六年级下册第一单元作业设计

PAGEPAGE10作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：统编版义务教育教科书 年级及册次：六年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元主题：百里不同风，千里不同俗——“民风民俗”作业设计团队教师姓名（不超过4个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）四篇课文和《口语交际：即兴发言》《习作：家乡的风俗》《语文园地》。单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，习作要求是“注意抓住重点，写（202211（2（7《语文园地：书写提示和日积月累》，寻藏戏中的“密码”—《藏戏》；创意表达——我的（2课中、课后作业与文本学习相辅相成，体现学法迁移和主题融合。整合听说读写，重视拓展阅读，积累优秀诗文，跨学科多重感受，体现了结合生活经验，从阅读到表达的有序过渡。回味年味——张灯结彩迎春节生走进老北京，一同去感受北京的春节。1.北京的春节(第1课时)使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作一 字词闯关朗读课文，想象画面，根据拼音写词语。春节zhǎyǎn（ ）就到了，那是样热闹的场面啊除夕夜家家户户灯火tōng热气腾腾的jiǎo）端上桌就着在gāo中泡得如翡翠般的làbāsuàn（ ），拉开了年夜饭的序幕。屋外biānpào（ ）声从不jiànduàn（ ）。孩子们欢笑着在空地上ránfàn（ 烟花大家bǐc（ ）恭贺新年，共同迎接wànxiànggēngxīn（ ）的春天。补充词语，并选词填空。万（）更（） 美（）名（）（）然不（） 独出（）（无（）顾（） 悬（）结（春天与冬天的景（ 春回大地，万物复苏，一派（ ）的景象。大自然真是一位（ ）的魔法师！去大自然中走走看看吧，不要辜负这美丽春色。语的意思。擦黑儿： 万象更新： 悬灯结彩： 残灯末庙： 设置与春节相关的学生自主学习生字全体学生7分钟★★发展性作业作一 了解作者老舍原（ （ ）族人中国现代著名作家杰出的语言大师我们曾经学过他写的散《 他的代表作《 《 《 《 等。查阅资料，了解作者相关信息。全体学生3分钟★★课中基础性作业作一 了解表达顺序梳理文中表示时间的词语和人们的主要活动，填写学习单。梳理课文脉络，整体把握课文主要内容。小组合作7分钟★★★时间人们的活动腊八所有人为过年作准备腊月二十四至腊月二十九铺户开张、放鞭炮发展性作业作一 分清内容主次北京的春节给你留下（ ）的印象。本文是（ 顺序进行描写的详写的是（ ）（ ）（ ）（ ）（ 五天的情景，其他内容则是略写。初步明确课文的详清内容的全体学生3分钟★★★课后基础性作业作一 回味习俗找出文中描写孩子们过春节的部分读一读。又做了哪些事呢？我的快乐春节吃： 玩： 看： 做： 我最喜欢的春节习俗是（ ），因为（ ）。从课内延伸到课外，感受当地民风民俗，体会春节期间各地不同的风俗。全体学生12分钟★★★作一 寻觅习俗全体学生8分钟1.诗文：搜集欢庆春节的对联、诗词。2.绘画：画一幅表现春节热闹、喜庆、团圆场多学科融面的画。合，多种方发展性作业3. 式感受春节的热闹、学生全面发展。★★★附答案：课前：基础性作业：眨眼 通宵 饺子 高醋 腊八蒜 鞭间断 燃放 彼此 万象更新万象更新 美其名曰 截然不同独出心裁 无暇顾及 悬灯结选词填空：截然不同 万象更新 独出心裁擦黑儿：接近天黑之时;黄昏万象更新：事物或景象改换了样子；出现了一番新气象悬灯结彩：挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。残灯末庙：比喻事物临近尾声，快要结束了。发展性作业：舒庆春 舍予 满 《草原》《母鸡》《猫》（三选一）《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》《四世同堂》……课中：基础性作业：时间人们的活动腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二所有人为过年作准备腊月二十三祭灶王、吃糖腊月二十四至腊月二十九贴春联、扫房、预备年货除夕初一拜年、逛庙会正月初六铺户开张、放鞭炮元宵节赏灯、吃元宵正月十九春节结束发展性作业：时间跨度大、热闹喜庆时间 腊八 腊月二十三 除夕 初一 元宵节课后：基础性作业：1.第4、10、13自然段我的快乐春节吃：团年饭、饺我的快乐春节吃：团年饭、饺、鱼……玩：放鞭炮烟花玩游戏看：春晚灯会 做：拜年拿压岁钱祭祖表格中答案不唯一，学生根据自身实际填表。