幼儿园教师自我培训计划表（18篇）

幼儿园教师自我培训计划表（通用18篇）培训安排可以促进员工之间的沟通和合作，提高团队的凝合力和战斗力。在实施培训安排之前，不妨先了解一下其他企业的胜利阅历，以下是一些经典的培训安排案例。

幼儿园秋季老师培训安排表

指导思想:。

这学期我们本着以儿童发展为本，以培育创新精神和实践实力为核心，大力推动素养教化，以崭新的视角，开放的观念指导幼儿教化改革实践，以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观，主动扩展幼儿生活和学习空间，使幼儿在良好的环境中增进体验，愉悦情感，发展实力，开展好区域活动，结合我们各班幼儿的心理特点和实际发展水平，同时努力提高年级组内老师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。

工作重点：

一、提高平安责任感，平安警钟长鸣。

孩子的身心健康发展是我们老师不懈努力的方向，而他们的平安更是我们时刻留意的问题，每位老师都应把平安两字牢记心头。

详细措施：

1、老师仔细学习有关平安教化的学问和平安责任制。

2、各班级要加强本班幼儿的常规管理和平安教化以及自我爱护意识。

3、年级组内平常要加强各方位的检查力度，刚好发觉平安隐患并得到有效的解决。

4、会议每次都要强调平安教化，督促、加强老师的平安意识，削减并避开各类意外事故的发生。各班主任，老师和保育员相互协作，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节连接好，贯彻保育教化工作规范。

5、坚持不懈地做好教化宣扬和h1n1传染病的预防工作。

二、年级组教学总目标。

老师要依据幼儿年龄段的特点和实际水平，有目的、有安排的向幼儿进行德、智、体、美、劳诸方面的教化。

详细措施：

1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增加体质，培育良好的生活习惯，卫生习惯和参与体育活动的爱好。

2、开展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的实力，增进对环境的相识，培育有益的爱好和求知欲，培育初步的动手实力。

3、培育幼儿团结、友爱、诚恳、英勇、克服困难、自信、有礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

三、把握最新幼教动态，逐步提高老师主动性，增加教化教学创新精神。

结合本年级实施的新教材，树立综合的教化观，我们的活动都以主题的形式绽开，在主题生成、开展、深化的过程中要努力的更多的关注幼儿已有的生活阅历基础和认知需求。

增加老师科研意识，务实求真，仔细探讨课题中存在的现实问题，使教研工作更好的落实到教学教化活动中去。

四、家园工作。

1、开展形式多样的家长工作，与家长增进友情。

我们以电话反馈、校通讯、幼儿离园时的交谈等方式与家长们进行沟通。与家长共同沟通教化孩子的心得，从家长那里了解到孩子不同的性格特征，从而找到教化幼儿的有效方法。

2、挖掘家长教化资源，激励家长参加幼儿园教化。

接着充分挖掘家长、留意发觉与利用家长特有的教化优势，对幼儿进行有针对性教化，激励家长主动参加活动以及我们的教学。

3、老师要仔细细致地做好家长工作，使家长能主动、主动的协作幼儿园各项活动的开展。

工作支配：

五、二月、三月份：

1、做好开学打算工作，加强班级常规管理。

2、布置班级环境，学习开设区域活动，丰富材料。

3尽快让新生及家长尽快适应幼儿园和老师。召开家长会。（小班先开开学其次周）。

4、开展“元宵节”“三八节”“学雷锋”活动，加强幼儿思想道德教化。

5、全体老师会议，以“平安第一”为主要指导思想及解决近况问题。

6、完成各类安排的制订。

幼儿园秋季老师培训安排表

7、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。重点阅读《从理念到行为》《爱的教化》《红楼梦》，构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上找寻好的资源帮助学习。

我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研实力和运用理论处理教学实际问题实力，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。

阅读不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽度。阅读不能变更人生的起点，但可以变更人的终点。”我希望通过读书实践，自己能成为有学问、更有文化底蕴的幼儿老师。

最终，我想说：天下风光在读书。“阅读不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽度。阅读不能变更人生的起点，但可以变更人的终点。”我们应把读书作为今日的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界!才智的人生从读书起先，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀!

使自己的教化教学行为更能符合时代的要求，努力做家长满足的，学生爱戴的人民老师，以满意学校教化教学工作的须要，特制订个人读书安排如下：

一、我的读书目标：

1、用新思想新理念指导与反思自己的教化教学行为，不断更新教化理念，提高教化教学创新实力和教化科研实力，以更加适应景小发展的须要。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的实力。

3、提高自身学习的爱好，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

二、我的读书措施：

1、依据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书安排。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思索有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教化教学实践，读出自己的思索与见解，提高相识，培育自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，仔细做好读书笔记，刚好批注、摘录优秀语段，提出质疑，主动思索，刚好写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素养与综合实力。

4、将读书活动与当前教化和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教化和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研实力和运用理论处理教学实际问题的实力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、主动和组内老师相互沟通，相互启发，共同发展，并参加网络论坛沟通。借此，提高个人人文素养，培育完善的读书人格，使自己不断成长，成为有学问、更有文化底蕴的老师。

6、每学期末仔细撰写一份读书心得或阅历总结。

三、我的读书内容和详细时间支配：

5月份：阅读《新课程怎样教》(历史)。

6月份：阅读《史海拾珍》。

7-8月份：阅读《三国演义》。

9月份：阅读《爱的教化》。

10月份：阅读《教化从爱起先》。

信任通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前进的道路。

幼儿园老师培训安排表

以科学发展观为指导，深化实行《基础教化课程改革纲要》和《幼儿园教化指导纲要》精神，围绕幼儿园新课程改革对幼儿老师专业发展的全新要求，构建实践、互动、多元的课程体系，提高幼儿老师的专业水平和职业技能，推动我旗幼儿教化的改革和发展。

