季节的改变，这样，我们便进入了主题四《秋天来了》。我们知道，的幼儿对形象的、详细的事物感爱好，于是，我事先支配幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿相识爱好，丰富了感性相识。

同时，的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的实力。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在视察、嬉戏、操作中加深对秋天的果实及果树的相识。

新纲要指出：科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意情感看法和儿童探究问题的实力，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此，依据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了适合本班幼儿最近发展区的三个目标。

1、培育酷爱自然、酷爱生活的美妙情感，体验秋天丰收的喜悦。

2、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。

3、学习撕纸和粘贴的方法。

理论依据：依据素养教化中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求及园艺术教学的任务。

1、活动前两周，请利用休息日的时间，到旁边的果园去看看，有机会还可以参与摘果子的活动。

2、《摘果子》的音乐磁带，《漂亮的水果屋》。

3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。

4、区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。

幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的漂亮，体验丰收的喜悦。

幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有肯定难度。

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的`想象力、创建力和乐于探究的科学习惯，详细采纳的方法有：

1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。

放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形态、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

2、趣味法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的形式对本活动进行巩固。

1、情感体验法

幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。

2、操作法

幼儿是学习的主子，老师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的形态、颜色，练习了手的敏捷性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。

1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小挚友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树大楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我望见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄……通过提问，引起幼儿的回忆，们踊跃发言。

3、拿出彩色的纸，引导孩子们想方法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小挚友想的方法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么方法做呢？（孩子们很犯难），今日，我们用撕纸的方法来帮助树妈妈。老师示范撕水果，然后粘到大树上。

4、引导孩子们用彩纸撕出美丽的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。老师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（老师静静给树妈妈换上笑脸）小挚友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，然后点点头），树妈妈说小挚友做的水果宝宝都很好，她很兴奋，还让我感谢小挚友呢。

幼儿园说课稿

大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的相识是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历相识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教化契机。

1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

第一环节：视察苹果、桔子。

其次环节：嬉戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的相识。)

第三环节：品尝苹果、桔子。

第一环节，“视察苹果、桔子”。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的起先部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿视察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要激励幼儿去视察，去发觉这两样水果的不同，并激励幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。起先时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。

小班小挚友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把形态与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步视察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的相识很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的新奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮助胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同实力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要激励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

幼儿园说课稿

各位评委老师：

我今日要说的内容是幼儿园《黄豆的故事》。

1、活动目标

2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。

3、引导幼儿初步相识黄豆及其制品,并了解其养分价值。

4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆,区分豆制品。

之所以确定这样的活动目标,首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据,以中班幼儿年龄特征为动身点来设计,是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里,我把培育孩子情感、看法放在第一位,也就是说:在教学中,力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习主动性和主动性以及探究求知欲望的基础上,引导幼儿学习学问和技能。

依据我对教材的理解,我认为教材重点是:帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分,有益人体健康。

教材难点:引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。

依据幼儿相识事物的规律,这一活动,我设计了三个部分。

幼儿园说课稿

幼儿是祖国的将来、人类的希望，把环保教化的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境爱护教化应当从小抓起。通过长久的环保教化，使幼儿确立环保意识。

依据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

1．学问阅历打算：请幼儿视察居住小区及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。

2．物质打算：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

1、第一环节：了解垃圾的来源。

播放录像(录像内容：整齐漂亮的小区．又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”

让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

2、其次环节：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节：送垃圾“回家”

幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们相识这个垃圾筒吗？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”

相识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

第四环节：设计“环保标记”。幼儿结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”。提问：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”

激励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

4、活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中。

在本次活动中，我主要实行了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以嬉戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以嬉戏、故事，供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、主动性与创建性，真正发挥教与学主动作用。

幼儿园说课稿

《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮试验，奇异的水车等活动中，已经完全被水的"魔力"给折服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中奢侈水，加之今年我国西南五省遭受了特大旱灾，水资源非常缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。

一、说教材

（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。

（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的《教化目标分类学》为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，探讨节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

（三）活动打算：活动打算是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下打算。

1、学问教训打算：让幼儿在家长的勾引下视察记载生活中奢侈水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。

2、物质资料打算

1）多媒体课件。

2）节水的标记、节水小天使的标记牌。

（四）说重难点

活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来实现。

二、说教法

《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。

我采纳的主要教法有：

1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。

2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。

3、情景教学法：由老师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。

其次还采纳视察法，记录法，角色表演等方法。

三、说学法

《纲要》的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、视察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

重要学法有：

（1）探讨法：让幼儿彼此探讨节水的方法；

（2）视察法；通过对课件图片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；

（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。

四、说活动程序

《纲要》的社会领域中提出：社会教化活动要有"整体性"的观点。老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教化活动中。

（一）视察沟通共享，导入活动。

1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

（二）视察探讨，激发情感――视察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。

（三）关注生活、积累方式。

1、幼儿分组探讨在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。

2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。

小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从节约一滴水开端，养成节水的好习惯。

五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。

幼儿园说课稿

各位评委、老师、大家好！今日我所说课的内容是（足球运球突破）。

本课以“健康第一”为指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，根据学生心理改变设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。充分调动学生主动思维，培育学生的实践实力和创新精神，为学生的终身体育奠定基础。

足球是世界第一运动，是许多青少年宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结，协作，主动进取和拼搏精神。足球，也是小学生最乐于参与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材，旨在培育学生对足球运动的酷爱，使学生能够驾驭一些基本的足球技术动作，发展学生的身体素养。

新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。

1、认知目标：学生能主动参加活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应当踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，了解简洁的足球动作术语。

