北师版五年级下册第二单元长方体（一）作业设计

小学数学北京师范大学出版社五年级下册第二单元长方体（一）作业设计--PAGE8-基本信息学科年级学期基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学五年级第二学期北京师范大学出版社长方体（一）单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1长方体的认识第11-12页2长方体的认识第12-13页3展开与折叠第14-15页4长方体的表面积第16-17页5露在外面的面第18-19页二、单元分析(一)课标要求计算方法，并能解决简单的实际问题。(二)教材分析1.知识网络2.内容分析《长方体（一）》是“图形与几何”中立体图形认识起始单元。从第一学段对立体图形表面特征的感性认识上升到第二学段对立体图形内部结构的理性认(三)学情分析的相互转化，发展学生的空间观念。三、单元学习与作业目标的特点的认识，并据此解决一些简单的实际问题。实际问题。推理能力。应用问题，发展空间观念。四、单元作业设计思路学学科的育人价值。为此，从以下几个方面进行思考：创设作业情境。2022以体现作业的育人价值。丰富作业层次。体验作业过程。利解决问题，促进深度学习。关注作业评价。合。单元作业具体设计流程如下：五、课时作业1你知道吗？第24届冬季奥林匹克运动会在北京举办，北京3你知道吗？第24届冬季奥林匹克运动会在北京举办，北京313首赛场馆“冰立方”外形如同“方盒子”，是传统文化和现代科技共同“搭建”而成，表达了“没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的和谐统一”的思想。一、走进“冬奥”认一认。1.2022年北京冬奥会首赛场馆“冰立方”（如图1-1），它的形状是（ ）体长方体（ 个面（ 个顶点（ 条棱相对的（ 2.请在右图中找出一组长、宽、高，用字母A表示出它们相交的点。查阅有关“冰立方”资料，了解它的长、宽、高分别是多少米，把调查出的数据标在图中相应的位置上。3.“冰立方”上面是（ ）形，面积是（ ）平方米，前面是（ ）形面积是（ )平方米，它有（ ）面是正方形,有（ ）个面是完全相同的长方形。 图4.你能算出“冰立方”的棱长总和吗？题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏一1了解填空题书面较低5分钟必做题2了解填空题书面较低必做题3理解填空题书面较低必做题4掌握解答题书面较低必做题作业分析与设计意图：412宽、高相交于一点”的掌握，培养学生查阅和收集数据的习惯；第3小题加深学生对有两个面是正方形的长方体的认识，并复习了有关面积的计算知识；第4生对概念的理解，体现数学的应用价值。二、开动脑筋填一填。1.1表格中。2.（选做题）你能画出这些立体图形吗？动手试一试，画在表格中。3.在这些立体图形的变化过程中，我发现： 。序号立体图形形状长(cm)宽(cm)高(cm)立体草图123题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏二1理解表格填空题书面较低7分钟必做题2理解画图题书面中等选做题3理解开放题书面中等必做题作业分析与设计意图：31123度观察立体图形的长、宽、高，通过图形对比，理解正方体是特殊的长方体。三、小试牛刀做一做。2022年北京冬奥会的冰球比赛场馆“五棵松体育中心”外观是一个长方体（（除去接触地面的四条棱12012027.86想一想，接触地面的四条棱是哪几条？想一想，接触地面的四条棱是哪几条？图1-2题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏三应用解答题书面中等3分钟必做题作业分析与设计意图：本题是解决生活中有关长方体棱长之和的实际问题，给场馆装上彩色灯带，要根据实际情况考虑到接触地面的四条棱不用装，考查学生灵活运用长方体有关“棱”的知识，为不同思维的学生提供个性化练习的机会。四、（选做题）各显神通试一试。或正方体传至班级群。题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏四掌握操作题非书面中等10分钟选做题作业分析与设计意图：12实践作业一定要有汇报和评价，鼓励学生介绍自己作品，培养语言表达能力。