二、培训对象。

三、培训目标。

通过培训，使幼儿老师树立终身学习的思想，提高职业道德素养，确立正确的教化观念;了解幼儿园发展趋势，不断完善学问结构，提升学问层次;具有较强的教化教学实力、教学探讨实力和实践创新实力;不断提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应幼儿教化改革与发展的须要。

1.提高幼儿园老师的政治素养、法律素养;酷爱儿童，酷爱教化事业;爱岗敬业、为人师表，提高老师心理素养和职业道德水平。

2.深化理解并自觉贯彻《幼儿园教化指导纲要》精神，提高幼儿园教化活动的设计和实施实力;主动开展幼儿老师职业技能训练，提高老师的教化技能技巧。

3.充分相识应用现代教化技术的重要意义，提高老师将教化技术与幼儿教化活动整合的意识和实力，以及运用教化技术丰富学习资源，更新学习内容，改善探讨方法的意识和实力。

1.实效性原则。依据我旗老师教化工作实际，突出培训的针对性和实效性，以学科为基础，以课堂教学为重点，加强案例教学，引导行动探讨，发展老师实践性学问，提高老师实践性实力。

2.主体性原则。在培训实施过程及培训管理各个环节，充分体现以人为本的理念，突出学员的主体地位，调动学员的学习主动性。注意学员的问题和需求，敬重学员的阅历与才智，扩高校员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互沟通与合作的学习平台。

3.创新性原则。实行新型学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式。

五、培训形式。

集中培训与课例观摩研讨相结合。

六、培训内容。

集中培训包括六个专题，共四十八学时。

专题一：《幼儿园工作规程》。

专题二：《幼儿园管理条例》。

专题三：《幼儿园教化指导纲要》解读。

专题四：幼儿教化活动设计及幼儿教化活动基本技能指导。

专题五：五大领域幼儿教化活动观摩研讨。

专题六：新纲要中的幼儿数学教化。

七、培训保障1、提高相识，加强领导。

全旗民办幼儿园老师培训由旗教化局统一规划，协调管理。幼儿园要加强对参培老师的管理，为老师参与集中培训创建条件，保证经费支持。

2、构建开放和谐的培训平台，提高培训质量。

幼儿园老师自我培训安排

老师培训是优化师资队伍、促进老师专业发展的重要手段,是政府、培训机构、中小学校和骨干老师必需共同努力与共同参加的重大事业之一。本文是我为大家整理的幼儿园老师自我培训安排，仅供参考。

改革开放30年以来中国的教化水平有了很大的发展，21世纪以来我们国家提出了更高人才教化的目标。古人云：三岁看小，七岁看老，幼儿教化在孩子的人生中起到了很大的作用。因此随着教化改革的广泛和深化，人民对高素养的、高水平的幼儿教化有着越来越剧烈的要求。身为一名幼儿老师，我觉得自己在教化我校的幼儿教化中要以身作则，不断丰富自己的专业学问，让成为一名专家型的幼儿老师靠拢。

那么什么是专家型老师?我的理解是指首先要具备优秀的学问结构，在教学中富有创见，能够把控课堂氛围，刚好有效地实行措施保证完成教学任务的老师。由于专家老师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有创建性的教学活动中，从而表现出对学生的须要更敏感，更能满意学生的个别须要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采纳敏捷而适当的教学策略，帮助学生克服理解中的难点，顺当达到教学目标。

老师的培育可以通过理论学习来实现。老师的发展一般都是经过了三个阶段：初入型-成熟型-专家型。我作为一名正向成熟期过渡的幼儿老师将在今后的发展中，努力从初入型老师向专家型老师过渡，因此我要努力做到：

老师树立榜样。

二、在教学中不断反思：

通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，不断更新教化观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教化行为，提升教学水平，同时，形成自己对教化现象、教学问题的独立思索和创建性见解。

三、立足成为探讨者。

努力学习科研学问和方法，具备肯定的科研实力。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础;培育探讨自己教化实践的信念与技能;有在实践中对教化教学理论进行质疑和检查的意向;情愿接受其他老师或探讨人员来视察、探讨自己的教学实践。

四、理论与实践相结合。

五、在老师群体中发挥指导作用。在教化教学和科研上带动老师群体集体提高，形成良性循环。

(一)、培训目标。

21世纪的老师，既应具有高水平的思想政治素养，敬业爱岗的职业道德素养，也应当具有不断学习和创新的实力，为此我要仔细学习《阜阳市学前教化纲要》、《阜阳市学前教化课程指南》并通过多种形式参加培训,努力使自己成为一位师德高尚，具有现代化教化理念和创新意识，专业基础扎实、教学实力优秀的青年老师。

(二)、培训内容。

一名优秀的老师，他是包含多方面的。而处在新老师的我，主要先以三方面来充溢自己。首先是在教化教学理念要充分做到以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿的一生发展奠定基础。不断学习新的理念，提高自身的教学实力。其次是在道德修养方面，一个好的老师教幼儿的不仅仅是本事，更重要的是一生受益的良好品德，因此，老师要具有肯定的道德修养，而我将严格要求自己，以身作则。最终是在教学技能与实践方面的加强，勤于技能，如：(弹琴)而任何理论都是用以指导实践的，只有通过不断的实践，才能更快更有效的提高自身。

(三)、培训方法。

1、不断学习。学问的累积是通过不断的学习得到的。而我将通过听讲座、看学前教化杂志、阅读网站、教研活动等形式来学习。

2、自我反思。反思是。

自我评价。

自我提升的一种有效的手段。通过反思，可以了解到自己的不足与改进的方法，而我将结合课后回顾听课感想等内容，来不断的反思自身所存在的问题，制定相应的措施。我信任今日的反思可以指导明天的工作，只有不断反思，不断总结，才会不断进步。