学生的喜欢的春节习俗自由表达即可。发展性作业：略1.北京的春节 (第2课时)使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数作一 品“京味儿”读下面的句子，注意加点的词语，再从文~~~~”勾画出来。孩子们喜欢吃这些有饺子吃，也必须买。全体学生5分钟思考，勾基础业受京味儿★★语言的特点。课前作业一例：聊天儿、没事儿（ ）（ ）通过查阅全体学生5分钟带有儿化发展业进一步感★★受“京味特色。课中基础性作业作一 知晓风1.读句子，再完成练习。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的．是玻璃的，有的是牛角的，有的灯；有的事，有的图案各式各样。北京元宵节的风俗是（ ）句中花灯的特点是（ ）（ ）。我发现加点词语的意思都（ 抓住重点北京元宵节的特色风俗活动，感受作者用词的丰富。全体学生3分钟★★。作业一小组合作7分钟1.北京的春节时间跨度大，热闹喜庆。老舍先生是怎样抓住民俗特点把春节期间人们的活动写详细的呢？请完善下面的思维导图。通过填写发展性作业体会作者是如何抓风俗特点写详细的，学习作者的写作方法。★★★2.课文这样详略安排的好处是（ ）作一 创意活动全体学生10分钟1.写出下列诗句所描述的节日名称。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（ ）天阶月色凉如水，坐看牵牛织女星。（ ）黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。（ ）樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。（ ）了解其他课后基础性作业推荐阅读汪曾祺《故乡的元宵》。家笔下的春节习俗有何不同。传统节日不同地区★★不同的春节习俗。老舍《北京的春节》老舍《北京的春节》斯妤《除夕》写作视角整个老北京关注时间腊八——正月十九详略安排简略介绍做年菜，吃团圆饭作业二全体学生10分钟1.仿照文中描写“除夕”的段落，写一写活动的热闹景象。发展性作业仿照先总后分的写法描写活动场景。★★附答案：课前：基础性作业：孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。发展性作业：老头儿、纳闷儿、玩意儿、小孩儿、心眼儿、春卷儿、打盹儿课中：基础性作业：赏花灯数量多、种类多全部，都发展性作业：腊八：泡腊八蒜（色味双美腊月二十三：吃糖习俗的来历初一：大人们、小贩们、小孩的活动除夕：嗅觉、听觉、视觉元宵节：街上灯的特点：数量多、种类多（火炽而美丽）家中灯的特点：种类多，叮叮地响（有声有光）的欢喜心情，给读者留下深刻的印象。课后：基础性作业：春节 七夕节 重阳节 端午节略闽南地区一个家庭 腊月二十九围炉 详写制作年菜吃团圆饭的景。发展性作业：略品味民俗——有滋有味赏文化热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来无数动人的故事，勾勒出一幅幅动人的情感画卷。黏黏的腊八粥，饱含着人们浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们一起来欣赏著名作家沈从文的《腊八粥》，去品一品春节里的腊八。2.腊八粥(第1课时)使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数作一 识粥聊风俗以会写字全体学生5分钟粥读音（ （ 结构的字，“粥”作为部首（ “粥字本义为稀饭是一个切入点，将识字方法和会意字，在小篆文中 ，其字形中间上面为汉字文化相“米”，下边为“鬲”，鬲指代锅，两边的曲结合，渗透线指热气，我猜测整个字形的意思是中华传统文（ ），这就是粥。化，激发学2.了解腊八粥的由来。古代十二月祭祀众神叫生对中华汉腊，因此农历十二月叫腊月。腊月初八这天旧字学习的兴课前基础性作业趣。将本课会写★★★腊八粥的食材也不一样。字、词融入3.腊八粥是把小、饭豆、枣lì( )、白糖腊八粥的制花生仁合拢，糊糊涂涂áozhǔ（ ）成的作中，检测粥，男女老少都喜欢吃。用锅铲在粥里jiǎo学生对词语huo（ ），粥就益发nóngchóu（ ）的掌握情xì况，传达语粥的颜色成了shēn色让人想起用意识，同rǎngāng（ ）里的水，但锅中溢出的香时初步感受甜味足以让人口水盛在大碗里，腊八粥的美忍不住dàchí（ ）朝嘴里塞。味。4.喝腊八粥有什么寓意？你还知道哪些风俗寓意？通过查阅了部5分钟发展业解，为后面的学习及写分学★★★作做铺垫。生作一 读粥知内容全体学生5分钟结合本单元认真默读课文，请用小标题概括梳理故事内的语文要素容。