《11 撕撕贴贴变成画》（教学设计）2023-2024学年美术一年级下册

/《11撕撕贴贴变成画》（教学设计）教学内容：本节课为2023-2024学年美术一年级下册的第11课，教学内容以“撕撕贴贴变成画”为主题，通过引导学生进行手工制作，培养他们的动手能力、观察能力和创新能力。教学过程中，教师将教授学生如何运用撕、贴、画等技巧，将废旧纸张、布料等材料变废为宝，创作出一幅幅富有创意的画作。教学目标：1.让学生了解撕、贴、画等基本技巧，并能够运用这些技巧进行手工制作。2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，提高他们的审美情趣。3.引导学生关注生活中的废旧物品，培养他们的环保意识。教学难点：1.指导学生如何运用撕、贴、画等技巧，创作出富有创意的画作。2.培养学生的观察能力和创新能力，使他们能够独立完成作品。教具学具准备：1.废旧报纸、杂志、布料等材料。2.白纸、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。3.实物展示台、投影仪等教学设备。教学过程：1.导入：教师通过实物展示台展示一些用废旧材料创作的画作，激发学生的兴趣，引导他们关注生活中的废旧物品。2.讲解：教师讲解撕、贴、画等技巧，并示范如何运用这些技巧进行手工制作。3.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。4.展示：学生将完成的作品展示在黑板上，教师进行点评，给予鼓励和指导。5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。板书设计：1.课题：《11撕撕贴贴变成画》2.教学目标：了解撕、贴、画等基本技巧，培养动手能力、观察能力和创新能力，关注生活中的废旧物品。3.教学难点：运用撕、贴、画等技巧进行创作，培养学生的观察能力和创新能力。4.教学过程：导入、讲解、实践、展示、总结。作业设计：1.课后让学生收集家中的废旧物品，尝试运用撕、贴、画等技巧进行创作，下节课进行展示。2.家长参与：请家长协助孩子收集废旧物品，鼓励孩子发挥想象力，共同完成作品。课后反思：本节课通过引导学生运用撕、贴、画等技巧，将废旧物品变废为宝，培养了学生的动手能力、观察能力和创新能力。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，使他们积极参与实践，提高了课堂效果。同时，通过展示和点评环节，教师及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导，使学生在创作过程中不断进步。在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，引入更多有趣的手工制作项目，激发学生的创作热情。同时，注重培养学生的环保意识，引导他们关注生活中的废旧物品，将环保理念融入美术教育中。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术课堂上获得成功的体验。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要重点关注的细节，因为它涉及到学生在学习过程中可能遇到的问题和挑战。在本节课中，教学难点包括如何运用撕、贴、画等技巧进行创作，以及如何培养学生的观察能力和创新能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.运用撕、贴、画等技巧进行创作：在教授学生如何运用撕、贴、画等技巧进行创作时，教师需要关注以下几个方面：（1）技巧的讲解与示范：教师应详细讲解每种技巧的具体操作步骤，并通过示范让学生直观地了解技巧的运用。在讲解和示范过程中，教师可以借助实物展示台或投影仪等设备，将操作过程放大展示，以便学生更好地观察和理解。（2）学生实践与指导：学生在实践过程中，教师应巡回指导，观察学生的操作情况，及时解答他们在制作过程中遇到的问题。对于一些普遍存在的问题，教师可以集中讲解，以便全体学生受益。（3）创作思路的引导：在学生实践过程中，教师应引导学生发挥自己的想象力，将废旧物品变废为宝。教师可以提供一些创作思路和灵感，鼓励学生尝试不同的材料和方法，创作出富有创意的作品。2.培养学生的观察能力和创新能力：培养学生的观察能力和创新能力是本节课的另一个教学难点。以下是一些建议：（1）观察与发现：在教学过程中，教师可以引导学生观察生活中的废旧物品，发现它们的美。通过观察，学生可以了解不同材料的质地、颜色和形状等特点，为创作提供灵感。（2）创新思维的培养：教师应鼓励学生发挥自己的想象力，尝试将废旧物品重新组合和利用。在创作过程中，学生可以尝试不同的材料搭配、颜色搭配和形状组合，从而培养创新思维。（3）作品展示与评价：在学生完成作品后，教师应组织作品展示和评价环节。通过展示和评价，学生可以了解自己的优点和不足，从而在今后的创作中不断改进。同时，教师也可以及时发现学生的创新点，给予鼓励和指导。综上所述，教学难点是本节课需要重点关注的细节。在教学过程中，教师应关注学生运用撕、贴、画等技巧进行创作的情况，以及观察能力和创新能力的培养。通过详细的讲解与示范、巡回指导、创作思路的引导以及观察与发现等方法，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的美术素养和创新能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术课堂上获得成功的体验。继续对教学难点的详细补充和说明：3.教学策略的调整：在应对教学难点时，教师需要灵活调整教学策略，以适应学生的实际需求。例如，如果发现学生在撕、贴、画等技巧的掌握上存在普遍困难，教师可以增加示范的次数，或者将技巧分解成更简单的步骤，让学生逐步学习和掌握。此外，教师还可以设计一些练习活动，让学生在课堂上就有机会反复练习，从而加深对技巧的理解和运用。4.创新思维的激发：创新思维的培养是教学难点中的关键部分。为了激发学生的创新思维，教师可以采取以下措施：（1）提供多样化的材料：教师可以提供各种不同的废旧物品，如纸张、布料、塑料瓶等，让学生在创作时有更多的选择和可能性。（2）鼓励自由探索：在创作过程中，教师应鼓励学生自由探索，不拘泥于传统的创作方法，允许学生尝试不同的创作路径。（3）分享创新案例：教师可以分享一些成功的创新案例，让学生了解他人是如何将废旧物品转化为艺术作品的，从而激发学生的创新灵感。5.评价与反馈：评价与反馈是帮助学生克服教学难点的重要环节。教师应在学生创作过程中和完成后给予及时的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，教师应采用多元化的评价方式，不仅评价作品的结果，还要评价学生在创作过程中的努力、创新和合作精神。6.支持与鼓励：对于学生在面对教学难点时可能出现的挫败感，教师需要提供充分的支持和鼓励。教师应该认识到，每个学生的学习节奏和风格都是不同的，因此在教学过程中，教师应该耐心等待，给予学生足够的时间和空间去尝试和犯错，从而在学习过程中成长。总结：教学难点是教学设计中需要特别关注的环节，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否从课程中获得成长。在本节课中，教师通过详细的讲解与示范、巡回