3、教学实践。只有通过每节课的不断实践，我才能尽快的从一名非师范生到老师这个角色的转变，为此我将仔细学习，立足于幼儿的角度来看待一日活动内容，仔细上好半日活动，特殊是其中的学习活动。

(四)、培训措施。

1、主动参与老师进修学校所组织的培训。通过倾听专家的指导，驾驭更新更全面的信息，从而提升自己。

2、阅读肯定的教学理论著作，如《儿童心理发展理论》、《幼儿教化心理学》、《前儿童健康教化》等等，通过理论学问学习，填补自身不足，提升自身修养。

3、主动参与听课、评课活动，仔细做好听课笔记，学人之长，补己之短。

4、利用网络信息进行沟通、学习。平常多上网阅读教化网站。

本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我校制订了“培育青年老师、带动全体老师”的老师发展安排，以分层指导、多种培育的方式，梯队式培育青年老师，通过师徒结对、指导老师跟踪视察、教学研讨课的担当等途径，熬炼与提高老师教化实力与素养。同时为了让老师乐于学习、勤于钻研、勇于探究，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的老师，来影响带动全体老师。

一、培训目的。

进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。

远期目标：成为适应幼教改革和发展须要的骨干老师、学科带头人。

三、培训内容。

中国共产党文件精神、老师职业道德、教化法规、幼儿教化基本理论、《指南》、老师教学工作规范、教学技能理论学问，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本学问。幼儿园一日生活的各个环节的详细内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、嬉戏的组织等。

四、详细措施：

1、每周进行一次全园老师教化理论、业务学习，要求仔细做好记录。

2、定期组织老师学习《指南》，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟《指南》精神，并和工作实际相结合，把《指南》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、仔细学习《幼儿园工作规范》，规范老师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、欢乐地成长。

4、主动开展环境创设，开学初每班依据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出好玩味性、教化性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织老师参观其他幼儿园，观摩学习教化活动，开阔眼界。

6、参与各级培训活动。吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的改革。

7、开展老师自学活动、要求老师仔细写。

读书笔记。

教化随笔。

8、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、每期举办一次教研活动，组织全镇老师观摩学习，并绽开探讨。

11、组织老师参与专题探讨、学术研讨会，撰写教化教学论文或教化教学阅历文章、

教案。

设计等。

12、采纳视察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

13、组织多种竞赛，给不同老师供应展示自己的机会和条件。

14、期末，要求每位老师写。

工作总结。

和阅历文章，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

五、培训管理。

1、要求培训老师准时到会并做好学习笔记。

2、幼儿园要树立和强化老师的生存危机意识，激发老师参加培训的爱好。

3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4、呈现老师培训的成果，学习沟通老师中发表或获奖的好文章。

5、发动每个老师制定切合自身实际的自培安排，园里依据老师个人安排提出不同的须要和目标。

6、激励老师发挥优势与特长，爱护老师的教化教学特性与风格，敬重老师的发展意愿，做到培训不拘一格。

九月已经悄然来临，新的学期也随即拉开帷幕。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人安排：

一、思想工作。

在新的学期里肯定要学习领悟老师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热忱参与到工作中去，时刻以一个优秀老师的标准来要求自己。

二、实力发展。

希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将仔细打算幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教化阅历运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿状况实施收效好的教化方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和阅历丰富的老师沟通。生活中，热忱待人，友爱助人，虚心为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特别幼儿，制定特定个人的教化方法，正确引导，发觉优秀并激励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。

三、努力方向。

本学期我制定了以下目标及措施：

1)尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学实力。

2)努力提高自己的专业素养，仔细学习、钻研业务，尽快了解、驾驭中班幼儿的年龄特征和发展特点。

3)接着加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施：

1)多向富有教学阅历的搭班老师学习，注意榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学实力。

2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将接着努力。除了刚好关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长供应更优质服务。除此之外，我还必需做到每周向家长反馈幼儿在园的状况，常常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3)主动关切国内外学前教化信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教化学科的新学问、新技能。

四、出勤方面。

严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工;用饱满的热忱对待工作。

五、家园共育方面。

家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教化方法，使家园结成教化伙伴，充分发挥教化的潜能.仔细听从家长的看法和建议，满意家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长供应更优质服务。除此之外，我还必需做到每周向家长反馈幼儿在园的状况，常常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

以上，是我本学期的安排及目标，我肯定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。希望在园领导的培育下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

幼儿园老师培训安排

依据国家教化政策和法规，依据第三次全国教化工作会议提出的基础教化实施以培育创新精神和实践实力为核心的要求，从我县幼儿园骨干老师素养现状及发展需求动身，遵循骨干老师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创建性、针对性、实效性，构建体现终身教化思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期须要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。

以现代教化教学理论为指导，以教化探讨为主线，以各种教化活动为载体，引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培育和造就出一批教化观念新，学问视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教化观、质量观和人才观，驾驭现代教化理论和现代教化手段、方法，具有较高的实施素养教化实力、较强的教学实力、较规范的教化科研实力，教化教学特性显明的创新型、实践型、探讨型的在长兴县内外有肯定影响，在老师队伍中能起示范作用，在实施素养教化和教化现代化工程中起主动推动作用的骨干老师队伍。

详细要求是：

1、坚持正确的政治方向，酷爱幼儿教化事业，具有剧烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

2、确立正确的教化观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并逐步形成初步的幼儿教化思想。

3、拓宽科学文化视野，系列研修现代教化理论，驾驭更丰富扎实的幼教专业学问，熟识国内外幼教理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的学问结构。

4、具有较高的教学水平和说课、评课实力以及课堂教学设计实力，逐步形成具有显明特性特征的、有效的教化、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用，并能指导青年老师的教化、教学工作。