“分清内容1.本文的主要人物（ ）。的主次，体基础2.用小标题概括内容：会作者是如★性作何详写主要★业盼粥 （ ）（ ）（ ） 喝粥部分的。”★用小标题帮（）粥助学生快速（1）我发：（ ）写得详，（ ）写梳理文章内得简略，这样写的好处（ ）。容。课中作一 学粥感味美通过两篇文分组学生5分钟1.章对腊八粥的不同描述，感受不同的腊八文★发展性作业化。引导学生体会用排比、拟人的★★手法，从多角度感受腊2.腊八粥的味道（ 沈从文在《腊八粥的美味八粥时调用（ （ （ 感及人们对腊官，写出了腊八粥的美味，人人都喜爱。八粥的喜爱。《北京的春节》《腊八粥》食材运用的修辞表达的情感《北京的春节》《腊八粥》食材运用的修辞表达的情感作一 基础达标1.（）A.kuài）肉（là）胀（zhǒng）沫（tuò）子（lì）滕（téng）D.和（jiǎo）2.红红感染了新冠病毒，）喉痛，什么食物都）不。那个全身兮兮的小男孩很可怜因为他从小患有先天性心病被父母遗弃。球场遇到（ 敌反倒使他干（ ）更足。脏赃（ ）话 肮（ ）贪（ ）枉法缸缺水（ ）（ ）点 不可（ 褐竭枯（ ）（ ）色（ ）尽全力例：腊八粥在锅中叹气似的沸腾着。以不同的形全体学生10分钟式巩固生字的读音、字形以及多音课后基础业字在不同语境中的读★★★音，正确运用修辞手法写句子。作一 素养实践劳动课程新全体学生10分钟课标在“烹1.沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，我们的饪与营养”家乡也有许多的美食：对学生有要发展性作业这些你熟悉吗？试着学做一道你喜欢的美食。2.从食物的外观、材料、味道、做法去观察一求。此设计结合劳动学生的生活经★★★种你喜欢的美食，并和家人交流品尝时的独特在表达时能感受。更自然地融（以上作业二选一）入情感，为落实小练笔做准备。附答案：课前：基础性作业1.zhōu 3.栗熬煮搅和浓稠细腻深褐染缸咽大匙发展性作业祛疫迎福、迎接祥瑞、温暖、圆满、吉祥等。立春祭农：寓意明年风调雨顺、五谷丰登；端午赛龙舟：图个好彩头、努力向上；中秋赏月：寄托思念故乡、思念亲人。课中：基础性作业八儿美味，重点突出，主次分明。（2）略。发展性作业1.《北京的春节》《腊八粥》食材（干、菱角米……）小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁运用的修辞比喻排比、拟人表达的情感对富足生活的自豪和期盼对腊八粥的喜爱2.甜腻腻的视觉嗅觉味觉课后：基础性作业1.A2.（1）yān yàn(2)zāng zàng(3)jìng 3.脏脏赃缸缺缺竭褐竭4．（1）腊八粥真香，香气弥漫了整个村庄。（2）闻着腊八粥的香味，八儿垂涎三尺。后两句用了排比、拟人的修辞即可。发展性作业略2.腊八粥 (第2课时)使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数作一 读文想馋样“凡事预则全体学生6分钟1.熟读课文，找出描写八儿语言、动作、神态立。”结合的语句，边读边想象八儿的馋样儿。（可简略课后第一基础性作业写）题，想象八儿的馋样，为课堂教学★★语言动作体会作者的写法做准神态备。课前作一 腊八大搜罗部分学生4分钟1.搜集腊八节的习俗或文章，了解各地区的“腊八”文化。发展性作业拓展学生的阅读了解，加深对中国传统文化的感悟。★★作一 等粥感形象全体学生6分钟1.细读八儿等粥过程，结合描写八儿动作、神通过梳理，课中基础性作业态、语言的句子，尝试梳理八儿的情感变化，完成表格：从八儿的视角感受腊八粥的魅力，★★★内容八儿的情感变化在读中探究等粥盼粥人物形象。分粥猜粥看粥喝粥作一 品粥悟表达感受作者细分组学生5看粥喝粥作一 品粥悟表达感受作者细分组学生5分钟“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。腻的笔触和锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描腊八粥的变写腊八粥的句子，课文中还有一些，请找出来化。引导学读一读。生深入体会发展性作业作者在整体构思上的巧妙，体会作者借助人物所见所闻侧面写腊八粥法。★★★课后作一 课文回顾根据提示，梳理课文内容，完成思维导图。盼粥 迫不及待八腊 好奇急切 八 粥 心喝粥 情略写本文的作者（ 课文语言通俗练，童趣十足，以（ ）为线索，写出了一家人的其乐融融，表现了作者对（ ）的怀念和对（ ）的眷恋。作二 创意表达1.小练笔：选择一种自己喜爱的或自己做过的思维导图的全体学生15分钟设计巩固学生对课文内容的理解，同时也推动学生结构化思维的培育。基础业小练笔的设★★计结合劳动学科和学生已有的生活经验，使学生从生活到阅读，再从阅读到表达的自然过1渡。