作业评价表评价指标具体表现评价等级评价主体、方式及内容一级指标二级指标ABC作业态度专心程度A专心完成，用时较少。B比较专心，按时完成。C不专心，不能按时完成。学生自评（自评内容：同伴互评（互评内容：教师评价（评价内容：整洁程度A书写工整，作业整洁。B书写较工整，涂改较少。C书写不工整，涂改较多。自查程度A主动检查并改错，及时反思。B能检查并改错，不能及时反思。C不检查，不改错，不反思。答题效果准确性A思路清晰，解答正确或错误很少。B思路较清晰，解答错误较少。C思路混乱，解答错误较多。规范性A过程规范完整。B过程不够规范完整。C过程不规范不完整。创新性A方法新颖，过程简洁，解答正确。B方法有新颖之处，过程不够简洁。C方法常规，过程较复杂。作业综合评价等级4个AA4个B不4A及以上BC等。答案：一、1.长方 6 8 12 完全相同（或形状相同、大小相同2.略3.正方 31329 长方 5310 2 44.（177+177+30）×4=1536（米）二、1.长方体 3 3 1 长方体 3 3 2 正方体 3 3 2.略3.略（合理即可）三、120×4+27.86×4=591.44（米）（方法不唯一）四、略作业实测分析题号实测人数选做率正确率作业目标达成情况一190——100%本题结合具体情境考查学生对长方体结构要素和特24A34290——95.6%390——93.3%490——87.8%二190——97.8%本题完成过程中，绝大部分学生能从变化的角度观察立体图形的长、宽、高，通过图形对比，理解正12211329084.4%85.5%390——86.7%三90——83.3%本题学生能灵活运用有关“棱”的知识解决生活中的实际问题，计算方法多样化，少部分学生出现读题不仔细、计算错误的情况。本题作业目标达成度较好。四9091.1%95.1%本题是动手实践题，学生在家完成的，经过回访，了解到大部分学生参与度很高，能按要求制作出长方体或正方体的框架并进行介绍，少部分学生是在家长帮助下完成的，整体看作业目标达成度较好。2.《长方体的认识》第2课时作业你知道吗？2022你知道吗？2022一、心灵手巧画一画。奇思是一位设计爱好者，他为上图中的模型分别设计了包装盒。让我们一起来看一看、画一画。2-1⑴把与上面完全相同的面涂上红色。⑵用蓝色描出长方体上面与前面相交的棱，用字母a表示。⑶再用黄色描出所有与a相等的棱。 图2-12-2⑴把与左面完全相同的面涂上红色。⑵用蓝色描出长方体左面与前面相交形成的棱，用字母h表示。⑶再用黄色描出所有与h平行的棱。图2-22-3把面积大约是32平方厘米的一个面涂上红色,--PAGE20-题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏一1理解操作题书面较低6分钟必做题2理解操作题书面较低必做题3理解操作题书面较低必做题作业分析与设计意图:31、23（或计算A2二、小试牛刀做一做。妙想是一位手工制作爱好者，她准备根据奇思的设计图为模型制作包装盒。包装盒的尺寸如下表：（单位：mm）冰立方滑雪板冰娃长182175125宽1829090高353595选一选，搭一搭。下两个模型包装盒的框架？冰立方滑雪板182mm4根2根35mm4根4根90mm4根6根175mm4根4根能否搭成题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏二1应用表格填空题书面较低2分钟必做题作业分析与设计意图:4选一选，做一做。妙想准备为冰娃模型做包装盒，奇思为她提供了以下5种规格的硬纸板。纸板，各需要几张？先想象，再用硬纸板剪一剪、围一围进行验证。① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ⑶用上图中的硬纸板还可以围成其它的长方体或正方体吗？可以选择哪几种硬纸板？每种各几张？你能想出几种选法？题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏二2⑴应用解答题书面中等10分钟必做题⑵应用解答题书面中等必做题⑶应用开放题书面较难必做题作业分析与设计意图:336业第（3）层次性，让不同的学生得到不同的发展。三、（选做题）各显神通试一试。创意设计：在冰娃模型包装盒的硬纸板上进行图案设计并彩绘。