5、驾驭计算机及其网络为基础的现代教化技术，能独立获得有关信息资料，驾驭运用多媒体计算机协助教学的方法。

6、驾驭幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教化科研的实力，撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教化教学评价。

幼儿园骨干老师培训对象为：在职幼儿园老师中有培育前途的中青年老师，详细条件为：

1、具有良好的政治思想素养和师德修养。

2、幼教专业基础学问和教学基本功扎实。

3、有肯定的教化教学探讨实力和创新实力。

为实现培训目标，依据《中小学老师接着教化规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础，幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成。

1、教化教学理论：着眼于提高培训学员的职业道德和教化教学理论水平，开拓视野，更新学问实力结构，增加其自我发展实力。学员在集中理论辅导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题探讨打下基础。

2、教化实践与考察：着眼于提高培训学员实施素养教化的实力，加强理论指导教化实践的实力，向优秀幼儿园、优秀老师学习，沟通阅历，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

3、现代教化技术：着眼于提高培训学员的计算机基础学问和操作技能，不同程度地驾驭用计算机进行协助教学和开展教化科研的实力，提高获得和运用现代信息技术的实力，为教化、教学、科研服务。

4、课题探讨：着眼于提高幼儿老师的科研意识和探讨实力，擅长反思性的总牢固践阅历，不断增加创新实力，学员从自己的教化教学实践动身，结合当前幼教改革的热点选择或自带探讨课题，在导师指导下确立课题。

5、思德修养。

详细课程名称如下：

教化教学：

1、骨干老师基本素养。

3、幼儿园课程理论与实践。

4、嬉戏在幼儿教化中的运用。

5、幼教科研方法。

实践与考察：

1、系统观摩导师授课、说课、评课。

2、学员相互听课、评课、说课。

3、学员在肯定范围内的公开教学。

4、考察本地名老师的教学、思路及艺术、现代教化技术、课题探讨、师德修养。

幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创建性，详细做法为：

1、做到“四个结合”：即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教化教学与课题探讨相结合，业务指导与品行熏陶相结合。

2、基本形式：理论学习-分散实践——现场沟通-参观考察-总结提高-成果展示。

3、集中培训：教化教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，实行讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟通等方式；分散指导实行导师指导下的个人自修、课题探讨、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。

4、重视培训学员的个体差异，导师依据各自学员的特点，制订出特性化的“带教安排”，加强个别指导，培育教化教学风格和特色。

5、在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师供应专业指导，培训单位供应信息询问服务。

1、幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教化与教学实践考核和课题探讨与论文答辩考核三方面成果构成。

2、考核采纳综合评定的方式进行。

3、考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

4、详细考核内容：

（1）教化教学理论考核合格。

（2）教学水平有明显提高，并且教学能体现出新的教化观念，能在各园班级胜利地实践教学。培训期间按教学安排完成亮相课、探讨课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成肯定的教学风格。

（3）驾驭计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有肯定推广价值。

（4）每位学员完成一份课题探讨报告或调查报名。

（5）每位学员完成一篇论文，并通过答辩，培训期至少在无锡市以上沟通或公开发表教学论文一篇以上。

（6）完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，详细任务由学员、培训单位共同商定。

（7）考勤。

（8）工作实绩（由所在幼儿园负责考核）。

5、学员综合考核合格者，颁发《幼儿园骨干老师县级培训合格证书》。

6、培育过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律，学习不仔细，成果不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格并通知选派单位。

幼儿园老师培训安排表

以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高老师实践实力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充溢活力”的高素养专业化方向发展。

二、培训目标。

建立老师培训领导小组，初建以园本培训为基础的老师专业发展培训制度。主动开展以老师发展需求为着眼点的老师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养老师队伍,为提高我校教化质量供应强大精神动力和智力支持。

三、培训任务。

1、本学年在职老师参与专业发展培训时间平均达到73学时，其中园本培训24学时。尽量支配每学科不少于10%的老师参与脱产集中培训。保证每位老师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。

2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，主动开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容。

1、师德专题培训。实行《教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法》，深化开展以学习《中小学老师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教化理论培训。从教化基础理论入手，通过专家引领、教化理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教化发展过程中形成的各种最新理论成果，对老师实施有针对性的培训，以提高教化水平。

3、学科实践培训。着眼深化素养教化，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4、教化科研培训。引导老师充分相识科研的先导地位，带领和指导广阔老师开展行动探讨，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于教化教学实践的科研课题，同时进行教化科研基本方法的培训。

5、心理健康培训。推动心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教化老师队伍建设，做好幼儿园心理健康教化老师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教化者的专业水平和自我调整保健实力，使广阔老师能运专心理学原理改善教化教学方法，从心理健康教化过程中有所收获，取得成就，为心理健康教化工作做出更大的贡献。

五、培训层面。

1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教化，现代教化理论，教化教学技能训练，教化教学实践探讨。突出课程教材改革对老师学问实力的新要求、创新精神和实践实力的培育。

2、班主任培训。根据《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教化、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

3、青年老师培训。接着大力实施“青蓝工程”，指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业发展培训五年规划和年度安排，主动创设有利于青年老师快速成长的学术环境。

4、骨干老师培训。接着探究实施“骨干老师工程”，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的老师驾驭前沿教化理念、拓宽专业学问层面、提高学术探讨水平创建良好的条件。

5、其他分组培训。要主动探究并充分发挥各小组的教化培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。

六、培训形式。

从加强针对性、注意实效性动身，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书沟通﹑乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。

七、主要策略。

1、建立老师培训机制。幼儿园建立老师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题探讨园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确老师专业发展的目标与要求，制订老师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升老师综合素养与执教实力动身，建立以园本培训为基础的老师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺当开展。

2、制订老师成长规划。依据幼儿园老师专业发展培训五年规划和老师个人实际，指导老师制订个人专业发展培训五年规划。面对全体老师，狠抓青年老师培训，关注骨干老师成长，提高老师实施素养教化的实力和水平，提高老师的整体素养。

