月光曲教案6篇

第第页月光曲教案6篇月光曲教案篇1?教学目的】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。２、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。３、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。?教学重点】使同学了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变动。?教学难点】贝多芬的感情变动的原因。?教学过程】一、导入两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多知名的乐曲，其中有一首知名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。下面就让我们听一听那漂亮的传说吧！我找九名同学分自然段配乐读课文。二、听完这个传说你有什么感觉三、可能同学们都有许多感受，下面把你感受最深的一段写写批注吧四、汇报第九自然段１、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。２、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思索这几句话描写了几个画面？（三个。）３、哪几句话是写第一个画面？出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样？（应当柔和些、语气舒缓些）皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢？谁能再读一读这句？４、哪几句是写第二个画面？指名读，皮鞋匠想到了这样的画面，那贝多芬弹的旋律又是怎样的？读此句时比上两句读得要强。５、哪几句是写第三个画面？一个一个朝着岸边涌来，谁能用声音描述一下。此时贝多芬谈的乐曲的旋律会是什么样？（高昂激荡）所以读这句比第二句还要强。看来，这三个画面的句子，一个比一个强，女生读第一个画面的句子，男生读第二个画面的句子，全体读第三个画面的句子。６、你们想不想看看这个画面？想不想听听这个音乐？出示课件。之后交流看后的感受。７、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧！齐读之后再背。８、请同学们看字幕，上面一段和下面一段比较哪一个好？即删掉联想部分和没有删掉的区分？（加上联想会使内容更充实，更深刻。）五、谁还能接着汇报１、妹妹真的是随便说一说吗？为什么要劝慰哥哥呢？怎样读？２、哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，兄妹俩相互体谅、相互挂念、相依为命，手足之情另人感动。下面请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话吧！六、总结看来美好乐曲不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。同学们，《月光曲》这篇课文我们研读完了，我喜爱这篇文章，由于这篇文章具有人性美、艺术美、语言美、景色美。让我们把这种美带给人世间吧！好，下课。月光曲教案篇2摘要?月光启蒙》是苏教版五班级下册第五组的一篇美妙散文，是知名煤矿诗人孙友田。他以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给本身唱歌谣、讲故事、说谜语的情境，是母亲为他打开了民间文学的宝库，使他打开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。全文洋溢着对母亲的感谢和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。关键词月光启蒙；教学设计；拓展延长；感悟以品读感悟法为重要教法，让同学在自由读、合作读、引读、分角色读等各种读书活动中理解课文内容，体会课文情感。通过让同学触摸语言，感受“月光启蒙”一词的内涵，通过歌谣、故事、谜语，引导同学品读感悟，穿插自主探究、合作交流、重点词语的推敲、说话练习的拓展等方法，让同学从静态的文本中去感受涌动的情感，激发同学灵动的想象。全文洋溢着对母亲的感谢和怀念之情，真挚感人。1.谈谈对“启蒙”的理解。现代诗人孙友田忘不了儿时母亲在月光下给本身的文学启蒙，写下一篇特别感人的回忆录《月光启蒙》。2.读完课题，你最想知道什么？依据同学的回答梳理有价值的问题：母亲是怎样启蒙我的？为什么用“月光启蒙”作为课题？（学贵有疑，从课题切入，激发同学的求知欲，从而为同学走进文本，解读文本做铺垫。）月光曲教案篇3教学目标1.在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的杰出才华和善良的心。教学重点领悟贝多芬创作《月光曲》时的心情。教学难点辨别课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。第1课时教学过程一、检查预习1.这篇课文讲的是谁的事？2.出示贝多芬画像，简介贝多芬。贝多芬是德国知名的音乐家。他从小就表现出非凡的音乐才华，十岁举办公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民非常怜悯，对专制暴政无比痛恨。他一生创作了大量的举世驰名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。3.什么是“传说”（民间流传的说法。）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自然段到课文结束。）把课文分成两部分，应当怎样分？4.请两名同学朗读课文，读后评议，矫正读音。二、初步理解1.默读课文，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？2.同学默读思索后讨论。（１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子。）（２）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子；第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。）（３）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪儿讲贝多芬创作《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子；八自然段到最终写贝多芬即兴创作的《月光曲》。）三、深入理解1.指名同学朗读二至七自然段，矫正读得不精准的地方。理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。老师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包含德国。2.贝多芬是人民爱好的音乐家，从什么地方可以看出来？（他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬本身的弹奏而感到深深的缺憾。）3.盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子，他们买不起音乐会的入场券。）4.姑娘为什么说“哥哥，你别难受，我不过是随便说说罢了”？（姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来劝慰哥哥，把本身想听音乐会的猛烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩相互体谅，这种感情特别宝贵，非常感人。）5.盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？（她看不见乐谱只听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不娴熟，却是很不简单的。