包装装饰：题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏三1应用开放题非书面中等8分钟选做题2应用开放题非书面较难选做题作业分析与设计意图:12要考查学生对棱的知识的灵活运用，并充分展现学生个性化的想法。作业评价表评价指标具体表现评价等级评价主体、方式及内容一级指标二级指标ABC作业态度专心程度A专心完成，用时较少。B比较专心，按时完成。C不专心，不能按时完成。学生自评（ 自评内容：同伴互评（ 互评内容：教师评价（ 评价内容：整洁程度A书写工整，作业整洁。B书写较工整，涂改较少。C书写不工整，涂改较多。自查程度A主动检查并改错，及时反思。B能检查并改错，不能及时反思。C不检查，不改错，不反思。答题效果准确性A思路清晰，解答正确或错误很少。B思路较清晰，解答错误较少。C思路混乱，解答错误较多。规范性A过程规范完整。B过程不够规范完整。C过程不规范不完整。创新性A方法新颖，过程简洁，解答正确。B方法有新颖之处，过程不够简洁。C方法常规，过程较复杂。作业综合评价等级4个AA4个B不4A及以上BC等。答案：一、略二、1.冰立方模型包装盒的框架不能搭成，滑雪板模型包装盒的框架能搭成。2.（1）可以选择①②⑤，各需要2张。或后面或右面面”（或下面）。3.①②③④⑤长方体4张2张4张2张2张4张2张4张正方体6张6张三、略作业实测分析题号实测人数选做率正确率作业目标达成情况一140——100%绝大多数学生对长方体的特征、同类及不同类2132240——97.5%340——95%二140——100%第1题学生基本正确，作业目标达成度高。第232⑴40——80%⑵40——80%⑶40——62.5%三14085%100%第1题,通过反馈看出学生对图案设计和彩绘2和体会的交流反映出学生的思考视角不同、思维的层次不同，不同层级相对应的作业目标达成度较好。24060%50%3.《展开与折叠》课时作业你知道吗？2022“一起向未来”。这句口号倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神一、心灵手巧涂一涂。这3个立体图形是学校手工社团的同学为冬奥会纪念品设计的礼品包装盒。连。请把相对的面涂上相同的颜色。北京冬奥会的主题口号“一起向未来同学们在下图的正方体包装盒的展开图上写下了这5个字折叠成正方体后和相对的面所写的字（ 如果“起”字在前面，（ ）字在后面。请剪下附页中图3-1折叠验证。题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏一1了解连线题书面较低5分钟必做题2了解操作题书面较低必做题3理解填空题书面中等必做题作业分析与设计意图：本题由3123二、小试牛刀做一做。剪的时候，每个面至少有一条边相连。准备一个正方体的纸盒 ，沿着棱剪，将这个正方体纸盒展开，并在格图中画出它的展开图。剪的时候，每个面至少有一条边相连。5觉得还有一个正方形会在什么位置？想一想，并尝试在图中画一画。呀！这个面的所有边都剪开了！）班同学帮淘气补画下面是五（1 的，他们画的都对吗？请你先仔细观察，试判断，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”，再剪下附页中的图3-2折叠验证。有边都剪开了！）班同学帮淘气补画（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏二1了解操作题书面较低10分钟必做题2理解开放题书面中等必做题3理解判断题书面中等必做题作业分析与设计意图：312状和特点，补画展开图中缺少的一个正方形，发展学生的空间想象能力；第38发展学生的空间想象能力和推理能力。三、各显神通试一试。6开图的6个面上，折叠成正方体后可以同时看见“雪容融”这3个字。请先尝试在展开图中写一写，再用附页中的图3-3进行验证。观察物体时每次最多可以看见物体的三个面。观察物体时每次最多可以看见物体的三个面。嗨！同学，你知道正方体的展开图一共有多少种吗？请你数一数吧。嗨！同学，你知道正方体的展开图一共有多少种吗？请你数一数吧。（（种展开图，你能根据这些展开图的特征，把右边这首儿歌补充完整吗？。题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏三1应用操作题书面较难5分钟必做题2应用开放题书面较难5分钟选做题作业分析与设计意图：21间想象能力和空间推理能力。