3、有效开展园本培训。接着加强调研力度，使老师教化教学管理中遇到的问题和困惑成为老师探讨的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求老师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，参与一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。

幼儿园老师培训安排

仔细实行《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教化观念，深化幼教。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

本学期，我园接着把教化思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，着重培育老师弹、唱、说、跳、画等基本功。教化思想的培训主要从深化幼教，全面实施素养教化、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加培训力度，提高老师业务素养。

本学期接着针对老师基本功、教材培训、外出学习、接着教化四方面对老师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高老师业务素养。

本学期，老师基本功培训的主要内容有：一般话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素养较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，通过培训，提高老师弹、唱、说、跳、画等各方面实力。

1、一般话。

（1）、充分利用＂幼儿早期阅读＂（本学期侧重中班教材）培育老师用较精确流利的一般话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲解并描述等，提高老师的一般话水平。

（2）、朗读技巧，做到语音、语调精确，语速适中，语调连贯。

2、键盘。

（1）、体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

（2）、练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

（3）、指导老师看谱，弹出节拍的特点。

3、舞蹈。

（1）、按音节节拍做动作，并能随音乐的变更而变更相应动作的力度和速度。

（2）、用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和心情。

（3）、依据不同表情、动作进行表演，创建出不同表情动作。

（4）、学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其特的艺术魅力。

4、简笔画。

（1）、物体形象，线条流畅。

（2）、能依据肯定的命题现场作画。

1、新教材纲把握。

熟识所教学科教学纲，驾驭任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和留意点。

2、讲课。

能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

3、评课。

能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

4、外出学习。

为老师供应外出参观、学习的机会，组织一次全园老师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进阅历及教化方法，进一步提高本园的办园质量。

接着教化：激励老师参与接着教化学习。

1、开学初利用其次周的时间，让每个老师围绕＂怎样围绕新教材全面实施素养教化＂谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教化思想。

2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行探讨并交换看法，组织全体老师以＂座谈会＂的形式，探讨我园下一步教研活动的开展。

3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对老师进行跳、说、画等方面的培训。

1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。

2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。

4、弹奏时两手协调。

1、加老师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对老师进行业务培训。

2、加强幼儿的习惯养成教化，促进幼儿各方面发展，接着实行幼儿常规检查评比方法，实行定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教化进行量化，记入老师绩效工资中。

3、组织各种竞赛活动，提高老师工作主动性。开展以＂讲课、绘画、舞蹈＂为主的各项竞赛活动。提高老师业务素养，实行幼儿声乐、绘画、故事王等竞赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的实力。

4、为老师供应外出学习参观的机会，更新老师观念，提高老师素养。

1、每周一：键盘。

2、每周二：计算机。

3、每周三：简笔画。

4、每周四：一般话。

5、每周五：舞蹈。

幼儿园秋季老师培训安排表

一、培训目标:。

为进一步推动老师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期老师应有的职业道德观,进一步提高师德修养的自觉性，依据宜兴市教化局《关于20xx年度老师职业道德专题培训的实施看法》，结合我校详细状况，仔细扎实地做好老师接着教化培训工作，特制订宜兴市特别教化学校老师职业道德专题培训安排。

二、组织领导。

学校依据市教化局实施看法，特成立师德培训工作领导小组。

组长：马瑞琪。

副组长：赵海强。

成员：周静芬方国新。

三、培训内容。

《名师讲解并描述最能感动学生的心灵教化》。

3.依据书中内容组织老师进行专题探讨;。

4.组织开展读书心得沟通活动和开展“酷爱学生、感动学生”教化案例征集活动。

五、培训措施与要求。

1、学校领导充分相识师德教化工作的重要性，把师德教化作为事关教化工作全局的大事，加强领导，周密部署，保证师德教化工作落到实处。

2、负责讲座的领导，在细心研读原著的基础上，仔细编写讲稿，按培训内容和学校实际，仔细组织培训，努力提高培训质量。培训做到“三个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思索与座谈沟通相结合、讲课辅导与集体探讨相结合，让每一位老师都参加到培训全过程中，并定期检查考核，保证培训质量。

3、在培训中紧密结合老师实际，针对本校老师中存在的问题，深化开展“师德”探讨沟通和征文活动。比照先进人物找差距，有针对性的进行学习整改，并制定相应的措施和要求，务求专题培训取得实效。

文档为doc格式。

幼儿园老师培训安排

通过培训，使广阔老师转变观念，提高相识，全面理解综合实践活动课程的基本理念，驾驭综合实践活动课程的实施策略与方法，初步形成综合实践活动课程的开发实力。充分发挥骨干老师的辐射示范作用，促进我市小学综合实践活动课程教化教学质量的全面提高。

年龄45岁以下的小学综合实践活动课专、兼职骨干老师。

1、综合实践活动课程的理论与实践。（1天）。

2、综合实践活动课程三大领域的实施与老师指导策略。（1天）。

3、劳动与技术专项训练。纸艺、泥塑、编织、裁剪、科技制作等。（3天）。

4、教学观摩。听评课、实地参观。（1天）。

5、综合实践活动课活动方案设计与沟通。（1天）。

培训共计150学时，其中集中培训70学时，分散实践80学时。

培训实行集中培训与分散研修相结合，理论讲授与案例分析、实践操作相结合，专家讲授与一线优秀老师传授相结合的方式进行。

集中培训支配7天，主要以专题报告、优秀课观摩、参加式探讨、现场考察等形式进行；分散研修实行个人自修、岗位实践、反思性教学、校本培训等方式进行。学员要依据教学要求完成方案设计、手工制作等作业，自觉把所学学问运用到教化教学中，并辐射带动本教研组、本校同科目老师共同提高。

