《沁园春`长沙》同步练习 统编版高中语文必修上册+

1《沁园春长沙》同步练习一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下题。毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中_____①______地讴歌革命理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律•长征》就是其中的典范作品，这首诗不仅写出了红军长征所经历的______②_____，而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为千古绝唱。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句_____③______，如“不到长城非好汉”“敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹”等，这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取。毛泽东诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情，而且还在读者心中铸造了美的殿堂，其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华，如《沁园春•长沙》。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，通过刻画_____④______的艺术形象来表现社会美，抒发了一代伟人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的革命豪情壮志。1．请在文中横线处填入恰当的成语。2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。3．下列各句中的引号和文中“不到长城非好汉”的引号，作用相同的一项是（

）A．在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。B．“却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。C．“一二•九”运动是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。阅读下面的文字，完成下面小题。毛泽东不仅是一位伟大的政治家，①。正如诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”毛泽东和郭沫若都是浪漫主义诗人，但两人的创作形式明显不同：毛泽东精于传统古典诗词，②。两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中，还多用排比、反复和呼告来抒发情感，而毛泽东诗词创作中，③。如《沁园春·长沙》中“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广的故事，“中流击水”化用祖逖的“中流击楫”等。毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表现在景象的壮美上，如《沁园春·雪》中的“北国风光”，《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的磅礴气势。除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄。作为革命家，他敢于扭转乾坤，视千难万险的长征“只等闲”。心中志向远大，自然诗中境界博大，如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志，又怎能有如此大境界的诗词！4．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。5．简述第二自然段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过55个字。二、文言小题6．下列各句中加点的词语解释，全都正确的一项是（）A．峥嵘（不平凡、不寻常）岁月指点（指责）江山漫（遍布）江B．浪遏（阻止）飞舟岁月稠（多）怅寥廓（寂寥广阔）C．恰（正值）同学少年激扬（激浊扬清）万户侯（此指大军阀、大官僚）D．挥斥方遒（强劲有力）谁主（主宰）沉浮粪土（粪和土）当年万户侯三、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：，。（2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：，。（3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是，。四、小阅读8．下列对《沁园春·长沙》这首词的用字的分析，不正确的一项是（

）A．“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则形象地写出了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。B．“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。C．“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。D．“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面。五、现代文阅读阅读文段，完成下面小题。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？9．下列对《沁园春·长沙》一词的分析理解不当的一项是（

）A．上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。B．下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。C．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。D．最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。10．下列对《沁园春•长沙》这首词中内容的赏析，不正确的一项是（

）A．“红”“碧”二色都富有生命的力度，勃发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。B．“漫江碧透”中的“漫”极有特色，它是“遍布”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自在的景象。D．“万类霜天竞自由”中的“万类”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，也暗指当时我国的政治气候。11．阅读《沁园春·长沙》，分析面对美丽的秋景作者为何“怅”？“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了诗人怎样的感情？阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”（《七律·长征》），充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。（摘编自康震《风展红旗如画》）材料二：毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）12．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。C．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。D．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。13．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（