2、技能目标：驾驭运球变向的动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素养

3、情感目标：培育学生的团队意识和合作精神，增加学生自信念。

重点：运球脚的触球部位、力气。

难点：对球运动路途的限制，身体重心的改变。

1、讲解示范法

老师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性相识。

2、嬉戏竞赛法

抓住儿童好胜心强的心理特点，运用嬉戏竞赛的方法，激发学生的学习爱好，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术实力的目的。

3、探究教学法

老师提出问题，让学生进行探讨，把珍贵的课堂时间用在激发学生创建性思维、培育学生多角度看问题、分析和解决问题的实力上。激励、引导学生依据已有学问和生活常识，沿着不同角度进行学习和思索，产生大量设想，进而提出独特见解。

4、评价教学法

充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，老师参加其中，引导学生发觉问题，并提出改进看法。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维实力。

1、视察法

教给学生视察的方法，留意视察老师的示范动作，并能运用对比的方法对所学学问、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。

2、仿照法

依据小学生仿照实力强的特点，让学生仔细看老师的示范动作，并仿照做出类似的动作，有助于学生驾驭动作。

3、练习法

学生按老师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、主动、主动地练习，培育学生独立完成动作的实力。

4、合作练习法

在练习过程中，充分发挥小组长和实力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和驾驭动作的同时，提高学生的合作意识，培育团结友爱、相互帮助的优良品质。

1、有利因素：小学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素：由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，而学生的心理素养不稳定，所以简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

1、酝酿心情，激发爱好。为了更好地集中学生留意力和引发学生的爱好。场地上用足球摆出一个大足球的形态，老师和学生共同在场地中通过小嬉戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参加活动的乐趣，使学生更加主动主动地进行练习。

2、合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创建性熬炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有详细的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验熬炼的乐趣，享受胜利的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴沟通互助带给自己的乐趣。

3、稳定心情，调整身心。在悠扬的乐曲声中，老师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松美丽的环境，使学生在轻松开心的气氛中身心得到放松。

（一）打算部分（8分钟）

1、课堂常规

2、进入角色

3、热身活动

1）静力拉伸（瑜伽动作改编）

2）行进间徒手操

热身活动采纳先做静力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态平安的过渡到“运动状态”，而且，也避开了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式，使学生能很快的进入到上课状态，为接下来的教学铺平道路。

（二）基本部分（27分钟）

1、小足球运球嬉戏（17分钟）

实施自主合作学习，培育创新实践实力。课堂上，给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示。老师讲解嬉戏方法，引导学生出问题，让学生带着疑问和思索，自主进行嬉戏，设置三种不同难度的嬉戏，使学生在嬉戏过程中找寻合理的运球方法。在联系一段时间后，老师做出正确示范，学生仿照，并在接着嬉戏中驾驭合理、正确的技术动作。在学生能较好的驾驭动作要领之后，老师组织学生分小组竞赛，优生示范。然后由学生相互评价、总结，老师赐予适当指导。

2、“推球车”嬉戏（10分钟）

在传统嬉戏“推小车”的基础上加以改进，有效利用本课教具——足球，使后面的学生要推“小车”走，而前面做“小车”的同学还要滚着球走，这样不仅发展了学生的上肢力气、灵敏、协调等素养，也在嬉戏中进一步培育学生的球感，达到“人球合一”的效果。在嬉戏中，充分发展学生的特性、调动学生学习主动性，使学生在不知不觉中等到熬炼。

（三）结束部分

1、普拉提放松操

伴随悠扬的音乐，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲惫。

2、音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价、相互评价，及培育学生自我评价和自我测试实力。师生再见，从而完成了本节课的教学。

101%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会变向运球，能够主动的参加到嬉戏活动中去，在竞赛过程中60%的同学能够运用肯定的技巧进行嬉戏。

本课练习密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

幼儿园说课稿

每节课学习的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教材的内容和幼儿的接受实力，把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的爱好

几个问题是从幼儿感爱好的几个问题入手：

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜爱玩水吗?为什么?

老师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到找寻解决问题的途径,都表现主动主动真正引发了幼儿发自内心的爱好。

2、操作探究——水有什么特点

老师运用操作探究的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探究学问，吸取学问。把水的性质是透亮、没有颜色、没有气味、会流淌充分驾驭起来。操作学习时用了四个试验去激发幼儿探究爱好。

试验一、水是流淌的。

试验二、水是没颜色的。

试验三、水是透亮的。

试验四、水是没有气味的。

3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，相识水的用途。

老师利用挂图及幻灯片等教具来相识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿视察平常所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候须要什么？农夫伯伯浇庄稼的时候须要什么？盖房子的时候须要什么等等。让幼儿把视察到变成自己的语言表述出来。然后老师让幼儿视察挂图或幻灯片，对幼儿讲解并描述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最终放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿相识到水有很多用途。

4、“从我做起”小探讨：发表自己的见解，阐述自己的看法。

探讨从四个方面进行：

（1）地球上的淡水够用吗？

（2）为什么不够用？

（3）不够用怎么办？

（4）小挚友应当怎样做？

老师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行探讨。探讨的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方老师定格、抓住画面让幼儿探讨破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。老师对幼儿的探讨进行总结，也告知幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要爱护环境、爱护水资源，让我们生活在一个美妙、舒适的地球上。

幼儿园说课稿

纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿嬉戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不行缺少的角色。今日我将带领孩子绽开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子情愿动手操作，并对试验感爱好。

1、情愿主动想方法尝试用折纸的方法让纸张站立起来；

2、通过试验，了解纸的