211识相融合，增加趣味性。作业附页图3-1图3-2图3-3作业评价表评价指标具体表现评价等级评价主体、方式及内容一级指标二级指标ABC作业态度专心程度A专心完成，用时较少。B比较专心，按时完成。C不专心，不能按时完成。学生自评（ 自评内容：同伴互评（ 互评内容：教师评价（ 评价内容：整洁程度A书写工整，作业整洁。B书写较工整，涂改较少。C书写不工整，涂改较多。自查程度A主动检查并改错，及时反思。B能检查并改错，不能及时反思。C不检查，不改错，不反思。答题效果准确性A思路清晰，解答正确或错误很少。B思路较清晰，解答错误较少。C思路混乱，解答错误较多。规范性A过程规范完整。B过程不够规范完整。C过程不规范不完整。创新性A方法新颖，过程简洁，解答正确。B方法有新颖之处，过程不够简洁。C方法常规，过程较复杂。作业综合评价等级4个AA4个B不4A及以上BC等。答案：一、1.略略未 二、1.略2.略3.√√××√×√×三、略作业实测分析题号实测人数选做率正确率作业目标达成情况一140——100%学生能理解并掌握长方体、正方体的展开图，240——100%340——82.5%二140——100%本题学生通过动手实践，补画和判断等练习，加深了对立体图形与展开图之间联系的理解，36240——93.75%340——85%三140——62.5%本题是将正方体相对面的特征与观察物体5%65.7%4.《长方体的表面积》课时作业你知道吗？2022你知道吗？2022一、心灵手巧算一算。展4-1),请在展开图中将相对的面涂上相同的颜色，再标出每个面的长和宽，并计算出它的表面积。展开开4-1还可以用其它方法计算出这个包装盒的表面积吗？6装纸（接头处忽略不计）？图4-2（5025深3米。）图4-3题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏一1掌握解答题书面较低10分钟必做题2掌握解答题书面较低必做题3掌握解答题书面较低必做题4应用解答题书面中等必做题作业分析与设计意图：41、21341二、小试牛刀想一想。“冬奥粉”们在学校陶艺馆制作了“雪容融”，把它装在长方体纸盒中(如图4-4)。在纸盒四周贴上彩色贴纸，至少需要多大面积的彩色贴纸呢？图4-4彩色贴纸展开后是一个（彩色贴纸展开后是一个（ ）形

图4-5题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏二题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏二1应用解答题书面中等10分钟必做题2应用解答题书面中等必做题3应用解答题书面较难必做题作业分析与设计意图：本题由3小题组成，第1题考查学生对题意、长方体表面积计算方法的理解，232做好迁移的准备，让学生在作业中体会知识的关联性。三、各显神通查一查。6？54321题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏三应用开放题非书面中等5分钟必做题作业分析与设计意图：提高灵活解决实际问题的能力，培养具体问题具体分析的能力。作业评价表评价指标具体表现评价等级评价主体及方式一级指标二级指标ABC作业态度专心程度A专心完成，用时较少。B比较专心，按时完成。C不专心，不能按时完成。学生自评（ 自评内容：同伴互评（ 互评内容：教师评价（ 评价内容：整洁程度A书写工整，作业整洁。B书写较工整，涂改较少。C书写不工整，涂改较多。自查程度A主动检查并改错，及时反思。B能检查并改错，不能及时反思。C不检查，不改错，不反思。答题效果准确性A思路清晰，解答正确或错误很少。B思路较清晰，解答错误较少。C思路混乱，解答错误较多。规范性A过程规范完整。B过程不够规范完整。C过程不规范不完整。创新性A方法新颖，过程简洁，解答正确。B方法有新颖之处，过程不够简洁。C方法常规，过程较复杂。作业综合评价等级4个AA4个B不4A及以上BC等。答案：一、1. 18×18×2＋18×3×2＋18×3×2＝864（平方厘米）2.（18×18＋18×3＋18×3）×2＝864（平方厘米）或18×18×2＋18×3×4＝864（平方厘米）3.18×18×6＝1944（平方厘米）4.50×25＝1250（平方米）二、1.（12×10＋8×10）×2＝400（平方厘米）2.