嫩江县白云学校贾桂英《罗布泊-消逝的仙湖》教学设计

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计嫩江县白云学校贾桂英教学目标:（一）知识与技能：1、积累理解词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁滩、沧海桑田”的读音、字形、词义并学会运用。2、了解报告文学的文体特征。3、理解对比、拟人、列数据的运用使语言表达更鲜明准确的表达手法。4、了解罗布泊消逝的原因。（二）过程与方法:1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选概括信息的能力和语言表达能力。2、通过自主学习，合作探究体会课文语言的真实性，形象性，抒情性，增强语感，丰富语言积累。

（三）情感态度与价值观：1、感受作者强烈的忧患意识。2、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生观注生态问题。教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在开发建设中该吸取哪些教训。教学难点：1、体味课文语言的真实性、形象性、抒情性。2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。教学课时：1课时课前准备：制作与本课相关的课件。教学过程：一、观看视频，引出新课。同学们，上节课我们学习了《敬畏自然》，明白了敬畏自然就是敬畏我们自己。相信你们会有更深刻的理解，在学习新课之前，我们先来欣赏滕格尔演唱的一首MV《天堂》。多媒体播放视频，滕格尔演唱MV《天堂》。师：《天堂》歌中展示的蓝天、绿草、清水、白羊、骏马……美丽的内蒙古草原，的确是人间的天堂，可是同学们，你们知道吗，地球上一个个曾经优美如画的人间天堂，正以惊人的速度在地球上消失，罗布泊就是一个典型的例子。二、初读课文，整体感知。1、阅读提示（师提问）：课文“罗布泊，消逝的仙湖”标题给我们提供了哪些信息？明确：罗布泊，本来是个美丽的湖泊，如今变成了荒漠，消逝了。提问：由这个题目你能联想到什么？3、抒情性体会作者的忧患意识。（多媒体显示）找出文中体现作者思想感情的句子，加以体会，组内交流。学生交流。明确：（1）“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”体现了作者心情的沉重，痛惜，烘托了罗布泊的惨状。（2）“这出悲剧的制造者又是人！”反映了罗布泊的悲剧是人为造成的，具有强烈的谴责意味。（3）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”发出了强烈的保护生态环境的号召，表达了作者强列的忧患意识，振人心脾。五、拓展延伸，故人畅想1、多媒体展示108岁罗布老人热合曼的图片。2、畅想讲述如果你是世纪老人，你如何向人们讲述你的家乡罗布泊百年历史？教师提示：“我”与罗布泊同龄，按时间顺序讲述罗布泊的历史。也可采用其它方式。学生思考，讲述。六、课堂小结地球是我们共同的家园，是每一个家庭的幸福所系，如果这个家园没有了，我们将如何生存？让理性回归自然吧，让智慧占胜贪婪吧，让我们全社会共同努力，让天空更蓝，让草地更青，让绿树成荫，让碧波荡漾……罗布泊的悲剧让它成为历史，从我做起，肩负起历史的史命，保护家园，保护环境。七、布置作业调查身边有关环境的问题，写一篇有关环境保护的倡议书。八、板书设计仙湖罗布泊荒漠生态意