《燕子》公开课一等奖创新教案

《燕子》公开课一等奖创新教案三年级下册《燕子》教学设计

学习目标：

1.会认“伶、俐"等生字，会写“凑、拂”等字。

2.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

重难点：

1.重点：

-深入理解课文内容，感受燕子的形象和春天的美景。

2.难点：

-体会作者如何通过描写燕子来展现春天的特点。

-学习并运用作者的描写方法。

教学过程：

一、图片导入：展示燕子的图片，问学生是否见过燕子，引导他们描述燕子的外形特征，从而引出课文。

示例：“同学们，看看这张图片上的小鸟，它是谁呢？对，它就是燕子。燕子有着独特的外形，它是春天的使者。今天我们就来学习一篇关于燕子的课文。"

二、生字学习

còu：凑（拼凑）――他拼凑了一些旧零件，修好了那台机器。

líng：伶（伶俐）――这个小姑娘聪明伶俐，很讨人喜欢。

lì：俐（伶俐）――她说话伶俐，做事干脆利落。

héng：横（横跨）――那座大桥横跨在江面上。

yì：翼（羽翼）――小鸟的羽翼尚未丰满，还不能飞翔。

yàng：漾（荡漾）――湖水在微风中荡漾起层层涟漪。

juàn：倦（疲倦）――连续工作了几个小时，他感到很疲倦。

xián：闲（悠闲）――爷爷在公园里悠闲地散步。

sǎn：散（闲散）――他过着闲散的生活，没有太多的压力。

xiān：纤（纤细）――她的手指纤细而修长。

gǎn：杆（电线杆）――那根电线杆矗立在路旁。

hén：痕（痕迹）――雪地上留下了一串串脚印的痕迹。

三、书写指导：

-凑：点、提呼应，上小下大；三横紧凑，靠上取斜势，撇画在横中线上起笔，撇捺伸展覆盖下方，“天”部紧凑，横画短斜，撇高点低。

-拂：提手旁横、提左伸，提画交于竖钩中下部；“弗"部整体横画平行，折画短而左斜，横折钩折画内收，横画较长；右部撇画竖直，竖画挺拔，撇短竖长。

-集：上部横画短而斜，多横等距；“木”部横画最长，承托上部，竖画出头较短，撇捺伸展，撇短捺长；收笔处竖画最低。

-聚：“又"部捺画变点，不与下部捺画同形；下部撇画书写方向不一，首撇短小，左侧撇画较斜，右侧撇画接于竖画起笔处，捺画伸展，竖画位于竖中线上。

-形：“开”部两横较短，撇画竖直，竖画挺拔；三撇平行，长短不一，末撇最长；收笔处左高右低。

-掠：提手旁竖钩挺拔，横、提左伸；“京"部点画居中，横画右伸让左，“口”部扁平；竖钩与上方点画对正，下方点画左小右大。

-偶：左部撇画较直，竖撇与竖钩平行，右部横撇的撇画较短，竖弯钩的竖画位于竖中线上，弯钩舒展，收笔处撇高钩低。

-尔：撇画短小，竖钩挺拔，撇画高于竖钩，两点靠上。

-沾：左部三点水呈弧形，第二点略靠左，提画向右上倾斜；右部“占"的竖画挺直，长横略向右上倾斜，撇画向左下伸展，“口”部扁平。

-倦：右上部分有两横，右下部分不封口；撇画高于捺画，撇画较直，捺画由轻到重，向右下伸展。

-闲：内部的“木"字横画最长，竖画最短，撇捺伸展；外部的“门”字宽窄适中，竖画挺拔。

-纤：左部横画短斜，撇画较直，竖画挺拔，右部横折钩的折画向左下倾斜，竖弯钩的竖画位于竖中线上，弯钩舒展。

-痕：内部的“艮"字撇画短小，竖提的竖画较长，捺画伸展；外部的“疒”字宽窄适中，撇画较直，点画靠上。

四、作者简介

《燕子》一文的作者郑振铎（1898―1958），是中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。原籍福建省长乐县，1898年12月19日出生于浙江省永嘉县（今温州市），1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，因飞机失事遇难殉职。

郑振铎在文学研究方面有很大贡献，著有专著《文学大纲》《俄国文学史略》等；小说集有《家庭的故事》等；译作有《沙宁》等。

五、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段文字对小燕子的外形进行了描述，其详细讲解如下：

-“一身乌黑的羽毛"：指出小燕子的羽毛颜色是乌黑的。

-“一对轻快有力的翅膀”：强调翅膀的轻快和有力，这使小燕子能够自由翱翔。

-“剪刀似的尾巴"：使用比喻的修辞手法，将尾巴比作剪刀，形象地描绘出尾巴的形状。

-“凑成了那样可爱的活泼的小燕子”：“凑成"一词表示这些特征共同构成了小燕子的可爱与活泼。

【第2自然段讲解】

这段文字描绘了春天的美景以及小燕子加入后的生动画面，其详细讲解如下：

-“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着”：描绘了春天的气候特点，微风细雨，营造出柔和的氛围。

-“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来"：使用拟人的修辞手法，将柔柳、花、草、叶等景物描述为赶集聚拢，形象地表现出春天万物复苏、生机勃勃的景象。

-“形成了烂漫无比的春天”：总结前面的描述，强调春天的绚烂多彩。

-“这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣"：描写了小燕子从南方飞回，为春天增添了活力和趣味。

这部分内容的主要意义在于：

-生动地展现了春天的美丽景色和蓬勃生机。

-突出了小燕子在春天中的重要角色。

【第3自然段讲解】

这段文字对小燕子的飞行进行了描写，其详细讲解如下：

-“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”：强调了小燕子尾巴的形状像剪刀，这是其独特的特征。

-“在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空"：描绘了小燕子在阳光明媚的天空中斜飞的姿态，展现了其自由自在的形象。

-“叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了”：通过“叽的一声"表现出小燕子飞行速度之快，一眨眼就从稻田飞到了高柳下。

这句话的主要意义在于：

-生动地展示了小燕子飞行时的活泼姿态。

-体现了小燕子的敏捷和灵活。

【第4自然段讲解】

这段文字细致地描写了小燕子在湖面上的飞行姿态，其详细讲解如下：

-“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”：表明有几只小燕子在湖面上横向快速飞过。

-“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面"：具体描述了小燕子与水面的接触，只是轻微地沾了一下。

-“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”：形象地描绘了水面上小圆晕产生并扩散的景象。

这句话的主要意义在于：

-展示了小燕子在湖面上飞行的轻盈和敏捷。

-使读者能感受到湖面的平静和美丽。

【第5自然段讲解】

这段文字描绘了飞倦的小燕子在电线上休憩的画面，其详细讲解如下：

-“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩"：说明小燕子飞累了，随意地停在电线上休息。

-“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”：具体描述了画面的组成，用“嫩蓝的春天"作为背景，“几支木杆”和“几痕细线"构成了简单的场景，而“小黑点”就是休憩的燕子。

-“多么有趣的一幅图画呀"：发出感叹，表达对这幅画面的喜爱和欣赏。

这句话的主要意义在于：

-生动地展现了燕子在电线上休憩的场景。

-强调了这幅画面的趣味性和吸引力。

六、课文总结：

《燕子》这篇课文以清新明快的语言，描写了燕子的外形、飞行和休憩的姿态，给人以生动形象的感受。

从内容上看，作者通过对燕子的细致描写，展现了燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

在写作特点方面：

1.语言优美：使用了生动形