这一食物的喜爱之情。作一 阅读提升部分学生5分钟1.阅读冰心的《腊八粥》，完成练习。腊八粥从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“这腊八粥本来是佛教寺院煮来体现作业分供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来层理念，引这风俗便在民间流行。因为借这机会，清理橱导学生课外发展业好办法。”最后，她叹一口气说:“我的母亲是腊八这一天逝世的!那时我只有十四岁。我考，体会不同作家的语★★★伏在她身上痛哭之后，走到厨房，看见灶上还言表达与写摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年作风格。还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”我的母亲是一九三O年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不齐十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战爆发后我们南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年腊八这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦?”(xuàn)然地低下头去，和他们一同剥起花生来。这篇文章写了煮腊八粥的哪些人？本文围绕 来写的写了 件事分别是 。附答案课前：基础性作业学生自己勾画，略发展性作业根据提示，自由查找。课中：基础性作业迫不及待天真狡黠好奇急切惊异新奇心满意足发展性作业把小米、饭豆、枣、栗、白糖……大匙大匙朝嘴里塞灌呢！……等粥详写分粥猜粥看粥天真狡黠惊异新奇心满意足沈从文 腊八粥 普通百姓生活 家庭亲情作业二略发展性作业写了母亲，“我”,“我”的第三代几个孩子。腊八粥 三 “我的母亲纪念她的母亲我纪“我的母亲“我”的第三代孩子纪念周总理。点滴滴，去体验民俗活动带来的独特魅力吧！语文园地(第1课时)使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，漓漓拉拉二十三；二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子；二十五，做豆腐，二十六，割年肉……作业一寻年味1.请大家根据以下图片，写出相对应的春节习俗，不清楚的同学可以问问长辈，或是查查资料。（）（（（（（（ （ （ （ 根据课文内容和单元语文要素来创设符合学生生活的主题情境，充分调动学生积极性。创设情景，激发学生学习兴趣。全体学生5分钟★★发展性作业2.请你做一道“有年味”的菜。动手做一做，体会过春节的习俗。全体学生5分钟★★★课中基础性作业作业一聊聊年夜饭看着同学们做的这些有年味的美味佳肴，我们不禁想起了每年除夕夜餐桌上的年夜饭，那一道道经典的佳肴，每一道都让我们回味无穷……话美食选择一道年夜饭中你最喜欢的美食，从“色、香、味”三方面来介绍。说寓意习俗 寓意 过年的时候吃年糕 寓意万事如意年年高习俗 寓意 过年的时候吃鱼 创设情景，寻着年味，让学生了解民间习俗的寓意，丰富传统文化的认识。全体学生7分钟★★★习俗 寓意 建筑上雕刻蝙蝠 说一说。3.聊元宵一说到元宵节，我们不由地联想到大街小巷处处悬灯结彩的情景。书上是这样说的：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。关注着重标出的这些词语，说说你发现了什么？发展性作业作业一理方法体会作者详略得当安排的意图，了解好处。全体学生3分钟★★★1.阅读交流平台，理清“详略得当”的写作方法。《北京的春节详写 略写 《腊八粥详写 略写 《藏戏》详写 ，写 。课后基础性作业作业一1.请你用多样化的语言表达方式来表达同一个意思。（ 欣然怒放 ），五点左右，艳丽的蔷薇（ 七点睡（ 在具体的语境练习中，积累词语，体会语言表达的魅力。全体学生5分钟★★中午十二点，午时花（ ）……挤满了人。奶茶店里（人头攒动）（ ），烧烤摊上（ ）……发展性作业作业一写一写创设具体的情景，尝试迁移运用，思考如何在习作中安排详略。全体学生12分钟★★★我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。文文要写一篇关于中秋节的作文，请你帮她列出了一个提纲，帮她分析一下哪些内容应该详写，哪些内容应该略写。开头 中间 结尾 附答案课前：基础性作业1.