《科学探究：物质的比热容》名师教案

课堂教学设计表课程名称：实验探究：物质的比热容

设计者：楚淑霞

单位：（学校）永和一中

授课班级

：9.4

章节名称13.2科学探究：物质的比热容学时1教学目标课程标准：《初中物理课程标准》

一、知识与技能

1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。

2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。

3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。

4、会根据比热容进行热量的计算。

二、过程和方法

能经历科学探究物质比热容的过程，体现自身去感受知识产生过程的新课程理念;

经历计算热量的过程，加深对热量公式的理解。

三、情感、态度与价值观

会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验;会运用热量计算公式解决生活、生产中是相关物理现象，能学以致用。学生特征要考虑到学生“设计实验”的难度，该实验中“热量”不是直接测量的量，教师要为学生设计实验做好相应的铺垫。对实验结果不要过分追求完美，只要求定性的结论。比热容是初中物理出现的第一个由两个以上的因素决定的物理量，概念的表述与单位的教学都要充分估计学生认知的困难。学

习

目

标

描

述知识点

编

号学习目标具

体

描

述

语

句13.1

13.2

13.3

13.4

13.5

13.6知识与技能

过程和方法

情感、态度与价值观1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。

2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。

3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。

4、会根据比热容进行热量的计算。

能经历科学探究物质比热容的过程，体现自身去感受知识产生过程的新课程理念;

经历计算热量的过程，加深对热量公式的理解。

会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验;会运用热量计算公式解决生活、生产中是相关物理现象，能学以致用。项目内

容解

决

措

施教学重点制定探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案，比热容概念、热量计算公式通过教师演示实验和生活中的实例让学生确立比热容的概念，演示比热容大小与哪些因素有关。教学难点制定探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案、分析、评估实验结果，比热容物理意义及比热容知识应用。教师演示，学生交流讨论教学

媒体

（资源）

的

选择知识点

编

号学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学作用使用

方式所

得

结

论占用

时间媒体

来源13.113.213.313.413.5

13.6知识与技能ppt课件

ppt课件

实验

ppt课件

ppt课件生活情境体验知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。

比热容的大小与那些因素有关知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。

会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。

会根据比热容进行热量的计算。BC

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HG激发兴趣得比热容的概念及单位、读法物质的吸热能力与物质的种类有关通过课件会看比热表知道比热容的计算公式，会用比热容的公式进行计算15min网络下载

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实验器材自制IP资源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