长方形 （12＋8＋12＋8）×10＝400（平方厘米）（答案不唯一）3.长方体表面积=侧面积+上下两个面的面积和（合理即可）三、略（合理即可）作业实测分析题号实测人数选做率正确率作业目标达成情况一190——94.4%412名同学对于挤塑保温板面积就是底面面积题290——93.3%390——93.3%490——86.7%二190——90%123待提升。290——84.4%390——65.6%三90——100%学生的思维整体非常活跃，作业目标达成度解决问题。你知道吗？2022你知道吗？202292一、心灵手巧算一算。20，65-1。1.观察。观察的方向上面观察的方向上面正面侧面露在外面的面/个一共有( )个面露在外面2.计算面积。算一算，露在外面的面积是多少平方厘米?探索变化。65-2的面积有变化吗？为什么？

5-15-2摆法正方体纸盒个数露在外面的面个数露在外面的面积多尝试，你会有更多的发现哦！6摆法正方体纸盒个数露在外面的面个数露在外面的面积多尝试，你会有更多的发现哦！题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏一1了解填空题书面较低5分钟必做题2理解解答题书面较低必做题3(1)理解解答题书面较低必做题(2)理解解答题书面中等必做题作业分析与设计意图31233（1）帮助学生借助图形理解相同数量的正方体在3题（2）让学生通过自主探索，发现相同数量的正方体在墙角摆放方式不同，露同。通过想象和用学具摆一摆验证，发展学生空间想象能力。二、小试牛刀想一想。小正方体在地面上搭一搭，以此来研究中国长城垛口的结构。duǒ垛口，\hduǒ垛口，\h城墙上呈凹凸形的短墙。如图5-3。她用了9个小正方体，按下图顺序摆放。 图5-3图5-4 图5-5 图5-6观察瓦西里搭小正方体的过程，填写表格，探索规律。小正方体个数369露在外面的面/个我发现：像这样摆放小正方体，每增加（ ）个小正方体，露在外面的增加（ ）个。5-61（5-7），露在外面的面积会发生变化吗？为什么？图5-75-8中，长方体冰块与3个小正方体冰块相比，谁融化得更快？为什么？可以通过计算来验证哦！可以通过计算来验证哦！图5-8题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏三1(1)应用填空题书面中等10分钟必做题(2)应用解答题书面较难必做题2应用解答题书面较难必做题作业分析与设计意图本题由2小题组成，第1小题（1）要求学生探索小正方体堆放个数与露在2（2）考查学生是否能解，坚定文化自信。第2小题要求学生关注数据，通过露在外面的面积计算或运用规律，研究长3三、各显神通试一试。求。图5-9请学习冬奥会领奖台的设计，为学校运动会设计领奖台。 图5-10

图5-11100cm30cm图5-12选做题3100cm30cm图5-12请在表格中画出领奖台正面设计草图，并写出设计说明。设计草图设计说明2.（选做题）请计算刷红色油漆部分的面积。请仔细读题，想一想，刷红色油漆部分是哪些面呢？题号对应学习水平题目类型使用方式题目难度完成时间备注栏三1应用开放题书面中等10分钟选做题2应用解答题书面较难选做题作业分析与设计意图212引导学生运用面的平移，可以灵活简便地解决问题。作业评价表评价指标具体表现评价等级评价主体及方式一级指标二级指标ABC作业态度专心程度A专心完成，用时较少。B比较专心，按时完成。C不专心，不能按时完成。学生自评（ 自评内容：同伴互评（ 互评内容：教师评价（ 评价内容：整洁程度A书写工整，作业整洁。B书写较工整，涂改较少。C书写不工整，涂改较多。自查程度A主动检查并改错，及时反思。B能检查并改错，不能及时反思。C不检查，不改错，不反思。答题效果准确性A思路清晰，解答正确或错误很少。B思路较清晰，解答错误较少。C思路混乱，解答错误较多。规范性A过程规范完整。B过程不够规范完整。C过程不规范不完整。创新性A方法新颖，过程简洁，解答正确。B方法有新颖之处，过程不够简洁。C方法常规，过程较复杂。作业综合评价等级4个AA4个B不4A及以上BC等。答案：一、1.2、6、5、132.20×20×13=5200（平方厘米）3.（1）答：露在外面的面积有变化，因为摆法发生变化，露在外面的个数发生变化。（2）答：有其他摆法，因为摆法发生变化，露在外面的个数可能发生变化，露在外边的面积可能发生变化。二、1.