幼儿园秋季老师培训安排表

一、班况分析：

（一）孩子状况：

本学期我班孩子由22名小n班升班kc班及新入园幼儿组成。

1、升班幼儿在身体发展状况：大部分幼儿生长发育基本良好，有几名幼儿轻度肥胖。大部分的孩子动作发展较协调，但小手的精细动作差，限制实力弱。但动作的敏捷性发展很好，能自如地爬、跑、双脚向上跳，扑抓东西等。

2、在认知发展状况上：幼儿的认知水平不平衡，个体差异较大，汪艺佳、王雅欣、张傲然、潘美涵、等几个孩子的语言表达实力较强，而高予阳宋昊轩、王闻烁、朱俊成等一批孩子咬字不清。孩子的留意力分散不易集中，对簇新事物、新颖 活动有较强的新奇心。

3、社会性发展状况：有些孩子活泼开朗，能很快与别的孩子打成一片，有个别几个孩子如：杨卓睿、李毓睿哲至今不爱说话、不能主动参加活动，特别内向。孩子的独立性不强，入厕、进餐等待依靠老师。在活动中常要争抢玩具，随意性强，不谦让，简单产生侵扰性行为。

（二）家长状况：

家长教化观念不一，有的偏重幼儿生活方面，有的家长偏重幼儿学问技能方面。

二、班级管理。

1、严格遵守园规园纪，发挥团结互助的精神，精诚协作共同完成班级各项工作。

2、本班老师以情感教化为突破口，与孩子建立良好的师生感情和家长信任度，为孩子供应一个舒心的生活学习环境，用全部的爱心、细心、耐性、宽容心，关注和帮助宝宝在园的每一天，热忱为家长服务。

3、定期和不定期召开班务会，针对工作中刚好发觉的问题，刚好地进行探计，寻求解决方法和措施。

4、班组成员共同协商统一要求，管理好幼儿的物品（书包、衣物等）；教、寝室物品及玩具摆放整齐有序。

5、建立并执行班级各项制度，如玩具消毒工作、交接班工作纪录、幼儿教化笔记、个案追踪、嬉戏视察、家园联系制度。

三、本学期主要工作任务及实施措施。

（一）保教协作，促进幼儿生活身心健康。

秋冬季即将来临，小班幼儿的传染性疾病的高发期也将来临，因而在此之前，班组成员应高度重视，提前做好各项打算工作。

1、本班依据幼儿制订的户外体育熬炼时间和场地支配，保证每天1小时的户外体育活动。

2、加强户外活动及熬炼，并依据天气改变刚好给幼儿增减衣服、隔背擦汗，削减发病率。

3、坚持每天早操及日光浴活动。

4、注意平常视察，有目的开展一些弱项活动，让孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所发展和提高。

5、保证为幼儿供应足够的饮用水。

6、对个别体质较弱的幼儿加强关注与护理并留意适当的运动量。

（二）强调班级常规，形成良好生活学习习惯。

1、运用标记、故事、评比等形式让幼儿明确一日常规要求，逐步养成良好的常规。

2、针对小班的特点逐步分解常规要求并能做到每周落实。三位老师常常沟通以统一的要求来教化孩子。

3。、据本班幼儿发展状况，制订出合理、科学的班务工作安排，并保证在日常工作中逐步落实。

4、极协作幼儿园开展各项工作。

四、加强家园联系工作。

1、做好每个孩子的家访或是电话访问工作，了解孩子们的身体状况和行为习惯，对自己本班的孩子进行肯定的了解，并依据每个孩子的个体差异制定出视察、培育的侧重点。注意个体差异。

2、通过一月一次的家长会和家园联系活动，激励家长们主动参加各项活动，使家长了解幼儿在园的生活、学习状况。争取家长协作，实行家长来园助教，达到家园互动。开通家园热线，随时接受家长，沟通沟通。

3、对班上周托和坐园车的孩子实行便条和电话联系等方式，与其家进步行沟通，便于家长刚好了解幼儿在园状况，协作教化工作。定期丰富更新家园联系栏，向家长介绍新的育儿阅历和方法。利用互连网让家长看到幼儿在园的照片，共同探讨热门话题。虚心听取各位家长对我们工作的看法，刚好查找自己的不足，调整自己的工作目标和状态。

五、环境创设。

（一）教室内外环境。

1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动亲密协作，刚好更换主题。同时充分利用废旧物品，以供应成品或半成品材料为主，激励幼儿动手参加，发展幼儿的协调实力、动手操作实力以及提高幼儿的环保意识。

2、充分利用家长资源，激励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域和墙饰。

（二）活动区。

为创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享，满意幼儿的嬉戏爱好，依据本班实际，创设以下几个活动区：语言去（手偶表演、故事共享，看图说故事、打电话等等）、美工区（小巧手，撕纸等等）、数学区（如配对，颜色的分类，图形的的认知等）、探究区（如：纸杯，积木，箱子等等）、健康区（如：沙包，球类，自制小哑铃等等）、表演区（如：小舞台、时装秀等等）。则建立合理的活动区规亲密协作教学须要，定期添置、更换活动区材料、多供应半成品和非成品材料。

幼儿园老师培训安排

以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教化的基础，结合本园实际，接着以“我能行，我努力，我真棒！”为精神动力，抓好常规工作的同时，接着建设本园特色，使教化质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，经过多种途径使老师快速成长成熟起来。经过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作本领方面到达合格水平。

（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的教化教学岗位的思想观念。

（二）经过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和本领是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，所以，我们把青年老师的业务本领作为培训重点。

在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将经过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。

（三）加强教科研培训，提高教科研本领。

激励老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际，开展教科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

