《学习的“永动机”》教学设计 七年级上册

北师大版（2013）心理健康七年级上册第3课《学习的“永动机”》教学设计教材分析本课是北师大版（2013）心理健康七年级上册第3课《学习的“永动机”》的内容。本课旨在帮助学生理解学习的动力来源，学会自我激励，培养持久的学习兴趣和良好的学习习惯。通过本课的学习，学生将认识到学习的重要性和意义，掌握一些有效的学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析七年级学生正处于学习基础知识和培养学习习惯的关键时期。他们开始逐渐意识到学习的重要性，但也可能因为学习方法不当、缺乏学习动力等原因而感到迷茫和困惑。因此，本课需要引导学生认识到学习动力的重要性，学会自我激励，找到适合自己的学习方法，从而培养持久的学习兴趣和良好的学习习惯。核心素养目标1．培养学生自我激励的能力，激发学习的内在动力。2．帮助学生认识到学习的重要性和意义，形成正确的学习态度。3．引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学目标1．知识与技能：（1）学生能够理解学习动力的来源和重要性。（2）学生能够掌握一些有效的学习方法，如目标设定、时间管理等。2．过程与方法：（1）学生通过小组讨论、案例分析等方式，了解不同学生的学习动力来源和学习方法。（2）学生通过实践活动，体验自我激励和学习方法的应用。3．情感态度与价值观：（1）学生对学习持有积极、主动的态度，愿意付出努力。（2）学生珍视学习机会，形成终身学习的意识。教学重难点教学重点：（1）引导学生认识到学习动力的重要性，学会自我激励。（2）帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学难点：（1）如何引导学生找到适合自己的学习动力来源和学习方法。（2）如何帮助学生克服学习中的困难和挫折，保持持久的学习兴趣。教学准备1．多媒体课件，包括学习动力来源的案例、有效的学习方法介绍等。2．小组讨论表格和记号笔，用于记录小组讨论成果。3．实践活动材料，如目标设定卡片、时间管理表格等。4．激励贴纸或小奖品，用于奖励学生在课堂活动中的积极表现。教学过程一、导入新课（5分钟）1.教师播放一段关于学习动力来源的短视频，视频内容可以是关于学生、家长、老师等不同角度对学习动力的看法，也可以是成功人士分享自己学习经历的视频。视频结束后，教师提出问题：“你们认为学习的动力来自哪里？谁能分享一个自己的小故事？”学生们的积极性被调动起来，开始积极思考和讨论，有的学生开始分享自己的小故事。有的学生提到自己因为兴趣而努力学习，有的学生是因为想要获得好成绩而努力学习，有的学生是因为想要实现自己的梦想而努力学习。教师对学生的发言给予了积极的反馈和鼓励。2.学生积极回应，分享个人经验或故事。有的学生分享了自己在学习上的成功经历，有的学生分享了自己在学习中遇到的困难和挫折，以及如何克服这些困难和挫折的故事。这些故事不仅激励了其他同学，也给了学生们很多启示和鼓励。【设计意图】通过导入环节，学生们对学习动力的来源有了更深入的了解和认识，也激发了他们对于新课的兴趣和好奇心。教师对学生的学习成果进行了积极的评价和反馈，并鼓励学生们在未来的学习和生活中继续尝试和实践这些技巧和方法。 二、学习动力大揭秘（10分钟）1.教师展示不同学生的学习动力来源案例，这些案例可以包括内在动力（如兴趣、好奇心、自我提升等）和外在动力（如奖励、家长期望、成绩排名等）。教师邀请学生讨论：“这些案例中，你最认同哪一种动力来源？为什么？”这个环节旨在引导学生深入思考学习动力的不同来源，并激发他们的讨论和思考。学生分组讨论，并选派代表发言。每个小组可能会对不同的动力来源有不同的看法和理由。有的小组可能会强调内在动力的重要性，认为兴趣是最好的老师，而有的小组可能会认为外在动力更为实际和有效。通过讨论，学生可以更好地理解各种动力来源的优缺点，并尝试找到适合自己的动力来源。2.教师总结学生的观点，并引导学生思考自己的动力来源。教师对学生的讨论进行总结，并强调学习动力的重要性。