（穿新衣） （放鞭炮） （拜年） （挂灯笼）（开门炮）（龙灯） （年夜饭） （贴窗花）（拜六神）（放烟花） （看戏剧） （踩高跷）发展性作业2.学生自己动手做一做。课中：基础性作业略。学生根据预习时所查的资料，跟同桌说一说自己还知道的习俗。种不同的表达方式。发展性作业腊八、腊月二十、除夕、初一、元宵节 腊月初九——腊月十二、腊月二十四——腊月二十九、正月初六、正月十九等粥 喝粥藏戏的起源、藏戏的面具 藏戏的舞台形式、藏戏的演出方式1.绽开笑脸 从梦中醒来 舒展开自己的花人声鼎沸 座无虚席（答案不唯一）发展性作业略中国历史源远流长，中国古代传统文化博大精深，今天我们一起走进唐朝，了解两个颇有特色的传统节日及其习俗吧！3.《古诗三首》（第1课时）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作一 初识古诗初读古诗《寒食》《十五夜望月》。了解寒食节和中秋节的来源及习俗。寒食节中秋节使学生在自己动手查阅的过程中，启发思维，初步了解古诗。学生在理解字词的基础上，能更容易帮助他们理解诗意。全体学生8分钟★★★业二 查字词识古诗1.理解重点字词。飞: 东风: 斜: 传: 散: 白: 栖: 湿: 2.了解诗人并填空。韩翃 字 南今属河南人。 代诗人，“大历十才子”之一。他的诗工整清丽，多流连光景和唱酬赠别之作。今存 三卷。王建（约767—831后），字 ，颍川（今河南许昌）人， 代诗人，王建出身寒微，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗与张籍齐名，世称“ 词》一卷。作一 了解与节日相关的古诗让学生在全体学生2分钟1.查阅资料，了解一些与传统节日相关的古诗动手查阅发展性作业及习俗，完成预习单。的同时，加深对中国传统文★★★化的了解。作一 解诗意悟诗情1.选择正确的解释。中庭地白（A.白色的地面 B.地上的白雪C.月光照在庭院的地上，像铺了一层霜轻烟散入五侯家（ ）A.五个王侯 B.泛指权贵豪门C.五户姓侯的人 D.天子的五个兄在理解诗全体学生3分钟意的基础上巩固对课中基础业古诗的理解。让学★★★生在学习了古诗后，更形诗题节日节日习俗诗题节日节日习俗“ 寒食东风御柳斜句用“ ”和“ ”两个字点了暮春的美丽景色。“ ”字更是将安城落红无数的动态美点了出来。《十五夜望月》中写景的诗句是 ， 思念友人的诗句是 ， 。作二 猜诗看图猜诗句。1. ， 2. ， 3. ， 象生动地记忆古诗及诗意。作一 理结构小组合作，完成思维导图寒食 习俗 夜晚传烛图作二 小练笔发挥想象，用自己的话写写“冷露无声湿桂花”的画面。使学生加全体学生2分钟发展性作业深印象，对古诗脉络更加清★★★★晰明了。作一 复习巩固全体学生4分钟1.判断。（1后两句写的是白天的景象。（ ）（2）“不知秋思落谁家”是一个反问句，委婉地表达了游子的思乡之情。（ ）课后基础性作业2.选择。诸（候侯）（栖 牺）息 （蜡 腊）烛（庭亭）院 人（尽 进）望复习巩固古诗的内容。★★★作二 总结梳理寒食十五夜望月都是 体裁。学习了《寒食》，我们知道了古人有 的习俗；读了《十五夜望月》，我们知道了中秋节有 的传统。作一 特色作业，复习巩固寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。作二 拓展升华1.及作品名。举杯邀明月， 。——《月下独酌》(李白) ，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》(杜甫海上生明月， 。——《望月怀远》(张九龄) ， ， 加强学科全体学生5分钟之间的融合，增强发展业学生的兴趣，同时再次加深对古诗的印象；拓★★★★展关于月亮的古诗，加强学生的古诗积累。基础性作业作业一2.寒食简介：略中秋节简介：略作业二飞飘落的。 东风春风。斜：吹斜。传：传赐。散：分开，由聚集而分离。 白：月色雪白。栖：栖息。湿：打湿。君平 唐 《韩君平集》 仲初唐 张王乐府发展性作业：作业一1.诗题节日诗题节日节日习俗《元日》春节守岁，拜年基础性作业作业一：C B春城无处不飞花花柳飞中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花今夜月明人尽望，不知秋思落谁家作业二：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家发展性作业作业一长安春景图 传赐新作业二小练笔略课后基础性作业作业一× × 2.侯 栖 蜡 庭 作业二七言绝句 禁火、取新火 望月发展性作业作业一作业二对影成三人 露从今夜白 天涯共此时 青女素娥俱耐冷，月中里斗婵娟。七夕是我们中国的情人节，每年七月，牛郎和织女可以名正言顺地会面。