2、组织幼儿老师优质课展评，培训老师如何组织教化活动，备课、上课、评课；（3月份）。

3、骨干老师、学科带头人开展教学观摩活动；（x月份）。

4、指导青年老师走出去、请进来教学观摩活动；（x月份）。

5、开展老师听、评课活动，并进行研讨，检查老师备课、教化笔记；（x月份）。

6、举办老师手工制作活动，进行老师专业技能达标；（x月份）。

7、转岗老师培训；（x月份或xx月份）。

8、园长培训；（x月份或x月份）。

9、学习；（x月份）。

10、老师教学心得沟通，上交各项学期末工作总结。（x月份）。

幼儿园老师培训安排

加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化实力水平，我国把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，拓开新的教化基础理论，扩高校科领域学问面，增加专业技能。

结合《幼儿园指导纲要》，从实际实施素养教化的目标动身，更新教化理念，加强对教化理论、新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来，通过一年培训，使老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到肯定水平。

幼儿园全体老师，重点指教龄35岁以下青年老师，我国具有一支充溢活力朝气、乐于进取、奋勉向上老师队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准、严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们成长创建良好的条件。

（一）加强全体老师思想建设，把师德修养放在首位。

（二）通过以老带新结队子，提高老师业务素养，在培训中，我国将以“以老带新、以优带新、以学促新”等方式，开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助、共同成长的方式发展老师队伍，我们将通过骨干老师对青年老师跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。

（三）加强教科研培训，提高青年老师队伍。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

（五）做好其他人员的岗位培训工作附：老师培训活动支配。

3月：多媒体课件制作、计算机网络应用（请计算机专业人员辅导）。

4月：1、老师如何组织五大领域教化活动备课、上课、评课。

2、走出去，请进来教学观摩活动。5月：选派老师到名园跟班学习培训。6月：“师徒结对子”成果汇报（舞蹈）。师徒结对名单：

米克热衣（师）；（徒）张兴琼、陈玲凤迪力塔尔（师）；（徒）牟琳琳、张茹娟于覃（师）；（徒）王玲、冯雪茹夏提古力（师）；（徒）丁努尔〃阿不都8月：学期老师业务考核（个人技能安排检查考核）9月：农村幼儿园骨干老师培训（牟琳琳、陈玲凤、何娟）。

10月：幼儿早期阅读讲座。

11月：语言优质课竞赛活动。

12月：青年老师教学心得沟通。

幼儿园老师培训安排

2、学历结构：大专101%(其中一位老师正在进修本科)。

3、专业结构：90%。

优势分析：

1、年轻老师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。

2、年轻老师创新意识、现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物，有特别大的挖掘潜力。

3、新老师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的主动性特别高。她们能相互学习，主动的团队工作氛围正在形成。

4、能依据自己的须要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。

5、老师资源比较丰富。

弱势分析：

1、非专业老师缺乏相应的专业理论学问。同时0-2年新老师较多，实践阅历严峻缺乏。

2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

3、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。

4、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

以《幼儿园教化指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依据幼儿园老师队伍培训规划，以师德教化为核心，以老师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高老师的课堂教化教学的水平，促进新老师专业化发展。

1、加强新老师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高老师专业化水平和实际操作的实力。

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的实力。

3、实行有效培育措施，使我园新老师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教化技能、班级管理等诸方面，做到熟识本年龄段课程。

4、初步运用有效教化手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学实力基本达标。

(一)0年新老师。

培训目标：

1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的实力。

2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快发展成成熟型老师。

详细措施：

1、依据幼儿园三年发展规划，制定自培安排，成立0年新老师成长档案。

2、通过参与县级新老师培训及幼儿园的自培活动，促使新老师尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的实力。

4、通过每月的考核课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的实力，同时使新老师不断积累实践阅历。

5、加强周、日安排中各个环节的教学反思，提高新老师的反思实力和调整实力。

6、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，激励新老师对活动进行反思和调整。

7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型发展。

8、激励新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的教化教学实力。

9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

10、每月不定期地组织管理层、骨干老师、教研组长对新老师进行听课指导。

11、创设机会，组织新老师阶段汇报展示活动。

(二)1-2年成熟型老师。

培训目标：

1、提高2-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的实力和各学科领域的组织与设计的实力，使自己更趋于成熟。

2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

详细措施：

1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。

2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计实力。

3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高老师集体教学的组织实施的水平。

4、以多种方式激励老师大胆的反思与评课，激励老师对活动进行反思调整。

幼儿园老师培训安排

论与实践实力的骨干老师队伍。

好的条件，促使老师更上一个台阶。

（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的`思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。

在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。

（三）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面。

着重指导。

（四）做好其他人员的岗位培训工作。

培训内容：20xx年2月21日。

上午：3-6岁幼儿发展与指导纲要。

幼儿园指导纲要实行：教化原则教化内容与要求下午：教化的组织与实施。

《一》幼儿园环境的创设《二》一日活动中的教化《三》幼儿园与家庭社会的合作。

20xx年2月22日。

上午：关于加快学前教化改革与发展看法。

幼儿园保育工作如何进行幼儿保教工作如何让开展。

下午：幼儿园家长工作如何让开展。

20xx年2月23日。

课程管理。

教化活动的管理、平安管理。

下午：老师的专业发展。

规范管理与督导检查老师教学心得沟通。

幼儿园老师培训安排

老师是教化事业的第一资源，老师的质量就是教化的质量。造就一支高素养的老师队伍，是全面推动素养教化的基本保证，是推动幼儿园持续发展的根本动力，而青年老师的培育和发展更是老师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们依据老师化专业发展的相关要求，结合我园老师队伍建设的现状，特制定本培育安排。

坚持"队伍强园""以园本促教研"的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教化现代化要求的老师队伍。

造就一支"师德高尚，具有现代教化思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广袤，教化、教学和科研实力上乘，驾驭信息技术，可持续、自主发展"的老师队伍。

