统编版初中语文八年级上册 16《我为什么而活着》课件

我为什么而活着

——罗素研读文本学习目标品析语句合作探究拓展延伸目1.了解作者罗素，整体感知《我为什么而活着》的内容。2.理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。标学习罗素的一生为什么而活着？朗读课文，思考：

朗读要求：朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的莫大关心。研读文本朗读并思考：作者一生为什么而活着？对爱情的渴望对人类苦难不可遏制的同情“这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”对知识的追求同桌合作讨论完成下列问题：213作者渴望爱情的原因？

作者同情人类苦难的具体内涵？

作者追求哪些方面的知识？合作探究读第2自然段思考：作者渴望爱情的原因？古今中外，你了解哪些美丽的爱情故事？读第3自然段思考：作者寻求哪些领域的知识？追求知识的主要成就

1.罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。2.20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。3.1950年罗素获诺贝尔文学奖。享有“百科全书式”文学家之称。4.95岁高龄完成《罗素自传》的写作。读第4自然段思考：文中描述的现实世界是怎样的？作者对现实世界持什么态度？罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。1918年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，以反对美国政府发展核武器，结果被判两个月的监禁。1958年，罗素组织了核裁军运动。1964年，罗素卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。

1968年，苏联入侵捷克斯洛伐克，罗素提出强烈抗议。1970年2月2日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。“保卫和平的战士”罗素是一个什么样的人？热情浪漫、博学睿智、热爱生活、热爱和平、充满正义，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。

1．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

品析语句自读课文，划出难以理解句子。

2．其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

3．这就是我的一生，我觉得我活着值得。我受到了怎样的启发？

应该为什么而活？拓展迁移

我们再来叩问一下自己的心灵，我们应该为什么而活着呢？

人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金

毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。

马丁路德金、林肯为实现黑人的解放而活着。

马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着。

阿拉法特：“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下。”

希特勒宣扬诺尔曼民族是最高贵的民族，以此发动战争，给其他民族、人民带来痛苦的伤害；

和绅须溜拍马，为谋取自身的更大私利而活着。

拓展迁移这告诉我们，人生在世要为人类的幸福而努力。这都是在告诉我们，人生在世要有明确的目标。“

感到自己在这个世界上是件多余的装饰品,那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。”（契科夫）“

未经思索的人生是不值得一过的。”（苏格拉底）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（司马迁）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）

拓展迁移课后作业

学习了这一课文

我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人