）A．敌军围困万千重，我自岿然不动。B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。C．故地重来何所见，多了楼台亭阁。D．要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。14．请结合材料二简要谈谈我们应如何评价古代帝王。六、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红·山居即事①辛弃疾几个轻鸥，来点破，一泓澄绿。更何处，一双鸂鶒②，故来争浴。细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉？有飞泉、日日供明珠，三千斛③。春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇，若要足时今足矣，以为未足何时足？被野老、相扶入东园，枇杷熟。注：①本词写于庆元三年（1197）村居铅山时。②鸂鶒：水鸟。又名水鸳鸯。③斛：古代以十斗为一斛，后又改为五斗。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句“点破”一词描摹出鸥鸟轻盈的情态；次句“争”字写出了鸟儿戏水的热闹的场景。B．上阕从景物入笔，描写鸥鸟飞翔与鸂鶒争浴的景象，以动衬静，凸显了山居环境的幽静。C．描写飞泉运用了借代和夸张手法，与“一泓澄绿”照应，景物层次丰富，画面显得灵动。D．下阕中的“看”和毛泽东《沁园春·长沙》中的“看”都有引出对后文景物描写的作用。16．前人评述“若要”二句为全篇题旨所在。这一观点在本词中是如何得到印证的？请简要分析。比较阅读品味《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》两首词，完成下面小题。沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。一九三六年二月17．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？18．这两首词在内容和情感上有什么不同？阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。少年行（其一）【唐】王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行（其三）【唐】王维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。【注释】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．少年行（其一），第三句中的“意气”内涵丰富，包括轻生报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等。B．少年行（其一），第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但远不如正面实写宴饮场景有诗意。C．少年行（其三），借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D．少年行（其三），一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。20．同样是写少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请结合文本简要分析。参考答案：1．①不遗余力；②千难万险；③比比皆是；④栩栩如生2．在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。3．B【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境强调毛泽东在创作诗歌时，尽全力表现革命思想，应用“不遗余力”。不遗余力：指用出全部力量，一点也不保留。第二空，语境指出红军长征经历了很多苦难，应用“千难万险”。千难万险：指的是形容困难和危险极多。第三空，语境强调毛主席作品中讴歌革命思想的诗句非常多，应用“比比皆是”。比比皆是：形容到处都是，形容很多。第四空，语境强调毛主席在作品中刻画的艺术形象生动逼真，应用“栩栩如生”。栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线句子的语病有：一是成分残缺，“由于……使”滥用介词，致使句子缺少主语，应该去掉“由于”；二是语序不当，“熏陶并吸引”逻辑顺序不当，应该先“吸引”，再“熏陶”。故答案为：在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。3．本题考查学生分析理解标点符号作用的能力。文中“不到长城非好汉”的引号表示引用；A.表示绰号的特定称谓；B.表示引用；C.表示重大事件日期的特定称谓；D.表示反讽。故选B。4．①也是一位伟大的诗人②郭沫若擅长现代自由诗体③则多用典故来寄寓情感5．毛泽东诗词境界博大的特征，表现在景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄三方面，这些源于他远大的志向。【解析】4．本题考查学生语言表达之连贯的能力。①空根据前面的“不仅”和后面对毛泽东诗词的介绍，可以填“也（而且）是一位伟大的诗人”；②空根据“两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中……”可知，此处是说郭沫若与毛泽东诗作的区别，郭沫若创作的是自由诗体，故此处为“郭沫若擅长现代自由诗体”；③空前文说郭沫若“多用排比、反复和呼告来抒发情感”，根据后面举例来看，要表达的是毛泽东的诗词擅长用典，所以可以填“则多用典故来寄寓情感”。5．本题考查学生概括要点的能力。第二段开头首先提出本段中心句，“毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及”，据此提取关键信息毛泽东诗词主要特征境界博大。然后具体分析这一特征的表现，“首先表现在景象的壮美上”“而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出……的磅礴气势”“除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄”，提取关键信息为：景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄。最后用“心中志向远大，自然诗中境界博大”总结毛泽东诗词境界博大的缘由，提取关键信息“志向远大”。据此表述成句即可。6．C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。A.“指点”：评论。句意：评论国家大事。B.“寂寥”：宇宙高远辽阔。句意：面对着无边无际的宇宙。D.“粪土”：视……如粪土。句意：把当时那些军阀官僚看得如同粪土。故选C。7．漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底书生意气挥斥方遒【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“漫”“舸”“浅”“意”“遒”。8．D【详解】本题考查学生理解诗歌内容、品味语言的能力。D.“‘透’字写出……江水满溢之状”错，“漫”表现满溢状态。故选D。9．B10．B11．①诗人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其在其中的“万物”，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生“怅”。