部编版六年级语文下册第二单元语文园地导学案

学校导学案

课题语文园地课型新授课

科目语文年级六年级

主备人吴家盛时间2022年3月6日

执教人学校石尧完小

1.阅读外国文学作品，拓展知识面。

2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积

累的读书方法。

教学目标3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感

受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴

趣。

4.积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。

1.学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，激发学生阅读

兴趣。

教学重难点

2.指导学生读书方法，推荐一些优秀的外国文学作品，引导学生读好

书。

课前准备多媒体课件

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动个人调整

一、学习1.自由读“交流平台”，想1.学生自由

一想：读懂了什么？读，画出相

“交流平

课件出示：关语句，在

台“读名著时，我会对书里旁边作批

的人物作出自己的评价。注，学习评

如，在我眼里，汤姆•索亚价作品人物

是一个热爱自由、喜欢冒险的方法。

的孩子，同时他又很有趣，6.同桌讨论

还有点儿虚荣心。从小说中交流，全班

的很多地方都能看出他的展示：把你

这些特点。阅读的成果

我特别留意描写人物与大家分

语言、动作、神态的句子，享，其他同

从中能看出一个人的性格。学可以补

之前学习《穷人》，读到桑充。

娜“用头巾裹住睡着的孩

子，把他们抱回家里让

他们同自己的孩子睡在一

起，又连忙把帐子拉好”，

我想，她是多么善良而勇敢

啊！

每个人都是立体的、多面

的，评价人物时角度不能太

单一。如，很多人觉得尼尔

斯太淘气、太顽皮，但是当

我读到他心里想“父母回来

时，发现雄鹅不见了，他们

会伤心的“，我觉得尼尔斯

其实也是一个体贴父母的

孩子。

2.回忆人物：这段时间我们

接触了不少外国文学作品

中的人物，回忆一下，他们

都有谁？（板书：鲁滨逊、

尼尔斯、汤姆•索亚……）

3.教师指名反馈。（课件出

示：鲁滨逊、尼尔斯、汤

姆•索亚）

4.哪个人物给你留下的印

象最深？为什么？

5.学生交流后，教师归纳。

6.总结:读名著时,我们会

对书里的人物作出自己的

评价，可以从描写人物语

言、动作、神态的句子分析

人物性格，但是每个人都是

立体的、多面的，评价时角

度不能太单一，需要多方面

综合考虑。

二、学习1.学习例句。课件出示：读1.学生阅读

下面的句子，说说加点的部“词句段运

“词句段

分有什么共同的特点。再从用”第1句

运用”后面的词语中选择一两个，话。

发挥想象，仿写句子。2.1同桌间

镇上的人排着队来到互相交流，

撒切尔法官家，搂着两个获找出这段话

救的孩子又亲又吻，同时还中的关键

使劲握住撒切尔太太的手，句。学生汇

满肚子的话想说又说不出，报交流结

泪水如雨，洒［一地。果。

过了二十三，大家就更同桌间互相

忙了,春节哼眠年却［啊。交流，找出

住方家大院的八儿，今这句话中的

天1•得性承岑理「关键词。学

2.教师提示学习内容，生汇报交流

1）同学们，本单元的一种结果。

重要的阅读方法就是学习4.同桌间互

抓重点词句、含义深刻的情相交流，找

节或人物交流感受。今天这出这句话中

节课，我们再把这种方法复的关键词。

习一下。请大家读课本第1学生汇报交

句话，反复多读几遍。流结果。

3.教师提示学习内容，学生5.从课件出

阅读”词句段运用”第2句示的词语中

话。选择一两个

4.教师提示学习内容，学生词语，发挥

阅读''词句段运用”第3句想象，仿写

话。句子。全班

5.仿写练习。（课件出示：展示交流。

盼望、饿、安静、喜欢、厚）

—、一一m

二、运用1.《增广贤文》集结中国从1.先指名学

古到今的各种格言、谚语，生读，再齐

方法，书面

今天我们一起来学习《增广读。

表达贤文》中的几句民间谚语。2.四人小组

（课件出示《增广贤文》中讨论交流：

的几句话）2.教师小结：《增这几句民间

广贤文》的内容汇集了为人谚语是什么

处世的各类谚语，很有哲理意思？（学

性，传统文化的思想均在里生自由讨

面有所体现。人们都说“读论）全班交

了增广会说话，读了幼学走流汇报。（学

天下”，对《增广贤文》有生自由交

兴趣的同学可以读一读，背流）

一背。4.学生反复

2.你还知道《增广贤文》中练读这几句

的哪些民间谚语？（逢人且民间谚语，

说三分话，未可全抛一片达到熟能成

心。有意栽花花不发，无心诵的目的。

插