教师还可以引导学生思考自己的动力来源，询问他们为什么会对某个学科感兴趣，或者为什么会在学习上投入大量的时间和精力。这个环节旨在帮助学生明确自己的学习动力来源，并为接下来的学习提供指导。【设计意图】通过这个环节，教师可以帮助学生更好地理解学习动力的不同来源，并激发他们的讨论和思考。同时，教师还可以引导学生明确自己的动力来源，为他们提供针对性的指导和学习计划。这将有助于提高学生的学习效果和自信心。三、“动力接力”游戏（10分钟）1.教师将学生分成若干小组，每组人数可根据班级人数而定。分组完成后，教师为每组提供一个具有教育意义的话题，如“兴趣驱动学习”、“目标驱动学习”、“坚持的力量”等。这些话题旨在引导学生思考学习动力的来源和重要性。2.每组学生围绕给定的主题，通过接力方式（即每位学生说一句话）讲述一个与学习动力相关的故事或例子。这可以锻炼学生的口头表达能力和创造力，同时也能帮助学生更好地理解学习动力的内涵和价值。3.在游戏中，教师需要观察学生的参与度和创造力，确保每位学生都有机会发言，并鼓励他们积极思考、创新表达。教师还可以根据学生的表现给予适当的反馈和指导，帮助学生更好地发挥自己的潜力。为了确保游戏的顺利进行，教师可以事先准备一些与学习动力相关的故事或例子，以便在游戏中引导学生思考和讨论。此外，教师还可以准备一些小道具或提示，以帮助学生更好地表达自己的想法和感受。【设计意图】通过这个游戏，学生可以更加深入地了解学习动力的意义和价值，培养自己的创新思维和表达能力，同时也能增强团队合作精神和自信心。这个游戏也可以作为一项有趣的课堂活动，为课堂教学增添趣味性和互动性。四、找到你的“永动机”（15分钟）1.教师引导学生思考如何找到并激发自己的学习动力，提供了一些自我激励的方法，如设定目标、奖励自己、记录学习进度等。教师还鼓励学生思考自己的兴趣爱好、价值观和人生目标，将这些因素与学习相结合，找到自己的学习动力来源。学生们积极思考和讨论，有的学生表示自己会根据学习进度和成绩来奖励自己，有的学生则表示会设定短期和长期的目标来激励自己。教师对学生的发言给予了积极的反馈和鼓励，并鼓励他们尝试不同的方法，找到最适合自己的方式。2.学生进行实践活动，选择一种自我激励方法，并写下自己的学习计划或目标设定卡片。有的学生选择了设定短期目标，如完成一个单元的学习任务；有的学生则选择了奖励自己，如看一部电影或吃一顿美食。学生们在卡片上写下自己的目标、计划和实现时间，并附上一些激励自己的话语。教师巡视指导，与学生进行一对一的交流，帮助他们完善计划或卡片。教师提醒学生们要保持耐心和毅力，不断调整和改进自己的计划，同时也给予他们一些建议和技巧，如分解任务、合理安排时间等。通过这样的实践活动和交流，学生们更加明确了自己的学习目标和计划，也更加坚定了自己的学习动力。五、学习方法交流会（10分钟）1.教师邀请几位学生分享他们觉得最有效的学习方法，这些方法可以是预习、复习、做笔记、做题、归纳总结等。分享者可以解释为什么这种方法有效，以及如何应用这种方法。这个环节旨在鼓励学生分享自己的学习经验和方法，并与其他学生交流和讨论。其他学生可以向分享者提问或补充，形成互动和讨论。学生们可能会对不同的学习方法提出疑问或提出自己的看法，分享者可以回答或解释。通过互动和讨论，学生们可以了解到更多的学习方法和技巧，并尝试找到适合自己的学习方法。2.教师总结并补充学生可能未提及的有效学习方法。教师对学生的讨论进行总结，并补充一些可能未提及的有效学习方法。这个环节旨在补充一些有用的学习方法和技巧，并为学生提供更多的选择和指导。【设计意图】通过这个环节，学生们可以了解到更多的学习方法和技巧，并尝试找到适合自己的学习方法。教师还可以鼓励学生互相学习和借鉴，形成良好的学习氛围和合作精神。这将有助于提高学生的学习效果和自信心，并为他们的未来发展打下坚实的基础。六、“动力加油站”小组挑战（10分钟）1.教师根据班级情况，为每个小组分配一个具有挑战性的任务，可以是背诵一段课文、解决一个数学难题，也可以是完成一项手工艺制作等。教师需要根据任务的难度和学生的能力水平进行合理分配，确保每个小组都能在挑战中获得成长。同时，教师需要设定明确的时间限制，以确保挑战的紧张感和刺激感。