②“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问题。③表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。【解析】9．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。B．“……转入对想象中生活的回忆”错误，应该是“转入对革命者早期生活的回忆”。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”，就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会、游赏，度过了一段不平凡而有意义的岁月。诗人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。故选B。10．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。B.“沉重的感受”错误，与语境不符，体现的应是江水清澈澄碧，给人美好又充满生机的感受。故选B。11．本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了谁主沉浮的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。文章开篇写“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，诗人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其在其中的“万物”，自然地写到“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生“怅”。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，写面对着无边无际的宇宙，千万种思绪一齐涌上心头，我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问题。面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。12．D13．D14．①树立正确的历史观，是非观，不因袭旧说。②抓住历史人物最本质、最突出的特征。③辩证地分析历史人物。【解析】12．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D．“表明他肯定‘焚书坑儒’事件”分析错误。依据原文“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”可知，其中“商量”表怀疑，并不是肯定的结论，故不能说明毛泽东“肯定‘焚书坑儒’事件”。故选D。13．本题考查学生分析理解文章内容的能力。A．该句出自毛泽东的《西江月·井冈山》，热情歌颂井冈山人民武装斗争的胜利表达革命者斗志昂扬，坚守阵地的决心，属于现实主义风格。B．该句出自毛泽东《忆秦娥·娄山关》，描写进军的时间、气候、环境和战地的严峻形势，属于现实主义风格。C．该句自毛泽东《沁园春·长沙》，是毛泽东1925年晚秋所作。作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。此句追忆往昔不平凡的战斗生活，具有革命现实主义风格。D．“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎·别友》，又名《贺新郎赠杨开慧》用“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。故选D。14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。首先，依据原文“这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观”可知，在评价古代帝王时，我们首先要树立正确的历史观和是非观，只有这样，才可以给古代帝王一个公正的评价。其次，依据原文“他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言”可知，我们评价古代帝王要抓住历史人物最本质、最突出的特征进行分析，不能够因袭旧说，人云亦云。最后，依据原文“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇。’”“毛泽东评价汉武帝刘彻：‘汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。’”等内容可知，毛泽东不管是评价秦始皇，还是评价刘彻，都能够辩证地进行分析，得出正确的结论。我们评价古代帝王要一分为二的评价，不能够一概否定，也不能一味地赞同，要辩证地进行评价。15．C16．①“若要足时今足矣”体现的是山居生活带给词人内心的美好感受：山村风景优美，田园生活宁静，乡间人情淳朴；②“未足”表现的是词人志愿未得实现的遗憾，“何时足”含蓄地流露出词人不甘满足于眼前山居生活的惆怅与无奈；“痛饮读离骚”也隐约抒发了作者忧国忧民、报国无门的孤愤。【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“借代”手法错误，应为“比喻”，把飞泉溅起的水珠比作“明珠”。故选C。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“若要足时今足矣，以为未足何时足？”意思是，若是要追求人生的富足，眼前已经可以满足了；如果还觉得不满足，那什么时候才满足呢?前面写村居生活的闲适，流露出作者对恬静闲适村居生活的喜爱，“今足矣”表达出对眼前山居生活的满足；“未足”是不满足，结合作者和写作背景，这些乡村的景物也传递了词人志愿未得实现的微憾感。“何时足”含蓄地流露出词人不甘满足于眼前山居生活的惆怅与无奈。联系前文，词人身居山村，虽然可以一面细读《离骚》，一面举杯痛饮；在饱看翠竹之余，也不推辞各种肉食美味。但是词人不满足于眼前山居生活，词人读《离骚》痛饮以浇胸中块垒，隐约流露出作者忧国忧民、报国无门的孤愤。17．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。《沁园春·长沙》中包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上、下阕浑然一体，天衣无缝。18．《沁园春·长沙》写南方秋景，《沁园春·雪》描绘北国冰雪，后者境界更开阔。《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者的豪情。《沁园春·雪》抒发了作者的革命乐观主义情怀。【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。《沁园春·雪》将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。《沁园春·长沙》中的同学好友正值青春少年，精⼒旺盛、热情奔放，做事⼲练。⼤家聚在⼀起，评论国家的前途命运，赞美祖国的历史⽂化，轻薄名利，视功名利禄为粪⼟。还曾记得，在波涛汹涌的江中游泳，击起的浪涛能够阻挡飞快的船只。词中包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。这样，上、下阕浑然一体，天衣无缝。18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，