2023年三年级下册英语教案

2023年三年级下册英语教案

三班级下册英语教案篇1

Myschoolbag

教学目标：

1.能听懂、会说单词atape,apencilsharpener,aknife,acrayon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语What'sthis/thatin/onthe...?

What'sthis/thatinEnglish?It's...Comehere.并获得运用所学语言进

行交际的实力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用介词in和on。

教学过程

用时：20分钟

第一步：重难点突破

用时：5分钟

T:(PPT1显示课题)Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

T:同学们你们好，我是你们的新挚友，MynameisMay.我的名

字是Mayo今日由我来和你们一起学习三班级第一单元Unit1My

schoolbag,现在我们就起先吧！

T:首先我们来玩一个嬉戏复习已经学过的单词和句子。请你看

老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT2)然后回答老师的

问题What'sthis?和What，sthat?你可以怎么回答呢?对了，你可以回

答lt'sa/an…记住了吗?好，我们起先吧!（PPT显示图片剪影x4,老师

带领学生问答）

T:OK!Good!你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到

不同的地方，请你细致看好回答老师的问题（PPT3显示图片，若干

物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。）

T:Look!What'sthaton/inthe...?（PPT3点击显现物品）

Yes.It'sa/an…（教授单词tape）

T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是

什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上

了物品所在的位置。例如Whafsthisonthedesk?是想问在桌子上的

这个是什么o请你也来读一读.（带读）再例如Whafsthatonthe...?是

想问…请你也来读一读。

T：在这里老师还想提示大家介词in和on的区分，（PPT4显示帮

助说明）in表示在......里面，例如What'sthisinthebox?盒子里面的

是什么?而0n表示在……上面，例如What'sthisonthebox?盒子上面

的是什么？好，现在你都懂了吗?老师来考考你。（拿铅笔盒和一只铅

笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步说明说明）

（本步骤设计说明：老师首先通过嬉戏带领学生复习旧知并过渡

到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新学问。同时通过

讲解和教授，帮助学生理解，体会in和on这两个介词的区分，突破

重点难点。）

其次步：课文学习

用时：10分钟

1T:Nowboysandgirls,let'slookattheseboyandgirl.Whoare

they?同学们，现在我们来看看这两位小挚友，他们是谁呢？（PPT5显

示YangLing和WangBing）Yes,they/reYangLingandWangBing.Yang

LingisinWangBing'shousetoday.今日杨玲在王兵的家里，他们在说

什么呢?我们一起来看一看吧!（播放课文动画）

2.T:好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王

兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们

谈论到的文具选出来。（PPT6显示待选文具和听力要求）（播放课文录

音）

3.T:0K.他们究竟谈论了哪几样文具呢?请你和同学探讨探讨。

T:好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你

会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What?sthisinEnglish?Yes,

it'satape.Andwhat'sthisinEnglish?It'sapencilsharpener.彳艮好。这个

呢?What'sthisinEnglish?这个用英语怎么说呢?Yes,it'saknife.（教授带

读knife）最终What'sthisinEnglish?Yes,it'sacrayon.（教授带读crayon）

4.T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗？

我们可以问:What'sthis/thatinEnglish?inEnglish是用英语表示的意

思。（带读词组和句子）现在就请你看着这几样文具用Whafsthis/that

inEnglish?\t'sa/an…来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对

话的吧！

（学生演示问答）

5.T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课

文动画跟读。

（播放课文动画，暂停跟读）

6.T:Verygood!现在你能来自己读一读课文吗？

7.T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

8.T:好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两

位同学的表演吧!（学生演示表演课文）

（本步骤设计说明：本部分老师干脆引出课文中的两个人物，让

学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选

出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应

转移到句型What'sthis/thatinEnglish?这个问句上。在此基础上再让

学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。）

第三步：巩固操练

用时：5分钟

1.T:今日我们学习了两种新的提问方式，（PPT小结）一种是询问

在某处的某样物品是什么，我们可以问：Whafsthis/thaton/in...?这

里我们不但要留意物品的远近，还要留意物品的位置，假如物品离我

们比较近，我们应当用代词this;假如比较远，应当用代词that;假如

物品是在某样东西的上面，我们应当用介词on;假如物品是在某样东

西的里面，我们应当用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用

英语怎样表达，我们可以问:What'sthis/thatinEnglish?而这两种提

问方式都可以用lt，sa/an…来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用

今日所学的内容来编对话进行表演。（供应四个场景，让学生4选1

进行表演）

2.T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对

你有所启发哦!（学生演示表演编对话）

（结束语）

T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的

某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在

课后细致复习课文，我们下节课再见。Bye!