2.小组成员在共同合作完成任务的过程中，需要互相鼓励、监督，共同克服困难，完成任务。这个过程可以锻炼学生的团队协作能力和解决问题的能力，同时也能增强学生的自信心和成就感。3.挑战结束后，每个小组需要展示成果，分享在挑战过程中如何保持学习动力的。教师可以鼓励学生分享自己的心得和体会，并给予适当的反馈和指导，帮助学生更好地总结经验和教训，为以后的学习提供参考。为了确保小组挑战的顺利进行，教师可以事先准备一些小道具或提示，以帮助学生更好地完成任务。此外，教师还可以在挑战过程中进行观察和记录，了解学生的表现和困难，以便给予适当的支持和帮助。【设计意图】通过“动力加油站”小组挑战，学生可以更好地了解自己的能力和潜力，培养自己的团队协作能力和解决问题的能力，同时也能增强自信心和成就感。这个活动也可以作为一项有趣的课堂活动，为课堂教学增添趣味性和互动性。七、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行了总结，强调了学习动力的重要性和如何激发和保持学习动力。教师回顾了学生们讨论的学习动力来源和自我激励方法，并指出这些方法在实际学习中的应用和效果。教师还强调了有效学习方法的应用，如制定学习计划、分解任务、合理安排时间等，这些方法可以帮助学生们更好地掌握知识和技能，提高学习效率。学生们认真听讲，积极思考和回顾，将所学知识应用到实际学习中。教师对学生的表现给予了积极的反馈和鼓励，并提醒学生们要不断尝试和实践新的学习方法和技巧，提高自己的学习能力和水平。2.教师鼓励学生将所学知识应用到实际学习中，并持续保持学习的热情和动力。教师提醒学生们要保持积极向上的心态，不断挑战自己，追求更高的目标和成就。同时，教师也鼓励学生们要善于发现自己的优点和长处，找到适合自己的学习方法和动力来源，不断激励自己前进。通过这样的课堂小结和鼓励，学生们更加明确了自己的学习目标和方向，也更加坚定了自己的学习动力和信心。八、拓展延伸1.学习动力日记：要求学生每天记录自己的学习动力来源和状态，包括自己在学习中的进步、遇到的困难以及解决困难的过程。通过这种方式，学生可以更深入地了解自己的学习动力，并找到适合自己的学习方法。教师可以在课堂上定期检查学生的日记，并给予反馈和建议。这种方式有助于学生更好地认识自己，并找到适合自己的学习策略。2.学习动力分享会：组织一次学习动力分享会，邀请学生分享自己在学习动力方面的经验和感悟。这可以激励其他同学，同时也可以为其他同学提供灵感和启示。教师可以邀请在学习上有显著进步的学生分享他们的学习方法和动力来源，以激励其他同学。此外，教师还可以邀请家长和其他教师参加分享会，共同为学生的学习提供支持和鼓励。3.学习动力小组：鼓励学生自由组建学习动力小组，小组成员可以互相监督、互相鼓励，共同制定学习计划，分享学习资源和经验。通过小组学习，学生可以增强彼此之间的信任和合作，形成良好的学习氛围。教师可以在小组学习过程中给予指导和支持，确保小组学习的顺利进行。这种方式有助于增强学生的学习动力，提高学习效率，同时也可以培养学生的合作精神和沟通能力。九、课后作业1．学习动力来源总结：要求学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习动力来源，并思考如何保持和增强这些动力。2．实践学习方法：选择一种或多种本节课介绍的学习方法，应用到实际学习中，并记录下自己的实践过程和感受。3．制定学习计划：要求学生根据自己的学习目标和实际情况，制定一份详细的学习计划，并设定明确的完成时间和目标。十、课堂总结本节课我们深入探讨了学习的“永动机”——学习动力，并学习了如何找到和保持学习动力，以及有效的学习方法。通过案例分析和实践活动，我们了解了不同学生的学习动力来源和学习方法，并亲身体验了如何应用这些方法来提高学习效率。希望同学们能够在今后的学习中，保持学习的热情和动力，不断探索适合自己的学习方法，取得更好的成绩。十一、课后评价与反思1．学生评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对学习动力来源和有效学