据传说，这年的七夕，喜鹊不知什么原因，忘了到天上搭桥去了，害得我们的织女啊，真是别有一番滋味在心头。我们先一起来学习《迢迢牵牛星》，体会一下那种可望而不可及的感觉。3.《古诗三首》（第2课时）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作一 了解背了解背景并填空。查阅资料，了解七夕节的传说。七夕节，指农历七月初七的这一天，因为牛郎和织女美丽的爱情故事，成为了象征爱情的节日。七夕节的主题是“ ”，亦即乞求技艺、智慧之巧乞巧风俗包括 、、、拜魁星、 、吃巧果等。作二 解字词解字词迢迢： 皎皎： 河汉女： 擢： 札札： 机杼： 盈盈： 脉脉： 选读音。机杼（zhù yú） 札札（zá zhá）擢升（zhuózhái）脉脉（màimò）了解古诗的背景，帮助理解古诗含义；初步了解字词的意思。全体学生5分钟★★★发展性作业作一 拓展阅读1.查阅资料，了解《古诗十九首》并读一读。他的艺术风格和创作手法。拓展阅读范围，加深对古诗背景的了解。全体学生3分钟★★★课中基础性作业作一 初悟古诗事。播放音乐《美丽的神话》，配乐诗朗诵。作二 理解诗意，想象画1.解释画线字的意思。终日不成章。（ ）泣涕零如雨。（相去复几许。（脉脉不得语。（2.本诗所描绘的画面的是（）。AB作三 总结梳理本诗选自 ，诗中“牵牛星”指 ，“河汉女指 河汉指 表达了夫妇之间的 。请写出本诗所描绘的画面。让学生在视频和音乐中体会古诗的含义及主旨。在理解字词的基础上，准确理解古诗含义。整体理解古诗的线索及主旨。全体学生8分钟★★★发展性作业作一 拓展运用1.找出诗中所使用的叠词，拓展运用叠词叠词：迢迢 皎皎 思考：文中使用叠词的好处？拓展叠词的运用，提升学生的语文素养。部分学生2分钟★★★★作一 复习巩说说以下诗句的意思。盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。一水间， 不得语诗句运叠词，不仅增强了节奏感和韵律感，还将的情感抒发得淋漓尽致。作二 回顾课文1.用自己的话把这个故事讲给家人听。手抄报可全体学生5分钟加深学生对中国传基础性作业统文化的了解，提升学生学习语文的★★★兴趣，促进学科融合。课后作一 特色作业手抄报可加深学生全体学生15分钟1.以七夕节为主题办一期手抄报。对中国传发展性作业统文化的了解，提升学生学习语文的兴趣，促进学科融合。阅读类似古★★★★2.拓展填空。读完本诗，我想到了一个神话故事《 》。诗歌所表达出的 诗，可培养学生学会古诗的之情让人为之动容这首诗用到了六个叠词迢迢、 、 、 、 、 。我们写作时，也可以用上这些叠词。例如好友虽不在身旁但明月高悬的夜晚我们同沐浴着 月光。只要两个人彼此牵挂，就不怕路途 。我也能写出自己积累的带有叠词的词语： 、 。作业二拓展阅读理解1.阅读类似古诗，完成练习。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。“乞巧”又名“七夕”，指的是农历（ A.正月初一 B.七月初七 C.五月初五“牵牛织女渡河桥描写的（ 的故事。A.嫦娥奔月 B.女娲补天 C.牛郎织女鹊桥相会迢牵牛星》表达的思想感情相同吗？谈谈你的看法。学习方法，拓展知识积累。附答案课前基础性作业作业一乞巧 穿针乞巧喜蛛应巧投针验巧拜织作业二迢迢： 擢： 札札： 机杼： 盈盈： 脉脉：zhù zhá zhuó mò发展性作业（略）课中基础性作业作业一 （略作业二章：花纹。 零：落下。 复：又。 脉脉：相视无言的样子。B作业三《古诗十九首》 牛郎 织女 银河发展性作业略课后基础性作业作业一1.（1）隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望。（2）那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。盈盈 脉脉 织女思念与苦作业二 略发展性作业作业一略牛郎织女 离别相思 皎皎 纤纤 札札 盈盈 脉脉 皎皎 迢实例：恋恋不舍 依依惜别作业二1.（1）C (2)C (3)轻展书卷，一纸一砚，蝶舞成群，花开成海，游弋于书香之海，蹁跹于墨香之中。这是一首无言的诗，一支无行的舞，一幅无图的画，一曲无声的乐，沉醉其中：衣袂飘飘，墨香幽幽。语文园地(第2课时)使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数作一 品墨香全体学生5分钟1.请同学们课前搜索王羲之《兰亭序》、赵子昂《洛神赋》书法作品欣赏，品书法之美。结合本课课前基础性作业时教学目们提前了解行楷的形态。★★2.请根据以下书法作品，读一读作品中的古诗词。全体学生5分钟发展性作业充分激发学生的学会书法作品的艺术美。