（1）以增加师德高尚为核心，强化师德教化，提升青年老师队伍的师德水平、人文素养和教化实力。

（2）以自主嬉戏为重点，着力引领老师探究新课程环境下自主嬉戏的开展，提升户外活动品质。

（3）逐步形成一支师德师风好，教化、教学和科研基础扎实、后劲充足，高水平高素养的骨干老师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年老师中，1-3名老师成为县教学能手，2—3名老师成为县级骨干老师。

（1）教书育人，为人师表；

（2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神；

（3）以幼儿为本，敬重、理解和关切幼儿。

（4）具有民主作风，协作意识和全局观念；

（2）理解和处理教材；

（3）设计和组织教学；

（4）户外活动组织；

（5）区域活动组织；

（6）生活活动组织；

（1）班级常规教化和管理；

（2）集体活动组织和实施；

（3）个别学生的教化和谈话；

（1）教化教学工作总结的实力；

（2）撰写教化教学个案、反思的实力；

（3）开展课题探讨的实力。

1、以"岗位成才"为目标，开展自主发展设计和实施活动。

我园认为青年老师的成长更大程度上取决于"自主发展"的内驱力的培育。为此幼儿园加强青年老师的成长中自主发展意识和自主发展实力的提高。组织青年老师进行自主发展设计规划，要求青年老师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括老师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培育目标的设计，以及所实行的策略、措施等。

2、以"师徒结对"为载体，帮助青年老师更好磨合适应，加快成熟提升。促进老老师、骨干老师更好地发展。

我园认为1-8年教龄的青年老师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的老师，他们对"教什么"与"怎么教"这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的相识和取向是不同的。实施分层"师徒结对"，能够帮助青年老师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。同时促进老老师、骨干老师更好地发展。

3、以各年级组为组织，发挥青年老师成长中的"聚合"作用。

幼儿园组织每周一次的教研活动，提高专业实力的开课、听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一样、富有朝气活力的生力军、突击队。

4、以人为本，全面关爱老师。

我园将老师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中。为老师的成长搭建舞台、供应资源；帮助老师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些"以人为本"关爱老师的实践活动，将学校共同价值取向引领老师个体的价值取向，并渐渐为老师所认可，最终促进老师个体与学校整体的'同步发展，形成良好的学校文化。

1.完善师德标兵的评比标准通过“三八节”开展感恩师德主题活动。

2、组织教工、家长开展师德小故事征集活动。

3、召开优秀老师座谈会，总结优秀老师成长的阅历，通过老师节展示优秀老师的风采。

4、注意老师的实践反思过程，对实践后的反思进行探讨。

5、开展老师听评课活动，促进老师教学活动水平的提高。

1、梳理师德培训内容，构建师德项目培训课程。

2、对个人发展规划进行阶段总结，

3、进行带教阶段性汇报。

4、收集整理骨干老师成长阅历。

5、组织老师不断学习，提高自主嬉戏、学习故事撰写水平。

1、建立师德评价机制，实行自评、她评共同参加的评价体系。

2、对发展规划进行全面总结。

3、激励老师发挥优势与特长，爱护老师的教化教学特性与风格，敬重老师的发展意愿，做到培训不拘一格。

4、业务实力不断提高，能够带动新老师发展。

幼儿园老师培训安排

为示范引领各地老师培训改革，加大老师培训模式创新力度，xxxx年"示范性项目"重点围绕推动综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训实力，开展以下培训。

1。骨干老师实力提上升端研修。对1600名中小学幼儿园省级骨干老师进行为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项实力，总结教学阅历，塑造教学风格，凝练教化思想，打造研修团队。面授阶段重在阅历总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修阶段重在导师引领、课题探讨、反思实践、沟通研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培育一批教学改革的带头人和骨干培训者。

2。优秀青年老师成长助力研修。对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年老师进行为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。通过任务驱动，提升老师教学实力、探讨实力和创新实力，打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好发展规划，明确发展路径；网络研修阶段重在导师引领、同伴沟通、反思实践、课题探讨、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培育一批省级骨干老师和骨干培训者。

以上两个项目列入各地培训规划，培训院校（机构）与省级教化行政部门协同实施，省级经费支持，国家立项赐予资助。

3。优秀传统文化教化骨干老师培训。对150名经典诵读教化骨干老师和1010名民族地区双语老师进行诵读教化专项培训，对200名书法教化骨干老师和教研员进行专项培训，提升老师进行优秀传统文化教化的实力，推动立德树人。

4。特别教化骨干老师培训。实行《特别教化提升安排（xxxx—xxxx年）》，对1800名特别教化学校骨干老师进行为期10天的集中培训，为全国每所特别教化学校至少培训一名骨干老师，提高老师教化教学实力和校本研修指导实力。

5。体育美育骨干老师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干老师和教研员进行为期10天的集中培训，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升老师专项技能和培训实力。

6。幼儿园骨干老师培训。实行集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干老师进行专项培训。其中，对20xx名幼儿园骨干老师和教研员进行为期10天的集中培训，重点提升其培训实力；对50000名幼儿园骨干老师进行50学时的远程培训，提高老师的保教实力和园本研修指导实力，防止和订正幼儿园教化"小学化"倾向，促进学前教化科学发展。

7。骨干班主任老师研修。对1010名中小学骨干班主任老师（包括150名骨干少先队大队辅导员）和心理健康教化骨干老师进行为期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教化老师的专业实力和素养。

8。网络研修与校本研修整合培训。依托老师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对50000名中小学老师进行为期一年不少于120学时的混合式培训，其中线上研修不少于80学时，线下研修不少于40学时，重点提升老师信息技术应用实力，进一步创新远程培训模式，形成校本研修良性运行机制，提高校本研修质量，促进老师学用结合，推动老师培训常态化。

9。老师工作坊高端研修。依托老师网络研修社区，将集