第13课《植树的牧羊人》学习任务单 统编版语文七年级上册

学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题《植树的牧羊人》第一课时教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册教材出版社：人民教育出版社学习目标1.学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。2.精读与牧羊人的三次见面，厘清文章写作思路。3.感受牧羊人的形象，感受牧羊人的精神。课前学习任务1.预习掌握“栋”“拣”“戳”“慷慨”等词语。

2.熟悉课文内容，了解写作背景等相关知识。课上学习任务第一课时【学习任务一】1.默读课文，思考：课文写了一件什么故事？是按照什么顺序来写的？（默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学习任务二】2.默读课文。把握课文内容，关注时间和相应事件，画出相应段落关键语句，完成下表文章结构图，厘清写作思路。（1）提示：结构层面的重点语句指的是总起句、总括句、过渡句、点题句、前后呼应句等。标志故事情节发展的语句，具体到本文，指的是交代“我”与牧羊人见面时语句以及表现牧羊人和荒原情况变化的语句。（2）请根据画出的句子完成下表结构图，厘清写作思路。第1段总起议论：时间牧羊人情况高原情况第2—（）段1913年初见牧羊人第（）—17段一次大战后()牧羊人第18段（）你开始屡见牧羊人第19—20段1945年6月最后一次见牧羊人第21段（）：伟大（3）本文的写作思路是怎么样的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)观察上表的结构图，“我”与牧羊人有过多次见面，为何只重点讲述着三次见面的情况？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)观察、分析表中内容，我们发现有些东西在慢慢发生变化，有些事情却始终未变，到底什么变了？而什么始终没变？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________推荐的学习资源1.《植树的牧羊人》课文朗读视频链接：/v_183x70rdu1k.html。

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课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题《植树的牧羊人》第二课时教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月学习目标1.学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。2.精读中间的叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。课前学习任务1.回顾课文内容，梳理课文结构。

2.熟悉人物形象，了解精神品质。课上学习任务第二课时【学习任务一】快速浏览课文，根据课文内容，给下面的绘本《植树的男人》中的选取的五个画面，各取一个简洁的标题。（作业本导学一）（）（）（）（）（）【学习任务二】2.快速浏览课文，以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。用圈点具体描写牧羊人的关键词，分析人物形象，并做批注。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学习任务三】3.探究种树的原因：牧羊人为何要选择种树？请结合具体语句分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.老人创造奇迹。可当编辑部调查后才得知艾力泽·布菲这个牧羊人是作者虚构的，于是编辑部将稿子退回。作者为什么要虚构这篇小说，虚构这样一位人物呢？小组讨论，结合文中交代的时代背景和下面的资料，谈谈你的理解。资料一：这篇文章是作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑，他们派人去寻找，发现那个地方根本不存在那样的老人。可是没有多久，文章就先后被编成绘本，拍成电影，风靡全球。资料二：《植树的牧羊人》虚构了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的热爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。资料三：它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________