三班级下册英语教案篇2

教学目标：

1.学问目标

（1）能听说认读"四会"单词"cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,

panda”。

⑵能听懂指令，并依据指令做相应的动作。

2.实力目标

⑴能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。

⑵培育学生依据情景正确运用语言的实力。

3.情感看法目标

⑴在活动中培育学生的协作精神。

（2）培育学生细致、乐观、大胆的学习看法。

⑶培育学生疼惜和爱护动物的情感。

重点难点：

"四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前打算：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

Step1:Warm-up

a.Singasong:TeddyBear设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学

生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使

学生心情兴奋，快速进入“角色"，全身心地打算学习的起先。

b.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英

语思维，用英语交际的实力。

c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesa

train（老师手拿一列小火车介绍）.

Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）。

Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isfor

group3;Number4isforgroup

4.（老师拿出一面小红旗）Ifyoudoverywell,youcangetaredflag

foryourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?（老师以手势鼓动学

生回答：OK.）

设计意图：小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并

贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到

课堂活动中来。

Step2:Presentation（课件展示动物园情景图）

T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.Theyarefrom

England.Doyouwanttoknowthem?

Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausethey

arefromEngland.Look,theyarecoming.

（老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一

跳进教室）

S:Hello,ImRabbit.

T:Oh,thisisMissRabbit（留意吐词清楚，重读强调）。

Letswelcomeher.（鼓掌）

Ss:（鼓掌）Welcome,Rabbit.

T:LetsmakeafriendwithRabbit.

SI:Hello,Rabbit.

S2:Nicetomeetyou,Rabbit.

S3:Hi,Rabbit.

...T:Look,Mr.dogiscoining.

（Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.）

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容

有个整体了解。以"外国动物小挚友来访〃的特别情景来导入新课，呈

现生词，形式新奇，调动了学生的新奇心，同时让学生通过与他们交

挚友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这

些动物名称。

Step3:Practise

1.（课件展示动物在开party的场面）

T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehaving

apartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty?Whowill

bethefirstone?

设计意图：以"外国动物小挚友”这一线索贯穿于整个课堂，使课

堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现

实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断，

并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学

生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.Agame:Whatsmissing?（火眼金睛）

出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加

强学生对单词的识记。

设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可

以大大地调动学生的乐观性，激发他们的参与热忱，从而提高学习效

果。

4.Aplay:小白兔,拔萝卜

（老师戴着rabbit的头饰示范）

T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.（看到萝卜模型）

Wow,whatabigturnipiOh,itssobig!Ilikeit.”（并做拔萝卜状）

“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”老师引导学生说：

"Dog,dog,helpme!"（戴小狗头饰的同学"汪汪"地上台，搭着兔子的肩

说）"One,two,three...Oh,no!。。

所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩

固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将"众人拾柴火焰高〃的

思想从小植根于孩子们的心田。

Step4:Extension/Consolidation

1.Letsdo.

a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.

b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.

c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.

T:Actlikeamonkey,actlike...

设计意图：小学生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动

学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2.Playagame:幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好

玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step5:Assessment

T:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesof

manycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletssee

whichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.

T,Ss:Onetwothree...

(老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)

T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabig

hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.

Goodbye,duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验胜利带来的喜悦.最终让学

生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使"外国动物小挚友〃

这一线索完备收场.

三班级下册英语教案篇3

［教学内容】ALet\slearn

【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具打算】

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(presentation)

1.老师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：

She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.老师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出:He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's

mother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.老师:Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板

上，形成familytree.注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口

语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。

5.老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。老师:Thisisafamilytree.Howmanypeoplein

ChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let，slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生

扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy...She's

my...

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学

生介绍到父母时,老师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilove

myfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲"Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓舞学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(practice)

1.Listenandshow老师说：Showmethepictureofyourmom.学生

马上高举Mom的照片说：She'smymom.举错的退出嬉戏。

2.Listenandchoose老师请一名学生读出黑板上的单词，另一个

学生要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片

为止。

3.Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位

置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动

画，问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的

学生应刚好赐予嘉奖。

三班级下册英语教案篇4

教学目标：

1.能听懂特别疑问句Whatisthis?并能依据状况用Itisa…回答。

2.能运用特别疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，

语音语调正确。

3.能听懂,会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式,发音精确。

重点难点：

1.能听懂特别疑问句Whatisthis?并能依据状况用Itisa...回答。

2.能运用特别疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品,

语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲营造活跃轻松的气氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eac