★★★作业一聊墨宝方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止那城门我还没再进去1.与楷书的不同，并完成填空。通过仔细观察我发现行楷在书写时有的笔画会发（ 笔画与笔画之间自（ 这样书写起来我们的速度就会（ ）。通过和同全体学生7分钟桌之间的聊天，讨论行楷和楷书的不同，初步掌握行楷的运笔方法，体会笔画相连的特点。课中基础性作业对于日积★★★月累的古诗，更多的是把主动权让给学生，让孩子们能学，会用。作二 品诗词1.请你根据语境填写诗句。看到那园中的葵菜郁郁葱葱晶莹的朝露在光下飞升，我不禁想起了《长歌行》中的“ ， 。”看到明明在学校无所事事整天不是睡觉就是玩耍，你想用《长歌行》中的“ 。”来劝告他。发展性作业作一 小试牛刀1.请用行楷尝试书写以下的字。歌 朝 德 恐 初步感受书写行楷的乐趣，体会汉字的书写魅力。全体学生3分钟★★课后基础性作业作一 书墨翰学生在临摹的过程中加深了这首诗的印象，起到了复习巩固的作用。学生对行楷书法有了更深层次的理解。全体学生5分钟★★★临摹书法作品发展性作业作一 做一做贴、绘画等方式，办一期“书法小报”。跨学科作学生在办“书法小华传统文化。全体学生15分钟★★★附答案课前：略读出以下古诗。中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁家春城无处不飞花寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛轻烟散入武侯家中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁家春城无处不飞花寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛轻烟散入武侯家青青园中葵朝露待日晞阳春布德泽万物生光辉常恐秋节至焜黄花叶衰百川东到海何时复西归少壮不努力老大徒伤悲课中：青青园中葵朝露待日晞阳春布德泽万物生光辉常恐秋节至焜黄花叶衰百川东到海何时复西归少壮不努力老大徒伤悲基础性作业作业一：1.通过仔细观察，我发现行楷在书写时有的笔画会发生（变化），笔画与笔画之间自然（相连），这样书写起来我们的速度就会（提高）。作业二：青青园中葵 朝露待日少壮不努力 老大徒伤发展性作业学生自由书写。基础性作业略发展性作业略股神秘的东方力量在吸引着来此处的人去揭开关于西藏的秘密。4.藏戏（1课时）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前来到西藏，恰逢藏历新年，这里正在举行根据课文全体学生5分钟大型的藏戏汇演。听，主持人正在介绍了……内容和单作一 初闻藏戏元语文要素来创设1.以下是主持词，但是主持人对于一些比较难符合学生的生词，不够确定读音是否正确，请你帮他写生活的主出正确的读音。题情境，充分调动学品藏族文化，绚藏家风采。相传，那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，生积极性。数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓基础业被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹,组成了西藏的第创设帮助主持人的★★一个藏戏班子。他们敦厚老实，席情景，让学地而唱,不要幕布,不要灯光,不要生们在课道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他前对本课们在面具下演绎着各种故事，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。的内容和生字有所掌握。脱（ ） 吞（ ） 咆（ 僧（ ） 琼（ ）敦（ 一钹（ ） 演绎（ ）发展性作业这样的藏戏，我不禁想起了中国五大戏剧种类。作一 五大戏剧我知道京剧 越剧 豫剧 评剧 黄梅戏感受中国五大戏剧，体会中华文化的博大精深，激发学生对祖国传统文化的热爱。全体学生5分钟★★★课中基础性作业看着看着，我仿佛变成了藏戏舞台上的一员。作一 接受主持人的采访戏的特点。余音绕梁 引人入胜 别具一格 独具匠不同凡响 雅俗共赏 气势磅礴 扣人心作二 探寻藏戏密码密码一：与普通戏种的不同1.藏戏的主要特点：（1） （2） （3） 密码二：藏戏的“面具”不同的面具代表不同身份的人物。掌握课文感受藏戏的深厚文文化美。全体学生7分钟★★★密码三：藏戏的“舞台”3.表演藏戏的艺人们席地而坐，不要 ，不要 ，不要 ，只要 。“博学之，全体学生3分钟审问之，慎思之，明辨发展性作业密码四：藏戏的“演唱风格”4.