广州教科版二年级 英语科下Unit 5 Its Sunny Today第2课时深度教学教学设计

课题Unit5It’sSunnyToday课时第2课时主备人备课组长日期教学目标1.单词：watermelon。2.句型：1）听、说、读句型：It’s…(in…)2）能听、说句子：You’reeatingawatermelon./You’rewalkingtoschool./You’rerunningintheraining./You’rewalkinghome.教材分析学情分析本课的教学对象为二年级的学生，年龄在7-8岁，对能力单词有一定的认识基础，而且他们已经学习了一年的英语，已具备初步的认读、听能力，在日常交流中能够表达自己的简单想法。本课时教学能够通过学习天气的单词，增加学生对英语学习的兴趣。进一步提高他们通过学习去回答天气的句型。孩子们生性活泼好动，通过读小诗、玩游戏培养学生的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口说英语。重点能用连贯的句子表达天气情况。难点能根据图片内容提示，流利表达天气情况。教具准备PPT教学课件，“深度教学”研学案，多媒体动画，单词卡等。教学过程二次备课一、意义导入1.Freetalk：Whatdayisittoday?What’stheweatherlike?2.唱Unit5的歌曲Rain，RainGoAway，回忆天气单词。3.TPR复习Let’sLearn中的句子。1）老师说句子，学生做动作。2）请一名学生做动作，其他学生迅速说出句子。【设计意图：通过表演歌曲和复习单词，巩固学生对单词的记忆，也能够活跃课堂气氛，提高学生学习激情。】二、新课学习1.唱第三册Unit5的歌曲：Whatareyoudoing?(一边唱一边做动作)2.老师做吃西瓜的动作，问WhatamIdoing?引出I’meatingwatermelon.学生操练单词watermelon。老师给口令Youareeatingwatermelon，让学生做吃西瓜的动作。呈现课本P45第一幅图片，并与学生讨论：Whatistheweatherlike?Whatistheboydoing?等，学生回答后，老师描述情景It’ssunny.It’sveryhot.You’reeatingawatermelon，让学生进行表演。3.采用同样的方式(先看图讨论，然后老师描述情景，学生做动作)学习其他图片的内容。4.老师说口令(Youareeatingwatermelon.Youarewalkingtoschool.Youarerunningintherain.Youarewalkinghome.)学生做动作。为了增强趣味性和挑战性，老师可以快速说指令，要求学生快速做动作。5.学生看课本，听录音跟读句子。6.学生相互之间尝试给指令，做动作。【设计意图：利用游戏方式操练单词，学生得以熟悉本课重点词汇，进一步巩固单词和句子的记忆。】三、拓展迁移1.老师在黑板上画出几个天气的符号，让学生猜猜表示什么天气，然后进行快速指读游戏，老师指到哪一个符号，学生迅速说出天气。2.天气预报员。【设计意图：本环节中亮点是训练学生的反应能力，又快又对者给小组加分，计分制具有竞争性，学生，具有公平性，能让更多的同学参与到活动中。】3.争当天气预报员1)课本P49的第一幅图投影出来(或者用电脑课件呈现)，先由老师作示范，根据图上的天气符号用句型It’s…in…报告天气。2)让学生模仿老师做天气预报员。3)学生小组合作，根据P49的第一幅图，进行天气预报，最后找一个小组出来汇报。【设计意图：通过引导学生用It’s…in…来表达天气，提高学生英语口语表达能力。】四、课堂小结在本节课中，学生通过各种游戏能积极参与到课堂活动中，做学习的小主人，大大地提高学生的学习效率。作业1.听录