贝多芬本身弹起来，她马上听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”而且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为本身能在穷人中有这样的知音而感动，正是这种激情促使他创作了《月光曲》。）6.指名同学朗读第二至七自然段。第2课时一、复习旧课1.用生字卡检查生字读音。2.指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？二、深入学习1.指名朗读八至十自然段，矫正读得不正确的地方。贝多芬看到了什么？（月光照进窗子，茅屋里的一切相似披上了银纱，显得特别清幽。就在这样的气氛中，皮鞋匠兄妹俩站在他的身旁。）2.贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，相似看到了什么？他为什么会有这样的感觉？（他相似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……）（他之所以会有这样的感觉，是由于乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮上升，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。）3.皮鞋匠看到妹妹脸上的神色想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？4.为什么兄妹俩没有适时发觉贝多芬的离去？（他们完全沉浸在音乐中了。）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次巧妙的艺术享受，也给本身带来了一次意外的创作收获。三、辨别联想1.在“一阵风把蜡烛吹灭了……按起了琴键”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。2.在“皮鞋匠静静地听着……月光照射下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。3.有感情地朗读课文。朗读引导。请同学试背第9自然段。板书设计月光曲贝多芬盲姑娘知音弹奏想听感动再弹入神动情记录本沉醉激情教学反思文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是需要同学本身感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我布置了充分的时间让同学去反复地读，读完以后，把本身的想法和小组同学交流、和全班交流。月光曲教案篇4?设计理念】提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学的语文实践本领。?教学目标】1、了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬怜悯、酷爱劳动人民的思想感情。2、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。3、给课文分段，概括段意。学会生字新词，会用“特别、仿佛”等词语造句。4、有感情地朗读课文，能借助课题归纳重要内容。?教学过程】一、导入新课，带入情境1、播放录音《月光曲》。这就是德国知名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》。你在曲子里听到了什么?你听出贝多芬的心声了吗?2、简要介绍贝多芬及其《月光曲》。那么，这首曲子是怎样谱成的呢?今日，我们一起学习26课。(读课题。)二、检查字词预习情况三、初读课文，理清脉络，了解课文重要内容1、自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。2、指名分节读课文，想一想：课文哪几个自然段实在写《月光曲》是怎样谱成的?做上记号。3、交流，把课文分成两段。四、学习第一段1、自由读读这一自然段，把两句话的意思合成一句话说：知名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。2、四人小组合作读第2～10自然段，在组里说说本身读懂了什么?五、处理第一次弹琴，使同学体会贝多芬情感的变动，初步认得贝多芬怜悯劳动人民1、过渡：贝多芬两次为兄妹俩弹琴，请打开书，快速找到课文哪几自然段写了第一次弹曲的情况。2、贝多芬在什么情况下为兄妹俩弹了第一首曲子?3、四人小组，分角色朗读，讨论。(提示学法：捉住事情进展变动，体会人的思想感情。)4、指名回答问题。5、练习：⑴哥哥妹妹对话。(体会相互体谅相互挂念、使贝多芬感动。)⑵盲姑娘听曲后的话。(激动，懂音乐使贝多芬激动，找到了知音。)月光曲教案篇5?教学目标】１、初步了解课文内容，感受《月光曲》美的意境，背诵课文第９自然段。２、感情朗读课文，感受音乐家贝多芬深切怜悯劳动人民美好的思想感情。?教学准备】课文录音，投影，音乐。?教学过程】一、揭题出示课题：月光曲问：同学们，当你看到课题以后，你最想知道什么？二、初读课文，了解课文大意你们最想知道的问题答案，都在课文中隐匿着呢。你们能不能通过本身的学习去发觉它呢？下面就请同学们先来找寻“《月光曲》的曲调”。请认真读课文，划出暗示《月光曲》曲调的句子。讨论交流暗示《月光曲》曲调的句子。三、学习第九自然段１、请大家自由读第九自然段，依据你对音乐的理解，体会《月光曲》曲调的旋律可能会是怎样的。（先慢后快，先低后高。）２、老师出示几种曲调，请大家选择，并说出理由：⑴舒缓──明快──激扬。⑵明快──激扬──舒缓。⑶舒缓──激扬──明快。３、同学交流，并说说理由。４、下面请同学们亲耳听听《月光曲》，看曲调同大家理解的是否一样。（放音乐。）５、这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，大家能不能通过朗读把这段曲调表现出来？请同学读《月光曲》的内容，老师用投影片打出这几句话，其他同学边听边想象句子所描绘的景象。通过讨论使同学明确：?月光曲》的第一部分描述的是月光照射下的微波粼粼的海面，所对应的音乐应当轻柔舒缓，朗诵时的语调要柔和一些。?月光曲》的第二部分描述的是月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，这时风卷巨浪，所对应的音乐应当明快，朗诵时的语调也要高昂一些。?月光曲》的第三部分描述的是月亮照射下的波涛汹涌的大海，所对应的音乐应当浑厚激扬，朗诵时的语调要凝重有力一些。师小结：清幽的月光照射着那时而安静，时而奔驰的大海，让我们把大海的柔和美、壮阔美读出来，让我们把贝多芬融入《月光曲》中的对穷兄妹俩的深情读出来。（感情朗读。）板书：乐曲联想舒缓月亮升起微波粼粼月光曲明快月亮上升风卷巨浪激扬月光照射波涛汹涌四、引导背诵第九自然段１、刚才同学们听了音乐，读了课文，请你说说对这《月光曲》的理解。从什么地方可以看出这《月光曲》太美了，以致于盲姑娘和皮鞋匠都沉醉了。引读：“皮鞋匠静静地听着，他相似面对着大海……”２、你能不能把这巧妙动人的《月光曲》背诵出来呢？背诵第九自然段。五、联系课文，打开联想１、在课文中，大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的？（皮鞋匠的联想。）２、同样的音乐，不同的人理解不同，产生的联想也不一样。皮鞋匠听着贝多芬弹奏的《月光曲》产生了这样的联想，那么盲姑娘会产生怎样的联想呢？你本身会产生怎样的联想呢？六、进展题你能不能也像课文一样，把你产生的联想写成一段话呢？月光曲教案篇6（教学要求）一、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让同学体会贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育同学酷爱人民的思想感情，并对同学进行美的的教育二、巩固刚学过的生字，理解"谱写、传说、幽静、安静、纯熟、沉醉"等词语，描述画面进行语言训练三、有感情地朗读课文四、初步学习在写实的过程中，打开适当的联想，进展同学的想象力和逻辑思维的本领（课时布置）第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，讲读课文第一段和第二段的第一部分第二课时：讲读课文第二段第