小组思辨：演出条件如此简陋，为什么观众却有增无减，一台戏甚至演上三五天？之，笃行学生思辨★★★性思维能力，感受藏戏的魅力。课后舞台上，藏戏的演员们还在继续着他们的全体学生表演……作一 探寻文章写作密码中国文化博大精深，1.文章开头。不同地域基础业世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台各有特色，在阅读中感受到传10分钟★★的呢？统文化就世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五在身边。天还没有结束的呢？这三个问句独立成段，和陈述句相比，文人物面具特点人物面具特点象征意义国王王妃巫女妖魔村民章用这样的句子开头，好吗？请说说理由。2.文章脉络。快速浏览课文，回顾课文内容，说说作者是从哪几个方面来写的。这让我不禁想起了去年去北京时观看的一段京剧表演……作二 了解京剧“密码”1．阅读下面文字，了解京剧的“密码”。京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”问得有理，但这恰恰是京古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。请你“ 在文中画出你发现的京的“密码”。作一 感受民族艺术全体学生这是一项1．观看藏戏的视频，体会藏戏的魅力，感受藏跨学科学戏美好的幸福感。习作业设2．巧手做一做。（选做）计。让孩子戏曲是中华民族的瑰宝。课文介绍的藏戏中有们在观戏发展性作业许多不同的面具，代表了不同的身份。请你选 和做面具增加情景丰富课余10分钟★★★★ 生活，提升 幸福感，传承中华传统文化。 附答案：课前：基础性作业1.（jiāng）(shì)(xiào)(sēng)(qióng)(bó)(yì)发展性作业1.例：我知道京剧，又称平剧，京戏，是我国的国粹之一。它的角色主要分为生、旦、净、丑四大行当。京剧主要以历史故事为主要内容，流播全国，影响广……课中：基础性作业作业一：（一）作业二：人物面具特点象征意义国王红色威严王妃绿色人物面具特点象征意义国王红色威严王妃绿色柔顺巫女半黑半白两面三刀妖魔青面獠牙压抑和恐怖村民嘴唇挖出窟窿朴实敦厚3.幕布 灯光 道具 一鼓、一钹为其伴奏发展性作业略课后：基础性作业：作业一：有先声夺人的效果。藏戏的演出方式。作业二：情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。发展性作业推荐藏戏《文成公主》、《诺桑法王》、《白玛文巴》。略创意表达——我的家乡我代言当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。《即兴发言》（1课时）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前作一 即兴发言初窥门径全体学生8分钟基础性作业观看几段校园电视台的采访小视频。新生访谈：校园初印象。随访小学生：你认为学习快乐吗？初步了解什么是即兴发★★3.你最喜欢的是哪一个老师呢？作业一丰富学生对全体学生2分钟发展性作业思考视频中的采访对象是如何发言的？他们的发言好不好？为什么？即兴发言的强学习内容★★的亲切感。课中作一 创设情景梳理要点全体学生4分钟【情境设置】1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同创设不同场基础学向他表示欢迎。合的场景学★性作2.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝习，调动学生★业福的话。思维，明确交际要点。★（1） （2） 发展性作业作一 抽选话题牛刀小1.抽选话题，稍作准备。（1）学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表在发言时关注场合和对全体学生6分钟★★★获奖感言；（2）开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。同进步。（3）家住外省的亲戚今年到你家做客，请你尽地主之谊，向他们介绍家乡春节的风俗。2.学生即兴发言展示。3.出示评价标准，师生共评：谁的即兴发言精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方需要改进。课后作一 自由录制崭露头角全体学生基础性作业感谢的话；教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福；在活动中巩固即兴发言的顺序和重点10分钟★★3.4.参加夏令营，第一次见面时，向大家作自我介绍。作一 配合练