（1）11、19、27；3、8（2）不会发生变化，因为露在外面的面的个数没有变化，露在外面的面积没有变化。2.长方体：（50×3）×50×3+50×50×2=27500（平方厘米）3：50×50×5×3=37500（平方厘米）27500＜375003个小正方体融化得更快。 或：50×50×4=10000（平方厘米）3100003正方体融化得更快。三、1.略。2.31006070宽60厘米的长方形的面积。100×60×3＋70×60×2=26400（平方厘米）作业实测分析题号实测人数选做率正确率作业目标达成情况一140——100%能很好地根据露在外面的面的个数和每个面240——97.5%3(1)40——90%(2)40——75%二1(1)40——95%1（1）中，绝大多数学生能准确探索小正方体堆放个数与露在外面的面数的变化规1（2）15名学生没能准确比较拿走小正方体后的图形2106(2)40——62.5%240——60%三14085%100%1学生都能较好地利用所给出的长方体设计领224075%53.33%《长方体（一）》跨课时作业教室收纳柜设计方案提交一份设计方案。班级： 小组名称小组成员姓名：组员分工：一、调查与统计资料用图片或者文字的形式，在班级内交流，并在“展示墙”上展示。调查教室里可以收纳的物品种类，并测量物品的基本数据，完成统计表。物品种类物品尺寸物品数量长（厘米）宽（厘米）高（厘米）3.根据调查与统计的结果选定本组收纳的物品（ 放位置为（ ）。二、设计与预算教室内实地测量收纳柜摆放位置的相关数据，并记录下来。摆放位置的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米。根据测量结果，确定收纳柜的相关数据。收纳柜的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米。设计收纳柜的样式，画出设计草图，并在图中标出相关数据。立体草图前面样式上面样式左（右）面样式请根据设计图中的相关数据计算出收纳柜至少需要多大面积的材料。（虑损耗）需要多长的封边条。（不考虑损耗）请选择合适的材料，调查单价，计算出制作收纳柜的费用。请将本组的设计草图和预算表，在班级内交流，并在“展示墙”上展示。材料名称材料名称材料单价材料数量材料费用板材封边条总价三、美化与介绍美化。为体现班级文化，请将收纳柜的外观进行装饰，画出美化后的外观设计图。将本组的设计图。在班级内交流，并在“展示墙”上展示。作品说明书。一个完整的介绍，并在班级内汇报、交流。作品说明书作业分析与设计意图：（一养。通过本次实践作业的历练，促使学生在合作完成项目的过程中，灵活运用各科知识，增强动手实践和自主解决问题的能力，在主动探究中实现深度学习，发展了学生的核心素养，使学生得到多方面的发展。跨课时作业评价表评价维度评价标准评价等级评价方式数据处理能紧密结合班级实际情况，收集并整分析合理。能收集并整理信息，较准确全面，分析较合理。收集和整理的信息，不够完整全面，不能合理分析。自评：☑互评：□合作分享小组内分工合理、明确，能积极主动参与，相互协作，乐于分享，共同完成任务。务。小组内分工不明确，分享度不高，相互协作较差。自评：□互评：☑交流反思主动参与交流，表达准确、生动，善于倾听，能不断反思与改进。思与改进。参与交流不够主动，表达不够准能及时反思与改进。自评：□互评：师评：□审美体现结合其他学科知识，对设计图进行美化、说明，能鲜明地体现班级文化和设计理念。能对设计图进行一定的美化、说计理念有体现。体现班级文化和设计理念。自评：互评：□师评：□实践创新设计方案合理，具创新性，能将所学知识运用到实际生活中。设计方案比较合理，有一定实用性。设计方案不太合理，实用性、科学性、创新性较低。自评：□互评：□师评：☑综合评价等级12～15颗8～11颗 5～7颗你获得颗星请收下属于你的专属勋章在今后的学习中你还可以做到 。一、填空。

单元质量检测作业60cm，这个正方体的棱长是（）cm，表面积是（）cm2。（面积之和；要求一个抽屉用了多少木材，就是求这个抽屉的（）之和。右图是一个长方体形状的冬奥会礼品盒。⑴这个礼品盒的棱有（）条，按长短可分为（）12cm（）之和是（）cm。（（180cm2的面是（）面和（）面。⑶这个礼品盒放在桌面上，它占用桌面的面积是（）cm2。⑷要将礼品盒的四周贴上一圈广告纸，需要（）cm2的广告纸。做一个木头框架，2m？（）（填“够”或“