《得道多助失道寡助》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版

《得道多助，失道寡助》教学分析引言《得道多助，失道寡助》这句话出自《孟子》，意思是指如果一个人做正确的事情，会得到更多的帮助和支持；反之，如果做错事，会受到少数人的支持。这句话不仅在生活中有着深刻的意义，也可以运用在教学中。本文将以这句话为主题，分析教学中如何引导学生做正确的事情，获得更多的帮助和支持。教学目标本次教学的目标是帮助学生理解并运用《得道多助，失道寡助》这句话，培养他们正确的价值观和行为准则，使他们在成长过程中能够得到更多的帮助和支持。教学内容1.介绍《得道多助，失道寡助》的含义和教育意义起首，教师需要向学生介绍《得道多助，失道寡助》这句话的含义，让他们理解正确的道品德为会得到更多的帮助和支持，而错误的行为会受到少数人的支持。通过实例和案例，让学生深刻认识到这句话的深刻内涵，引导他们形成正确的行为准则。2.分析案例，讨论如何做正确的事情在教学过程中，教师可以给学生提供一些案例，让他们分析并讨论如何做正确的事情。通过讨论，学生可以深入思考什么是正确的行为，如何做出正确的选择，从而在实际生活中遵循正确的道德准则。3.演练实践，培养正确的行为习惯在教学中，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实践如何做正确的事情。通过实践，学生可以加深对正确行为的理解，培养正确的行为习惯，使之成为他们的自觉选择。4.总结反思，稳固教学效果最后，教师可以让学生总结反思这堂课的教学内容，回顾进修的收获和体会。通过总结反思，学生可以进一步稳固所学知识，形成正确的行为观念，为将来的成长打下坚实的基础。结语通过本次教学，学生能够深刻理解《得道多助，失道寡助》这句话的含义，形成正确的行为准则，培养正确的行为习惯，从而在成长过程中得到更多的帮助和支持。希望通过教师的引导和培养，学生能够在未来的人生道路上走得更加坚定和成功。教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解“得道多助，失道寡助”这句成语的含义及来源。2.能力目标：培养学生分析成语的能力，提高学生的语言表达能力。3.情感目标：引导学生明白诚实守信的重要性，培养学生正确的价值观念。二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解“得道多助，失道寡助”这句成语的内涵。2.教学难点：帮助学生理解成语的深层含义，引导学生进行思辨和讨论。三、教学准备1.教材准备：教科书《语文》第三册第十单元，教学PPT，图片资料。2.教学环境准备：教室安置整洁，黑板书写清晰，教学氛围轻松。3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学素材，提前做好教学设计。四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅描绘“得道多助，失道寡助”故事的图片，引导学生讨论图片内容，激发学生对主题的兴趣。2.进修（30分钟）a.学生阅读课文《得道多助，失道寡助》，理解故事的内容和主题。b.教师通过PPT展示成语“得道多助，失道寡助”的字形、音形、义形及来源，诠释其含义和用法。c.学生分组讨论成语的深层含义，分享自己的理解和看法，激发学生思考和表达能力。3.操练（20分钟）a.学生分组进行小组讨论，展示他们对成语“得道多助，失道寡助”的理解和诠释。b.教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中体会成语的含义。4.总结（10分钟）教师对学生的讨论和表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调“得道多助，失道寡助”的重要性和实际应用。五、教室延伸1.安置作业：要求学生写一篇关于“得道多助，失道寡助”成语的小故事，展示对成语的理解和应用。2.拓展活动：邀请学生分享自己身边的故事或案例，讨论“得道多助，失道寡助”在现实生活中的体现。六、教学反思本节课通过多种形式引导学生理解“得道多助，失道寡助”这个成语的含义，激发学生思考和表达能力。在教学过程中，学生积极参与，表现精彩，达到了预期的教学目标。下节课将继续引导学生深入思考成语的内涵，拓展学生的语言表达能力。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解“得道多助，失道寡助”这句谚语的含义，能够运用这句谚语来诠释人生道路上的得失。2.能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.情感目标：引导学生正确对待得失，培养学生的乐观向上的人生态度。二、教学重点与难点：1.重点：让学生理解“得道多助，失道寡助”这句谚语的深层含义。2.难点：引导学生运用这句谚语来诠释人生中的得失，并能够形成自己的思考。三、教学内容与过程：1.导入（5分钟）：教师播放一个视频，视频内容为一个人在人生道路上遇到了困难，但通过尽力克服困难最终取得成功。然后，教师引导学生分享自己在生活中遇到的得失经历。2.进修（30分钟）：（1）教师讲解“得道多助，失道寡助”这句谚语的含义，引导学生思考这句谚语在生活中的应用。（2）教师设计小组讨论环节，让学生分组讨论并分享自己在生活中的得失经历，以及得失对自己的影响。（3）教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在活动中体会得道多助、失道寡助的真实感受。3.拓展（15分钟）：（1）教师播放相关视频，让学生观看并讨论视频中的主题与“得道多助，失道寡助”这句谚语的联系。（2）教师安置作业，要求学生结合自己的实际情况，写一篇短文，谈谈自己对“得道多助，失道寡助”这句谚语的理解。4.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调“得道多助，失道寡助”这句谚语对我们的启迪和警示，引导学生形成正确的人生观。四、教学手段与资源：1.教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、问题引导。2.教学资源：视频资源、教学PPT、小组讨论题目。五、教学评判与反馈：1.教学评判：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及作业的完成情况，评判学生对“得道多助，失道寡助”这句谚语的理解和运用能力。2.教学反馈：根据学生的表现情况，及时给予必定和指导，鼓励学生在生活中更好地应用这句谚语，形成正确的人生观。六、教学延伸：1.鼓励学生在生活中多思考“得道多助，失道寡助”这句谚语的含义，引导学生在面对得失时能